心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
音樂(lè)學(xué)科問(wèn)題診斷 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇一
重慶教育管理學(xué)校
牛迪
摘 要：伴隨著學(xué)前教育的興起與發(fā)展，學(xué)前教育的重要組成部分——學(xué)前音樂(lè)教育也在受到社會(huì)更多的關(guān)注。本文從現(xiàn)階段高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況做出分析并提出一些方法與思路。
2001年9月，我國(guó)全面啟動(dòng)了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，提出音樂(lè)課的改革基本理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，[1]其中突出強(qiáng)調(diào)以審美為核心。雖然這輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮尚未波及到高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的音樂(lè)教育、教學(xué)和音樂(lè)課程改革，但是，以審美為核心的音樂(lè)教育改革浪潮帶來(lái)的持續(xù)沖擊力同樣給高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育帶來(lái)了改革的啟發(fā)與深遠(yuǎn)的影響。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育雖然不同于中小學(xué)基礎(chǔ)教育的音樂(lè)教育，但是兩者并不存在著截然不同的鴻溝，相反，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育理論研究尚是十分滯后的今天，參考、借鑒基礎(chǔ)教育音樂(lè)教育改革的理念和成功經(jīng)驗(yàn)，顯得尤為重要和必要，因?yàn)椤耙砸魳?lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的音樂(lè)教學(xué)理念同樣也適合高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。[2]這也是學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育改革的重要理論依據(jù)之一。
第1頁(yè)（共6頁(yè)）我國(guó)高職教育正經(jīng)歷著由外延到內(nèi)涵的跨越式發(fā)展階段，在已經(jīng)明確了培養(yǎng)具有現(xiàn)代技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，對(duì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變提出了迫切的要求。從高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在著辦學(xué)時(shí)間短，專(zhuān)業(yè)定位以及培養(yǎng)目標(biāo)不明確等問(wèn)題。以音樂(lè)技能課程的教育為例，很多音樂(lè)教師還在繼續(xù)參照或者沿用以往本科音樂(lè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能很好地體現(xiàn)“應(yīng)用型、技能型”人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位所需技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)陷入到學(xué)技巧、學(xué)方法的“瓶頸”之中。
學(xué)前教育階段是基礎(chǔ)教育中最能生動(dòng)體現(xiàn)國(guó)家藝術(shù)教育思想與先進(jìn)理念的時(shí)期。因此學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)理念必需能夠緊跟藝術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)，才能培養(yǎng)出合格的幼教人才。但實(shí)際教學(xué)中，高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)理念還是教學(xué)模式都與新的藝術(shù)教育理念存在明顯差距。例如：音樂(lè)教學(xué)還是以簡(jiǎn)單的技能教學(xué)為主，缺乏綜合的課程模式，學(xué)前專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教材不規(guī)范、陳舊，教學(xué)內(nèi)容與幼兒園的發(fā)展需要脫節(jié)等。
職業(yè)院校培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)人才，幼兒園教師要具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，有兩個(gè)目標(biāo)，一是能承擔(dān)幼兒園音樂(lè)興趣班的輔導(dǎo)任務(wù)，再則是能順利實(shí)施音樂(lè)教學(xué)。從這個(gè)目標(biāo)來(lái)審視高職學(xué)前音樂(lè)教學(xué)，存在一定的局限性。高職學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)幼兒園的教學(xué)實(shí)際需要關(guān)注不夠，比如聲樂(lè)課與鋼琴課的學(xué)習(xí)只是為了完成技術(shù)、技巧，花了許多時(shí)間唱出了高音或練出了回課的鋼琴曲就可以永遠(yuǎn)通過(guò)了，對(duì)屬于幼兒領(lǐng)域的音樂(lè)教學(xué)技能、教學(xué)方法和音樂(lè)內(nèi)容，乃至教學(xué)理念知之甚少，相當(dāng)多的學(xué)生走上工作崗位之后，難以很快適應(yīng)學(xué)前音樂(lè)教學(xué)工作，教學(xué)能力不足，甚至過(guò)了很多年都還難以勝任幼兒園的音樂(lè)教學(xué)工作。突出的表現(xiàn)在兒歌的即興伴奏、音樂(lè)游戲的開(kāi)展、讓孩子在音樂(lè)中尋找快樂(lè)、綜合音樂(lè)能力的欠缺等方面。
