總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
文明教育總結(jié)篇一
本學(xué)期，我園圍繞中區(qū)教研室工作和幼兒園工作重點(diǎn)，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，把加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理作為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提高。
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，多渠道的促進(jìn)全園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；強(qiáng)化教育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理。
2、以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研活動，在教學(xué)有效性上下工夫。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)全體教師共同成長。
3、開展園本課程的研究，堅(jiān)持科研引領(lǐng)、研教并行，加強(qiáng)早期閱讀活動的推進(jìn)工作；立足課堂教學(xué)，重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升教師教學(xué)活動的策劃和組織能力。
1、本學(xué)期，為了提升老師文化修養(yǎng)，唱響學(xué)習(xí)主旋律，我們在繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，《規(guī)程》的基礎(chǔ)上，為了研發(fā)園所特色課程，首先我們倡導(dǎo)教師博覽群書，繼續(xù)開展“陽光讀書”活動，豐厚教師的文化底蘊(yùn)，讓濃濃的書香飄滿幼兒園。讓教師從多讀書中領(lǐng)悟到幼兒教育的真諦，從專家的口中領(lǐng)會教育教學(xué)的要義。我園一是開放圖書閱覽室，為教師讀書提供物質(zhì)保障；要求課題組教師每學(xué)期首先向其他教師推薦好的繪本故事書六本。二是改變理論學(xué)習(xí)的方式，實(shí)行感悟式”記錄法，讓老師及時寫出書評，適時交流讀書心得，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，期末進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記展評；三是繼續(xù)開展“讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”的活動，一月份在全體青年教師中進(jìn)行“讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”。四是不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，擇優(yōu)參加各級論文評選。
2、利用師徒結(jié)對繼續(xù)開展傳幫帶活動。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，以點(diǎn)帶面，讓骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展。發(fā)揮名師、骨干教師傳幫作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。在以往拜師結(jié)對的基礎(chǔ)上，師徒兩人開學(xué)初確定幫教目標(biāo)，制定結(jié)對計(jì)劃，開展帶教、指導(dǎo)活動。要求徒弟每學(xué)期至少聽師傅3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，師傅每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟4節(jié)課，查看、指導(dǎo)徒弟4篇教案，并做好記錄，學(xué)期末舉行師徒結(jié)對成果。展示在全園營造一種互幫互學(xué)的氛圍，使青年教師盡快成長，幼兒園為使青年教師盡快成長搭建平臺。
1、建立隨堂聽課和檢查教案制度。業(yè)務(wù)^領(lǐng)`導(dǎo)采取敲門聽課或推門聽課的方式，深入班級聽課、看教案，了解教師教學(xué)情況，進(jìn)行面對面、一對一指導(dǎo)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)園長隨堂聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，教研組長每學(xué)期不少于15節(jié)，定期檢查教師教案，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出共性問題，并給予指導(dǎo)。要求青年教師教案重在規(guī)范，中年教師重在創(chuàng)新和提高。
2、為了加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。本學(xué)期我們將請^專~家做專題講座，使教師掌握幼兒園一日生活組織和管理的方法及策略，修改一日常規(guī)細(xì)則，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做操，按時開展晨間活動、保證幼兒戶外活動時間，嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
3、關(guān)注各年齡段教師，對不同層次的教師注重分層培養(yǎng)與指導(dǎo)。開展集體備課活動。充分發(fā)揮教研組長的作用，每周二上午以年級組或?qū)W科為單位，組織教師開展集體備課活動，帶領(lǐng)青年教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，共同研究教材、教法，挖掘教材的價值，不要求形成同一教案，而要求解決共同問題，達(dá)成共識，教研內(nèi)容根據(jù)大家的意見定位“以課例為載體，提升教師集體教學(xué)能力”，通過集體備課－試講－反思、討論－再次執(zhí)教或師徒同上一堂課等形式對常規(guī)課進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究，關(guān)注課堂教學(xué)問題。聽課教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上要認(rèn)真分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點(diǎn)和不足，并與個人的思考相結(jié)合，說出評課意見，關(guān)注教學(xué)問題的行為改進(jìn)，最后形成完善的、系統(tǒng)的精品教案，以便教師觀看、學(xué)習(xí)、再提高。學(xué)期末進(jìn)行評比。
