光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
輔導站的工作計劃 成立社區(qū)校外輔導站的建議篇一
學生社區(qū)輔導站是學校教育的延伸，是家庭教育短板的補償。社區(qū)輔導站的科學成立將會成為一個學?；菝衿放?、一個社區(qū)教育品牌、一個政府民生品牌。在城市化框架拉大的同時，城市人口急劇增加。許多進城務工人員、“雙職工”家庭小孩下午放學后到家長下班前的時間段內，很多未成年人處于無人監(jiān)管的空白期。孩子放學后無人看護，假期孩子該往何處去是不少家長頭痛的問題。由于監(jiān)管不到位家庭、學校、社會三位一體教育出現(xiàn)脫節(jié)和盲區(qū)，“5+2”等于零，家長教育滯后的迷茫，社會五花八門培訓機構誕生，孩子教育足以引起家庭、學校、社會的高度重視。
存在問題：
1、無人監(jiān)管沉迷網絡，精神萎靡，荒廢學業(yè)。
2、逗留大街小巷，被壞人利用誤入歧途。往往出現(xiàn)打架、盜竊、拉幫結伙占山為王不計后果，更有甚者走上犯罪道路。
1、將社區(qū)工作向未成年人教育拓展，政府將民生舉措向家庭延伸，在外來務工人員集中、小區(qū)人口密集的社區(qū)建立社區(qū)輔導站，讓學生“離校不離教”。讓名師利用節(jié)假日輔導，不僅彌補了家庭教育的空缺，而且有效遏制了有償家教之風，促進了師德師風的凈化。
2、社區(qū)中小學生輔導站由社區(qū)牽頭，團委、教育局協(xié)辦創(chuàng)立，利用社區(qū)現(xiàn)有辦公和活動場所，由團委招募志愿者、教育局選派學科帶頭人、名教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任參與輔導工作。
3、健全運行機制確保輔導站陽光運營。建立名師社區(qū)服務卡，將名師社區(qū)服務經歷、過程、質量作為名師管理和考核評價任用的重要條件。成立社區(qū)督查組，對輔導站的管理及輔導質量進行監(jiān)控，督查組采取定期檢查和“飛檢”相結合的方式查看輔導站運行情況，并按月將輔導情況報送團委及教育局備案。每學期定期召開社區(qū)輔導站工作座談會，走到百姓身邊，傾聽百姓意見。在平時的督查中，及時收集整理家長、社區(qū)的反饋意見，最大程度保證輔導站的運營質量。
4、教育局將社區(qū)輔導站工作納入年度工作綜合考評內容，將教師參與輔導站輔導工作情況記入教師業(yè)務檔案和骨干教師考核檔案，并作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。團委也要將志愿者輔導工作納入將來進行公考的加分項目之一。
5、充分利用社區(qū)周邊有利資源，與周邊單位結對共建，并簽訂共建協(xié)議，積極宣傳發(fā)動和吸納社區(qū)內素質較高、責任心強、懂得社區(qū)教育規(guī)律的“五老”人員及優(yōu)秀退休老教師加入到隊伍中來，從而形成一個社區(qū)、青少年互動的教育網絡，為校外輔導站工作取得實效、創(chuàng)出特色奠定了扎實的基礎。
6、為確保輔導站工作長效進行，各社區(qū)輔導站輔導教師和社區(qū)工作人員節(jié)假日加班勞務費，統(tǒng)一由市、區(qū)政府部門根據(jù)學校及社區(qū)活動安排和記載，按不低于學校課時費用標準專項撥付。
7、制定和完善校外輔導站工作職責，積極建立齊抓共管、協(xié)調共建的機制。定期召開會議，加強各社區(qū)及相關單位之間的信息溝通，做到協(xié)調聯(lián)動，解決輔導站建設中的問題，共同抓好校外輔導站建設工作。健全校外輔導站建設的相關制度，制定《社區(qū)中小學生學習輔導站章程》，規(guī)定輔導工作流程，印制名師席位牌和胸牌，做到掛牌上崗，亮牌服務，制作輔導站“名師信箱”、名師簡歷、假期課表、同時制定教學目標、綱要，輔導站工作章程，印制學生輔導登記表和“學習病歷”。實現(xiàn)制度健全，管理規(guī)范，目標明確，做到有計劃，有考核。
8、社區(qū)校外輔導站聘請專職輔導員指導其完成家庭作業(yè)并開展針對性較強的各類課外活動，為社區(qū)未成年人在安全、學習、成長方面提供了一個優(yōu)良的可依賴的環(huán)境，與學校教育形成錯位互補，與家庭教育緊密連接，促進孩子們在德、智、體、美、勞各方面均衡發(fā)展，兼具了針對性、輔導性、全面性、延伸性以及重視心理輔導和咨詢等創(chuàng)新特征，促進了未成年人健康成長。