（四）音樂(lè)諸科目缺乏相互的協(xié)調(diào)
第2頁(yè)（共6頁(yè)）可以說(shuō)，音樂(lè)課諸科目之間嚴(yán)重缺乏協(xié)調(diào)性是目前高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的最大的問(wèn)題之一。相對(duì)于中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育和普通高校的音樂(lè)教育，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)，涉及到的音樂(lè)課的門(mén)類(lèi)也比較雜多。在許多高職院校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，各門(mén)音樂(lè)科目之間因?yàn)榉挚戚^細(xì)，又由眾多教師分別授課導(dǎo)致了缺乏相互協(xié)調(diào)的問(wèn)題。由于種種原因，各門(mén)課的授課教師一般都各自承擔(dān)了部分的音樂(lè)學(xué)科授課工作，教師之間往往很少在一起研究各門(mén)科目相互協(xié)調(diào)的問(wèn)題。因此，不同班級(jí)、不同音樂(lè)教師授課的內(nèi)容和深度往往有很大的差異。在高職學(xué)校音樂(lè)學(xué)科缺乏教學(xué)大綱的情況下，教師們的授課內(nèi)容的選擇與深度的掌握往往是十分隨意的，更不會(huì)為自己在音樂(lè)學(xué)科授課的情況下兼顧到其它相關(guān)學(xué)科，這也是造成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)諸課程之間缺乏相互協(xié)調(diào)的主要原因。
從學(xué)前音樂(lè)教育的實(shí)際工作能力需要來(lái)看，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)包括多方面的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)不能簡(jiǎn)單的局限于聲樂(lè)和鋼琴的技能課學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)將其置于一個(gè)以唱歌基礎(chǔ)、鍵盤(pán)基礎(chǔ)與器樂(lè)選修為音樂(lè)基本技能、以音樂(lè)欣賞、音樂(lè)簡(jiǎn)史來(lái)提高音樂(lè)素質(zhì)、以鍵盤(pán)即興伴奏及兒歌創(chuàng)編形成音樂(lè)能力運(yùn)用、以幼兒音樂(lè)教學(xué)法（律動(dòng)、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)配器等）形成學(xué)前音樂(lè)綜合教學(xué)能力等多門(mén)音樂(lè)科目并重的全方位立體式的音樂(lè)教學(xué)課程體系，全面而均衡地提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)能力，為畢業(yè)后能很好地勝任學(xué)前音樂(lè)教學(xué)工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容
第3頁(yè)（共6頁(yè)）一是掌握音樂(lè)技能課程基本技巧與方法，以及初級(jí)的聲樂(lè)作品、鋼琴樂(lè)曲的演奏技巧。
二是掌握大量的幼兒歌曲，并能夠流暢地自彈自唱幼兒歌曲。
三是能夠遵循音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，爭(zhēng)取分析和處理初級(jí)的音樂(lè)作品和幼兒歌曲。
四是能夠輔導(dǎo)兒童進(jìn)行聲樂(lè)演唱和組織幼兒園唱歌排練活動(dòng)。
學(xué)前音樂(lè)技能課程教學(xué)對(duì)象是未來(lái)的幼兒園教師，而不是登臺(tái)表演的歌唱家、演奏家，所以應(yīng)區(qū)別于普通本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)是“多面手”：會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫(huà)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)管等等，因此高職教師必須在教學(xué)過(guò)程中清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生“一專(zhuān)多能”。
（二）依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
明確了培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)避免照搬音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，積極探索適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。聲樂(lè)、鋼琴課程都是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的核心課程，主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：音樂(lè)技能課程基本原理與方法教學(xué)；音樂(lè)技能技巧訓(xùn)練；音樂(lè)作品的分析和處理；幼兒歌曲彈唱；音樂(lè)技能課程教學(xué)、等等。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以工作崗位需求為依據(jù)，本著高職教育要突出“應(yīng)用型、技能型”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，以工作實(shí)際為依據(jù)，合力規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容既符合教學(xué)的基本規(guī)律，又切合學(xué)生今后的工作實(shí)際，使其 實(shí)際操作性、理論邏輯性，這樣的教學(xué)才具有實(shí)際意義。