增強(qiáng)班級的競爭意識，提升教師的專業(yè)及管理水平。我園為了提高教師組織教學(xué)和幼兒一日生活常規(guī)管理的能力，九月份我們將進(jìn)行自理能力比賽：中大班開展疊被子比賽，小班開展穿衣、穿鞋比賽。
十月份：為了鍛煉幼兒的口語表達(dá)，為幼兒提供展示自我的平臺，我們將舉辦國慶詩歌朗誦會。本學(xué)期將在十一月份舉行中大班幼兒秋季運(yùn)動會，以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。本著全員參與的原則，讓每一個孩子都成為活動的主人。十二月份進(jìn)行教師人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。一月進(jìn)行各班教學(xué)質(zhì)量檢測。
1、開好家長會。開學(xué)初各班根據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開形式多樣的家長會，讓家長了解本學(xué)期的教育目標(biāo)及要求，轉(zhuǎn)變家長觀念，做到家園共育。
2、充分利用和發(fā)揮《家園聯(lián)系冊》的作用。教師認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》，每月按時更換宣傳欄、在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。
3、舉辦中大班秋季運(yùn)動會，并請家長參加。通過這些活動，讓家長零距離感受幼兒園的教育教學(xué)活動，了解孩子在群體中的表現(xiàn)，增進(jìn)親子情感。
4、完善家長學(xué)校和家長委員會相關(guān)制度。并召開家長座談會。
5、家長客座教師活動。充分利用家長資源，讓家長走進(jìn)課堂，客座教師，為孩子執(zhí)教有關(guān)本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)教師幼教領(lǐng)域以外知識不足的缺陷，讓孩子有更多的收獲。
為規(guī)范園本有效課題正常進(jìn)行，按時組織“早讀”課題組的活動，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，扎實(shí)有效地開園本展課程研究，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把園本課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中，并及時總結(jié)研究成果，積極撰寫論文、隨筆和案例，鼓勵教師向各類教育報刊投稿。將教學(xué)反思梳理成章，從而使教師的教研水平得到提高。在園本課題中發(fā)展五個一工程已形成制度：1、學(xué)期初制定好園本教研計(jì)劃。
2、每周參加一次教研例會。
3、每周寫一篇教研心得。
4、每學(xué)期上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，并進(jìn)行自評他評。
5、期末寫好課題階段小結(jié)。
1、檢查班產(chǎn)，新老班級交接，打掃衛(wèi)生。
2、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、傳達(dá)幼兒園工作計(jì)劃及教育教學(xué)計(jì)劃。
4、以年級組為單位通讀教材。制定月計(jì)劃，周計(jì)劃。
1、開辦家長學(xué)校：^新學(xué)生家長會及“如何盡快讓^新學(xué)生幼兒渡過入園焦慮期”講座。
2、做好^新學(xué)生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助他們熟悉周圍環(huán)境。
3、嚴(yán)格作息制度，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣各班加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練、優(yōu)化幼兒一日活動。
4.成立家委會，召開家長委員會會議。
5.自理能力比賽：中大班開展疊被子比賽，小班開展穿衣、穿鞋比賽。
1、倡議家長帶孩子秋游，接合國慶節(jié)開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。舉辦幼兒國慶畫展。
2、研討早讀課題。
3、開展全園教師上好實(shí)驗(yàn)研討課活動。
4、開展小班原地拍球，中大班30米拍球比賽活動。
5、班級一日活動調(diào)研督察。
6、參加區(qū)山大版教材培訓(xùn)。
1、開展青年教師教學(xué)展示活動。
2、讀書月活動，全園“幼兒繪本教學(xué)”論文評比，11月6日前交。
3、舉辦中大班秋季運(yùn)動會。
1、幼兒迎新年活動。
2、師徒結(jié)對回報課。
3、幼兒新年繪畫作品展覽。
1、年度教師考核考評。
2、完成各專題組小結(jié)及課題組階段性小結(jié)，并進(jìn)行交流。
3、做好學(xué)期末教學(xué)評估工作。
文明教育總結(jié)篇二
1、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
各班制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認(rèn)識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或警示語;在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時儀表、言語為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。
3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明“文明小天使”、“文明家長”;創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍(布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語、警示語);做好與家庭的交流、配合;每月一次教育教學(xué)活動觀摩。
二月份
1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事;根據(jù)所缺的內(nèi)容每人新編寫1則故事、1首兒歌。
2、分大、中、小班年級組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)的歸納工作。(負(fù)責(zé)人為年級組長及各年級組的主要課題成員)
3、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。(分入園禮儀、課間禮儀、參加活動禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀等?)
