在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，特別是其中的話題作文。根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。以下是小編幫大家整理的攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】一
同學(xué)“，一個(gè)簡(jiǎn)單的稱呼。同校，同屆，不管你認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)，感情深與不深你都可以喊一聲”同學(xué)“，這個(gè)世界上，似乎只有同學(xué)之情最純、最濃、最真。
小學(xué)同學(xué)兩小無(wú)猜，青梅竹馬。雖有同桌的你，課桌中間畫(huà)起”三八線“，偶爾吵吵鬧鬧；雖有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，暗自較勁，但一旦畢業(yè)分別，女同學(xué)兩眼淚汪汪，男同學(xué)一夜長(zhǎng)大。惜別，純凈了最初的同學(xué)情。
初中高中，從豆蔻年華到花季雨季，恰同學(xué)少年，一同飛揚(yáng)的青春的旋律，走過(guò)叛逆的日子。做人的基石深深埋下，友誼的種子悄悄萌芽，還有慢慢長(zhǎng)大的滋味共同品嘗。一起參加的18歲成人儀式，成了我們告別幼稚，走向成熟，揚(yáng)起風(fēng)帆、破浪前行的集體經(jīng)典，像一杯清醇的酒，歷久彌香。
一路走來(lái)，同學(xué)很多，給予我不同的`色彩，不同的味道，使我人生之路變得更精彩。古人說(shuō)”君子之交淡若水“。同學(xué)情使我感受到了那份淡淡的友情，不帶一絲雜質(zhì)，沒(méi)有一絲瑕疵，就像一塊被沖洗過(guò)千百遍的山澗小石。普通、平凡，卻讓人耳目一新，戀戀不舍。
同學(xué)情催人奮進(jìn)。像高山流水，似鷹擊長(zhǎng)空，讓知音相勉，讓壯志凌云。聚在校園，同學(xué)立志”為中華之崛起而讀書(shū)“；散在四方，同學(xué)互相鼓勵(lì)”有志者事竟成“，海闊天空，鵬程萬(wàn)里。
人生豈能盡如意？逆境中，同學(xué)是一把火，燃燒你的激情，教你屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄；順境里，同學(xué)是一塊冰，勸你頭腦別發(fā)熱，寵辱不驚。風(fēng)雨中，同學(xué)是相攜相扶的臂膀，是遮風(fēng)擋雨的那把傘；陽(yáng)光里，同學(xué)是藍(lán)天上飄蕩的白云，是雨后的那道彩虹。
取得成績(jī)了，最想與同學(xué)分享；遇到挫折了，最想傾訴給同學(xué)。能因你喜而笑的是同學(xué)，能因你悲而憂的也是同學(xué)。
常言道：”千年修得共枕眠，百年修得同船渡?！艾F(xiàn)在似應(yīng)加上一句：”五世修得同窗讀?！白屛覀冋湎瑢W(xué)情吧，這是除愛(ài)情、親情、友情外，人生又一種美好的、不可或缺的、值得終生回味的感情。
大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是――高雅。
我和高雅都是數(shù)學(xué)科代表，可是高雅收作業(yè)特別認(rèn)真，有一次，陳子瑩課堂作業(yè)還沒(méi)有做完，可是已到了放學(xué)時(shí)間，賀老師留我和高雅在教室繼續(xù)收作業(yè)，晚上我還要上培優(yōu)，我就對(duì)高雅說(shuō)：”高雅，我先走了，你收吧?！啊焙玫?。“后來(lái)我才知道高雅那天收本子到6點(diǎn)，還主動(dòng)教別人做題。我的臉一下子紅了起來(lái)。
