校本研修開班儀式領導發(fā)言稿

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校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇一

為加強學校標準化建設，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學手段，也為師生教學提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設備安裝以來，設備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網絡教育資源。為促進廣大教師的應用“班班通”設備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設備的使用效益，學校決定動員全體教師參與“班班通”項目研修。

具體目標：

1.了解并掌握“班班通”硬件設施的操作使用方法。

2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學系統(tǒng)軟件及所任年級和學科的教學資源庫。

3.能借助暢言備課系統(tǒng)進行電子備課。

4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。

5.能借助暢言教學系統(tǒng)及其教學資源進行輔助教學。

1.全員參與與分層要求相結合。

要求教師全員參與，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運用，青年教師要積極運用，老教師要學習運用。

2.方法指導與操作訓練相結合。

為幫助教師更好進行研修，學校專門組織有經驗的教師開展培訓。在培訓指導的過程中，既要注重方法指導，更要注重操作訓練。

3.自主研修與同伴互助相結合。

為切實提高教師應用設備能力，每位教師不僅要注重個人自主研修，還應積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。

4.研修考核與教學應用相結合。

考察教師研修效果，不僅看教師學習效果，更要看教師在教學實踐中的應用情況。

1.班班通項目硬件的使用和維護。

2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。

3.暢言教學系統(tǒng)軟件的安裝和使用。

4.暢言教學資源庫的安裝和使用。

oftpowerpoint課件的制作和使用。

1.現(xiàn)場集中培訓。

2.現(xiàn)場分組操作。

3.網絡學習交流。

4.作業(yè)檢查指導。

由本校此項業(yè)務能力相對突出的三位教師分任。

具體分工：

張xx：指導班班通項目硬件的使用和維護。

奚xx：指導暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學資源庫的安裝和使用。

董xx：指導microsoftpowerpoint課件的制作和使用。

第一階段：研修階段（11月每周五下午）

研修方式：

1.集中培訓；

2.分組合作操作；

3.個人自主操作；

4.網絡學習交流。

第二階段：測試階段（12月某周五下午）

測試形式：

1.分組合作測試。

2.分組單人測試。

測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測，成績按重測表現(xiàn)計算。

第三階段：應用階段（邊研修邊應用）

要求：

1.學科類課程，每位教師設備使用率應保持在60%以上，最低不低于30%，活動類課程，每位教師設備使用率應保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動課除外）。

2.在教學應用的同時還應不斷加強技術交流，提高應用水平。

十、考核評估：

1.研修過程考核（30%）

主要考察集中研修出勤率和研修學習狀態(tài)。

2.研修結果考核（30%）

主要考察教師現(xiàn)場操作技能。

3.教學應用考察（40%）

主要考察教師在教學實踐中應用情況。

校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇二

為順利推進我校各項教育教學工作，按照隴縣教育體育局總體安排部署，以及縣教研室《“高效課堂”背景下校本研修工作實施方案》的具體要求，結合我校工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

圍繞“高效課堂”教改實驗這一核心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，深入現(xiàn)代教育科學理論的學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，深化“高效課堂”教改實驗，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

新、銳意進取、教育教學能力強、學歷層次與年齡結構合理的師資隊伍，力爭創(chuàng)辦一所師強、高效、突出教學個性化特色的一流學校。

三、研修重點

（一）、認真學習落實教學評價改革方案，特別注重“高效課堂”這一核心，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的持續(xù)提高。

（二）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（三）、采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

（四）、及時進行新課標和教材等教學用書的研修、學習，系統(tǒng)了解和掌握各科知識體系、教學重難點、全面分析學情，精心設計教法、學法，科學確定教學目標、落實三維目標，不斷提升教師鉆研、處理教材的能力。

（五）、結合學校實際，系統(tǒng)性進行教育教學基本理論學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓、學習。

