計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇一
本學(xué)期我以教育教學(xué)改革為動力，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德育工作為重點，以全面提高自身的思想素質(zhì)為突破口，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，按照學(xué)校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)生德育水平。對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用學(xué)習(xí)課文同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育外，平時在教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育。因此在思品學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。
1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂思品課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
2、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
3、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
4、利用活動和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動。
在思品課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇二
科學(xué)的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進(jìn)步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。
一：完善制度、形成規(guī)矩。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
二：實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級特點，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的`出發(fā)點立足于實際，任何教學(xué)工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學(xué)生壓力，不給自己包袱，讓學(xué)生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。
三：注重主體、形成合力。學(xué)生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽(yù)的維護(hù)、班級作風(fēng)的形成，都使學(xué)生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到老師的愛、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這樣，才能達(dá)到和諧共贏。
四：把握細(xì)節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為學(xué)校德育工作第一線，面對的將是無數(shù)細(xì)節(jié)的處理，因此要注意在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力達(dá)到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。
五：不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。培養(yǎng)“防患未然”的能力?？傊约簩⒆龅剑合蚪?jīng)驗豐富的同事學(xué)經(jīng)驗、向年輕同事學(xué)創(chuàng)新。
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇三
圍繞落實科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，認(rèn)真研究分析經(jīng)濟(jì)與稅源、稅源與稅收的內(nèi)在關(guān)系，積極探索新形勢下管理增加稅收的新思維、新方式、新方法，不斷提高科學(xué)管理水平。
一是要更新理念，使思想理念更加適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，更加符合科學(xué)發(fā)展的要求。二是要拓寬視野，將自身工作與上級要求、與先進(jìn)單位相比較，從中找到差距，借鑒經(jīng)驗，完善措施，改進(jìn)工作。三是要銳意創(chuàng)新，要從有利于科學(xué)發(fā)展出發(fā)，不斷創(chuàng)新工作思路、制度機(jī)制、方法手段，使各項工作更加符合客觀規(guī)律，更加富有生機(jī)和活力。