還有一次，我們一起收作業(yè)本，一直到快放學(xué)時(shí)才收齊，我數(shù)了數(shù)本子，一共55本，還差一本，到底是誰(shuí)呢？我們倆問(wèn)了每列的組長(zhǎng)，他們都說(shuō)交齊了。我心理煩死了，高雅安慰我”黃心宇，咱們?cè)谡艺野?，一定能找到的，不要灰心。“我不耐煩地說(shuō)：”找什么找，肯定找不到。萬(wàn)一那個(gè)兒?jiǎn)为?dú)交給老師，沒(méi)跟我們說(shuō)：或是就算那個(gè)人沒(méi)交，我們一個(gè)個(gè)問(wèn)時(shí)，他說(shuō)交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的?！案哐派鷼獾卣f(shuō)：”怎么可以這樣呢？你又不是沒(méi)看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛苦，如果還要管這些小事，要我們兩個(gè)科代表做什么？“”好好好，我跟你一起找，行吧?！拔易焐险f(shuō)幫著找，其實(shí)我就隨隨便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫畫(huà)。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本一本的找著，估計(jì)沒(méi)什么進(jìn)展，我一笑，想：”我說(shuō)找不到，你還不信，這下信了吧！“突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，對(duì)他說(shuō)”本子交出來(lái)吧，我都看到了?！疤锢谝痪o張，哆嗦地說(shuō)：”我……我藏什……什么了？“高雅突然來(lái)了個(gè)”海底撈月“以迅雷不及眼耳之勢(shì)，從田磊的書(shū)包里拿出了本子，翻開(kāi)一看，果然沒(méi)做完，她叫田磊趕快做完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一切，我才發(fā)現(xiàn)我全身冒汗，臉一陣一陣的泛紅。
高雅的認(rèn)真是我遠(yuǎn)不及的，我特別佩服她。
這就是我的同學(xué)――高雅，我的好朋友！
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】二
一、要善于捕捉構(gòu)思的聚焦點(diǎn)
微型小說(shuō)把握生活是化整為零，反映生活是以點(diǎn)制勝。它不能像中、長(zhǎng)、短篇那樣去寫(xiě)生活的面。它必須將社會(huì)生活內(nèi)容和自己認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)凝聚在某一個(gè)點(diǎn)上，通過(guò)一瞬，來(lái)照亮全程；通過(guò)一點(diǎn)，還涵括全部。因此，尋找微型小說(shuō)聚焦點(diǎn)，捕捉微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)，對(duì)于微型小說(shuō)的寫(xiě)作，就顯得特別重要。
關(guān)于這一點(diǎn)，許多微型小說(shuō)的研究者，曾從不同的角度，用不同的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
呂奎文、鄭賤德在小小說(shuō)創(chuàng)作技巧中曾指出：寫(xiě)作微型小說(shuō)，首先必須把生活中那些帶有詩(shī)意、能引起美感或給人啟迪的頃刻，迅速地逮住。
梁多容在微型小說(shuō)寫(xiě)作中曾指出：詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼，微型小說(shuō)有閃光點(diǎn)。微型小說(shuō)是鏡頭小說(shuō)，沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)和完整的人物形象，它要求情節(jié)單一，刻畫(huà)人物性格的一個(gè)側(cè)面。因此，它應(yīng)該是一次瞬間聚焦，使聚焦后獲得是一個(gè)閃光點(diǎn)，沒(méi)有這個(gè)閃光點(diǎn)，微型小說(shuō)便沒(méi)有聚能反應(yīng)，其人物將是平庸的，將失去生命的光彩，不會(huì)產(chǎn)生震撼人、感染人的力量。
