高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文

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高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇一

作者/范國(guó)溱

摘 要：從三個(gè)方面論述了新課改下怎樣上好高中化學(xué)課：建立民主、平等的新型師生關(guān)系；運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方法；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

隨著新課改理念的逐步深入與發(fā)展，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法也在發(fā)生著很大的變化。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確的要求：化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。因此，作為一名新課改形勢(shì)下的化學(xué)教師，應(yīng)該盡快適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法上好高中化學(xué)課。

一、建立民主、平等的新型師生關(guān)系

1.尊重、信任是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)

尊重、信任是對(duì)學(xué)生的一種鞭策、一種厚愛(ài)，學(xué)生在老師的尊重與信任下會(huì)更加充滿信心。新課改精神要求我們教師以“育人為本”作為自己的教育宗旨，把學(xué)生當(dāng)成有個(gè)性、有思想的人。特別是高中階段的學(xué)生處于青春敏感期，他們的自尊心很強(qiáng)，很在意別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我從不用粗暴簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生，而是充分尊重他們的人格。同時(shí)，在教學(xué)中，我盡力給學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極給學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)、發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，并走入學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)地交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。

2.愛(ài)心是建立建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵

陶行知先生說(shuō)：“要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合他們身心健康與創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，就應(yīng)該與學(xué)生建立民主和諧的新型師生關(guān)系?！蹦敲丛鯓硬拍芘c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？那就是用愛(ài)關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生真正體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)，這樣學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師彼此對(duì)話。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我盡最大可能地在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生，在生活上幫助學(xué)生。

二、運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方法

1.利用學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)雖說(shuō)是一門(mén)自然科學(xué)，只要我們教師精心設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)。例如，我這樣設(shè)計(jì)高中化學(xué)第一課：上課伊始，我沒(méi)有急于讓學(xué)生打開(kāi)課本，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？”現(xiàn)在，我就給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看好了，在同學(xué)們的一片欷[中，我拿出四個(gè)小燒杯（事先沾有無(wú)色的不同液體）放在桌子上，然后把一瓶無(wú)色的液體分別倒入四個(gè)燒杯中，這時(shí)奇跡就出現(xiàn)了，四個(gè)無(wú)色的杯子出現(xiàn)了紅、黃、藍(lán)、白四種不同的`顏色，所有的學(xué)生既驚訝又好奇。此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“想知道其中的緣由嗎？我們的化學(xué)課將給我們一個(gè)滿意的答案――，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們學(xué)好化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用合作探究教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：”知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作?！霸诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、積極探索，讓他們有動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。新課改理念也強(qiáng)調(diào)”把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正‘動(dòng)’起來(lái)“的教育教學(xué)理念。因此說(shuō)，在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用合作探究教學(xué)法，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因?yàn)樵诤献魈骄恐袑W(xué)生就會(huì)積極思考，就會(huì)積極表現(xiàn)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我總是盡最大可能地給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究中獲得化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源》《生命的基礎(chǔ)能源――糖類(lèi)？》《改善大氣質(zhì)量》等課時(shí)，我都成功地運(yùn)用了合作探究教學(xué)法。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

1.充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（3）實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的創(chuàng)造能力等等。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我從這些方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣：正確地使用實(shí)驗(yàn)儀器、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、規(guī)范填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。

總之，新課改形勢(shì)下的高中化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在今后的教學(xué)中，我將努力實(shí)踐、積極探索，運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，上好新課改下的高中化學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔秀芳。如何在新課程理念下上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2009（12）。

（作者單位 貴州省劍河民族中學(xué)）

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇二

進(jìn)入高中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)——一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。

給我們訓(xùn)練的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫(xiě)滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們；只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。

軍訓(xùn)一開(kāi)始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天，問(wèn)題來(lái)了。有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。

軍人也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。

高中的第一堂課軍訓(xùn)，就在今天，圓滿結(jié)束了?；叵肫疬@些日子，我感慨良多。寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)是軍訓(xùn)的體會(huì)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴了我們面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對(duì)高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握！

水滴石穿，繩鋸木斷微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇三

作者/周靜

摘 要：在新課程的要求下，高中英語(yǔ)需要深入的改革，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課改的精神，并對(duì)高中英語(yǔ)進(jìn)行深刻的探索，整合教學(xué)資源，探索如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效途徑。