（一）制定稅收管理工作標(biāo)準(zhǔn)。明年4月底前，在對各個部門、崗位和人員的職責(zé)進(jìn)行梳理、健全崗責(zé)體系的基礎(chǔ)上，制定《稅收業(yè)務(wù)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建我市的稅收業(yè)務(wù)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，量化質(zhì)量要求，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，固化辦事程序，構(gòu)建崗位職責(zé)、操作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)“三位一體”的稅收工作標(biāo)準(zhǔn)化體系，并在此基礎(chǔ)上，建立科學(xué)規(guī)范的考評體系。
（二）建立覆蓋各部門、各崗位和主要環(huán)節(jié)的稅收征管質(zhì)量評價體系。堅持以科學(xué)化、精細(xì)化管理為指導(dǎo)、以促進(jìn)執(zhí)法意識、管理質(zhì)量和干部素質(zhì)的全面提高為基礎(chǔ)，以過程控制為重點，以提高稅收征管質(zhì)量和效率為目的，運用信息化手段，不斷完善和健全覆蓋各部門、各崗位和主要環(huán)節(jié)的稅收征管等級評定體系，促進(jìn)全市稅收征管工作質(zhì)量與效率跨越發(fā)展。
（三）充分發(fā)揮稅收分析預(yù)警體系在稅收管理中的效能作用。繼續(xù)開拓思維，創(chuàng)新理念，積極探索以稅源監(jiān)控為核心，以稅情預(yù)警為手段，以強(qiáng)化管理為目標(biāo)的稅收預(yù)警管理，突出過程控制，堅持持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)稅收管理能力大幅提升，實現(xiàn)稅收管理水平質(zhì)的跨越。
（四）不斷完善協(xié)調(diào)聯(lián)動長效互動機(jī)制。一是以稅收征管流程為基礎(chǔ)，以綜合征管軟件為依托，以數(shù)據(jù)分析為手段，以協(xié)作、高效為目標(biāo)，以納稅評估為重點，不斷深入良性互動工作。二是堅持市、縣（區(qū)）局、稅務(wù)分局三級縱向聯(lián)動，加強(qiáng)多部門橫向協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對征管一線的督促和指導(dǎo),建立和完善橫向與縱向相結(jié)合的良性互動機(jī)制，將稅源管理的分析、評估和稽查環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，通過優(yōu)化工作流程，在內(nèi)部相關(guān)職能部門之間構(gòu)建信息共享、銜接緊密、良性互動、有機(jī)統(tǒng)一的工作格局，推進(jìn)稅源管理的科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化。構(gòu)建強(qiáng)化稅源管理的良性運轉(zhuǎn)互動協(xié)作長效機(jī)制。三是進(jìn)一步完善“三級組織、四級評估”工作機(jī)制，加大評估集約管理，組建直屬于市局和縣區(qū)局納稅評估專門隊伍，不斷加大市局和縣區(qū)局直評力度。充分發(fā)揮縣區(qū)一級集體約談的作用，采取多種組織形式，實行分級分類的專業(yè)化評估，提高納稅評估專業(yè)化水平和聯(lián)動效應(yīng)。
三、深化信息化應(yīng)用水平，實現(xiàn)稅收管理手段和方式跨越發(fā)展
（一）以推行稅源管理平臺為主體工程，提升稅源管理的質(zhì)量和效率。積極爭取明年初在我市試點推行稅源管理平臺的應(yīng)用，以“風(fēng)險管理、分析預(yù)警、協(xié)調(diào)聯(lián)動、下達(dá)反饋”為工作模式，利用科學(xué)的稅源監(jiān)控預(yù)警指標(biāo)體系開展稅收分析預(yù)警和納稅評估，進(jìn)一步深化、優(yōu)化“協(xié)調(diào)聯(lián)動”工作機(jī)制，實現(xiàn)“協(xié)調(diào)聯(lián)動”機(jī)制的電子化運行，有效提高協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制的運行效率和納稅評估水平，將使納稅評估的成效和質(zhì)量實現(xiàn)大的提高和跨越。
（三）以推行“一窗通辦”為主要征收方式，實現(xiàn)辦稅服務(wù)廳的統(tǒng)一、規(guī)范、高效。在北戴河區(qū)局、海港區(qū)局、昌黎縣局辦稅服務(wù)廳試點推行“一窗通辦”成功的基礎(chǔ)上，明年初在其他單位辦稅服務(wù)廳全部推廣。并按照省局要求，采取“一人一機(jī)通”形式，以有效解決納稅人在辦稅服務(wù)廳重復(fù)多次排隊、辦稅效率低的問題，為納稅人提供便捷、高效服務(wù)方式。并通過實行“一窗通辦”為征收系列人員實行效能考核創(chuàng)造條件，奠定逐步推行能級管理的良好基礎(chǔ)。同時探索試行納稅人辦理涉稅事項“同城通辦”。
