為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)方案有哪些篇一
【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。為此，我們要認(rèn)真探索一下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
1現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本特點(diǎn)
1.1教學(xué)手段的先進(jìn)性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大大提高。對(duì)能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過(guò)cai課件教學(xué)，可以通過(guò)仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過(guò)程中形成一種真實(shí)感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對(duì)提供的問(wèn)題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識(shí)的獲得者與建構(gòu)者。
1.3教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書(shū)將被視聽(tīng)教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”應(yīng)改名為“學(xué)材”，要教?hào)|西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。
2.1多媒體演示教學(xué)模式是指利用多媒體計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過(guò)投影、多媒體課件、電子教案的演示來(lái)配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揚(yáng)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。在使用時(shí)，要認(rèn)真研究如下問(wèn)題：怎樣設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。
2.2多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開(kāi)放式cai教室，利用系統(tǒng)的多媒體cai課件個(gè)別地、通過(guò)人機(jī)交互方式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的形式。這種方式的學(xué)習(xí)過(guò)程具有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機(jī)交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過(guò)教學(xué)軟件的`設(shè)計(jì)來(lái)間接控制教學(xué)過(guò)程。
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)方案有哪些篇二
我們現(xiàn)在所教的新教材比較重視識(shí)字和閱讀。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較忽視的是寫(xiě)字教學(xué)。然而，寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以，從本學(xué)期起我在抓好識(shí)字的基礎(chǔ)上同時(shí)也注重學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
一、指導(dǎo)觀察，找出規(guī)律。
要把一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，首先是要把字寫(xiě)得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)
寫(xiě)過(guò)程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫(huà)地范寫(xiě)例字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫(huà)的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)生寫(xiě)?yīng)汅w字，我首先讓他們仔細(xì)地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少”字，我一面范寫(xiě)，一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫(xiě)在上半格的豎中線上，略斜，第二、三筆似的“點(diǎn)”，分別寫(xiě)在左半格和有半格的中間偏上，第四筆的“撇”，起筆在 橫中線的上面，要特別注意收筆（左下格靠下）。當(dāng)學(xué)生明確筆畫(huà)之間的搭配之后，我馬上在田字格中再寫(xiě)一個(gè)，讓學(xué)生再次觀察一遍，使學(xué)生明白：獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的中間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)合體字時(shí)，我同樣讓學(xué)生們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及他們之間的搭配。如寫(xiě)“冷”字，我一邊示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察：左邊的兩點(diǎn)水筆畫(huà)少，少占一些空間，讓給右邊的基本字，它寫(xiě)在田字格的中間，橫中線的兩側(cè)，要有一定的距離，“提”的鋒尖應(yīng)對(duì)著上“點(diǎn)”的末端，兩者的中心處在同一直線上。右邊的基本字“令”筆畫(huà)較多，所占的空間可以大些，它的一“撇”，起筆在上半格豎中線的中段右邊，收筆在左半格的橫中線的下面；一“捺”的起筆連著“撇”的頭部，左右半格的橫中線的下面收筆；第五筆的點(diǎn)，應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè)，它同上面的“撇”和“捺”的交叉點(diǎn)以及下面第七筆的“點(diǎn)”都在同一直線上。逐筆觀察后，我又在田字格范寫(xiě)了一遍，并繼續(xù)引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律：“冷”字要寫(xiě)得左窄右寬。通過(guò)逐課訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫(xiě)得扁寬些，整個(gè)字不要寫(xiě)得太長(zhǎng)；左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫(xiě)得狹長(zhǎng)些，緊湊些。左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的；上下結(jié)構(gòu)的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結(jié)構(gòu)的字，要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱……總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀。