4、影響幼兒文明禮儀養(yǎng)成的原因及分析。
5、擬訂《“文明班級”評選辦法》、《“文明教師”評選辦法》、《“文明小天使”評選辦法》《“文明家長”評選辦法》。
三月份
1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級并對照進(jìn)行培養(yǎng)，并使之更進(jìn)一步完善。
2、討論幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級使用，并使之更進(jìn)一步完善。
3、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。(具體措施、教育原則、教育內(nèi)容-----)
4、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級禮儀教育計(jì)劃。
5、幼兒文明禮儀教育活動重點(diǎn)是“文明舉止我先行”。以年級組開展一次幼兒文明禮儀競賽活動;探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動(各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩);要求每人有自己的教育活動設(shè)計(jì)一個、游戲設(shè)計(jì)一個。
6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評。
7、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
8、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計(jì)等。
四月份
1、組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩。
3、幼兒文明禮儀教育活動重點(diǎn)是“尊長互敬我先行”，并舉行相應(yīng)的幼兒競賽活動;要求每人有自己的教育活動設(shè)計(jì)一個、游戲設(shè)計(jì)一個。
4、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
5、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計(jì)等。
五月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教育教學(xué)活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設(shè)計(jì)一個，各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩。
3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計(jì)等。
六月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點(diǎn)是。
2、各班收集、整理開展文明禮儀教育活動的材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
3、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調(diào)查。
4、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計(jì)等。
七月份
1、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。
2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設(shè)計(jì)，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范(教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范)，幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文集。
3、內(nèi)部出版《幼兒園幼兒文明禮儀教育專輯》，并將其進(jìn)行宣傳。
文明教育總結(jié)篇三
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20xx年是“十二五”收官之年，也是我區(qū)教育乘勢而上，重點(diǎn)突破的關(guān)鍵之年，全區(qū)教育工作的總體思路是：繼續(xù)堅(jiān)持“均衡發(fā)展義務(wù)教育，加快普及學(xué)前教育；迅速提升教育管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量；大力實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵發(fā)展辦學(xué)特色”。凝心聚力，真抓實(shí)干，努力提高 “學(xué)前教育的入園率、義務(wù)教育的鞏固率、高中教育的升學(xué)率、人民群眾的滿意率”，提升教育幸福指數(shù)，促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。
一、加強(qiáng)校長能力建設(shè)、提升教育管理能力
一是要嚴(yán)以律己。各位校長要帶頭做貫徹作風(fēng)紀(jì)律整頓要求的模范，嚴(yán)格端正自身，從守崗、守紀(jì)、節(jié)儉、文明做起，切實(shí)以制度的籠子來管好手中的權(quán)力，不折不扣地落實(shí)廉政紀(jì)律，以實(shí)際行動帶頭爭做清正廉明的`好公仆。
二是要善于學(xué)習(xí)。結(jié)合教育實(shí)際，明確目標(biāo)與差距，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、認(rèn)真開展學(xué)習(xí)。通過向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向師生學(xué)，準(zhǔn)確分析新情況新問題，增強(qiáng)解決問題的新本領(lǐng)，盡快成為教師信任、學(xué)生佩服、社會認(rèn)可的好校長。