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇四
1、建立慢病基礎(chǔ)信息登記，針對重性精神病、糖尿病和高血壓的首診病例進(jìn)行登記工作，制定慢病管理工作制度，由分管副院長分管此項工作，醫(yī)教科具體負(fù)責(zé)實施，責(zé)任落實到人。
2、加強(qiáng)高血壓、糖尿病患者的初篩工作，提高高血壓、糖尿病的規(guī)范化管理率和控制率，提高高血壓和糖尿病患者的早期診斷和早期治療，減少或延緩高血壓、糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生。
3、加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)，定期開展高血壓、糖尿病專題知識講座及住院病人入院宣教，普及居民高血壓、糖尿病的防治知識，控制各種危險因素，提高人群的健康意識。
建立控?zé)煻綄?dǎo)登記本，有記錄可查。
5、對我院健康食堂進(jìn)行規(guī)范化管理，對職工進(jìn)行健康生活方式培訓(xùn)，對職工發(fā)放控鹽、控油壺，每年舉行全院職工進(jìn)行一次健康知識竟賽，有記錄可查。
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇五
企業(yè)購買或持有上市公司股票根據(jù)其購買的數(shù)量以及對被投資企業(yè)的影響程度可劃分為“金融資產(chǎn)”或“長期股權(quán)投資”。在實務(wù)中，最通常的劃分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)購買者的意圖和持股數(shù)量來作判斷。一般而言，購買股票是為了短期交易獲利，且購買數(shù)量未達(dá)到對被投資企業(yè)重大影響程度的股票投資均應(yīng)劃分為“金融資產(chǎn)”。而從戰(zhàn)略投資出發(fā)，購買被投資企業(yè)的股票并且達(dá)到對其具有重大影響、共同控制甚至控制的則應(yīng)視為“長期股權(quán)投資”。本文將僅針對按照金融資產(chǎn)核算的這類股票投資展開論述，通過分析金融資產(chǎn)不同類別的會計核算來說明股票投資類別劃分給企業(yè)損益帶來的影響。
一、股票投資作為金融資產(chǎn)核算的類別劃分
金融工具是指形成一個企業(yè)的金融資產(chǎn)，并形成其他單位的金融負(fù)債或權(quán)益工具的合同。金融資產(chǎn)的分類主要包括四類：(1)以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)，包括交易性金融資產(chǎn)和指定為以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)；(2)持有至到期投資；(3)貸款和應(yīng)收款項；(4)可供出售金融資產(chǎn)。
企業(yè)取得股票資產(chǎn)時，不同的企業(yè)可能把它劃分為不同類別的金融資產(chǎn)，即可以將其劃分為以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)(即交易性金融資產(chǎn))也可以劃分為可供出售金融資產(chǎn)。而企業(yè)最終把這類股票資產(chǎn)劃分為哪一類的金融資產(chǎn)，主要取決于企業(yè)管理層的風(fēng)險管理和投資決策等因素，金融資產(chǎn)的分類是管理層的管理目的的真實體現(xiàn)。
實務(wù)中對股票資產(chǎn)劃分類別的一般標(biāo)準(zhǔn)為：企業(yè)直接從二級市場購買股票，且近期打算出售獲利的應(yīng)作為“交易性金融資產(chǎn)”核算，打算長期持有或近期沒有出售考慮的應(yīng)作為“可供出售金融資產(chǎn)”核算；另一種情況是企業(yè)通過股權(quán)分置或定向增發(fā)等其他方式獲得的股票，且持有期間對上市公司不具控制、共同控制或重大影響的，應(yīng)將該限售股權(quán)劃分為“可供出售金融資產(chǎn)”。
二、交易性金融資產(chǎn)與可供出售金融資產(chǎn)在會計核算上的主要區(qū)別
1.相關(guān)交易費用的會計處理不同
交易性金融資產(chǎn)在取得時發(fā)生的交易費用應(yīng)當(dāng)直接計入當(dāng)期損益，不作為該類金融資產(chǎn)初始入賬金額的一部分。但可供出售金融資產(chǎn)在取得時發(fā)生的相關(guān)交易費用作為初始入賬金額。
2.在報表時點，持有股票期間公允價值變動的會計處理不同
股票資產(chǎn)劃分為交易性金融資產(chǎn)時，持有期間公允價值發(fā)生變化，應(yīng)將公允價值變動形成的利得和損失直接計入當(dāng)期損益，當(dāng)交易性金融資產(chǎn)的公允價值大于賬面價值時，就形成企業(yè)的當(dāng)期收益；反之，則形成企業(yè)當(dāng)期的一項損失。若劃分為可供出售金融資產(chǎn)時，持有期間公允價值發(fā)生變動幅度較小或暫時性變化時，企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)為該項金融資產(chǎn)的公允價值是在正常范圍的變動，應(yīng)將其變動形成的利得或損失，除減值損失外，將其公允價值變動計入資本公積(其他資本公積)。即交易性金融資產(chǎn)的公允價值變動計入“損益”，而可供出售金融資產(chǎn)的公允價值變動計入“權(quán)益”(在未發(fā)生減值的情況下持有期間的公允價變動與利潤無關(guān))。