趙曙光在其專文中也指出：詩(shī)有詩(shī)眼，戲有戲眼，微型小說(shuō)也有微型小說(shuō)的眼。這個(gè)眼姑且稱為微型小說(shuō)的那一點(diǎn)。有了它，全篇就有了生命，有了活力，意義就深刻了。沒(méi)有它，全篇就無(wú)精打采，甚至?xí)驗(yàn)槿狈ι鼨C(jī)制而不能成篇。
他們這些論述，都強(qiáng)調(diào)指出微型小說(shuō)的藝術(shù)形象，是一個(gè)單純的、單一的，同時(shí)又是富于包孕的聚焦點(diǎn)形成的；寫(xiě)微型小說(shuō)，首先要找到這樣的聚焦點(diǎn)。
這個(gè)聚焦點(diǎn)是一個(gè)什么樣的點(diǎn)呢?劉海濤在微型小說(shuō)的理論與技巧一書(shū)中指出：它應(yīng)該是一個(gè)意象實(shí)體。這個(gè)意象實(shí)體應(yīng)該是單純的、新鮮的、獨(dú)創(chuàng)的。它應(yīng)該包含著矛盾錯(cuò)位，富有內(nèi)涵，能負(fù)載小說(shuō)的主題，能包含過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)及其他方面生活內(nèi)容。我們認(rèn)為，劉海濤的概括，是比較符合創(chuàng)作實(shí)際的。
微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)意象實(shí)體，說(shuō)它是意象實(shí)體，因?yàn)檫@個(gè)核，是思想與形象的結(jié)合。它既是形象的，又是思想的。既是一種物象，同時(shí)又包容了作者所意識(shí)到的思想內(nèi)容。為什么強(qiáng)調(diào)它是一種意象實(shí)體而不是其他別的什么呢?因?yàn)槲覀儍H僅有了某一思想，或某一良好的創(chuàng)作意圖，而沒(méi)有與之相應(yīng)的形象，我們寫(xiě)不成微型小說(shuō)。如果我們有了一個(gè)精彩的故事、精彩的人物，而沒(méi)有意識(shí)到它的內(nèi)涵與意義，我們同樣也寫(xiě)不成微型小說(shuō)。寫(xiě)小說(shuō)，僅有創(chuàng)作意圖不行。僅有意圖，沒(méi)有與之相應(yīng)的形象，作無(wú)處著手。寫(xiě)小說(shuō)僅有題材沒(méi)有認(rèn)識(shí)也不行。沒(méi)有認(rèn)識(shí)就抓不到作品的精神與靈魂。所以，寫(xiě)微型小說(shuō)，首先是要一個(gè)形象與思想緊密結(jié)合在一起的意象實(shí)體。
微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)，應(yīng)該是單純的、只用一兩句話，就可以把它講述清楚的。為什么強(qiáng)調(diào)它是單純的呢?因?yàn)槲⑿托≌f(shuō)的篇幅只能容納單純的意象實(shí)體，因?yàn)檫^(guò)于復(fù)雜的意象實(shí)體，不是微型小說(shuō)藝術(shù)形象的審美特征。如果把過(guò)于復(fù)雜的意象實(shí)體塞入微型小說(shuō)，實(shí)際上就混淆了微型小說(shuō)與其他小說(shuō)體式的區(qū)別。
微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)，應(yīng)該是獨(dú)創(chuàng)的、新鮮的、新穎的。
任何文學(xué)創(chuàng)作都需要?jiǎng)?chuàng)造。微型小說(shuō)要以精彩的瞬間、精彩的點(diǎn)打動(dòng)人、啟迪人，于細(xì)微處見(jiàn)精神，更需要?jiǎng)?chuàng)造。它應(yīng)該是一種機(jī)智，一種敏感，一種對(duì)生活中某一場(chǎng)景、某一瞬間、某一細(xì)節(jié)的忽然抓??；它應(yīng)該是一種眼光，一種藝術(shù)神經(jīng)，一種一眼望到底的穿透力。眼光平庸，思想遲鈍是它的致命傷。因此，微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)只能是作者自己發(fā)現(xiàn)的.、新鮮的、獨(dú)特的。