二、臨帖練寫(xiě)，開(kāi)展自評(píng)。
自我臨寫(xiě)。在臨寫(xiě)時(shí)，我采用“對(duì)照反饋式臨寫(xiě)法”，，即臨寫(xiě)的每個(gè)字始終依據(jù)教材或老師的范字。每個(gè)字臨寫(xiě)四遍，第一、二遍，注意點(diǎn)畫(huà)的起止、長(zhǎng)短、走向和配合；第三、四遍，整字臨寫(xiě)。學(xué)生每臨一次，我就要求他們與范字對(duì)照一遍，找出差距，我讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，看一看哪個(gè)字寫(xiě)的最好，哪個(gè)字寫(xiě)得不太好的及時(shí)修正，做到一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得美。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。
學(xué)生在臨寫(xiě)時(shí)，我就在教室里來(lái)回巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨寫(xiě)是存在的問(wèn)題，
獲得教學(xué)的反饋，加以個(gè)別輔導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫(xiě)歪或筆順不正確的，及時(shí)地給學(xué)生指出和示范；如學(xué)生的運(yùn)筆方法不對(duì)的，我就手把手的教，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)在黑板上進(jìn)行講評(píng)，以利學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
四、仔細(xì)批改，表?yè)P(yáng)激趣。
學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)后，我仔細(xì)地批改，字寫(xiě)得正確、勻稱、美觀的學(xué)生我給他一
個(gè)“優(yōu)”，并及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。把他們的寫(xiě)字本展出在學(xué)習(xí)園地中讓大家欣賞他們秀美的字跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要按照字的結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)寫(xiě)，有進(jìn)步的學(xué)生我也會(huì)讓他們把寫(xiě)字本展出，激勵(lì)他們把字寫(xiě)得勻稱、美觀，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
當(dāng)然，要把字練好，不是靠一朝一夕就可以練好的，這要靠長(zhǎng)期的積累。在寫(xiě)字教學(xué)中，我采用課內(nèi)和課外、間接和直接相結(jié)合的分散練習(xí)的方法，優(yōu)化訓(xùn)練數(shù)量，從而提高寫(xiě)字質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)方案有哪些篇三
［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。職高語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，能夠豐富語(yǔ)文課堂的信息量和拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
［關(guān)鍵詞］職高語(yǔ)文;信息技術(shù) ;整合
職高生的認(rèn)知能力普遍不強(qiáng)，但是動(dòng)手能力比較出色，特別是在一些技術(shù)類(lèi)和信息類(lèi)的領(lǐng)域里。因此，在職高語(yǔ)文的教學(xué)中，如果一味地講解知識(shí)點(diǎn)和對(duì)于文章的解讀與欣賞，只會(huì)不斷增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的厭惡情緒，不利于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。而與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂效果。
一、信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合中存在的問(wèn)題
信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，能夠豐富課堂的信息量，拓寬學(xué)生的視野，使得職高語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)更加有效和便捷。但是一味地與信息技術(shù)相結(jié)合，不根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，就會(huì)造成信息技術(shù)的花式表演，給課堂的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面作用。實(shí)際教學(xué)中，有些教師完全根據(jù)自己制作的文件，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行播放，以此來(lái)替代板書(shū)，這不利于對(duì)教材內(nèi)容的解析和深挖，對(duì)于學(xué)生而言，幻燈片的播放頻率過(guò)高，會(huì)分散其注意力，造成課堂內(nèi)容和課件畫(huà)面本末倒置，忽視了對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的賞析和學(xué)生思維的引導(dǎo)。導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)和情懷顯現(xiàn)不出來(lái)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的初衷和目的。
二、信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)整合的要求
1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念
現(xiàn)代化的形勢(shì)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變其觀念，利用一些現(xiàn)代化的信息設(shè)備來(lái)跟語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。如果老職高語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的應(yīng)用分析云南省紅河州元陽(yáng)縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)蔣平波師不轉(zhuǎn)變自身觀念，還是照本宣科，不善于利用現(xiàn)代化技術(shù)，所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)落伍。只有將信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)這種新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教育，才符合當(dāng)下的潮流與規(guī)律。