3.發(fā)生減值時的處理不同
對于交易性金融資產(chǎn)而言無需計提減值準(zhǔn)備。而可供出售金融資產(chǎn)在資產(chǎn)負(fù)債表日則應(yīng)對其價值作減值測試，若公允價值發(fā)生了較大幅度的下降或下降趨勢為非暫時性時，就應(yīng)確認(rèn)減值損失和計提減值準(zhǔn)備。同時準(zhǔn)則還規(guī)定，可供出售的權(quán)益工具(即股票投資)一旦計提減值，即使在以后持有期間價格得到恢復(fù)，原確認(rèn)的減值準(zhǔn)備也不能通過損益轉(zhuǎn)回。這一規(guī)定導(dǎo)致股票資產(chǎn)在發(fā)生減值時因類別劃分不同而給企業(yè)之后持有期間的損益帶來重大影響。
4.企業(yè)出售金融資產(chǎn)時在會計處理方式的不同
企業(yè)應(yīng)按照出售金融資產(chǎn)取得的收入與該項金融資產(chǎn)的賬面價值的差額確認(rèn)為企業(yè)的投資收益，此外為了正確的核算企業(yè)取得的投資收益，還應(yīng)當(dāng)結(jié)轉(zhuǎn)相應(yīng)的科目。企業(yè)出售的交易性金融資產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)將原來由于公允價值變動計入當(dāng)期損益對應(yīng)轉(zhuǎn)出為投資收益，把原來計入當(dāng)期損益轉(zhuǎn)出作為企業(yè)總的投資損益的組成部分；企業(yè)出售可供出售金融資產(chǎn)時，需要將原來由于公允價值變動計入所有者權(quán)益的資本公積(其他資本公積)對應(yīng)轉(zhuǎn)出為投資收益，作為核算該金融資產(chǎn)投資收益的一部分。
三、股票投資類別劃分對企業(yè)利潤的主要影響
企業(yè)管理層對投資股票的意圖以及投資風(fēng)險的偏好等主觀決策是股票類別劃分的重要標(biāo)準(zhǔn)。股票資產(chǎn)一旦初始劃分為交易性金融資產(chǎn)或可供出售金融資產(chǎn)，之后無論管理層意圖如何改變均不能進(jìn)行重新分類。當(dāng)二級市場股價變化較大時，類別劃分的不同對企業(yè)損益影響較大，以下將通過案例進(jìn)行說明。
案例：甲公司在二級市場購買100萬股a公司股票，10元/股，假設(shè)無交易費用，打算長期持有且對a公司不具有控制、共同控制及重大影響；乙公司同樣在二級市場購買了100萬股a公司股票，10元/股，假設(shè)無交易費用，目的為股價上漲30%后出售；丙公司通過定向增發(fā)獲得a公司100萬股股票，假設(shè)也為10元/股，無交易費用，該股票限受期為當(dāng)年的12月1日。購買日均為20x0年10月1日。以上公司均按季編制報表。
按照管理層購買目劃分，甲公司應(yīng)將股票劃分為可供出售金融資產(chǎn)；乙公司應(yīng)劃分為交易性金融資產(chǎn)；丙公司由于在取得股票時處于限售期，因此應(yīng)將該股票劃分為可供出售金融資產(chǎn)。
第一種情況，a公司股票價格漲跌幅度?。?0x0年12月31日8元/股；20x1年3月31日10元/股。
在20x0年12月31日年報時點，股價變化對甲、丙公司當(dāng)年利潤無影響；乙公司將因股價下跌(公允價值變動損益)減少當(dāng)期利潤200萬元。
在20x1年3月31日季報時點，甲、丙公司仍無利潤變化；乙公司因股價回升(公允價值變動損益)增加當(dāng)期利潤200萬元。
第二種情況，a公司股票價格漲跌幅度大：20x0年11月30日8元/股；20x0年12月31日5元/股；20x1年1月31日8元/股；20x1年3月31日10元/股。
在20x0年12月31日年報時點，甲、丙公司計提減值500萬元，減少當(dāng)期利潤相應(yīng)金額；乙公司確認(rèn)公允價值變動損失500萬元，三個公司在年報時點對利潤的影響數(shù)相同。
在20x1年3月31日季報時點，雖然股價從虧損又漲回了原價，但甲、丙公司按照準(zhǔn)則規(guī)定卻不能確認(rèn)通過損益轉(zhuǎn)回減值準(zhǔn)備而只能增加權(quán)益(資本公積)，因此不能增加當(dāng)期利潤。而乙公司則可通過公允價值變動損益增加當(dāng)期利潤500萬元。
以上案例說明了以下幾點問題：
一是股票類別劃分的不同對當(dāng)期損益具有較大影響：(1)在股票資產(chǎn)未達(dá)到計提減值標(biāo)準(zhǔn)的情況下，分類為可供出售金融資產(chǎn)在持有期間不會影響企業(yè)損益，而分類為交易性金融資產(chǎn)將由于股價的變動直接影響當(dāng)期利潤；(2)股票價格一旦波動較大，并且在報表時點達(dá)到了計提減值的標(biāo)準(zhǔn)，雖然這兩種分類方式在計提減值時點上對利潤的影響程度是一樣的，但若股價在以后持有期間大幅回升，可供出售金融資產(chǎn)則不能轉(zhuǎn)回利潤，而交易性金融資產(chǎn)卻可增加以后期間的利潤。