一、透徹分析改革的目的

國(guó)家之所以對(duì)教育進(jìn)行改革，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，探究出更好的教育制度。以往，陳舊的應(yīng)試教育使得學(xué)生實(shí)踐能力很弱，卻有很強(qiáng)的應(yīng)試能力。因此，新課程改革背景下對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重視是非常重要的，要讓學(xué)生做到學(xué)以致用，而不是單一的為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。當(dāng)前，時(shí)代的高速發(fā)展要求人才具有創(chuàng)新精神，因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐

1.成立教學(xué)小組

在新課程教學(xué)改革的背景下，需要教師有一個(gè)良好的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法是成功教學(xué)的一半。因此，在新課改的要求下就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師之間可以成立教學(xué)小組，小組與小組相互學(xué)習(xí)，互相探討各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以探索出更能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲的學(xué)習(xí)方法。

在進(jìn)行小組教學(xué)方法探索的過(guò)程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自行思考，從以往被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并在小組教學(xué)方法研究時(shí)提出來(lái)，各個(gè)小組互相探討，以研究出更好的.方法。

2.成立學(xué)習(xí)小組

在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。因此，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，班里應(yīng)成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)。各個(gè)小組人數(shù)不易太多，否則并不能達(dá)到學(xué)生共同提高的目的，若小組人數(shù)過(guò)少，則不能進(jìn)行互相探討，也無(wú)法良好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為教師，應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才判〗M人數(shù)，讓其一方面支持小組的探究活動(dòng)，另一方面也能夠達(dá)到學(xué)生共同提高的目的。

若在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，利用組內(nèi)探討的方式來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，若學(xué)生并不能良好地解決問(wèn)題，教師則應(yīng)該幫助學(xué)生解決，這種小組學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.狠抓薄弱環(huán)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，()而學(xué)生自己也常常會(huì)感覺(jué)到自己在某一方面存在薄弱，在這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生提升能力，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

學(xué)生在一方面的缺陷會(huì)影響其整體成績(jī)，這就要求教師利用正確的方法來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的不足。例如，聽(tīng)力是英語(yǔ)中頗為重要的一個(gè)組成部分，而這往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)這種情況，教師可以要求學(xué)生每天按時(shí)練習(xí)聽(tīng)力，用循序漸進(jìn)的方法來(lái)達(dá)到效果?；蛘哌吢?tīng)邊寫(xiě)，好的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)能夠起到更良好的效果。有的學(xué)生存在著詞匯量匱乏的缺點(diǎn)，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻，面對(duì)這種情況，教師可以利用組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)的方法考察學(xué)生的詞匯量，然后針對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行訓(xùn)練。

三、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.積極發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問(wèn)題并及時(shí)解決

要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就需要用實(shí)踐，所以重要的不是有沒(méi)有問(wèn)題，而是是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在新課程改革的背景下，教學(xué)就是對(duì)教師的考察和測(cè)試，在這個(gè)過(guò)程中，教師難免會(huì)出現(xiàn)林林總總的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)找到合適的方法解決問(wèn)題。

一些教師常常會(huì)在上課時(shí)面對(duì)這種情況：并不能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。雖然國(guó)家頒布了新課程改革的要求，但學(xué)生還并沒(méi)有適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)生在課堂中也很難配合教師。另外也會(huì)有這種情況發(fā)生：教師的教學(xué)方法并不能達(dá)到更好的教學(xué)效果，或者是分組學(xué)習(xí)并不能達(dá)到預(yù)期的效果。這些問(wèn)題都需要積極面對(duì)，經(jīng)過(guò)總結(jié)和探討，采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)解決。

2.深入探究并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生要學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)，這就需要教師的引導(dǎo)，教師的正確引導(dǎo)能夠使學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新能力和自主探究能力，而如何正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是新的教育制度下一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。

教師與學(xué)生的合作與交流，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力，另一方面還能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感情，讓教師能夠更為深入地了解學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，這樣，學(xué)生就會(huì)敢于評(píng)價(jià)教師，對(duì)于教師在教學(xué)方法上的不足予以指出。教師則可以利用學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)于適合學(xué)生的教學(xué)方法的探究。