（三）教學(xué)內(nèi)容的整合與授課方式
第4頁(yè)（共6頁(yè)）遺漏。如邊彈邊唱的教學(xué)，目前既未納入唱歌課的教學(xué)，也未納入鋼琴課的教學(xué)，有的卻將邊彈邊唱的唱放入唱歌課（涉及到唱）與鋼琴課（涉及到彈）中分別都教學(xué)一遍，這不利于音樂(lè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此，學(xué)前教育的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將相似的科目并在一起教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。
1.聲樂(lè)課教學(xué)：學(xué)期教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)，既要注重技能教學(xué)，又要注重聲樂(lè)理論知識(shí)和學(xué)生修養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的要使學(xué)生較好地掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲技巧，獲得全面良好的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展。[4]除此之外，在聲樂(lè)課上還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒發(fā)聲知識(shí)和幼兒嗓音保護(hù)的知識(shí)。幼兒的發(fā)聲器官正處于發(fā)育的初級(jí)階段，聲帶短小而稚嫩，幼兒教師必須掌握幼兒的歌唱生理及心理特征來(lái)保護(hù)幼兒嗓音，從而更好的培養(yǎng)孩子們的歌唱能力和審美能力。同時(shí)，重唱與合唱的訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著重要的作用，也應(yīng)當(dāng)納入唱歌課的學(xué)習(xí)。
2.鋼琴課：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)不同于大中專(zhuān)院校的鋼琴專(zhuān)業(yè)或高師鋼琴主修生，它具有特殊性和速成性。[5]幼師的鋼琴教學(xué)內(nèi)容選擇，要求在教材中既要注重循序漸進(jìn)，更要少而精，選編的樂(lè)曲具有美感和適當(dāng)?shù)目缍取6]筆者認(rèn)為除了學(xué)習(xí)鋼琴與兒歌伴奏，同時(shí)邊彈邊唱教學(xué)應(yīng)該納入到鋼琴課的教學(xué)中，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要加大兒歌伴奏的教學(xué)課時(shí)比例，還要大力加強(qiáng)學(xué)生兒歌即興轉(zhuǎn)調(diào)伴奏能力的培養(yǎng)。
3.音樂(lè)理論課：基本樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)共同基礎(chǔ)課。凡學(xué)習(xí)音樂(lè)者，人人都必須學(xué)習(xí)。[7]基本樂(lè)理和視唱練耳可以整合為一門(mén)“樂(lè)視”課，音樂(lè)欣賞和音樂(lè)簡(jiǎn)史可以合在一門(mén)課中教學(xué)。這樣的合并既是優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.幼兒音樂(lè)教學(xué)法：這更是一門(mén)音樂(lè)學(xué)科雜多性的整合。其中包含了幼兒歌曲演唱、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)簡(jiǎn)易配器等，教師在講授過(guò)程中最好采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，將幼兒音樂(lè)教學(xué)法中所涉及的音樂(lè)知識(shí)整合，并運(yùn)用這些所學(xué)的技能模擬進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，為畢業(yè)后能勝任幼兒園音樂(lè)教學(xué)的工作打下良好的基礎(chǔ)。
第5頁(yè)（共6頁(yè)）5.授課方式：為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，音樂(lè)教學(xué)的授課方式，可以在原來(lái)簡(jiǎn)單的從“講授”到“示范”到“練習(xí)”的基礎(chǔ)上，發(fā)展為講授法、討論法、示范法、練習(xí)法、觀摩法、實(shí)踐法等相互交替、相互補(bǔ)充、相互滲透。通過(guò)對(duì)高職院校音樂(lè)教學(xué)組織形式和教學(xué)方式的不斷探索和改進(jìn)，形成具有高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)自身特色的音樂(lè)教學(xué)體系。
總之，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為學(xué)前教育戰(zhàn)線的工作者，高職教師必須在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，按照實(shí)際工作需求設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。授課過(guò)程中，首先依據(jù)音樂(lè)技能課程的特點(diǎn)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，巧妙設(shè)立學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職學(xué)前教育的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該更多的借鑒先進(jìn)音樂(lè)教育的優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)展、完善，最終為培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)高、教學(xué)理念先進(jìn)的優(yōu)秀幼兒教育師資做出更多的貢獻(xiàn)。