輔導站的工作計劃 成立社區(qū)校外輔導站的建議篇二
臨湘市第一完全小學
一、指導思想
未成年人心理健康輔導站堅持科學發(fā)展觀為指導，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質，促進全市未成年人思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。為廣大未成年人提供心理測評和指導。
二、建設目標
1.心理輔導是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設，還包括內部設施的配備，尤其是專職心理輔導人員的配備更為嚴格。
2.根據(jù)我校實際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設未成年人心理輔導站。
3.高質量地建設一個心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長了解心理知識，正確全面地認識自己，對心理疾病做到“防患于未然”，并及時認清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導情緒。及時幫助少數(shù)有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理輔導站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對未成年人心理健康狀況進行檢測和分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的未成年人。
2.為有需要的未成年人做團體或個體心理咨詢與輔導，幫助未成年人解決心理困擾。
3.利用心理輔導站開展面向全市未成年人的健心活動，如在輔導站內建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導未成年人的自助活動。
4.在學校內開展教師輔導和心理健康教育知識的宣傳普及工作。
5.為家長教育子女，為社區(qū)營造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。
未成年人心理輔導站的建設要根據(jù)心理輔導的需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導站建設標準。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。
1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進行行為訓練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導教師提供記錄和整理未成年人心理個案創(chuàng)造條件。
2.心理測量室：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進 行測量，對測量結果進行分析評價；根據(jù)心理測量結果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學校、教師、家長提供必要的信息和資料。
3.心理活動室： 一是為未成年人進行各種團體輔導活動提供場所，二是為未成年人進行心理訓練提供條件。
4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關的各種心理教育方法、現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導技術方面的資料。
五、未成年人心理健康輔導站工作內容
一是教育教學。指導教師將心理健康理念融合到日常教育教學工作中，指導教師進行心理健康活動課的設計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓工作；堅持發(fā)展性和預防性心理健康教育相結合。指導全市中小學開展創(chuàng)建合格心理輔導室活動。以正面教育為主，采取課內課外、校內校外結合，學校、家庭、社會結合，創(chuàng)造性地運用各種教育資源，采取多種富有實效的教育方式。