同時(shí)，微型小說(shuō)的聚焦點(diǎn)應(yīng)該是有內(nèi)涵的，它應(yīng)該具有矛盾錯(cuò)位，能負(fù)載小說(shuō)的主題，能包容過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)及其他方面的內(nèi)容。這是決定微型小說(shuō)審美價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值的關(guān)鍵。
微型小說(shuō)不是隨手拈來(lái)，信手寫(xiě)出的。它不是殘叢小語(yǔ)，不是茶余飯后的消遣，而是作家把握世界、把握人生的一種藝術(shù)形式。它應(yīng)該像別林斯基所說(shuō)的那樣：僅僅用一個(gè)特征，一句話，就能夠把任何你寫(xiě)上十來(lái)本書(shū)也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的東西生動(dòng)而充分地表現(xiàn)出來(lái)。它應(yīng)該是一種簡(jiǎn)單明了而又智慧的方式，作者的主體意識(shí)、情感思索、思想困惑，要從中得到一種確證，淺白直露、一泄無(wú)余，不能引起讀者的興趣。因此，這個(gè)內(nèi)核，這個(gè)聚焦點(diǎn)，必須包含矛盾錯(cuò)位，能負(fù)載小說(shuō)的主旨意蘊(yùn)，能容載社會(huì)、政治、人生、歷史，令人思索；能在單一中見(jiàn)出豐滿，單純中見(jiàn)出豐富。
這個(gè)聚焦點(diǎn)從何而來(lái)呢?一是從生活中發(fā)現(xiàn)比較單純、單一的矛盾錯(cuò)位；一是將生活中某些獨(dú)特的感受加工、改造為矛盾錯(cuò)位。
二、要善于提煉聚焦點(diǎn)
寫(xiě)微型小說(shuō)，首先是要找到小說(shuō)的聚焦點(diǎn)。作者或是從生活中直接找到這孕含矛盾錯(cuò)位的聚焦點(diǎn)，或是將生活感受加工，改造為具有矛盾錯(cuò)位的聚焦點(diǎn)，無(wú)論那一種形式，都離不開(kāi)進(jìn)一步的加工、提煉。因?yàn)樽畛醌@得的聚焦點(diǎn)，還不一定深刻，有待典型化。同時(shí)，僅有一個(gè)聚焦點(diǎn)，還構(gòu)不成情節(jié)，構(gòu)不成小說(shuō)，還有待于把它完形，編織成一個(gè)比較完整單純的情節(jié)。這里有兩個(gè)工作要做：一是將聚焦點(diǎn)典型化，使它能負(fù)載比較大的生活內(nèi)容；一是將聚焦點(diǎn)完形化，圍繞聚焦點(diǎn)向前向后延伸、擴(kuò)展，使它成為一個(gè)比較單純、不枝不蔓的而又完整的情節(jié)。
于德北的杭州路十號(hào)，寫(xiě)了一個(gè)空虛無(wú)聊，對(duì)生活感到絕望的待業(yè)青年，有一次他玩了一個(gè)無(wú)聊的寄信游戲，寫(xiě)一封訴說(shuō)自己痛苦與絕望的信給自己瞎編的杭州路十號(hào)袁小雪。沒(méi)料到，他竟每月按時(shí)收到杭州路十號(hào)袁小雪寄來(lái)的鼓勵(lì)他勇敢地生活下去的信。他振作起來(lái)后去回訪、感謝袁小雪，沒(méi)有料到這個(gè)袁小雪竟是一個(gè)兩月前已經(jīng)患癌癥去世的著名的病殘心理學(xué)教授；老教授在去世之前，留下了一疊信，囑老伴每月寄一封去。這是一篇用真摯的愛(ài)來(lái)呼喚人與人之間心靈溝通的作品，據(jù)作者介紹，這篇小說(shuō)的原始素材有兩個(gè)：
一是作者自己在生活中真的玩過(guò)這樣的寄信游戲，不過(guò)那確實(shí)是一個(gè)像袁小雪那樣的女孩，等到作者在秋天踏著黃黃的秋葉去看她時(shí)，她已靜悄悄地死去了三天。