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音樂(lè)學(xué)科問(wèn)題診斷 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇二
今年四月，我有幸參加了20__年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心__老師的豎笛培訓(xùn)，__老師的《童聲合唱與指揮》，__教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及__校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三，在本次的培訓(xùn)中，__教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂(lè)學(xué)科問(wèn)題診斷 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇三
實(shí)習(xí)是學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)能力與生活能力的最佳方式，下面是我?guī)痛蠹艺淼囊魳?lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
1、尊重自己，為人師表
生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待
在擔(dān)任初一（3）班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
3、一視同仁，平等相處
他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
篇2：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)x年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生
在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。
子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。
其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。
實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。我希望我的指導(dǎo)老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。
篇3：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)時(shí)光如梭，我已經(jīng)結(jié)束了為期40多天的教育實(shí)習(xí)工作。我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的音樂(lè)實(shí)習(xí)教師。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深瘠，還需要好好充實(shí)自己；另一方面我發(fā)現(xiàn)，作一名優(yōu)秀的教師，不僅要掌握方面知識(shí)，同時(shí)如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都有相當(dāng)大的要求。讓我深深的感受到當(dāng)好一名老師是多么不容易！下面，我將對(duì)我的實(shí)習(xí)工作作一個(gè)總結(jié)。
教學(xué)工作。
1、聽(tīng)課
最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ?tīng)學(xué)校優(yōu)秀音樂(lè)教師的課，從中來(lái)吸收一些上課的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課，作詳細(xì)的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書(shū)寫(xiě)教案、板書(shū)，怎樣控制課堂進(jìn)程等等。這對(duì)于對(duì)課堂一無(wú)所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對(duì)上課有了個(gè)輪廓性的組織。
2、寫(xiě)教案
書(shū)寫(xiě)教案有這么幾部分要求，總括，然后板書(shū)設(shè)計(jì)，接著進(jìn)行詳細(xì)安排，最后再做課后小結(jié)。
總括，則是要求我們要對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)總體的框架設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程的個(gè)個(gè)部分有一個(gè)總體劃分。板書(shū)設(shè)計(jì)，則是在總括的基礎(chǔ)上，把該省略的省略掉，該詳細(xì)的寫(xiě)清楚，以便上課時(shí)能把內(nèi)容較為清楚地寫(xiě)到黑板上面。詳細(xì)安排，則是最繁多最需要下功夫的部分，對(duì)于這部分的要求處理精細(xì)，就是精細(xì)，它要求我們不但要寫(xiě)出設(shè)計(jì)思想，甚至老師要說(shuō)的話，以及預(yù)測(cè)學(xué)生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進(jìn)去。最后課后小結(jié)，則是要求教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行的一個(gè)簡(jiǎn)要敘述。
3、說(shuō)課
給指導(dǎo)老師說(shuō)課環(huán)節(jié)，算是對(duì)之前這兩個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工作的驗(yàn)