二是健康咨詢。采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動；為家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導建議。
三是危機干預。在新生入學、考試前后、升學擇業(yè)以及 突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應性的干預工作；定期采用測驗和調查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學校師生心理問題的易感群體，制定長期預防和干預方案。
輔導站的工作計劃 成立社區(qū)校外輔導站的建議篇三
我村自成立校外輔導站以來，始終以深入貫徹黨的十七大會議精神為指導，全面落實上級關于建立關心下一代工作長效機制的意見為動力，進一步發(fā)揮“五老”作用，組織他們加強對青少年學生的校外教育管理，為家長排擾解難，為社會的安定，為孩子們的健康成長做實事。
一、加強組織領導,高度重視青少年校外的輔導工作。
自校外輔導站開辦以來，越來越受到上級黨委、政府的重視和支持。我村黨總支、村委會響應上級號召，不斷認清形勢，增強信心，勇于實踐，大膽探索，逐步建立了一支由3-6名同志組成、村黨總支書記擔任組長、村主任任常務副站長的領導小組，領導小組人員分工明確，責任落實，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中遇到的有關問題，從組織機制上保障校外教育輔導站工作的有序開展。
二、加強輔導員隊伍建設,不斷提高校外輔導的水平。
近幾年，我們通過多種渠道，盡量動員有奉獻精神、有工作潛力的“五老”。我們通過調查了解、群眾推薦、自己報名等多種渠道，聘請有責任心、有教學經驗的同志組成輔導員隊伍，包括退休的老教師、老校長、老干部、老畫家、以及大學生村官、我村鳳棲農民文化中心的本地民間表演者參加到校外教育的隊伍中來。在暑期還聘請返鄉(xiāng)的在校大學生志愿者擔任臨時輔導員，為青少年介紹自己的學習經驗，傳授現(xiàn)代科技知識。
三、配齊軟硬件，打好校外輔導站的物質基礎。
一是整合現(xiàn)有資源，補充配齊校外輔導站的物質需求。我們利用村會議室作為校外輔導站，添置了桌櫥凳；在擁有“農家書屋”近千冊圖書的基礎上，利用我村原鳳棲小學合并至鎮(zhèn)中心小學的機會，新增兒童書籍，并進一步組織動員“五老’’、居民進行捐書贈書活動，辦起了青少年圖書閱覽室；利用黨員遠程教育平臺的設備辦起了青少年校外網絡教室；與我村新建的鳳棲農民文化中心結合，辦起了暑期小舞臺。
二是規(guī)范活動軟件。我們及時制定了輔導站的工作制度、輔導內容、活動計劃，每年每個季度都有總結，主要內容掛牌上墻，我們每項活動有計劃、有布置、有檢查、有記錄，講課有講稿、課后有小結，各方面都有詳細的記載，每個季度整理匯總，年終裝訂成冊。
四、周密計劃，不斷豐富輔導站的活動內容與形式。
為了使校外輔導站真正成為青少年假日生活的樂園，接觸社會的窗口和進行社會實踐的熔爐，我村校外輔導站根據(jù)工作計劃，結合青少年的思想狀況和活動場所的條件，開展不拘一格的教育活動，主要形式有專題講座、網絡課堂、法制宣傳、作業(yè)輔導、問卷競答、講革命故事、圖片展覽、作文競賽等，使青少年在活動中接受教育，在實踐中提高自己的能力。
同時，組織“五老”到每個自然村、每個生產組、每個家庭，了解青少年學生的狀況，把全村范圍內的小學一年級到高中三年級及未入學的兒童，進行登記、列表成冊，全面掌握情況，以便有針對性的進行輔導教育。
五、深入宣傳，營造校外輔導站的活動氛圍。
積極主動與家長和學校取得聯(lián)系，充分向他們宣傳開展校外輔導站活動的重要意義，最大可能地取得家長和學校的認可。發(fā)動“五老”人員在全村范圍內展開宣傳，向家長和學生宣傳我們舉辦校外輔導站的目的、意義和我們即將開展的各項活動，激發(fā)孩子們的興趣，使更多的孩子在課余時間參加到我們的校外輔導站活動中來。