（七）、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

（八）、進行教科研基本知識、方法培訓。

四、研修方式

2

（一）以學代培

（二）以課代培

（三）以結對代培

（四）以研代培

（五）以會代培

（六）走出去、請進來代培

五、研修措施

教育改革的成敗和教育教學質量的提升在于教師，師資水平是學校發(fā)展的關鍵所在。我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合；崗前培訓與過程培訓相結合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合；靈活、互動的校內交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平。針對學校領導進行以更新觀念、更新工作方式、提高工作效率為內容的培訓。

（二）“走出去、請進來”。定期選派骨干教師到示范校，學習先進的教育理念及教學方法。同時，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導教育教學工作。

（三）實施“結對傳幫帶”工程。根據(jù)學校師資情況，立足

于課堂，以課堂教學作為培訓青年教師專業(yè)成長的“主陣地”，把骨干教師和學科帶頭人與青年結成對子，建立“傳、幫、帶”的師徒關系，并制定雙方的職責和義務。簽訂協(xié)議，定期組織校內骨干教師給他們“把脈看病”，進行課堂“教學會診”，促使他們不斷地進步與成長。

（四）壓任務，崗位練兵。針對具有較高教學藝術和經驗豐富的骨干教師、學科帶頭人，一方面讓他們承擔學科助教員，組織和實施學科教研教改活動，帶動和培訓青年教師，另一方面引導他們“跳出課堂”，把具體教學實踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題，引領他們進行鉆研、研究。更好的總結出實用性的教育教學經驗，大力推廣，達到共享教育教學經驗的目的，提高教師的教育教學能力、水平。

（五）“教書匠”向“教學研究者”轉型。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識，因此建立集體備課小組，相互借鑒，相互啟發(fā)，群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，在集體備課組的引領下，結合自己的“匠心獨運”，創(chuàng)造性地發(fā)揮、拓展和創(chuàng)造，進一步促使他們成長，努力使他們以“教書匠”向“教學研究者邁進”。

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校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇三

樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。

教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。

加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

1、參加研修活動

在過去的一個學年中，我們由于學校比較偏僻，教學任務也較繁重，參加項目組的活動比較少，在20xx年我會盡量克服各種困難，積極參加組織的各種活動，積極攥寫研修心得。在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取每一次研修活動都有所收獲。盡快提高自己的教育教學水平。

2、爭取上公開課

在20xx，我在本校上了兩次公開課，一次是學校組內的研討，我的`課題是《等式的性質》，第二次是省級課題研討課，只要利用了微課這一新的元素融入了課堂中，課題是《角的比較》。遺憾的是，由于時間和地理位置關系，這兩節(jié)課沒有邀請到工作室的所有成員來聽，可能很多不足的地方沒有被指出。20xx年我將爭取再次實踐的機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，進而實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

3、閱讀專業(yè)書籍

寒假期間已經自費購買了兩本數(shù)學教學培訓用書。一本是任勇的《你能成為的數(shù)學教師》，還有一本是涂榮豹和寧年華編著的《中學數(shù)學經典教學方法》。希望在20xx年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。

4、結合實踐，積極撰寫論文

把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取有論文發(fā)表。在研修期間，充分利用我們工作室的團體力量，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失。

5、做好自己的本職工作

帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。

一個人可以走的很快，但是一個團隊可以走的更遠……

校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇四

一、指導思想

本學期，我校的教學工作以學校工作計劃為依據(jù)，堅持以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高教學質量為中心，以“提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂”為重點，堅持精神引領和制度引領，進一步增強“創(chuàng)新意識、質量意識、服務意識和效率意識”，深入開展校本研修，進一步更新教師的教育觀念，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作要點

一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規(guī)范課堂教學常規(guī)、提高課堂教學的有效性。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮課題組、骨干教師的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、名師講壇等活動，營造良好的學習氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊。

三、具體工作

（一）規(guī)范管理，提高校本研修工作效益

過程進行考評，并做好日?？荚u記錄。每學期根據(jù)教研制度中的各項指標的落實情況，評選出1個“先進教研組”和1個“優(yōu)秀教研組長”。學校不僅按制定的教研組考評方案進行獎勵，而且還將考評的結果納入了教師的個人考核，這樣來促進教研活動參與的積極性。