收。每次說(shuō)課就會(huì)體現(xiàn)出很多的問(wèn)題，有課程安排上的，有語(yǔ)言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)老師則對(duì)我們進(jìn)行逐個(gè)的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并通過(guò)指導(dǎo)教師的細(xì)心修改，改進(jìn)自己的不足。并將這些改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行整理，做試講前的準(zhǔn)備。
4、修改
首先通過(guò)說(shuō)課，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)我們所講內(nèi)容、教學(xué)安排進(jìn)行合理化整改。之后我們自己通過(guò)指導(dǎo)教師的修改，對(duì)課程以及教案都進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
5、試講
試講，則相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生進(jìn)行配合，之后匯總，提出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。試講過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)成了第一大問(wèn)題。語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，意見(jiàn)語(yǔ)言的合理安排，都是我們首要攻克的難題。對(duì)于課堂氣氛控制的要求，也算是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。隨著多次上講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，到最后試講也漸漸地變得容易許多。
6、講課
控情況，如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致高，氣氛過(guò)于活躍以至于很難安靜下來(lái)講之后的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過(guò)于活躍時(shí)便通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法來(lái)掌握進(jìn)程。有時(shí)也會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或教師語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我們可以通過(guò)緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來(lái)活躍氣氛，或者也可通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
7、評(píng)課
小組評(píng)課工作，一般在課程結(jié)束后進(jìn)行。由指導(dǎo)教師組織，進(jìn)行課后小結(jié)，并指出每個(gè)人在上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并為下次課程做準(zhǔn)備。評(píng)出教學(xué)成果較為好的課程。
你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時(shí)，學(xué)生總是打不清楚。我便把每一個(gè)音的時(shí)值都分解組合，可最后，學(xué)生還是迷糊。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師尋求解決辦法。最后明白，對(duì)于初中生而言，有些知識(shí)點(diǎn)是很難解得透。讓學(xué)生模仿就可以了，通過(guò)模仿理解即可。這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚，并適時(shí)的讓學(xué)生來(lái)參與其中。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生上課積極性都很大，這讓我感到很欣慰。
方面了解，以及對(duì)學(xué)生那發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
音樂(lè)學(xué)科問(wèn)題診斷 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇四
一、教學(xué)方面
我作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在步入頂崗教學(xué)后，由于學(xué)校的需要，不僅擔(dān)任了八年級(jí)的音樂(lè)課教師，同時(shí)還擔(dān)任了學(xué)校管樂(lè)隊(duì)和舞蹈隊(duì)的指導(dǎo)教師。學(xué)校先進(jìn)的高效課堂教學(xué)模式，對(duì)于大部分的實(shí)習(xí)生是比較陌生的。但我并沒(méi)有因此而退縮，而是向這里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們虛心請(qǐng)教，不局限于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)與技能，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)月主要進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，每天堅(jiān)持聽(tīng)各科教師的課，并做好課堂記錄。每天對(duì)自己進(jìn)行反思，以最短的時(shí)間掌握高效課堂的教學(xué)精髓，并能獨(dú)立的制作音樂(lè)教學(xué)中需要的導(dǎo)學(xué)案，將高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確掌握。在摸索教學(xué)中將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論知識(shí)巧妙的與這里的教學(xué)模式相結(jié)合，與指導(dǎo)教師探討新教學(xué)模式下的音樂(lè)課堂教學(xué)新方法。不斷的努力在實(shí)際教學(xué)中也得到了回報(bào)，通過(guò)自身的努力和教師的指導(dǎo)，音樂(lè)課堂教學(xué)順利且有條不紊的進(jìn)行著，每節(jié)課的課堂氛圍都十分活躍，學(xué)生們對(duì)我的課堂反饋也很好，校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師也很滿意。半年的教學(xué)實(shí)踐，我已經(jīng)完全可以掌控高效課堂模式下的音樂(lè)課堂教學(xué)。