2.職高學(xué)校要完善相應(yīng)設(shè)施
利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就要求相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)都比較完善，才能為信息化技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的多媒體教室、投影、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都應(yīng)該齊全和完善，并且要建立學(xué)校自己的學(xué)習(xí)資源庫(kù)并不斷完善，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠找到相關(guān)的教學(xué)課件和一些教案以及豐富的多媒體素材和文檔，使得教學(xué)活動(dòng)更加便捷。
3.師生的素養(yǎng)要不斷提高
教師在教育的活動(dòng)中起著重要的引導(dǎo)作用，學(xué)生則應(yīng)該是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。在職高語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要教師與學(xué)生相互配合才能進(jìn)行。如果教師對(duì)于自身的引導(dǎo)作用不重視，那么對(duì)于信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂的整體結(jié)合理解就會(huì)有偏差，導(dǎo)致課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，教師針對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容收集素材、制作課件時(shí)，應(yīng)該有相應(yīng)的信息修養(yǎng)，這樣才能有的放矢。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也可以自己尋找一些相關(guān)的素材和內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)和了解知識(shí)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該針對(duì)教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和問(wèn)題的思考，以便讓學(xué)生提升信息素養(yǎng)。
三、信息技術(shù)與職高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)整合的策略
1.自主探究模式
由于職高生的認(rèn)知能力普遍較低，與普通高中學(xué)生相比還是存在很大的差距，這就使得職高生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)比較低。同樣，由于職高學(xué)生之間的能力差別也參差不齊，這就使得在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生解決問(wèn)題的能力也會(huì)有所不同。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體認(rèn)知情況，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，集中給老師和同學(xué)們來(lái)進(jìn)行解決，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，再由老師集中解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。
2.課外拓展性教學(xué)模式
相較于普高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職高生文化課的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，這是由認(rèn)知能力與認(rèn)知要求所決定的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的深挖以后，即可點(diǎn)到為止，多進(jìn)行一些拓展性的教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和難度都減小，同時(shí)豐富他們的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)，拓寬他們的文化視野。在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)某一個(gè)課題進(jìn)行分組研究，最后以書(shū)面報(bào)告的形式來(lái)匯報(bào)研究成果，這對(duì)于提升學(xué)生獨(dú)立思考以及相互協(xié)作的能力都有一定的幫助。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也涉及到了各個(gè)學(xué)科。對(duì)于信息技術(shù)與相關(guān)的科目進(jìn)行整合，一定要辯證地看待并善加運(yùn)用。只有結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力，深入分析和研究教材教法，利用有關(guān)素材進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的有效融合。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生都要不斷提高信息素養(yǎng)，采取一定的策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣才能夠讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)方案有哪些篇四
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它需要學(xué)生從語(yǔ)文的本質(zhì)上去感知語(yǔ)文知識(shí)。除了基本的字、詞、句、段、章等知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感知文章的立意、結(jié)構(gòu)、思想，掌握文章的寫(xiě)作手法，感悟作者的心境，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出文章的情感。要想達(dá)到這一教學(xué)效果，教師就要利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，將課程資源通過(guò)音畫(huà)作品、動(dòng)畫(huà)、電子繪本等形式的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的語(yǔ)文情境，有效激活學(xué)生的靈感，提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。比如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)時(shí)，由于北方學(xué)生對(duì)濟(jì)南的了解不多，僅僅通過(guò)文章閱讀很難感悟到濟(jì)南冬天的美。因此，教師可以利用多媒體為學(xué)生出示濟(jì)南的冬天的視頻簡(jiǎn)介，通過(guò)對(duì)視頻的欣賞，學(xué)生全面了解到：濟(jì)南的冬天是那樣的山清水秀、氣候溫和。這些美麗的景色，啟迪了學(xué)生的想象思維，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情，尤其是對(duì)那些詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法的運(yùn)用理解得入情入理，大大提高了學(xué)生對(duì)文章的理解感悟能力。