四、新課改背景下英語(yǔ)教學(xué)模式的探索

在新課程英語(yǔ)教學(xué)改革的背景下，要求高中英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。新課改要求教師除了要重視對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)意外，還要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，要改變學(xué)生的學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

以往，傳統(tǒng)的教學(xué)只強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的其他素質(zhì)。因此新課改要求學(xué)生是教學(xué)的主題，要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的人生觀?！耙匀藶楸?，全面發(fā)展”的理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)效率、良好的生活習(xí)慣，并發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，做到全面發(fā)展。

2.教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，以完成新課程改革的目標(biāo)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地調(diào)整自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身對(duì)于教育心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)正確理解教材，處理好自己與其他教學(xué)資源的關(guān)系，以正確的方式取舍教材。英語(yǔ)教師不僅要教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何做人，要讓學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

新課程要求高中英語(yǔ)更重視對(duì)學(xué)生探究能力的開(kāi)發(fā)，因此，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，還應(yīng)該教給他們自主學(xué)習(xí)、自主探討的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，用發(fā)揮學(xué)生主體性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，這樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄老舊的以教師為主的教學(xué)觀念，真正做到以學(xué)生為主體，利用多種方法為學(xué)生服務(wù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)新課改的成功。

在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的探索要以培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力為主，這也是新課程改革的目的所在。

總而言之，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的，對(duì)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然存在著困難，因此，教師更應(yīng)該探索出合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，讓學(xué)生擁有自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，并擁有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉道義。中小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題和建議[j].課程、教材、教法，（2）。

[2]李廣才。對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教育的思考[j].華章，2009（2）。

[3]沐正芳。體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（2）。

[4]范偉。實(shí)施新課程小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究的思考與建議[j].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，（5）。

[5]劉道義。新高中英語(yǔ)教材教法的繼承與創(chuàng)新[j].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，（5）。

指導(dǎo)老師：劉慧

（作者單位 吉林師范大學(xué)）

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇四

佛說(shuō)：“前生五百次的回眸才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)?！比澜纾f(wàn)丈紅塵，我們從天南地北，三江五湖走來(lái)，在此相遇，這是緣亦是份。

依然記得，當(dāng)我走進(jìn)那陌生的.教室時(shí)，看到的不是想象中的冷冷清清，這剛從五湖四海走來(lái)的同學(xué)們正在高聲笑談著，厚重的氛圍中彌漫的卻是那淡淡的溫情。呵，那友情的長(zhǎng)青樹(shù)已在默默之中萌發(fā)嫩芽，它就要破土而出了。

時(shí)光荏苒，一個(gè)月的軍訓(xùn)在我們指縫間悄悄地滑走。那令人厭煩的正步，齊步的口號(hào)聲似乎已經(jīng)隨著飄逸的清風(fēng)永遠(yuǎn)地流逝在歷史的長(zhǎng)河中。然而，在那烈日之下，我們一起站著軍姿，在那風(fēng)雨飄零之中，我們一起唱著那慷慨激昂的軍歌，這一幕幕早已經(jīng)鐫刻在我腦海的深處，在我人生的路途中留下不可磨滅的一頁(yè)?！敖裣?fù)何夕，共此燈燭光。少壯能幾時(shí)，鬢發(fā)各已蒼?！蔽蚁嘈?，當(dāng)我們垂垂老矣的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常地把這一段回憶拿出來(lái)細(xì)細(xì)地品味，品味其中的酸甜苦辣，品味我們一起走過(guò)烈日，走過(guò)風(fēng)雨的年少時(shí)光。朦朧中，我似乎看到一株小樹(shù)正在迎著風(fēng)雨，迎著驕陽(yáng)，茁壯地成長(zhǎng)著。

一年的時(shí)光伴隨著“女生節(jié)”的到來(lái)而悄悄地滑走了。“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！币箍罩校肋h(yuǎn)的飄蕩著那朗朗的詩(shī)句。“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話一輩子，一生情一杯酒”寰宇之下，永遠(yuǎn)的響徹著那裊裊的清音，縱使?？菔癄€，那天際中，依然飄蕩著這一夜的星辰，這一夜的風(fēng)。甜也好，苦也罷，相信縱使有一天無(wú)奈分離，卻依然忘不了那曾經(jīng)的朋友，卻依然忘不了那一夜的你。

