設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-07 05:24:18
設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)
時(shí)間:2023-09-07 05:24:18     小編:靈魂曲

為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改??下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇一

1、作品名稱:sunshine

2、設(shè)計(jì)人員:

3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)

4、設(shè)計(jì)時(shí)間:20xx年5月

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起,有時(shí)會(huì)丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時(shí)心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個(gè)作品的寓意所在,故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程:

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面,用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面,將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易,需要細(xì)心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動(dòng),制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙

(二)作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部,用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm,寬8cm,長(zhǎng)8cm

試用范圍:學(xué)生

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇二

這次口語交際的話題是說說我自己。通過這次活動(dòng),不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了,因此,介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上。教材對(duì)如何介紹自己提出了要求,要抓住自己的特點(diǎn)來說,要說真話。對(duì)如何聽別人介紹也提出了要求,要注意聽,看看有哪些補(bǔ)充。教師要把握好這次口語交際的要求,可以引導(dǎo)學(xué)生先想一想:你對(duì)自己是不是很了解?自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么?自己最喜歡做的事是什么?自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?平時(shí)別人是怎樣評(píng)論自己的?然后,抓住自己最突出的一兩方面特點(diǎn),同桌或小組互相介紹、評(píng)議。教學(xué)時(shí),教師可以范例激趣,引入情境,歸納出介紹自己的一些方法。如,外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)。在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上,可以推薦同學(xué)在全班作自我介紹。注意在自我介紹后留出一點(diǎn)時(shí)間,讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議,也可以讓被評(píng)議的同學(xué)再說說其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議是否有道理,在聽、說、評(píng)中進(jìn)行生生、師生互動(dòng)交流。

為了增強(qiáng)口語交際的趣味性和目的性,老師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的交流形式。如,模擬課余興趣活動(dòng)小組招收新成員,可以讓學(xué)生分別扮演主考官或應(yīng)試者,進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)聘面試,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)答交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

中年級(jí)習(xí)作教學(xué),首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路,調(diào)動(dòng)生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章,以啟發(fā)思路。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向大家介紹一個(gè)真實(shí)的自己,不要胡編亂造。本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作,從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面,將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內(nèi)容,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己??梢允峭怀鰝€(gè)人的某一方面特點(diǎn),如《愛笑的女孩》;也可以是多角度介紹自己,如《這就是我》。

教材編排的這兩組句子,第一句分別是從課文《南轅北轍》《想別人沒想到的》選取的原句,都是否定形式的反問句;第二句是根據(jù)這兩個(gè)反問句轉(zhuǎn)化成的肯定句。可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。但不要講解修辭知識(shí)。

在學(xué)生初步感知反問這種修辭手法的作用后,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反問句和陳述句的轉(zhuǎn)化練習(xí)。老師可以先說幾個(gè)學(xué)生易于理解的肯定句,讓學(xué)生試著改成反問句,如,認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。翠鳥美麗機(jī)靈,我們喜歡它。分別可以改成認(rèn)真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎?翠鳥美麗機(jī)靈,我們能不喜歡它嗎?然后讓學(xué)生互相舉例并變換句式,以加深對(duì)反問句的感悟和理解。

讀讀記記選取的是課文里的一些富有表現(xiàn)力的句子,這些句子都采用了比喻的修辭方法,使描寫更加生動(dòng)、形象。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語言現(xiàn)象,使學(xué)生領(lǐng)悟語言更多的表達(dá)方式。這部分內(nèi)容可以讀一讀,記一記。還可以引導(dǎo)學(xué)生從本學(xué)期學(xué)過的課文中,再例舉一些這樣的句子進(jìn)行交流,但不要講解修辭知識(shí)。

讀讀背背選取的是五句表現(xiàn)思想方法的諺語。安排的目的是使學(xué)生受到一定的思想方法的教育,同時(shí)積累語言,感受漢語言文字的.獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)這些諺語,重在鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦,在讀書、背誦中體會(huì),教師不要過多講解諺語的意思。如果學(xué)生提出問題,最好引導(dǎo)他們討論解決。還可以鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的關(guān)于思想方法的諺語,以不同的形式組織同學(xué)交流。