通過努力，我們校外輔導站工作取得了較好的效果，受到家長、社會的廣泛好評；青少年違法亂紀現(xiàn)象逐年減少，近兩年來全村基本上未發(fā)現(xiàn)青少年犯罪。雖然我們在校外輔導站方面做了大量的工作，取得一些成績，但我們認為還很不夠，很多方面需要加強和提高，要走出去向兄弟單位學習，爭取把校外教育輔導站辦得更好。
輔導站的工作計劃 成立社區(qū)校外輔導站的建議篇四
一、指導思想
我校校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發(fā)展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。
二、工作思路
1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2、密切與學校的聯(lián)系，更好地與學校心理健康工作有機結合。
3、發(fā)揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、主要工作
1、積極開展心理咨詢工作
上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、積極開展心理健康講座
心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現(xiàn)的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
3、做好心理輔導人員工作培訓
詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。
4、營造積極健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
輔導站的工作計劃 成立社區(qū)校外輔導站的建議篇五
一、不斷創(chuàng)新輔導模式，努力擴大校外教育的覆蓋面
從2002年暑假開始，我們在創(chuàng)建關心下一代工作先進村的過程中，在村部農民文化學?；A上辦起了戴祥村校外輔導站，主要利用暑假、寒假時間，集中對學生進行思想道德和法制教育。開始，來站接受輔導的學生并不多，每次只有20-30人，什么原因？我們走訪了一些學生，他們反映輔導的形式比較單調，內容也不夠豐富，最好能開展一些使他們感興趣的活動。我們采納了學生的意見，在后來的輔導活動中，注意穿插形式多樣的寓教于樂活動，如組織學生開展征文、演講、寫生、乒乓球、羽毛球、象棋、唱歌等有獎競賽，調動了學生參加輔導活動的積極性，每次參加活動的學生都超過50人。在村黨支部的重視支持下，村關工委和輔導站的基本設施逐漸完善，有辦公室、農家書屋、體育活動室等。同時，室外一件件排列整齊的健身器材也助推輔導站更具吸引力。
據(jù)了解得知，我村部分學生幾乎不來參加輔導站活動，而在這部分學生中，有的又特別需要關愛。為了使每一個學生都能有機會受到教育輔導，力求實現(xiàn)校外教育輔導全覆蓋，我們又開始探索新的校外輔導模式，嘗試“五老”家訪，定期組織“五老”輔導員走出去，與家長、學生互動，面對面交流、懇談。實踐證明，“五老”家訪好處很多，與家長、學生零距離接觸，既有利于提高家教水平，又使校外輔導更具有針對性，還能了解周邊孩子的有關信息，為做好重點關愛對象的思想轉化工作提供了依據(jù)，真是一舉多得的好舉措。
二、積極開展輔導活動，注重提高學生的思想道德素質
1、結合重大紀念活動對學生進行思想教育。近幾年來，我們結合慶祝中國共產黨誕生90周年、今年的毛澤東誕辰120周年、五四運動95周年等重大節(jié)日，組織學生聽報告，撰寫《黨在我心中》、《戴祥村今昔》等心得體會文章，開展演講比賽、有獎征答等活動。
2、進行法律知識教育。我們結合本村青少年的思想實際，定期邀請公安干警或“五老”作《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律知識講座，幫助大家增強了法制觀念。
3、組織學生開展讀好書活動。我村輔導站藏有200多冊適合青少年閱讀的圖書，寒暑假正是學生課外閱讀的極佳時期。于是我們及時組織學生開展讀好書活動，很受學生歡迎。