三是要善管實(shí)干。只會傳達(dá)安排不抓落實(shí)的是“懶校長、懶干部”；守在學(xué)校，勤于吃苦，不講方略、不長成績的是勤苦校長；研究課改，關(guān)注考改，能管會管，善管實(shí)干的校長，是我們大家應(yīng)當(dāng)追求的共同目標(biāo)。
四是要勇于擔(dān)當(dāng)。每一名校長，都是譙城教育大廈的一個支柱；每一名校長都是學(xué)校的頂梁柱。大家都承擔(dān)著各自崗位的重要責(zé)任，在其位，必須謀其政、任其職，必須盡最大努力擔(dān)當(dāng)起管理責(zé)任，千方百計(jì)腳踏實(shí)地干好事、干成事、爭做“事業(yè)型”的好校長。特別是一些年齡較大的校長，要堅(jiān)決克服“松懈”思想，站好最后一班崗，堅(jiān)決克服求穩(wěn)怕亂、看門守攤、得過且過的思想。
二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和師德水平
教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。教師的思想品質(zhì)、職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)水平直接關(guān)系到青少年的健康成長。
當(dāng)前教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是好的，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、悉心育人，把全部的精力和心血都傾注在教育事業(yè)上，為xx區(qū)的教育事業(yè)改革和發(fā)展，為青少年學(xué)生的健康成長付出了心血和汗水，做出了重要的貢獻(xiàn)。
但是，全區(qū)教師隊(duì)伍中還存在著一些需要引起高度重視、迫切解決的問題。一是貶低學(xué)生人格，傷害學(xué)生自尊。二是親疏有別，不能夠一視同仁。三是工作責(zé)任心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不過硬。極個別教師搞第二職業(yè)，有償補(bǔ)課，把主要精力用于工作之外，教學(xué)成績始終停滯不前。以上種種思潮和問題，直接影響了教師隊(duì)伍的整體形象，損害了教育的聲譽(yù)，侵犯了廣大群眾的利益，影響了教育教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)校的生存和發(fā)展，長此以往，后患無窮。因此，當(dāng)前必須加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，更新教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
一是要抓好學(xué)習(xí)。要采取多種形式，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違犯職業(yè)道德處理辦法》等相關(guān)的文件、規(guī)定等，使老師們從思想深處受到教育和啟迪，提高全體教師對師德建設(shè)重要意義的認(rèn)識。同時，要大力宣傳我們身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師向身邊的先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，不斷壯大優(yōu)秀教師群體，最終使每一位老師都加入到這一行列，造就一支師德高尚的教師隊(duì)伍。
二是要抓制度建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)是制度。要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校管理的重要議事日程，完善相關(guān)制度，建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。把師德建設(shè)納入教育目標(biāo)責(zé)任制和黨建工作目標(biāo)管理中，層層簽定責(zé)任書，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，黨政一把手負(fù)總責(zé)，嚴(yán)格進(jìn)行考核。建立師德監(jiān)督制度。通過問卷、座談、家長會等多種形式，了解、掌握教師的師德情況，建立評價、監(jiān)督、管理機(jī)制。把教師師德表現(xiàn)、評優(yōu)結(jié)果作為評優(yōu)晉級的必備條件。
三是要抓責(zé)任落實(shí)。對于學(xué)生和家長意見較大的教師，要及時談話誡勉，提醒、告誡其改正不足，對于有令不行、有禁不止、有損教師形象的教師典型，要視其情節(jié)，嚴(yán)肅處理，并嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”。對管理不善、師德建設(shè)不力、發(fā)生重大違反師德問題的學(xué)校，要追究校長的管理責(zé)任。
四是打造一支數(shù)量充足的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一位教育家曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處熉殬I(yè)是教書育人為主的職業(yè)，教書育人、為人師表是教師事業(yè)的準(zhǔn)則。為此，我們一要繼續(xù)實(shí)施“名師”工程，著力造就一批“名教師”，實(shí)行“名師”引領(lǐng)，推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。二要堅(jiān)持“科研興教”，以教研教改引領(lǐng)教師專業(yè)化水平的提升。三要通過開展督導(dǎo)、視導(dǎo)活動，有針對性地指導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)能力。四要切實(shí)做好教師培訓(xùn)。五要積極推進(jìn)教師無校籍管理，加大校長、教師交流輪崗力度，均衡配置教師資源。