《買櫝還珠》選自《韓非子》,這個(gè)故事諷刺了那些沒有眼力,只重外表,取舍不當(dāng),舍本逐末的人。這個(gè)故事生動(dòng)風(fēng)趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,引發(fā)思考,體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。成語故事的教學(xué)應(yīng)與略讀課文的教學(xué)有很大的區(qū)別。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事,借助字典等工具書,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或同桌討論,然后結(jié)合實(shí)際說說自己對(duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇三

在將大型展示設(shè)計(jì)具體化最終實(shí)現(xiàn)最佳效果的制作過程中,同電影與戲劇有著許多的相似之處,就像電影或戲劇有故事情節(jié)一樣,針對(duì)企業(yè)參展的目的和意圖決定展覽的故事內(nèi)容,表現(xiàn)方法等,這就是展示劇情。從相關(guān)展覽場(chǎng)地的整體規(guī)劃到某個(gè)興趣點(diǎn)的具體構(gòu)思,都要以這一劇情為統(tǒng)一要素貫穿其中。

在展示設(shè)計(jì)的初期階段,也就是著手設(shè)計(jì)之初,必須構(gòu)想展示劇情的大致杠架,隨著設(shè)計(jì)作業(yè)的進(jìn)行及對(duì)企業(yè)提供資料的調(diào)查及了解,大致上在基本設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí),也要決定展示劇情的各個(gè)主題的內(nèi)容。所以展示設(shè)計(jì)從始至終受到展示劇情的左右。

如何建立展示劇情的框架是展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,它決定著設(shè)計(jì)的走向。設(shè)計(jì)構(gòu)思一定是基于某種主題所成,在基本功設(shè)計(jì)的初期階段,必須先了解討論企業(yè)要傳達(dá)給參觀者什么信息,由此決定展示的大主題和風(fēng)格,好的展示主題必須能直接表達(dá)展覽內(nèi)容,而且可以創(chuàng)造一種特殊的展覽氣氛,有效的吸引顧客達(dá)到宣傳銷售目的。其次要?jiǎng)澐殖鲅a(bǔ)充大主題的小主題,還有相關(guān)的各種項(xiàng)目,這些內(nèi)容既要與服從整體風(fēng)格,又要有其獨(dú)特的構(gòu)思,能夠成為一個(gè)個(gè)精彩的局域點(diǎn)。這些精彩點(diǎn)與整體風(fēng)格協(xié)調(diào)起來即成為展示劇情的杠架,就如同電影和戲劇中的劇情大概。由此出發(fā)考慮場(chǎng)地空間規(guī)劃及造型結(jié)構(gòu)的安排,開始基本設(shè)計(jì)。

除了每個(gè)項(xiàng)目的展示意圖外各小題間的關(guān)系也是討論的重點(diǎn),由小主題的關(guān)系所構(gòu)成的聯(lián)系和展示空間的格調(diào)也息息相關(guān)。

一旦決定了展示劇情的杠架,就要討論構(gòu)成各個(gè)主題的每個(gè)項(xiàng)目的信息肉容,但必須基于展示主題整體風(fēng)格與觀點(diǎn)去討論,并確立展示重點(diǎn),劃分展示區(qū)域和空間及結(jié)構(gòu)關(guān)系,規(guī)定各種造型細(xì)節(jié)等,將這些歸納起來,就是展示劇情。

在展覽設(shè)計(jì)中所傳達(dá)的商業(yè)信息,最終還是要落實(shí)到模型,影像,圖表,樣品等多種展示媒體上。而所有這些展示媒體的分配也必須按照展示劇情的內(nèi)容來決定。要將重點(diǎn)放在重要主題的展示上,利用創(chuàng)新的媒體來表現(xiàn)展示重點(diǎn)往往能得到意想不到的效果。開發(fā)豐富的想象力來創(chuàng)造各種新穎的宣傳媒體,討論并選擇使這些想法變成可行的具體方案,既保證符合展覽場(chǎng)地的限定又具有同主題統(tǒng)一的風(fēng)格,并納入展示劇情。