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”花開(kāi)花落，春去春來(lái)，無(wú)情的時(shí)光在花開(kāi)花落，云卷云舒間不知不覺(jué)地逝去了。正所謂，天下無(wú)不散之筵席，總有一天我們要迎來(lái)那分離的日子。然而，希望同學(xué)們無(wú)論走到天涯海角，都不要忘記那曾經(jīng)的同學(xué)，都不要忘記我始終在你的身后默默的祝福著你?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)”，希望在明月升起之時(shí)，能夠想起那曾經(jīng)的朋友，想起我們一起走過(guò)的高中時(shí)光。

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇五

軍訓(xùn)的目的在于讓現(xiàn)代青少年了解建國(guó)以前新四軍、人民解放軍的苦處，知道中國(guó)成立的不易，那樣就再也聽(tīng)不到一些對(duì)祖國(guó)不敬的話了！軍訓(xùn)能讓青少年磨練意志、強(qiáng)健體魄，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間，我的高中生活已經(jīng)悄悄流走了8天，而進(jìn)入高中的軍訓(xùn)也已經(jīng)進(jìn)行了6天?；叵脒@6天的生活，心中的滋味難以言說(shuō)，有辛酸、有滿足、有勞累，也有快樂(lè)。

還記得軍訓(xùn)開(kāi)始的那天，當(dāng)教官踏著整齊的步伐跑進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，我的內(nèi)心是多么痛苦啊，傳說(shuō)中人間天堂般的高中生活竟然以這樣的方式開(kāi)始。最初的兩天，這種內(nèi)心的痛苦又真真切切的轉(zhuǎn)移到了身體上：站軍姿時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的站幾十分鐘；踢正步時(shí)要使勁讓自己的腳去親吻大地；喊口號(hào)時(shí)要用自己最大的力氣去嘶聲竭力。一天下來(lái)，腰酸背疼，回到宿舍只想躺倒在床上。第二天早晨雖有萬(wàn)般疲倦，還是奔向操場(chǎng)。

但漸漸的，軍訓(xùn)卻讓我體會(huì)到無(wú)數(shù)的快樂(lè)：當(dāng)齊步走整齊的排面得到教官的表?yè)P(yáng)的時(shí)候；當(dāng)跑步時(shí)整齊的立定贏得了陣陣的掌聲的時(shí)候；每一次的堅(jiān)持，每一點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)讓我內(nèi)心涌起一股細(xì)細(xì)的歡喜，一絲微微的自豪。

軍訓(xùn)辛苦是不變的真理，然而有什么可怕的呢？我們正值青春少年，“紅日初開(kāi)，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。”我們應(yīng)該，或是必須擁有無(wú)畏的勇氣和無(wú)限的毅力去戰(zhàn)勝未來(lái)將會(huì)遇到的困難。軍訓(xùn)，正是為我們提供了磨練這些品質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)。

“在這個(gè)世界上，不一定是外在的一切來(lái)決定一個(gè)人的生活品質(zhì)，而是他內(nèi)心的取向決定了他的生活品質(zhì)?！边@是于丹說(shuō)過(guò)的話。在軍訓(xùn)的時(shí)候，對(duì)于一切命令應(yīng)該服從，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。別人可以堅(jiān)持下來(lái)，你就也一定可以。對(duì)自己負(fù)責(zé)，堅(jiān)信你并不比別人差！

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇六

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。

我羨慕軍人的英姿颯爽，羨慕軍人的英勇頑強(qiáng)，羨慕軍人的勇往直前。當(dāng)一名軍人，是我就有的夢(mèng)想。

來(lái)到了高中，我們開(kāi)始了5天的軍訓(xùn)。夢(mèng)寐以求的一天終于來(lái)了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我所未曾料到的。一天中大部分時(shí)間都在訓(xùn)練。操場(chǎng)上似乎也永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號(hào)，整齊的步伐和揮灑的汗水。一次又一次的重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起，讓我們充分地感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄。在鍛煉中我們認(rèn)識(shí)了很多，從而走向了堅(jiān)強(qiáng)。