三、以項(xiàng)目校建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)
堅(jiān)持按“有學(xué)上、好上學(xué)、上好學(xué)”的要求推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，農(nóng)村重點(diǎn)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校和必要的教學(xué)點(diǎn)建設(shè);城區(qū)要繼續(xù)抓好改造擴(kuò)容等工作，確保學(xué)位滿足入學(xué)需求。今年要以迎接國家、省、市三級對我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗(yàn)收為契機(jī)，落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目，按期完成薄弱學(xué)校提質(zhì)改造、公辦幼兒園配套建設(shè)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和村小提升工程建設(shè)任務(wù)。整合各類教育資金，著力解決中小學(xué)幼兒園圖書室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等功能室用房短缺問題，改善學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施，逐步滿足不同學(xué)校軟硬件配置的基本需求。
四、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂是改革和提升的主戰(zhàn)場。全區(qū)各級學(xué)校要堅(jiān)定不移推進(jìn)深化課堂教學(xué)改革，要牢固樹立“只有課堂高效率，才能教出好成績”的課堂改革新理念。當(dāng)前，要緊密結(jié)合區(qū)情、校情實(shí)際，深入研究學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，通過不斷學(xué)習(xí)、評課等，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
各校要以創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)任務(wù)，注重開展指向課堂教學(xué)方式及問題解決的實(shí)證研究，努力構(gòu)建與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的高效課堂模式，并力爭從以下幾個方面取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：一是在課堂教學(xué)中注意以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，改變知識的呈現(xiàn)方式，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律層層推進(jìn)；二是注意讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價；三是學(xué)科教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題；四是注意差異教學(xué)，為每個學(xué)生量身定制適合自己的學(xué)習(xí)方法；五是面對一些學(xué)困生的厭學(xué)情緒，注重情感教育和激勵教育，關(guān)注學(xué)生的非智力因素；六是課堂教學(xué)效果好、消耗低，學(xué)生身心和諧發(fā)展、素質(zhì)全面提升。
五、注重學(xué)校內(nèi)涵，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。要注重學(xué)校內(nèi)涵，就必須從學(xué)校文化建設(shè)入手。然而，當(dāng)前學(xué)校在文化建設(shè)中存在著明顯的形式主義：其一是物表化，很多學(xué)校的建筑、圖案，并沒有真正成為師生生活的組成部分，沒有具備深刻的文化內(nèi)涵和教育意蘊(yùn)。其二是文本化，很多學(xué)校都建立了很多規(guī)章制度，但制度只停留在文本層面，沒有真正地成為規(guī)范學(xué)校成員行為的動力。其三是標(biāo)語化，許多學(xué)校努力讓每一堵墻都能“說話”，寫滿了各種標(biāo)語口號。但這些標(biāo)語只是掛在墻上，印在宣傳冊上，沒有成為師生的自覺追求，甚至行動方向與標(biāo)語內(nèi)涵南轅北轍。學(xué)校文化建設(shè)是內(nèi)在的、深層次的策劃與實(shí)施，是全校師生長期、共同來建設(shè)的，是“頂層設(shè)計(jì)”不可或缺的重要組成部分。因此學(xué)校要重點(diǎn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上，對“學(xué)校精神”進(jìn)行塑形和鑄魂，共同打造豐富多彩的譙城教育。
六、強(qiáng)化校園安全建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)平安校園創(chuàng)建