基本設(shè)計(jì)方案和實(shí)施計(jì)劃隨著設(shè)計(jì)制作具體作業(yè)的進(jìn)行都要改寫。尤其進(jìn)入設(shè)計(jì)的實(shí)施階段,設(shè)計(jì)的詳細(xì)細(xì)節(jié)及在此展開的信息內(nèi)容都一一有了定案,但有時(shí)因?yàn)閳?chǎng)地條件及信息材料變化的關(guān)系,也必須修改設(shè)計(jì)。在這種情況下,常?;貧w的原點(diǎn)就是展示劇情,所以展示劇情是進(jìn)行大型展示設(shè)計(jì)時(shí)非常重要的關(guān)鍵。

展示設(shè)計(jì)是創(chuàng)造宣傳效果和銷售環(huán)境而不僅僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)。它的藝術(shù)性遠(yuǎn)不及商業(yè)性,從某種意義說它是企業(yè)商品的擴(kuò)展延伸,大型展示設(shè)計(jì)中所注入商業(yè)信息的多少,質(zhì)量的高低,直接影響企業(yè)參展的成功與否。構(gòu)思展示劇情能使設(shè)計(jì)者完善,準(zhǔn)確的把握企業(yè)與商品的所有信息,以幫助參展企業(yè)抓住市場(chǎng)機(jī)遇,樹立優(yōu)良形象。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇四

lt集團(tuán)為一間香港上市公司,注冊(cè)地為英屬維爾京群島,在國(guó)內(nèi)設(shè)立全資附屬投資子公司,專門從事燃?xì)鈽I(yè)務(wù)投資、開發(fā)和運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)化燃?xì)馔顿Y管理公司,主要業(yè)務(wù)涉及城市管道燃?xì)饨ㄔO(shè)經(jīng)營(yíng)。通過與目標(biāo)市場(chǎng)內(nèi)最具實(shí)力和市場(chǎng)規(guī)模優(yōu)勢(shì)的國(guó)有燃?xì)馍a(chǎn)、銷售和儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)的合資合作,在近10年時(shí)間內(nèi)先后在10個(gè)省49個(gè)市(縣)投資成立了四十九間控股或聯(lián)營(yíng)企業(yè),年銷售各類燃?xì)?.6億立方米。

迄今為止,集團(tuán)公司旗下的營(yíng)運(yùn)項(xiàng)目覆蓋了中國(guó)內(nèi)地之華東、華南、華中、西南及東北等地區(qū),員工總數(shù)已達(dá)14200人。lt集團(tuán)因而快速成長(zhǎng)為目前國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)覆蓋區(qū)域最廣,終端用戶最多,規(guī)模最大的跨區(qū)域燃?xì)夤?yīng)和服務(wù)商之一。

化與品牌建設(shè)推廣、控股公司的管理與控制等,不從事具體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。集團(tuán)總部下設(shè)財(cái)務(wù)部、內(nèi)部審計(jì)部、策略規(guī)劃部、工程部、投資評(píng)審部、公共事務(wù)部、董事會(huì)辦公室、工商市務(wù)部、法律事務(wù)部、安全及風(fēng)險(xiǎn)管理部、采購部、市務(wù)及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個(gè)職能部門,并在成都市、沈陽市設(shè)立了分公司。lt集團(tuán)對(duì)各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財(cái)務(wù)管理采取財(cái)務(wù)總監(jiān)或財(cái)務(wù)經(jīng)理委派制,并對(duì)外派財(cái)務(wù)人員進(jìn)行定期述職。lt集團(tuán)財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)建立各控股/聯(lián)營(yíng)公司財(cái)務(wù)管理制度系統(tǒng)并負(fù)責(zé)推廣,負(fù)責(zé)收集、處理各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財(cái)務(wù)資料信息,同時(shí)負(fù)責(zé)收集各公司稅務(wù)籌劃信息,協(xié)助各公司進(jìn)行稅務(wù)籌劃;lt集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)部受各控股/聯(lián)營(yíng)公司董事會(huì)委托每年對(duì)各公司進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督并進(jìn)行內(nèi)控評(píng)價(jià)。