我雖然在大學(xué)期間主修薩克斯，來(lái)到六道河中學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)能力得到了施展，校管樂(lè)隊(duì)在我的組織和指導(dǎo)下，形成了較為規(guī)范的學(xué)習(xí)模式；學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性也很高，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，管樂(lè)隊(duì)排練出了幾部很不錯(cuò)的作品，并不止一次在學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行展示，得到了一致好評(píng)。
我在實(shí)習(xí)之前對(duì)舞蹈并不精通，但面對(duì)學(xué)校的教學(xué)需要，我挺身而出，接下了這個(gè)艱巨的任務(wù)。因?yàn)橹皼](méi)有太多舞蹈基礎(chǔ)，所以我決心從零學(xué)起，邊教學(xué)生邊自己學(xué)習(xí)舞蹈，刻苦練習(xí)；自接下舞蹈隊(duì)的那一刻起，六道河中學(xué)的音樂(lè)教室就成了我的常駐之地。我不僅在那里給學(xué)生們上課，在課余和休息時(shí)間我還經(jīng)常在那里默默練習(xí)；因?yàn)椴粚?zhuān)業(yè)，我在練習(xí)中遇到了很多困難，但是作為一名教師，我深知自己身上肩負(fù)的責(zé)任，為了能將舞蹈隊(duì)帶領(lǐng)的更規(guī)范、更專(zhuān)業(yè)，我頂著壓力堅(jiān)持苦練，從未喊過(guò)苦、累。我和學(xué)生們的共同努力也得到了認(rèn)可和回報(bào)。學(xué)校半年來(lái)組織的活動(dòng)和演出，每次都會(huì)看到校舞蹈隊(duì)精彩表演，每次都會(huì)得到認(rèn)可和贊揚(yáng)。我不僅擔(dān)任舞蹈隊(duì)的舞蹈教學(xué)，而且只要學(xué)校有需要，我都會(huì)盡力配合，不管是街舞、現(xiàn)代舞還是民族舞，我都會(huì)盡自己最大的努力去給學(xué)生排練。
二、實(shí)習(xí)小隊(duì)工作方面
六道河中學(xué)實(shí)習(xí)小隊(duì)共有隊(duì)員14名，大家因?yàn)閷?shí)習(xí)相聚在六中，我的認(rèn)真負(fù)責(zé)和友善開(kāi)朗受到隊(duì)友的喜愛(ài)和信賴，被大家推選為六道河中學(xué)實(shí)習(xí)小隊(duì)的團(tuán)支部書(shū)記。
自從站上這個(gè)位置，我堅(jiān)持以身作則，雖然實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作異常繁忙，但我時(shí)刻銘記作為團(tuán)支部書(shū)記的職責(zé)。及時(shí)傳達(dá)駐縣老師下發(fā)的任務(wù)和通知，并積極按時(shí)完成，起到表率作用；我定時(shí)組織團(tuán)員召開(kāi)反思式的座談會(huì)，做好思想道德教育和職業(yè)道德教育的工作，了解每一位團(tuán)員的工作狀況，激勵(lì)大家以熱情飽滿的心態(tài)投入到教學(xué)中去。
我結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的管理制度和校園文化建設(shè)，在實(shí)習(xí)的4個(gè)多月生活中策劃、組織了大大小小20余次團(tuán)日活動(dòng)。每次活動(dòng)都從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)，以鍛煉每位團(tuán)員的能力，增長(zhǎng)他們的知識(shí)和閱歷為目的，同時(shí)也為了能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和力量，我充分利用大家在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)和科學(xué)方法，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)管理制度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校團(tuán)總支的支持和協(xié)助下，開(kāi)展了很多有助于學(xué)校發(fā)展和推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的團(tuán)日活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我的精心策劃和細(xì)心安排，每次團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展都非常順利，每位成員都很積極的參與其中，并盡力配合，充分體現(xiàn)了他們作為師大學(xué)子的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。
不管是團(tuán)支部的日常工作，還是團(tuán)日活動(dòng)的策劃和開(kāi)展，我都自始自終站在團(tuán)支部工作的最前沿。在我的努力和帶領(lǐng)下，團(tuán)支部工作有條不紊的進(jìn)行著，不管是工作效率還是工作質(zhì)量都非常高效。團(tuán)支部的表現(xiàn)，也得到了駐縣教師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師和學(xué)生的認(rèn)可和一致好評(píng)。