軍訓(xùn)第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常是一個(gè)很短的時(shí)間，可現(xiàn)在，烈日當(dāng)頭，十分鐘在我們眼里簡(jiǎn)直是漫長(zhǎng)的冬季。炎熱的太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個(gè)毛孔中爭(zhēng)先恐后地噴涌出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我真希望時(shí)間走得快一點(diǎn)，或者下一點(diǎn)雨刮些涼風(fēng)。但這些都是幻想，有時(shí)我實(shí)在忍不住想動(dòng)了，就會(huì)在心里默默地念：“堅(jiān)持就是勝利……”咸咸的汗水流進(jìn)嘴里，下意識(shí)地舔舔，竟分不清是苦還是咸？時(shí)間一長(zhǎng)，腳底發(fā)麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。

教官一聲“解散”，大家頓時(shí)興高采烈，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)世界上最美麗的語(yǔ)句是“解散”。經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，累得坐下來(lái)就不想站起來(lái)。盡管如此，我們?nèi)愿械郊?dòng)萬(wàn)分，因?yàn)槲覀円詧?jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持了下去，我們有信心，我們能以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持到最后。

5天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。我早已疲憊不堪。剛學(xué)立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經(jīng)常做的動(dòng)作，早已會(huì)的動(dòng)作，教官為什么要如此仔細(xì)地講解，為什么一個(gè)左轉(zhuǎn)，一個(gè)右轉(zhuǎn)要我們?nèi)绱松焚M(fèi)苦心地練習(xí)。5天的軍訓(xùn)讓我明白了：站軍姿，是為了體現(xiàn)炎黃子孫不屈不饒的精神，體現(xiàn)了龍的傳人的毅力；練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類(lèi)敏捷的思維。我相信，軍訓(xùn)生活將使我終身受益。

軍訓(xùn)結(jié)束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓(xùn)結(jié)束了，而過(guò)程的點(diǎn)滴卻成為永恒的記憶。我會(huì)將這些珍藏，因?yàn)樗鼈兪俏胰松械呢?cái)富！

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇七

進(jìn)入高中的孩子都會(huì)進(jìn)行軍訓(xùn)，我們也不例外。雖然這五天的軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，但是對(duì)這次軍訓(xùn)中的一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)，我還是記憶猶新。而這些小細(xì)節(jié)，都會(huì)成為我們高一五班同學(xué)美好的回憶。

唐老師說(shuō)過(guò)，我們的華教官是一個(gè)有熱情有激情有人情的好教官。這一點(diǎn)，在幾天的軍訓(xùn)中我深有體會(huì)。剛開(kāi)始軍訓(xùn)的時(shí)候，大家都不適應(yīng)，暈的暈、吐的吐，很多人都覺(jué)得自己堅(jiān)持不下來(lái)了。華教官卻絲毫沒(méi)有讓我們松懈。他不斷激勵(lì)著我們，給我們加油打氣。等到第二天，他就開(kāi)始了對(duì)我們的“魔鬼訓(xùn)練”。他嚴(yán)格要求我們的每一個(gè)動(dòng)作，小碎步要緊張、雙手時(shí)刻貼緊褲縫，無(wú)論何時(shí)，我們的聲音都要響亮、具有爆發(fā)力。

當(dāng)然，他也會(huì)對(duì)我們進(jìn)行一些懲罰，跑步、俯臥撐什么的再也平凡不過(guò)了，最要命的是一些“整人式懲罰”。記得那一天男生總是犯錯(cuò)，時(shí)不時(shí)放松一下，說(shuō)話還不打報(bào)告，由于大家對(duì)跑步、俯臥撐這些懲罰習(xí)以為常了，教官給了男生一個(gè)新的嘗試。讓男生全體把雙手抬到胸前，雙腳緊閉向前跳，從操場(chǎng)一邊跳到另一邊，教官給這種懲罰起了一個(gè)名字叫“僵尸跳”。從那以后，男生倒也長(zhǎng)了記性，從此嚴(yán)肅認(rèn)真的面對(duì)軍訓(xùn)。

當(dāng)大家把每一個(gè)內(nèi)容都練得滾瓜爛熟的時(shí)候，教官便帶領(lǐng)我們來(lái)到別的班面前，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)。這時(shí)候我們5班的同學(xué)臉上總會(huì)有一種驕傲而又拼命保持嚴(yán)肅的神情，并且用絕對(duì)完美的動(dòng)作和聲音把他們輕而易舉地“拿下”。

