圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-09 15:51:17
圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案
時(shí)間:2023-09-09 15:51:17     小編:翰墨

方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。

圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案篇一

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖書(shū)、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書(shū)1本。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《什么人呀忙又忙》;了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)和制作過(guò)程。

能安靜地看圖書(shū),服從圖書(shū)管理人員的安排。

會(huì)根據(jù)自己的角色進(jìn)行游戲,有一定模仿力和交往能力,體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒制作圖書(shū)圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》,并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)編,在集體面前大膽講述。

一、組織幼兒參觀活動(dòng)室的環(huán)境布置。

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么場(chǎng)景,并交流場(chǎng)景中可以做的活動(dòng):看書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)、制作圖書(shū)等。

三、按幼兒的意愿進(jìn)行分配角色,討論角色規(guī)則。

四、教師重點(diǎn)介紹制作圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》。

1、講解制作的活動(dòng)方法:

復(fù)習(xí)兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。

2、出示教師的范樣,引起幼兒制作圖書(shū)的興趣,介紹制作的方法:

(1)師:“如何制作這樣一本圖書(shū)呢?這里有老師制作的范例一本,在制作過(guò)程中可以供大家參考。

(2)師:“下面誰(shuí)來(lái)講講制作圖書(shū)的方法,請(qǐng)我們的小朋友仔細(xì)聽(tīng)噢!”

(3)教師小結(jié)制作步驟:選擇畫(huà)畫(huà)——剪貼——裝訂成冊(cè)——交換閱讀。

五、幼兒共同制作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

六、幼兒進(jìn)一步游戲,老師參與活動(dòng)之中隱形指導(dǎo)。

七、講評(píng):

1、選幾個(gè)做得好的圖書(shū)的幼兒上臺(tái),將自己的圖書(shū)講給大家聽(tīng)。

八、幼兒收拾圖書(shū)室回教室。

圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案篇二

1、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。

1、人們避雨的照片

2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的 圖片。

1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖,幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié),了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。圖上有什么。仔細(xì)考慮問(wèn)題。

2幼兒聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)后回答問(wèn)題:“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電,那么今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲”。

3幼兒學(xué)習(xí)歌曲:

――用敘述的方法說(shuō)出歌詞,并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞。 ――完整欣賞歌曲,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。 ――師幼一起學(xué)唱歌曲。

4學(xué)唱練習(xí):對(duì)唱、輪唱、問(wèn)答唱等方法。

5出示人們避雨的圖片,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?

圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案篇三

1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性,知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類(lèi)的肥皂:香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動(dòng)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂種類(lèi)的多樣性和肥皂的作用。

1、猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。

設(shè)計(jì)提問(wèn):你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?

3、經(jīng)驗(yàn)提升:知道肥皂的種類(lèi)很多,而且每種肥皂都有它的專用性。

二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性,增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。

1、設(shè)置問(wèn)題情境,請(qǐng)幼兒幫助選肥皂,學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?

(2)你是怎么找到的?

(3)經(jīng)驗(yàn)提升:在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密,我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

(2)經(jīng)驗(yàn)提升:不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

(3)你喜歡哪種肥皂?

(4)經(jīng)驗(yàn)提升:因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣,所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

三、欣賞課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經(jīng)驗(yàn)提升:很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?

2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?

3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法:

(打開(kāi)水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖,小手洗得真干凈。)

4、經(jīng)驗(yàn)提升:在使用肥皂的時(shí)候,我們既要節(jié)約,不浪費(fèi)肥皂,不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的,去掉身上的臟東西,殺死身上的細(xì)菌,讓我們變得越來(lái)越清潔,越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思:

肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品,孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此,僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素,它巧妙地利用了幼兒求知欲,好奇心強(qiáng),喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn),讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律,這于傳統(tǒng)的注入式相比,顯然是好多了。

圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案篇四

圖書(shū)漂流,起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)貼上特定的標(biāo)簽后,隨意放在公共場(chǎng)所,撿獲這本書(shū)的'人可取走閱讀,讀完后再將其放會(huì)公共場(chǎng)所,再將其漂出手,讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀,繼續(xù)一段漂流書(shū)香。這種共享方式,讓“知識(shí)因傳播而美麗”。

1、讓同學(xué)們?cè)趫D書(shū)漂流中增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)拓眼界。

2、給同學(xué)們提供一個(gè)交流的平臺(tái),讓美的思想在燕大穿梭。

3、圖書(shū)漂流體現(xiàn)了人與人之間的信任,友愛(ài)。它是一種品質(zhì)的提升。

每周一至周五,中午9:30―12:10;下午4:30―6:10。

三舍門(mén)口?圖書(shū)館前?西區(qū)(具體地方待定)

1、每日兩班,每班次派2―3人。

2、每周值班人員固定但盡量復(fù)值班(注意避開(kāi)課時(shí))。

3、監(jiān)查處嚴(yán)格監(jiān)督值班人員值班。

1、活動(dòng)策劃宣傳:

在青協(xié)專欄張貼海報(bào);委托各班青協(xié)委員通知各班級(jí)。

2、圖書(shū)收集及整理:

派青協(xié)工作人員設(shè)固定地點(diǎn)收集圖書(shū),讓各班青協(xié)委員組織并發(fā)動(dòng)各班捐贈(zèng)書(shū)籍;青協(xié)工作人員將收集來(lái)的書(shū)進(jìn)行整理,登記,并在圖書(shū)內(nèi)放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。

3、首漂及推廣:

xx日起將在各設(shè)定地點(diǎn)開(kāi)始圖書(shū)漂流活動(dòng),閱讀愛(ài)好者只需登記便可取書(shū);青協(xié)工作人員在書(shū)架旁以海報(bào)形式張貼圖書(shū)漂流規(guī)則,流程等事項(xiàng)并放置意見(jiàn)簿,簽名筆以收集意見(jiàn)。

1、閱讀者要愛(ài)惜圖書(shū),讓知識(shí)漂流地更久遠(yuǎn)。

2、每人限取2本及以內(nèi),保證更多愛(ài)書(shū)者獲取知識(shí)。

3、漂書(shū)內(nèi)放有“漂流卡”,它是思想傳遞與交流的橋梁,因此我們嚴(yán)禁不健康的思想的出現(xiàn)。

4、望閱讀者閱讀完所取書(shū)冊(cè)后及時(shí)回漂。

1、每本書(shū)的發(fā)放都要做好登記。 借書(shū)需要持相關(guān)證件,學(xué)生證,id卡或者身份證。

2、每個(gè)活動(dòng)周都要統(tǒng)計(jì)書(shū)籍?dāng)?shù)量,思想感言,并做好圖書(shū)修復(fù)工作。

3、學(xué)期末收回漂流書(shū)籍。

1、來(lái)源問(wèn)題可與院領(lǐng)導(dǎo)或圖書(shū)館協(xié)商。

可以舉辦一個(gè)捐書(shū)活動(dòng),參加活動(dòng)的同學(xué)把自己覺(jué)得不錯(cuò)的,已經(jīng)看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái),等價(jià)交換一些特權(quán),比如可以一次多借2本書(shū)或者什么的。。。

2、若發(fā)現(xiàn)圖書(shū)未及時(shí)歸還或損的應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與最后借書(shū)人交流。

3、圖書(shū)的選擇要嚴(yán)格,防止出現(xiàn)不良書(shū)籍或反動(dòng)書(shū)籍。

4、禁止在圖書(shū)空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時(shí)與工作人員調(diào)換。

寸草心全體成員。

圖書(shū)探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 圖書(shū)活動(dòng)策劃方案篇五

圖書(shū)漂流,源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書(shū)人將閱讀過(guò)的書(shū),貼上特定的`標(biāo)簽,放在公共場(chǎng)所,撿獲此書(shū)的人可隨意取走閱讀,閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀,這樣層層傳遞,讓書(shū)籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書(shū)證,不需支付押金,沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書(shū)與大家共享,讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”。

二、活動(dòng)目的、意義

分享藏書(shū),播撒書(shū)香,傳遞文化,讓書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用,掀起讀書(shū)熱潮。

三、活動(dòng)時(shí)間

xx年6月――xx年10月

四、活動(dòng)對(duì)象

公司全體團(tuán)員

五、圖書(shū)漂流活動(dòng)規(guī)則

(1)每人每次限領(lǐng)取一本漂流書(shū),要愛(ài)護(hù)書(shū)籍,精心保管,遵守漂流活動(dòng)規(guī)則。

(2)閱讀過(guò)漂流圖書(shū)的團(tuán)員,須在圖書(shū)后的《漂流圖書(shū)登記表》上記錄讀書(shū)日期、姓名及閱讀感言。

(3)圖書(shū)放漂后,可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書(shū)傳給下一位,讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站(員工書(shū)屋)換取其他圖書(shū))。

(4)漂友團(tuán)(團(tuán)員)可以自行“求漂”(對(duì)任意一本圖書(shū)發(fā)出漂流請(qǐng)求),掀起和諧友善的讀書(shū)熱潮。

六、活動(dòng)流程

1.活動(dòng)宣傳,圖書(shū)收集、整理(6月15日――6月20日)

(1)公布活動(dòng)方案、網(wǎng)上宣傳:神農(nóng)米業(yè)共青團(tuán)博客

(2)漂流圖書(shū)征集:搜集準(zhǔn)備圖書(shū)進(jìn)行漂流,并將書(shū)名等圖書(shū)信息在博客上公布。

(3)準(zhǔn)備“圖書(shū)漂流書(shū)簽”和《漂流圖書(shū)登記表》。

2.圖書(shū)漂流及推廣(6月21日――10月30日)

在漂流圖書(shū)中放置“漂流標(biāo)識(shí)書(shū)簽”,在尾頁(yè)粘貼“漂流圖書(shū)登記表”。集中漂流圖書(shū)后,團(tuán)員可以選擇自己喜歡的圖書(shū),閱畢可傳給下一位,也可放回漂流站。

3.活動(dòng)結(jié)束(10月31日)

圖書(shū)漂流活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)將漂流圖書(shū)歸還至漂流站(員工書(shū)屋)。根據(jù)漂流書(shū)上的傳閱記錄,統(tǒng)計(jì)大家最為喜愛(ài)的書(shū)籍,并在博客上公布結(jié)果,供大家借鑒交流。

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