三、專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力發(fā)展方面
在六道河中學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我充分發(fā)揮了自己作為一名藝術(shù)生的特長(zhǎng)，并在專(zhuān)業(yè)上得到進(jìn)一步的發(fā)展和鍛煉。在六道河中學(xué)舉辦“慶五一，迎五四”文藝匯演時(shí)，我擔(dān)任了活動(dòng)的舞蹈指導(dǎo)和整體節(jié)目的編排，得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
6月份六道河中學(xué)舉辦的大型班主任節(jié)閉幕晚會(huì)的整場(chǎng)晚會(huì)策劃和節(jié)目排演都是由他們實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)完成的，而我作為音樂(lè)特長(zhǎng)的實(shí)習(xí)教師，同時(shí)也是實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的臨時(shí)團(tuán)支部書(shū)記，我充分發(fā)揮了自己的專(zhuān)業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)指揮能力，擔(dān)任了晚會(huì)的導(dǎo)演及節(jié)目策劃，同時(shí)參與了整個(gè)舞臺(tái)的布置。晚會(huì)所有歌舞類(lèi)的節(jié)目都是由我親自編排指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校要求，我還為學(xué)生寫(xiě)給班主任的詩(shī)歌譜了曲，并排成了合唱在班主任節(jié)閉幕晚會(huì)上進(jìn)行了展示。最終閉幕晚會(huì)在全校師生的掌聲和歡呼聲中完滿結(jié)束。校長(zhǎng)稱(chēng)贊他們組織的這次晚會(huì)是六道河中學(xué)有史以來(lái)最完美、最精彩的一次演出；通過(guò)這次晚會(huì)，我的工作能力再一次被領(lǐng)導(dǎo)和老師們肯定與贊賞。
我在實(shí)習(xí)工作中的認(rèn)真踏實(shí)，得到了六道河中學(xué)賈利民校長(zhǎng)的賞識(shí)，并被賈校長(zhǎng)任命為校長(zhǎng)助理，輔助日常辦公。日常教學(xué)工作繁忙，但當(dāng)校長(zhǎng)布置工作時(shí)，我都會(huì)將時(shí)間合理安排，認(rèn)真完成校長(zhǎng)布置的工作。我認(rèn)真好學(xué)，不懂就問(wèn)；作為助理，我積極主動(dòng)的請(qǐng)教校長(zhǎng)一些行政工作上的疑問(wèn)，提高能力、拓展視野，為自己今后的實(shí)際工作做鋪墊。
教師之路，平凡而激情，有辛酸苦辣，也曾悲歡離合。轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回首這段刻苦銘心的經(jīng)歷，辛酸苦辣中得到了收獲，悲歡離合中收獲了真情。我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)教師的熱愛(ài)，用活力青春譜寫(xiě)著對(duì)未來(lái)的向往。甘于奉獻(xiàn)是我作為教師的指導(dǎo)思想，努力付出是我作為作為教師的實(shí)際行動(dòng)。我用心去做每一件事情，我相信只要付出了就一定會(huì)有收獲。
音樂(lè)學(xué)科問(wèn)題診斷 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇五
20__年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。
第一天是一個(gè)心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
經(jīng)過(guò)兩天的親身體驗(yàn)，我對(duì)自己的工作更有信心。在上課的過(guò)程中不斷運(yùn)用聽(tīng)課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識(shí)，并再通過(guò)各個(gè)班的不同情況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過(guò)程里，我對(duì)知識(shí)的理解更上一個(gè)層面，對(duì)于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問(wèn)題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂(lè)課時(shí)，我調(diào)整了上課各個(gè)環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。
上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。
首先是讀歌詞，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫(xiě)在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。
除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè)，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)??？下周嗎？”“何老師，你不給我們上課嗎？”“何老師，我會(huì)想你的……”我感覺(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心，最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了很多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫(huà)面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。
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