軍訓(xùn)第3天的下午，我們來(lái)到了教官們所在的部隊(duì)，并在這里聽(tīng)了關(guān)于國(guó)防教育的講座。在這次參觀中 ，教官給我們講了一些在他們訓(xùn)練中的故事，讓我忽然覺(jué)得，我們軍訓(xùn)中受到的這些苦其實(shí)不算什么。

在軍訓(xùn)第5天的軍訓(xùn)會(huì)操中，全班同學(xué)都拿出了最好的狀態(tài)，沒(méi)有了以往的懶散與松懈。取得了第一名的好成績(jī)。我想這個(gè)第一名也許就是對(duì)這五天辛苦付出的汗水與淚水的最好回報(bào)。

其實(shí)人生也是這樣，無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在逆境中不斷努力，尋找突破，用毅力收獲真理，收獲友誼，收獲快樂(lè)。

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇八

第一天，我代表班上的女生去宿舍和廁所打掃。由于上一批軍訓(xùn)的學(xué)生走時(shí)沒(méi)有打掃，所以內(nèi)務(wù)十分臟亂。弄了一個(gè)多小時(shí)這樣，我已經(jīng)是滿頭大汗，氣喘吁吁的。竟有些抱怨起來(lái)，心里有些想家了，有些惦記媽媽的好?；私膫€(gè)小時(shí)，終于把衛(wèi)生弄好了。有些覺(jué)得郁悶，因?yàn)檎J(rèn)為這不是軍訓(xùn)，是做苦力。后來(lái)教官問(wèn)我：“軍訓(xùn)為了什么?！蔽掖穑骸澳ゾ氉约骸苯坦僬f(shuō)：“那你現(xiàn)在心里有什么感想”我熱血沸騰的答：“上一批學(xué)生太不自覺(jué)了，亂丟垃圾把廁所都堵了，素質(zhì)有待加強(qiáng)，還有做這些衛(wèi)生真的很累。有些想媽媽了，覺(jué)得她辛苦”教官說(shuō)：“很好，回去深化一下這些感想，你會(huì)長(zhǎng)大一些的”。晚上躺在床上，我想了很多。我覺(jué)得我們不應(yīng)該隨地丟垃圾，要為別人著想。自身做好了才不會(huì)遭到別人的斥罵。素質(zhì)高低不是靠別人的評(píng)論，是靠自己的做法。在家有空多幫媽媽做家務(wù)，畢竟兩個(gè)人會(huì)比一個(gè)人輕松。媽媽很辛苦，在勞累之下更需要關(guān)懷。想著想著，就覺(jué)得有些愧疚起來(lái)了。但在以后的日子，我相信我可以！

第二天，我隨著同學(xué)們一起學(xué)站軍姿和立定、稍息、轉(zhuǎn)體。太陽(yáng)很大，陽(yáng)光照射的很猛烈，汗水滴到了眼睛里，一陣刺痛。衣服已被汗水浸透，肩部已經(jīng)劇烈的酸痛起來(lái)，感到了萬(wàn)分不適?？墒钦l(shuí)也不敢松懈下來(lái)。我在大家的身上看到了一種毅力，一種不愿低頭的氣息。教官說(shuō)：“哪位同學(xué)站的好會(huì)受到表?yè)P(yáng)”瞬時(shí)，同學(xué)們的腰更挺了。這象征著一種榮譽(yù)感。不免有些驕傲起來(lái)，我為我及我的同學(xué)們暗自在心里鼓掌。那一聲：“抬頭、挺胸、手心貼緊、不要笑”的口號(hào)在掌聲中聲聲回蕩，多有氣勢(shì)！

軍訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，第三天。重慶的天氣豈一個(gè)熱字了得！站在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們整齊地排列，10人一列，12人一排，我覺(jué)得我們就像是上了籠屜加熱著的肉包子，默默的等待著被蒸熟的那一刻。偉大的魯迅先生說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡?！倍医^對(duì)是爆發(fā)的那一個(gè)。每當(dāng)標(biāo)兵喊完“正步走”，我都會(huì)緊接著大聲地喊出“1、2”來(lái)以此來(lái)釋放我心中的“熱情”。軍訓(xùn)的到來(lái)讓我興奮，但重慶悶熱的天氣讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：軍訓(xùn)中我們所得的彌足珍貴，但過(guò)程中溢著滿滿的咸與酸。