安全工作大于天。每一個教育人都要在思想上時刻強(qiáng)化安全意識，在機(jī)制上完善安全管理考核，在教育上拓展安全教育內(nèi)容。各校要以“５·12防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”、“6·26”禁毒宣傳日、“11·9”消防宣傳日、“12·4”法制宣傳日等主題教育為載體，利用多種載體和形式,向廣大師生宣傳平安校園創(chuàng)建知識，增強(qiáng)師生法制意識和安全防范意識，提高師生自護(hù)自救能力，扎實(shí)推進(jìn)平安校園創(chuàng)建活動。要落實(shí)安全管理目標(biāo)責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任狀，完善應(yīng)急處置預(yù)案，健全安全工作管理制度，強(qiáng)化安全工作的督促檢查，及時消除學(xué)校安全隱患。突出加強(qiáng)學(xué)生交通安全、食品安全、消防安全等安全工作。
七、切實(shí)加強(qiáng)教育宣傳，多方凝聚社會力量
教育工作不是單門獨(dú)戶，開門辦教育必須學(xué)會和爭取各方面對教育工作的支持和理解，要善于凝聚社會力量，善于發(fā)揮尊師重教、愛心助學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力營造興教助學(xué)的有利氛圍。各校要扮演好教育工作“第一宣傳員”的角色，加強(qiáng)穩(wěn)定風(fēng)險評估、注重教育輿情風(fēng)險管理，正確及時地解釋當(dāng)前教育熱點(diǎn)爭議問題，扭轉(zhuǎn)和糾正外界對教育工作的錯誤觀念和錯誤認(rèn)識，共同維護(hù)教育系統(tǒng)的良好形象。
文明教育總結(jié)篇四
1、已形成一支固定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，經(jīng)過多年的探索與積累，我們已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能針對0—3 歲各年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動、指導(dǎo)家長。
2、對親子會員的管理日趨完善，除登記造冊之外，還進(jìn)行出勤考核。
3、經(jīng)驗(yàn)在區(qū)托幼干部早教培訓(xùn)中交流。
4、獲市優(yōu)秀家長學(xué)校。
5、成為區(qū)早教中心。
1、師資力量有待進(jìn)一步充實(shí)擴(kuò)大，并組織指導(dǎo)老師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
2、服務(wù)形式有待進(jìn)一步開拓，變服務(wù)對象上門接受服務(wù)為指導(dǎo)者隊(duì)伍下點(diǎn)服務(wù)。變單一的集體活動為個別化指導(dǎo)。
3、服務(wù)內(nèi)容有待進(jìn)一步充實(shí)，努力增進(jìn)與家庭之間的雙向交流，從而調(diào)動家長的參與能力，提高家庭指導(dǎo)能力。
在探索與實(shí)踐的過程中，努力 一套適合農(nóng)村嬰幼兒及其家長特點(diǎn)和切身需要的早期教育指導(dǎo)模式。以提供系統(tǒng)化的管理教育服務(wù)為原則，以課題研究為切入口，切實(shí)提高早教指導(dǎo)效用，更好地為幼兒及家長服務(wù)。
1、繼續(xù)優(yōu)化0~3歲托幼一體化管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行按年齡層次分段管理組織的模式開展活動。
2、加強(qiáng)被服務(wù)對象的家庭教育工作的宣傳、發(fā)動工作，包括主動家訪、主動提供教育服務(wù)等。
3、不斷拓寬0~3歲家庭教育指導(dǎo)途徑和服務(wù)形式。
（1）繼續(xù)做好《親親寶寶》小報專欄，讓家長及時了解市內(nèi)、區(qū)內(nèi)親子教育動態(tài)，親子教育策略、方法等。
托班階段每月每班提供1則以上關(guān)于家長在家庭教育方面的資料信息，如家長來信、家長困惑、家長感言等等，以及幼兒的童言稚語等，宣傳、吸引家長參與到小報中來，拓寬雙向交流渠道。
（2）以課題研究為切入口引領(lǐng)早教工作的深入開展，不斷提高該階段幼兒的語言表達(dá)能力、生活自理能力以及良好心理的發(fā)展。
a、預(yù)設(shè)計(jì)劃上門個別指導(dǎo)和下居委集中輔導(dǎo)1~2次。專職教師負(fù)責(zé)。
b、對有特殊需要的服務(wù)對象可采取跟蹤、有針對性地指導(dǎo)服務(wù)，注意收集資料，作備案。
c、組織年輕家長到園觀摩托班教學(xué)活動，了解2—3歲幼兒的教養(yǎng)情況。
d、定期組織家長座談交流，暢談教育心得體會，及時解決問題。
e、專職教師負(fù)責(zé)家長講座。
（4）進(jìn)一步抓好親子俱樂部的管理工作，特別是對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和提高，組織相關(guān)培訓(xùn)一次，尋找機(jī)會外出觀摩學(xué)習(xí)，汲取和積累最新、更豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)我們的指導(dǎo)和管理效用，并逐漸形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。
文明教育總結(jié)篇五
社會責(zé)任感是社會前進(jìn)的精神支撐力之一，是社會對其成員的基本要求，在人的基本素養(yǎng)組成中處于相當(dāng)重要的位置。初中階段不僅是學(xué)生身體和智力發(fā)展的重要階段，更是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們以“責(zé)任教育”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，其目的在于通過“責(zé)任教育”的貫徹與逐步落實(shí)的過程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任心，讓責(zé)任意識內(nèi)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，從而推動他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。
一、中學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)狀