二是那位老教授的故事，他是在一個(gè)小車(chē)站聽(tīng)陌生人講的。在素材與作品的比較中，我們可以看到，作品中的矛盾錯(cuò)位：我寄出了一篇非常無(wú)聊的信，卻收到無(wú)數(shù)封非常認(rèn)真非常真誠(chéng)的回信，在生活中是存在的，不過(guò)他并沒(méi)有照搬，而是將原型中的女孩改為病殘心理學(xué)教授，并且在這個(gè)事件上寄托了自己的感情、理想和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，他也將基本情節(jié)作了合乎情況的加工、改造，使之更為完整。
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】三
我的家鄉(xiāng)在廉江，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，但我最愛(ài)吃家鄉(xiāng)的荔枝。
每到夏天，樹(shù)上的荔枝成熟了，一個(gè)個(gè)像紅燈籠似的，荔枝掛滿了枝頭，把樹(shù)媽媽的腰給壓彎了，一陣微風(fēng)吹來(lái)，荔枝好像在招呼我們，說(shuō)：“快來(lái)摘我們吧！”我迫不及待摘下一個(gè)荔枝，細(xì)細(xì)觀察，荔枝和雞蛋一樣大小，長(zhǎng)得和雞心果一樣，熟透的荔枝紅通通的，遍身長(zhǎng)著小疙瘩。剝開(kāi)薄薄的皮，便露出晶瑩剔透的果肉，我把它放進(jìn)嘴里，甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的荔枝，因?yàn)樗坏獗砻?，而且味道鮮美，所以我就愛(ài)吃家鄉(xiāng)的荔枝。
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】四
要問(wèn)俺們班一共有多少人？俺的回答一定會(huì)讓你吃驚！不瞞你說(shuō)，一共有82人！四年級(jí)的時(shí)候，縣里抽考，俺們學(xué)校的學(xué)生要到試驗(yàn)小學(xué)去考試，也抽到俺了。人家那個(gè)學(xué)校班級(jí)有的學(xué)生令俺吃驚，你說(shuō)多少？才30多個(gè)人呢?。?！俺們班每個(gè)同學(xué)坐的空間也不到3分米（大約嘛！如果是我們班的壞孩子，坐的空間一定超過(guò)3分米。誰(shuí)有時(shí)間拿著米尺，每個(gè)同學(xué)的座位都要量一量多長(zhǎng)呢！俺嘛，有兩個(gè)特點(diǎn)：個(gè)子高和近視眼。下面，俺就想您介紹俺的這兩個(gè)特點(diǎn)。
特點(diǎn)一：個(gè)子高
要說(shuō)這個(gè)子高嘛，可真是俺的“驕傲”。要問(wèn)俺多大？俺準(zhǔn)會(huì)拍拍胸脯告訴你：“10歲，個(gè)子1米56?！比绻前寻硞儼嘧詈笠慌诺娜煌瑢W(xué)（最后一排有四個(gè)同學(xué)，俺也坐在最后一排）“拒之門(mén)外”的話。那俺簡(jiǎn)直就是“鶴立雞群”！可是，個(gè)子高也有他的煩惱。比如說(shuō)吧：開(kāi)學(xué)了，班主任要重新排隊(duì)。俺總是跑在最前面，可每次也總是聽(tīng)到班主任說(shuō)的同一句話：“劉小媛，到最后去?！碑?dāng)然了，排隊(duì)排在最后，排位理所當(dāng)然也在最后了。
特點(diǎn)二：近視眼
俺是個(gè)“嚴(yán)重”的近視眼。自從上四年級(jí)，老爹發(fā)現(xiàn)俺有近視眼之后，俺的鼻子就一直沒(méi)有“歇著”。帶著眼鏡，還是沒(méi)有同位的眼力好。那簡(jiǎn)直就是“千里眼”。令俺羨慕極了！俺現(xiàn)在近視200多度呢！俺可真是倒8輩子門(mén)了，怎么有這么個(gè)壞毛病。
俺的兩個(gè)特點(diǎn)介紹完了。
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】五