2.1.1(1)缺乏集團(tuán)整體籌劃系統(tǒng)

集團(tuán)對(duì)稅務(wù)籌劃未進(jìn)行系統(tǒng)安排,無論在人手上,還是職能上,都未能充分體現(xiàn),也未針對(duì)集團(tuán)自身以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司情況制定具體稅務(wù)籌劃方案,造成項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員以及各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理憑自己的稅務(wù)籌劃知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)各顯神通,未能做到好的稅務(wù)籌劃方案共享。

(2)投資活動(dòng)籌劃不足

集團(tuán)在組建部分合資公司時(shí)沒有對(duì)注冊(cè)地點(diǎn)選擇進(jìn)行統(tǒng)一要求,導(dǎo)致部分公司因未設(shè)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)或承諾享受與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)同等優(yōu)惠政策的地點(diǎn)注冊(cè),而未能享受更大的優(yōu)惠。對(duì)個(gè)別符合條件的控股/聯(lián)營(yíng)公司未能靈活運(yùn)用注冊(cè)資本稅務(wù)籌劃。在運(yùn)用再投資退稅政策上略顯不足。

(3)籌資活動(dòng)籌劃不足

集團(tuán)未設(shè)立集團(tuán)財(cái)務(wù)中心,部分控股/聯(lián)營(yíng)公司資金富裕、閑置,而部分控股/聯(lián)營(yíng)公司急需資金,不得不自己向銀行貸款,導(dǎo)致資金運(yùn)用浪費(fèi),更不能做好資金的稅務(wù)籌劃,也未能運(yùn)用租賃籌資杠桿。

(4)稅收政策法規(guī)知識(shí)及信息的傳遞與更新不夠及時(shí)

由于我國(guó)稅收制度處在不斷改革之中,須及時(shí)關(guān)注稅收政策法規(guī)改革動(dòng)向以及新的稅法規(guī)定,而目前集團(tuán)由一人兼職負(fù)責(zé)收集各種稅務(wù)資料進(jìn)行稅務(wù)籌劃,無法及時(shí)收集并傳達(dá)稅收法規(guī)信息,以及對(duì)集團(tuán)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行稅務(wù)籌劃知識(shí)培訓(xùn),這就帶來籌劃的滯后性,喪失很多好的機(jī)會(huì)以及籌劃的提前準(zhǔn)備時(shí)間。

(5)稅務(wù)籌劃與涉稅風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)不足

集團(tuán)在內(nèi)部審計(jì)時(shí)對(duì)稅務(wù)籌劃不夠重視,偏重企業(yè)內(nèi)控管理與效益審計(jì),很少對(duì)稅務(wù)方面進(jìn)行審計(jì)提出問題以及審計(jì)意見。對(duì)各控股/聯(lián)營(yíng)公司的涉稅風(fēng)險(xiǎn)程度不了解,一旦個(gè)別控股/聯(lián)營(yíng)公司出現(xiàn)有意識(shí)或無意識(shí)的偷漏稅等問題,受到稅務(wù)機(jī)關(guān)的處罰,將給整個(gè)集團(tuán)的聲譽(yù)帶來巨大損失。

各控股/聯(lián)營(yíng)公司在稅務(wù)籌劃上存在以下幾個(gè)方面不足:

(1)認(rèn)識(shí)不足。各控股/聯(lián)營(yíng)公司經(jīng)營(yíng)管理層以及部分外派財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)稅務(wù)籌劃的認(rèn)識(shí)不夠。大多數(shù)企業(yè)管理層的觀念是:認(rèn)為稅務(wù)籌劃是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)做賬的事情,和經(jīng)營(yíng)管理無關(guān)。只要聘用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員,通過賬目間的相互運(yùn)作,就能達(dá)到少納稅的目的,因此更多的是看重會(huì)計(jì)核算,而對(duì)與之密切相關(guān)的稅務(wù)籌劃卻不以為然,得不到他們應(yīng)有的重視。還有部分人認(rèn)為只要和稅務(wù)部門搞好關(guān)系都能搞定,稅務(wù)籌劃搞不搞無所謂。

(2)各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)稅務(wù)籌劃的能力參差不齊。

和非增值稅應(yīng)稅勞務(wù),按照有關(guān)規(guī)定需要統(tǒng)一繳納增值稅。由于現(xiàn)實(shí)中此類非增值稅勞務(wù)可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅很少,客觀上造成該項(xiàng)業(yè)務(wù)承擔(dān)了較高稅負(fù)。

(4)未建立內(nèi)部納稅控制制度與內(nèi)部納稅檢查制度。各公司未有內(nèi)部納稅控制制度,很難保證稅務(wù)籌劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如有的公司有某個(gè)稅種的稅務(wù)籌劃方案,但未對(duì)涉稅經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程進(jìn)行控制,導(dǎo)致稅務(wù)籌劃無法實(shí)施。

lt集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃思路

lt集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃是站在企業(yè)集團(tuán)的核心公司,即最高層面的控股公司的角度,對(duì)整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行稅務(wù)籌劃。

從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)上來說,lt集團(tuán)所投資的49家燃?xì)馄髽I(yè)都是從事燃?xì)饧跋嚓P(guān)燃?xì)猱a(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售,但由于燃?xì)饨?jīng)營(yíng)的漲跌價(jià)受政府影響較大,特別是管道燃?xì)怃N售價(jià)格由政府制定,而管道燃?xì)獾牟少弮r(jià)格受國(guó)家發(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響,因此lt集團(tuán)企業(yè)向外的稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式行不通;lt集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)之間無上下游關(guān)系,在內(nèi)部進(jìn)行稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式亦行不通。而平衡集團(tuán)內(nèi)部各納稅企業(yè)的稅負(fù)對(duì)全資子公司可行,對(duì)其他幾乎都不是全資子公司的內(nèi)部各納稅企業(yè),因牽涉到少數(shù)股東或中方股東的利益,降低其稅負(fù)可行而提高稅負(fù)則很難行得通。

根據(jù)以上分析結(jié)合lt集團(tuán)公司的實(shí)際情況,主要從投資、籌資活動(dòng)兩方面制定集團(tuán)的稅務(wù)籌劃戰(zhàn)略。

(2)各控股/聯(lián)營(yíng)公司稅務(wù)籌劃思路

鑒于集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)企業(yè)之間經(jīng)營(yíng)范圍幾乎一致,稅收課征的范圍和稅種無明顯差異。lt集團(tuán)公司可為各控股/聯(lián)營(yíng)公司設(shè)計(jì)統(tǒng)一的稅務(wù)籌劃方案,為其規(guī)劃與指導(dǎo)選擇。各控股/聯(lián)營(yíng)公司的稅務(wù)籌劃對(duì)不同稅種進(jìn)行稅務(wù)籌劃,其主要為增值稅、所得稅等。

新所得稅法出臺(tái)以后,原有在投資活動(dòng)時(shí)可能涉及稅收籌劃環(huán)節(jié)的行為(注冊(cè)地的選擇、投資注冊(cè)資本的支付等)已基本無可籌劃性,下面從籌資方面闡述。

籌資活動(dòng)的稅務(wù)籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達(dá)到獲利

水平最大和稅負(fù)最小的方法?;I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有:財(cái)政資金、金融機(jī)構(gòu)信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內(nèi)部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。lt集團(tuán)公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務(wù)籌劃。