軍訓(xùn)期間有比賽，一個(gè)是大合唱一個(gè)是會(huì)操。老師及教官都很盡心訓(xùn)練我們。同學(xué)們都希望能獲得優(yōu)異的成績(jī)，所以都很認(rèn)真訓(xùn)練。教官和老師陪著我們?cè)诳釤岬年?yáng)光下訓(xùn)練，教官喊著一遍遍地口號(hào)、糾正我們一次次錯(cuò)誤的姿勢(shì)。老師記錄我們一遍遍存在的問(wèn)題、總結(jié)我們一次次的訓(xùn)練。我們就這樣，白天一起訓(xùn)練會(huì)操內(nèi)容，晚上一起練歌。我們一起流汗、一起鬧，我們一起訓(xùn)練、一起笑，我們一起緊張、一起執(zhí)著的堅(jiān)持。我們就像連身的一體，不分開(kāi)。就像兄弟姐妹一樣一起扛、一起享！

軍訓(xùn)期間，我身體不適。班主任老師冒著滾滾的太陽(yáng)輻射幫我到處去找校醫(yī)還讓同學(xué)去給我打溫水喝，晚上還幫我四處聯(lián)系老師帶我去洗熱水澡。教官和同學(xué)們也聲聲問(wèn)候、安撫我。那些溫暖瞬時(shí)流入我的心坎里，一直翻滾著，未曾停止。我又再次感受到了家的溫暖。我深深感受到了我們這個(gè)大家庭的集體力量。我又再次被深深地感動(dòng)了，這些都是抹不去的記憶！

有一個(gè)晚上，教官教我們唱軍中綠花。它說(shuō)我們唱不出感情，說(shuō)我們不懂不理解。在他一遍又一遍重唱時(shí)，我看到了它眼眶中的不明液體。他走開(kāi)了，同學(xué)們一起唱，一個(gè)個(gè)同學(xué)的臉都拉扯了下來(lái)，許多同學(xué)的眼眶都閃爍了。是的，我們想家了。想起溫暖的家，可親的家人。那一個(gè)晚上，也是感觸很多的晚上，教官和老師教會(huì)了我們?cè)S多。我們都受益匪淺。教官說(shuō)他是從農(nóng)村來(lái)的，但他懂的并不比城里的孩子少。他讓我們好好學(xué)習(xí)，以后就體會(huì)了。他還告訴我們授人與魚(yú)不如授人與漁。也談到了低調(diào)做人，高調(diào)做事等等許多受用一生的道理。教官真的教會(huì)我們?cè)S多，他高大的身影樹(shù)立在我們眼里腦里心里。

臨走時(shí)，教官說(shuō)：“當(dāng)兵的什么都沒(méi)有，只有情，只有義。你們是我的第一支兵，我舍不得?！彼难劭粲旨t了，而這一次不明液體卻滾落了下來(lái)，他別過(guò)身去。大家都哭了，男生也不例外。我們帶著哭腔大聲喊：“教官您辛苦了，我們永遠(yuǎn)都是您的兵”教官沉默了一會(huì)兒，聲音有些顫抖的.說(shuō)：“不許哭，三二一給我笑”那場(chǎng)景現(xiàn)在讓我想起都覺(jué)得空氣中流淌著一股酸氣。

我們不僅學(xué)會(huì)站軍姿、立定、轉(zhuǎn)體等。我們還學(xué)會(huì)了如何做人、如何處事，我們更懂得了情和義。7天，我們滿載而歸。7天，我們一起哭過(guò)、一起笑過(guò)、一起鬧過(guò)、一起急過(guò)、一起怕過(guò)、一起勇敢過(guò)、也一起振作過(guò)。我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了忍和讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了什么叫做責(zé)任，學(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)強(qiáng)，懂得了什么是情義。在我們被曬得黑黝黝的皮膚上仍綻放出光彩，無(wú)以倫比的光彩！

這些日子里，我很快樂(lè)。特別是拉歌的時(shí)候，我在融著團(tuán)結(jié)的氣息里不愿走出來(lái)。那一些些場(chǎng)景始終在我腦海里回蕩。軍營(yíng)生活并不是枯燥的，它有著我們沒(méi)有也體會(huì)不到的樂(lè)趣。