教學(xué)原則對(duì)教學(xué)目的有了明確的定論，那就是教學(xué)是為了運(yùn)用。我們教師必須遵循這一教學(xué)原則，本著教學(xué)是為了學(xué)生運(yùn)用的宗旨，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。其中，寫(xiě)作教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的最好平臺(tái)，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，使學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作方法，掌握不同類(lèi)型文章的寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用技能。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)支持，為師生提供豐富的寫(xiě)作素材，遇到問(wèn)題可以到網(wǎng)上進(jìn)行查閱，解決寫(xiě)作教學(xué)中的疑難，提高寫(xiě)作教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行主題為“保護(hù)環(huán)境”寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生真真切切地感悟到大自然所遭受的傷害，教師利用多媒體為學(xué)生播放從網(wǎng)上下載的工廠超標(biāo)排放廢水、廢氣、廢物的視頻，人們過(guò)度砍伐森林的視頻，造成全球氣候變暖的分析視頻，生活、建筑垃圾隨意丟棄的視頻等資料。視頻中有的通過(guò)數(shù)字說(shuō)明的方法闡述了我們的環(huán)境被破壞的程度，有的通過(guò)動(dòng)植物滅絕情況告知人們大自然被破壞到什么程度。那些令人震撼的視頻、驚人的數(shù)字，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，學(xué)生在字里行間之中表露出對(duì)破壞環(huán)境的人的憎恨，由衷地產(chǎn)生一種保護(hù)大自然的使命感。這種寫(xiě)作教學(xué)，既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，又能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感，大大提高了寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。
閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。搞好閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神十分重要，它也是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的重要途徑。信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主閱讀提供資源保障和交流平臺(tái)，學(xué)生可以利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地閱讀，隨時(shí)隨地交流。學(xué)生在閱讀與交流過(guò)程中，有效提高各種技能，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)會(huì)得到不斷提升?？傊?，信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化，通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化，課程資源的整合，重難點(diǎn)的突破，大大提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)著教學(xué)改革。但信息技術(shù)不能代替整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革，教師還必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，創(chuàng)造性地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)文的角度去思考、去分析、去寫(xiě)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)方案有哪些篇五
一、公司網(wǎng)絡(luò)及安全目前存在的問(wèn)題：
9.公司內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)沒(méi)有隔離，有很大的安全隱患，不符合公司信息安全
二、原網(wǎng)絡(luò)狀況及憂化后圖示
2.
三、
公司網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案2.千
4.所有終端電腦由it檢查電腦系統(tǒng)是否有病毒，流氓軟件，windows更新服務(wù)，遠(yuǎn)程端口，并做好病毒防護(hù)，系統(tǒng)憂化，自動(dòng)備份，電腦名稱，mac地址的登記（后期推ad域管理）
6.辦公樓一二三層每層中央位置部署無(wú)線路由一臺(tái)，給客戶，領(lǐng)導(dǎo)使用
四、公司網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化目標(biāo)
1.排除網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的內(nèi)部因素，合理布線，減少中間不穩(wěn)定環(huán)節(jié)
3.更改通信線路，讓網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)清晰明了，可控可管，出現(xiàn)故障能快速準(zhǔn)確查找到故障點(diǎn)。
7.內(nèi)外網(wǎng)隔離，讓公司重要資料更安全
五、預(yù)算（價(jià)格略有誤差）
2.主干網(wǎng)線用六類(lèi)網(wǎng)線6箱
3.人工布線費(fèi)用
4.光纖延長(zhǎng)50米
5.線管等材料費(fèi)用
6.祥細(xì)預(yù)算清單見(jiàn)施工方案和預(yù)算清單
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 先進(jìn)事跡
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作計(jì)劃
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化系統(tǒng)管理員崗位職責(zé)
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化師崗位職責(zé)
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位職責(zé)
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