二是在對股票計提減值時，我們認(rèn)為準(zhǔn)則缺乏對股票投資(劃分為可供出售金融資產(chǎn))計提減值準(zhǔn)備的具體規(guī)定，造成在實務(wù)中較難判斷是否發(fā)生減值。準(zhǔn)則中對股票計提減值的相關(guān)規(guī)定主要有“權(quán)益工具投資的公允價值發(fā)生嚴(yán)重或非暫時性下跌時應(yīng)提減”，但同時又規(guī)定“可供出售的權(quán)益工具投資，其公允價值低于成本本身不足以說明已發(fā)生了減值，而應(yīng)當(dāng)綜合相關(guān)因素在投資整個期間通盤予以考慮判斷”。這樣的規(guī)定很難作為在實務(wù)中判斷股票是否發(fā)生減值的通行標(biāo)準(zhǔn)。例如在本案例中，我們在年末時點計提減值準(zhǔn)備主要基于兩點考慮：一是a公司股票從購買日起至年報時點一直持續(xù)下跌；二是跌幅已超過40%以上。雖然計提減值的理由視乎符合準(zhǔn)則關(guān)于“嚴(yán)重或非暫時性下跌”的描述，但由于股票具有股價難以預(yù)測的特點，很難說在這某一時點的下跌就一定是持續(xù)和嚴(yán)重的。本案例中在年末時點反映出的減值卻在第二年1季度因股價全面回升而全部轉(zhuǎn)回。這是否說明年末時點計提減值在判斷上出現(xiàn)了問題？或是本就不應(yīng)該確認(rèn)為減值，而是暫時性的下跌？因此，對股票投資而言，判斷其是否發(fā)生減值的標(biāo)準(zhǔn)及計提多少減值應(yīng)在準(zhǔn)則解釋中作具體的明確。
三是準(zhǔn)則規(guī)定可供出售金融資產(chǎn)與交易性金融資產(chǎn)之間不能重分類，也就是說股票資產(chǎn)一旦被劃分為可供出售金融資產(chǎn)后是不能再重分類為交易性金融資產(chǎn)的。這與按管理層持有意圖劃分類別的標(biāo)準(zhǔn)相悖。本案例中的丙公司在持有a公司股票時，由于在取得股票時屬于限售股，被分類為可供出售金融資產(chǎn)，但在解禁后即便是管理層認(rèn)為將近期獲利后出售也不能將其重分類至交易性金融資產(chǎn)，造成在年末時點計提了大量減值，并在以后持有股票期間不能通過損益轉(zhuǎn)回，第二年1季度的利潤因此低于按交易性金融資產(chǎn)核算實現(xiàn)的利潤。
四、結(jié)論
綜合以上分析，股票資產(chǎn)一旦被劃分為交易性金融資產(chǎn)或可供出售金融資產(chǎn)之后，在持有期間不能進(jìn)行重分類，而類別劃分的不同又直接影響到企業(yè)利潤的變化，特別是當(dāng)股價出現(xiàn)大幅波動并面臨計提減值時，對于按可供出售金融資產(chǎn)核算的股票而言，不僅當(dāng)期利潤會因減值而降低，同時在今后持有股票的期間，企業(yè)利潤不能隨股價的回升而增加。因此，企業(yè)管理層在選擇分類時應(yīng)綜合考慮各方因素，尤其在股價波動較大的情況下盡量避免選用可供出售金融資產(chǎn)核算。對于二者不能重分類的規(guī)定，準(zhǔn)則的初衷是為了避免人為操縱利潤，但股票投資具有難以預(yù)測其后期價格走勢的特點，且投資者的購買或持有意圖及風(fēng)險偏好往往會隨著市場的變化而變化的，若完全不能轉(zhuǎn)換分類，勢必將造成因計提大量減值而不能在以后持有期間轉(zhuǎn)回利潤的情況，不利于對企業(yè)持有股票期間的綜合評判。我們希望在今后的準(zhǔn)則解釋中充分考慮股票投資的特殊性，盡量縮小因股票資產(chǎn)類別劃分不同而對企業(yè)損益產(chǎn)生的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1]《企業(yè)會計準(zhǔn)則第2號――長期股權(quán)投資》.
[2]《企業(yè)會計準(zhǔn)則第22號――金融工具確認(rèn)和計量》.
小結(jié) 教師德育方面的工作計劃篇六
2)注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4)課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用
5)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實踐操作管理和引導(dǎo)教育措施加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
1)完成學(xué)校制定的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)
2)完成學(xué)校制定的合格率和會考a率
3)培養(yǎng)些技術(shù)較深、知識較好的優(yōu)勢生
4)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)對象
1)加強(qiáng)優(yōu)勢生輔導(dǎo)，使其盡量都能達(dá)到a，并在班級中起骨干作用
1)理論輔導(dǎo)：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進(jìn)行
1)信息的概述
2)人類的五次信息革命
3)世界上第一臺計算機(jī)誕生時間、名稱、國家
4)計算機(jī)的四個發(fā)展階段
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