當(dāng)兵的人，他們值得我們敬佩。因?yàn)樗麄儞碛械亩嘤谖覀儭Ｎ矣浀媒坦僖痪湓挘骸澳銓?duì)我們當(dāng)兵的好一點(diǎn)，我們都會(huì)為你們付出一切！”這句話我在軍營(yíng)里深刻體會(huì)的到。是的，他們就是這樣的人！當(dāng)兵的人，不僅精神值得我們敬仰，為人處事也值得我們學(xué)習(xí)。在此，我要向我的教官以及所有當(dāng)兵的人敬禮！用我最真誠(chéng)最崇敬的一顆心，敬禮！

我認(rèn)為再多的言語(yǔ)也總結(jié)不完我的心情。要是讓我再選擇一次，我不會(huì)是軍訓(xùn)前的想法，我回毫不猶豫的決定，我要去軍訓(xùn)！我要去拾果！

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇九

這次軍訓(xùn)和以往小學(xué)時(shí)候的軍訓(xùn)截然不同，比小學(xué)軍訓(xùn)時(shí)更苦更累，流的汗更多，當(dāng)然少不了心得。

其時(shí)教官不是同學(xué)說(shuō)的那么壞拉，有時(shí)候我也感覺(jué)他挺不錯(cuò)的，至少他長(zhǎng)得雖然很……可以說(shuō)是嚴(yán)肅，但是散發(fā)出來(lái)的就是一種任何人都學(xué)不出來(lái)的氣質(zhì)，什么是軍人氣質(zhì)？想了想：嚴(yán)肅、認(rèn)真、又親切這大概就是他們特有的招牌吧！有些軍人，就算是不穿軍裝，有些人一眼就能看穿的，教官嚴(yán)肅中散發(fā)出來(lái)的親切感，讓我們不知不覺(jué)得就靠近了他一步。

班主任王老師我還是蠻喜歡她的，太陽(yáng)這么大，我們?cè)谶@里刻苦的訓(xùn)練，其實(shí)她完全可以避開(kāi)這炎熱的太陽(yáng)光的，去辦公室吹風(fēng)扇吹空調(diào)，可是她沒(méi)有，她一直；陪著我們堅(jiān)持到最后那一刻，從來(lái)沒(méi)有停過(guò)！別的班主任也是，我想，班主任為什么有權(quán)限能當(dāng)上班主任，一定有其中的道理：有責(zé)任心、甘心付出、不怕苦累。嗯！我心目中所有的班主任，都是這樣的！

軍人就是要有毅力！像我以前教官說(shuō)過(guò)的，他們以前訓(xùn)練的時(shí)候，站軍姿一站就是幾個(gè)小時(shí)，只給我們站五分鐘算是跟我們大打折扣了！不得不佩服！

我在《士兵突擊》這部電視劇里面看過(guò)，他們軍人每天天不是很亮就起床，教官一吹哨，不管怎么樣，他們都快速的疊被子穿好衣服，整整齊齊的下去集合。他們每一個(gè)動(dòng)作都做的十分到位，有些人就是想打哈欠都不敢在隊(duì)伍里動(dòng)一下，因?yàn)槟抢锏慕坦俦三R教官嚴(yán)多了啊，哈哈，沒(méi)有想到，我也會(huì)來(lái)像軍人一樣的訓(xùn)練場(chǎng)地。

因?yàn)槲矣幸郧暗挠?xùn)練，兩次軍訓(xùn)！我站軍姿站十到十五分鐘都是沒(méi)有問(wèn)題的，可是，這么久都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)了，突破十五分鐘什么的，腳就會(huì)開(kāi)始好麻，動(dòng)都動(dòng)不了了，想想看，原來(lái)我有這么久都沒(méi)有鍛煉了呀！

這次軍訓(xùn)，我有很大很大的收獲！團(tuán)結(jié)、友誼、奮進(jìn)、毅力、勇氣！團(tuán)結(jié)是我們會(huì)操時(shí)得了第三名，友誼是我們和教官，我從來(lái)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)交上了朋友，奮進(jìn)是我們不斷努力，毅力是我們這五天都停了下來(lái)，勇氣是我們已經(jīng)學(xué)會(huì)面對(duì)一切！這次軍訓(xùn)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！

高中歷史課改新教材 高中新課改政治教學(xué)論文篇十

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。所以，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情景，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

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