4、開展道德實踐活動。我們覺得，要提高學生的思想道德素質，既要給他們講道理，又要組織他們開展道德實踐活動。例如，輔導學生學習社會主義榮辱觀后，我們以《今天我當家》為題進行體驗教育，開展踐行榮辱觀活動，“五老”串戶上門，從“掃地、煮飯、洗碗、洗衣及其他家務勞動”等方面考察和引導學生從小熱愛勞動、體諒父母辛勞的情況，從而讓學生從小樹立“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的觀點。這種別出心裁的教育舉措，受到了學生和家長的普遍歡迎。
5、組織“五老”開展一人一事談心活動。對有這樣那樣思想問題的孩子，只靠集體教育不能解決問題，而組織“五老”與他們推心置腹個別談心，常收到很好的育人效果。
6、加強對重點對象的關愛幫教活動。將“五老”家訪獲得的信息及時進行篩選，形成幫教重點，通過整合教育資源，因人、因地建立幫教對子。
我們認為，這些實實在在的育人效果，既凝聚了“五老”的一番心血，又與開展形式多樣、內容豐富的教育輔導活動緊緊相連，從而不斷增強了輔導站對學生的吸引力。
三、切實加強制度建設，有效促進長效管理
1、《“五老”家訪制度》。家訪本是學校老師的“專利”，“五老”家訪可是村里的新鮮事。制定這項制度的初衷是，有一部分學生既不上學校興趣班，又不去村辦輔導站，對這部分學生的關愛，是否可用“五老”家訪來彌補？實踐證明，“五老”家訪確是校外輔導站的進一步延伸和補充。該《制度》分為“家訪的目的、內容、時間、分工、記載以及特殊情況處置”等。我們按《制度》，全村由8名“五老”骨干就近聯(lián)系38個村民組，每月家訪不少于一次，寒假1－2次，暑假2－3次，這樣就能及時了解和掌握全村青少年的狀況，尤其是重點幫教對象的思想動態(tài)，以便及早做好教育幫助和思想轉化工作。
3、《重點幫教制度》。我們制定《制度》的指導思想是，在村校配合和“五老”家訪的基礎上，了解和掌握了重點幫教對象的有關信息，通過整合教育資源，建立防范機制，運用多種方法，使工作關口前移，盡量把問題解決在萌芽狀態(tài)，從而達到預防和減少青少年違法犯罪的目的。我村幾名問題青少年的轉化工作之所以做得好，在很大程度上得益于這個《制度》。例如29組的小采初中畢業(yè)后錄取在三廠職業(yè)高中，讀了一年便輟學，她結識了幾個游手好閑的青年，從夜不歸宿發(fā)展到偷竊人家手機，被派出所拘留了幾天。退休干部黃小春等“五老”輔導員知道這些情況后，多次上門因勢利導重點關愛，在半年多時間里，先后同她談心20多次，精誠所至，金石為開，在諸多好心人的教育幫助下，小采終于跟幾個不三不四的青年徹底斷絕了往來，一個心眼和母親一起在某小鎮(zhèn)上辦商店、當營業(yè)員，成了一個文明經商、誠信守法的公民。
4、《好少年評比制度》。這個《制度》包括“好少年條件”以及“評比的時間、方法和獎勵”等。其中“好少年條件”包括：“孝親敬老，尊敬師長；友愛同學，樂于助人；謙虛文明，禮貌待人；遵守輔導站的各項規(guī)章制度；每次授課不缺席、不遲到、不早退；聽課專心，學習進步大；關心輔導站活動，認真做好值日工作；積極參加文體活動，身體健康”。實踐證明，這項制度，對于吸引學生參加輔導站活動，培養(yǎng)他們的良好品德，具有一定的激勵作用。
此外，還要制訂《點名制度》、《安全制度》等。健全的規(guī)章制度使校外輔導站的管理逐漸制度化和規(guī)范化。
一、領導組成員 站長：費永珍（村支書）副站長： 成員：
二、辦站的基本要求
1、有健全的組織機構和領導班子。
2、有一定數(shù)量、素質較好的校外輔導員隊伍。
3、有一定規(guī)模、設施較全的校外輔導活動陣地。
4、有輔導活動的計劃、教案和臺帳紀錄。
5、有較好的校外輔導活動成果。
三、教員教學常規(guī)
1、教員必須按教學計劃認真?zhèn)浜幂o導課，杜絕無計劃、無教案上課。
2、教案須經站長或副站長審閱，不得在課堂上講不負責任的話。
3、輔導時精神飽滿，儀表端正，教態(tài)自然，親切穩(wěn)重。
4、學生做作業(yè)時，教員巡視指導，幫助學生釋疑解難。
5、面向全體，關愛每一位學員，對他們不歧視、不體罰，建立民主、平等、和諧的師生關系。
四、學員學習紀律常規(guī)
1、準時達到輔導站。
2、尊敬輔導老師。
3、認真聽講，按時完成作業(yè)。
4、同學間團結友愛，互幫互學。
5、言語文明，講普通話。
6、課間不起哄、不追逐。
7、不參加不健康的娛樂活動。
8、保持學習場所清潔，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、果殼。