1、從家庭教育角度，中學(xué)生缺乏家庭責(zé)任感
父母普遍的要求是孩子讀好書就行了，很少讓孩子分擔(dān)家務(wù)，更不會把家里的困難、內(nèi)心的苦惱與孩子交流。久而久之，造成現(xiàn)代學(xué)生以自我為中心，對父母的勞累、憂煩視而不見。
2、個人主義傾向較重，為他人意識淡薄。
當(dāng)今學(xué)生有相當(dāng)一部分個人主義比較嚴(yán)重，為他人服務(wù)意識淡薄，缺乏同情心。
3、集體主義意識淡薄、公民公德的缺失。
在，父母生怕孩子吃虧，教育孩子助人為樂的少，怎樣才能不“吃虧”的多，從而使得學(xué)校正面教育的效果就大打折扣了。
4、從學(xué)校教育角度，中學(xué)生對榮譽(yù)感比較淡漠
現(xiàn)在的青少年處在密集的社會文化信息包圍之中，知識豐富、見多識廣、喜歡獨(dú)立思考、不愿盲從，但另一方面，他們都出身于獨(dú)生子女家庭，從小做慣了“皇帝”，被過分寵愛的結(jié)果是容易養(yǎng)成固執(zhí)、嬌氣、自私、以我為中心的思維方式和行為習(xí)慣。
四、提高中學(xué)生責(zé)任意識的有效途徑
1、從愛護(hù)環(huán)境做起
環(huán)境，是人類賴以生存的重要條件。人們越來越認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，也已成為家庭、學(xué)校教育不可缺少的重要內(nèi)容。使學(xué)生從保護(hù)家庭、社會、自然環(huán)境的過程中，樹立主人翁意識，培養(yǎng)其對社會、學(xué)校、家庭的責(zé)任感。
教育學(xué)生尊重父母，體諒父母、孝敬父母。
學(xué)以德為先。孝敬父母是中華民族引以自毫的傳統(tǒng)美德。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德重要意義在于人在家如果能孝順父母，那么到了社會以后，就會尊敬和關(guān)心一切年長的人，在與人相處中，也會講道德，并能與人為善。換言之，如果一個人對自己的父母漠不關(guān)心，都不愛，那么，很難指望他將來到社會上去關(guān)心別人，去愛祖國。一個人懂得孝敬父母，這是他愛國主義情感的基礎(chǔ)，而孝敬父母又可以包括子女對父母的親愛之情、順從之意、敬愛之心和侍奉供養(yǎng)之行。
3、教育學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心集體。
班集體是所有學(xué)生的共同體，教育學(xué)生要關(guān)愛自己的集體，要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難，在集體中能求大同、存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量，敢于同破壞集體利益的言行做斗爭。
1、創(chuàng)設(shè)良好的責(zé)任教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知。
(1)創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)“責(zé)任”氛圍。以“責(zé)任”為校訓(xùn)，規(guī)范師生的行為；在各處室辦公室張貼相應(yīng)的崗位職責(zé)；懸掛《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》； 開辟責(zé)任教育班級文化專欄，把學(xué)生聯(lián)系實(shí)際明確的自己的“責(zé)任”張貼在教室的墻壁上，時時刻刻提醒學(xué)生清楚自己的責(zé)任。在教室的走廊、樓梯口等處懸掛名人(名言)畫像；在食堂、水池旁懸掛“節(jié)約用水，人人有責(zé)”的牌子；利用黑板報、櫥窗、師生集會等強(qiáng)化師生責(zé)任感意識。
(2)通過家長會、家長聯(lián)系卡等方式，使家長明白責(zé)任教育的意義和要求，進(jìn)而主動創(chuàng)設(shè)良好的家庭責(zé)任教育氛圍。
(3)通過征文活動，廣泛宣傳責(zé)任教育，形成良好的社會責(zé)任教育大環(huán)境。
2.將責(zé)任教育融入學(xué)科教學(xué)，使責(zé)任教育無處不在。
課堂是學(xué)校開展責(zé)任教育的主陣地。只有各學(xué)科教師充分挖掘教材中的責(zé)任教育內(nèi)容，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育滲透，才能使責(zé)任教育從各個角度全方位地得到落實(shí)。如地理科學(xué)教師可以結(jié)合環(huán)境污染內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育；結(jié)合人口與資源進(jìn)行人口方面責(zé)任教育；結(jié)合水資源的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“節(jié)約用水，人人有責(zé)”的教育；生物學(xué)科教師可結(jié)合傳染的防治和“甲型h1n1l流感”時期形勢對學(xué)生進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的教育等。
為保證老師有效地開展以課堂為主陣的責(zé)任教育，我校的具體做法是：首先每學(xué)期開學(xué)初，要求每位教師制定責(zé)任教育與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)計(jì)劃，然后以課堂為陣地進(jìn)行學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，最后開展責(zé)任教育課堂反思活動。此外，還通過學(xué)科責(zé)任教育案例、論文評比等途徑推動教師將責(zé)任教育融入學(xué)科教學(xué)之中，以提高教師課堂滲透責(zé)任教育的能力。
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