一束特別的野菊花作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的一束特別的野菊花作文，希望對(duì)大家有所幫助。
太陽(yáng)公公才剛露出他那張金黃的笑臉，從朝霞的映照下走出了一位帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘，她叫做李蘭，她的臉上充滿憂愁，因?yàn)榻裉焓?月10號(hào)教師節(jié)，她正為難著教師節(jié)該送什么禮物？李蘭一邊苦惱，一邊向四周張望，希望能找到一份好的禮物。她的眼光停留在山野上的那片野菊花上。“野菊花沒(méi)有牡丹的雍容沒(méi)有玫瑰的艷麗，更沒(méi)有茉莉的芬芳。它有的只是山野的純樸和旺盛的生命力。它不屑去點(diǎn)綴那華麗的別墅、盛大的舞會(huì)卻默默地把生它養(yǎng)他的山野打扮的分外美麗?！毕氲竭@里，她眼前一亮，眼前這片美麗的野菊花不就是送給老師最好的.禮物了嗎？老師給我們那默默無(wú)聞的愛(ài)，老師那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神不就像這片野菊花嗎？
李蘭想好后，就在山野里忙開(kāi)了。選了這朵，又看中那朵，挑了又挑，選了又選，終于挑選出幾朵最精致的，精心扎成了兩把，然后哼著歌兒帶著滿心的歡喜向?qū)W校走去。
李蘭高高興興的來(lái)到學(xué)校，連書(shū)包都來(lái)不及放下久悄悄地走向老師的辦公室窗前，辦公室里很寧?kù)o，一個(gè)人也沒(méi)有。她一邊輕輕的推開(kāi)虛掩的門(mén)窗，一邊打量著辦公室里的設(shè)備，嘿，那日歷上9月10號(hào)幾個(gè)大字在陽(yáng)光的照耀下變得耀眼奪目。語(yǔ)文備課本上用紅筆寫(xiě)滿了標(biāo)語(yǔ)和意思，旁邊還躺著一支半舊不新的鋼筆，書(shū)上還放著一副眼鏡，桌上有個(gè)筆筒顯得十分老舊，不知陪伴了老師多少漫長(zhǎng)的歲月。從擺設(shè)看來(lái)，老師昨晚又通宵和我們改作業(yè)備課了，想到這里，李蘭腦海中浮現(xiàn)出老師那雙宿夜未眠而充滿血絲的眼睛和通宵改作業(yè)的畫(huà)面，李蘭的眼睛濕潤(rùn)了。過(guò)了許久，才收拾心情小心翼翼地把那束菊花插在筆筒里，頓時(shí)簡(jiǎn)樸的辦公室里一下子變得芳香四溢。她望著那束花瓣上還帶有露珠的菊花笑了，笑得那么甜，那么燦爛。她走了，辦公室里只剩下那束美麗的野菊花，不，那不僅僅是一束菊花，那還藏著學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，那，是一束特殊的野菊花。
攀枝花的特點(diǎn)作文【通用6篇】六
我今天去西郊百聯(lián)參加攀巖活動(dòng)了。
排隊(duì)等候的小朋友真多啊。天公不作美，下起了毛毛細(xì)雨，真擔(dān)心他們會(huì)取消此次活動(dòng)。還好，只是下了一會(huì)兒。排在我前面的五個(gè)小朋友看上去比我大多了，尤其是我前面的那位哥哥可能已經(jīng)上四、五年級(jí)了吧。他爬到半中央的時(shí)候停在那兒不動(dòng)了，他媽媽不停地鼓勵(lì)他，可是他對(duì)他媽媽說(shuō)爬不動(dòng)了，不想爬了。他媽媽繼續(xù)鼓勵(lì)他，并答應(yīng)攀到頂上獎(jiǎng)勵(lì)他?？墒悄俏桓绺绮粩嗟卣f(shuō)爬不動(dòng)了。最后他還是放棄了。輪到我了，我有點(diǎn)緊張，因?yàn)榍懊嫘∨笥讯紱](méi)有成功，我不知自己能不能堅(jiān)持到底。我順著巖壁上的突出的地方一步一步往上攀登，雙手緊緊抓著巖壁上可以抓的地方，終于攀到了半中央，那可是前面那個(gè)哥哥的最高紀(jì)錄哦。我想再試試，繼續(xù)往上爬。有志者事竟成，我終于攀登到了最高處。我高興極了，抓著頂端的橫欄，在空中蕩起了秋千。
那感覺(jué)真好。
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