9、不在桌凳板壁上亂涂抹、亂刻畫。
10、不拿群眾一針一線。
五、輔導活動制度
1、校外輔導站：暑假輔導5－7次，寒假輔導2－3次。
2、校外輔導小組：暑假輔導3－4次，寒假輔導1－2次。
3、“五一”、“國慶”長假校外輔導小組輔導活動1－2次。
4、每次輔導前必須認真?zhèn)湔n，輔導時認真講課，輔導后認真小結。
5、每次活動時間不宜過長，一般不超過2小時。
6、寒暑假，校外輔導活動與舉辦假期樂園穿插結合進行。
7、星期天，校外輔導站全天開放，學生到站閱覽圖書報刊，開展文體活動。如與寒暑假、長假集體活動相沖突，則服從后者。
8、必須及時記錄活動臺帳。
六、“五老”家訪制度
1、目標：及時了解和掌握全村青少年的思想表現(xiàn)，有針對性地進行教育幫助，促進下一代健康成長。
2、內容：向家長了解孩子最近的思想道德和學習等情況；探討家教理念；對下一代進行有針對性的教育輔導。
3、時間：暑假2－3次，寒假1－2次；每月不少于一次。
4、分工：1―7組 施全；8―11組 張左磐；12―15組 倪永芳；16―19組范方琴；20―24組 施成岳；25―30組 陳忠平；31―35組 沈伯嘉；36―38組 黃小春。
5、記載：每一次家訪，都要及時記載《家訪登記表》。
6、交流：平時每月1次；暑假2次；寒假1次。
7、特殊情況處置：輔導員必須全面掌握轄區(qū)內下一代的現(xiàn)實表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)特殊情況，必須及時做工作，并匯報輔導站或村黨支部。
七、重點對象幫教制度
1、指導思想：及時化解矛盾，盡快做好重點幫教對象的思想轉化工作，預防青少年違法犯罪。在“五老”家訪調查的基礎上，對全村青少年中的重點對象，通過整合教育資源，及時采取措施，及時進行幫教。
2、重點對象：主要指學校雙差生、問題學生、有9種不良行為者、失足青少年、刑釋解教的青少年等。
3、幫教人員：主要由熱心關工事業(yè)的“五老”組成。
4、建立臺帳：建《重點對象幫教》專頁臺帳，幫教后及時記載，定期匯總。
5、組織領導：由村關工委常務副主任或校外輔導站長負責協(xié)調，幫教情況經常向關工委主任（村黨支部書記）匯報。
八、村校聯(lián)手育人制度
為加強三結合教育，配合學校共同教育好下一代。
1、輔導站邀請中小學分管德育工作的副校長擔任輔導員，按教育計劃定期到校外輔導站上輔導課。
2、輔導站定期派“五老”到校了解學生學習情況，學校要給予必要的支持。
3、對問題學生，村校之間要加強聯(lián)系，經?；ネń逃畔?，全方位合作，及時做過細工作，關口前移，預防和減少未成年人違法犯罪。
4、學校發(fā)給學生《暑假回村活動信息卡》；暑假結束，校外輔導站將填寫好的《信息卡》及時轉到學校。
5、雙休日等校外輔導站有輔導活動，請學校協(xié)助做好通知工作。
6、學校期末評出的優(yōu)秀學生，村校外輔導站也給予一定的獎勵。
九、點名制度
1、輔導站每一次活動，均須在學員到站和離站時各點名一次。
2、教員要認真填寫好點名冊。
3、學員遲到的，必須及時向教員說明原因后銷假。
4、學員早退，必須向教員說明原因后方可離開。
5、發(fā)現(xiàn)學員缺席，教員應及時了解原因。
6、輔導站要把學員的出、缺席信息及時跟有關學校溝通。
十、安全制度
1、每一次輔導站活動，凡學員自己來的，家長須向輔導站說明；年幼（小學三年級以下）的須由家長接送。
2、學員在來站和回家途中，不得停留玩耍，（熱天）一律不得下河游泳，不得借故結伴去娛樂場所閑逛。
4、有事離站，必須請假。
5、遇到偶發(fā)事項及時匯報輔導站。
十一、好少年評比制度
（一）好少年條件：
1、孝親敬老，尊敬師長。
2、友愛同學，樂于助人。
3、謙虛文明，禮貌待人。
4、遵守輔導站的各項規(guī)章制度。
5、每次輔導站授課不缺席、不遲到、不早退。
6、聽課專心，作業(yè)認真，學習進步大。
7、關心輔導站活動，協(xié)助教員做好值日工作。
8、積極參加文體活動，身體健康。
（二）評比時間：寒暑假各一次，寒假初評，暑假總評。
（三）評比方法：學員民主推薦，輔導站審批。
（四）獎勵：凡符合條件被評上者，都給予一定的獎勵。
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