2、進一步加強教研活動的管理。每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究考試質量分析），從而使學校的教學教研工作逐步走上經?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。

（二）認真做好課題研究工作

“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成材和學校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教研室為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

1．三月以前全力申報立項市級課題《構建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實踐》的子課題。組織骨干教師參與課題研究，有效發(fā)揮“綠色班班通”信息技術與課程整合的作用。充分發(fā)揮課題研究組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

究有序、規(guī)范管理，求真務實，將課題研究引向深入，逐漸成為我校的一道亮麗的風景。

3、以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。學校的教科研活動以課堂教學為突破口，研究的空間基于校本，基于實踐。學校將以課堂教學為研究平臺，開展好課堂教學研討和教學研究沙龍活動。

（三）加強理論學習，更新教育觀念

1．加強教師職業(yè)道德建設。學校以校本培訓為主要載體和重要途徑，引領廣大教師不斷提高思想政治素質和職業(yè)道德層次。

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校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇五

為強化我校教師的科研意識、轉變課程理念、落實研修實效，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。結合我校實際，決定，自即日起開展本活動。

本年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。從而促使我校形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。

一：研修內容

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

二：研修方式

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

白螺鎮(zhèn)初級中學

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學中尤其在課堂教學中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要堅持以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質。

二、研修目標

經過三年努力，使教師的課堂教學能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學要求。

1、能不斷地引導學生自由學習，其核心和基礎是引導學生學會閱讀，學會思考，學會表達與交流。

2、能促進學生自主學習，把教學建立在學生自主學習的基礎上，學生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學習，展示、交流和深化知識。

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校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇六

一、校本研修的目地和內容

以學到的知識為指導，以學校、教師、學生中存在的問題為著眼點，以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標，認真開展校本研修活動。

校本研修的主要目地為：

1、更新教育教學觀念，強化素質教育意識。

2、提高備課能力，特別是針對教學實際課后反思與重構的能力。

1、強化師德修養(yǎng)，加強理論學習，探索教育教學規(guī)律，進一步提升自己的教育教學能力、教研能力和指導青年教師的能力，推進素質教育。

2、不斷學習信息技術知識，注重現(xiàn)代教育技術的使用，熟練地運用電腦、多媒體和網絡進行備課、教學和交流。

3、充分發(fā)揮化學實驗在教學中的作用，創(chuàng)新性地設計化學課堂教學，提高教學能力。

4、選擇一課時實踐探究活動，深入探索，寫出方案并在qq群中交流。

5、及時與校本研修指導老師聯(lián)系，探討研修過程中遇到的問題或疑惑。

二、校本研修考核方式

1、考核學員運用培訓成果解決實際教學過程中出現(xiàn)問題的能力。

2、網絡交流平臺參與度。

3、提供一學時創(chuàng)新性化學課堂教學設計，并于2014年1月5號前上傳到“2012淮師大國培短期班”qq群中。

淮師大化學與材料科學學院國培管理團隊

校本研修開班儀式領導發(fā)言稿篇七

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學校辦學質量，依據(jù)《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。

一、 指導思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、校本研修組織管理

組 長：王鵬

副組長：張俊奇 安小艾

組 員：孫云肖 李麗萍 成曉芳

三、研修目標

1、 依據(jù)學校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題和新情況。

2、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、研修內容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。

6、繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。

8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發(fā)展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9，開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。

——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。

——每學期主講一節(jié)觀摩課，形成個人典型課例。

——每學期撰寫一份教學反思報告。

——每學期發(fā)表并上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。

——每學期制作并上傳一個優(yōu)質的教學課件或一節(jié)課堂實錄。

五、研修措施

1.加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與交流心得相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

6.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、 成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規(guī)劃和指導。

2、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動

通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。

七.活動安排

(一)宣傳動員階段(20xx年3月)

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時總結校本研修經驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得新的豐碩成果。

(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)

開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。

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