企業(yè)稅務(wù)籌劃是企業(yè)非常重要的理財(cái)活動(dòng),作為已發(fā)展規(guī)模較大的lt集團(tuán),應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部成立稅務(wù)籌劃組,并借助中介機(jī)構(gòu)如稅務(wù)事務(wù)所等的協(xié)助制定一套lt集團(tuán)整體稅務(wù)籌劃方案,并落實(shí)專人及時(shí)搜集、整理稅法相關(guān)的資料,從而掌握外部環(huán)境的變化,及時(shí)評(píng)估籌劃方案的優(yōu)缺點(diǎn)與可行性,不斷改進(jìn),以降低稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn),獲得合法的稅務(wù)籌劃收益。

本文針對(duì)lt集團(tuán)的所處行業(yè)及自身的特點(diǎn),從集團(tuán)公司以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司兩個(gè)層面進(jìn)行需求分析并提出了相應(yīng)的稅務(wù)籌劃實(shí)施對(duì)策,在集團(tuán)公司層面上從投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)方面進(jìn)行籌劃;在各控股/聯(lián)營(yíng)公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅等方面進(jìn)行籌劃;分析了稅務(wù)籌劃實(shí)施的預(yù)期效果,預(yù)計(jì)獲得的籌劃收益;最后提出lt集團(tuán)稅務(wù)籌劃的運(yùn)作要點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)防范。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇五

1. 創(chuàng)意要新

現(xiàn)在終端的競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化狀態(tài),每個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”,在終端投入了大量的人、財(cái)、物力,而買贈(zèng)活動(dòng)對(duì)于搶占市場(chǎng)份額、拉動(dòng)銷量是最直接、最有效的,因此非常頻繁,真正是“你方唱罷我登場(chǎng)”,但大多都是采用一些日用品作為贈(zèng)品,如洗衣粉,香皂等等,缺乏新意。當(dāng)然,這些方法并非無用,既然大家都在用,“存在即合理”。只是假如你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的買贈(zèng)方案,既能拉動(dòng)銷量,又能提升品牌形象,一箭雙雕,相得益彰,何樂而不為呢?創(chuàng)意要新、奇、特,就需要走出既定的思維模式,大膽設(shè)想、小心求證,不能閉門造車,經(jīng)常到終端走走看看,貼近藥店經(jīng)營(yíng)者和顧客,他們對(duì)你的產(chǎn)品最有發(fā)言權(quán),因此,他們也知道自己最需要什么。

2. 關(guān)聯(lián)性要強(qiáng)

贈(zèng)品的設(shè)計(jì)要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián),不能“風(fēng)馬牛不相及”,否則,就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著稱的企業(yè)基層任職時(shí),曾設(shè)計(jì)過一個(gè)“捆綁銷售”方案。買“××丸”贈(zèng)“尿糖試紙”。該方案所采用的贈(zèng)品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的有效檢測(cè)方法,關(guān)聯(lián)性既強(qiáng),贈(zèng)品的價(jià)格又低,每盒約1元左右,而一盒藥的零售價(jià)都要十幾元錢,投入產(chǎn)出非常合理,在實(shí)際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片(或滴劑),心腦血管藥送丹參片(如果是送藥的話,最好是你自己的產(chǎn)品,這樣對(duì)其它品種也有促進(jìn)作用,假如你的產(chǎn)品線較短,那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦),藥用牙膏送牙刷等等,都是不錯(cuò)的。但要分清主次,如鼻炎片送感冒藥,就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了,因?yàn)楦忻翱赡軙?huì)伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀,但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。

3. 實(shí)用性、可操作性要強(qiáng)

這里有一個(gè)治療“乳腺病藥”的促銷方案,買一個(gè)療程的藥,贈(zèng)文胸一個(gè)。此方案創(chuàng)意、關(guān)聯(lián)性都不錯(cuò),但可操作性不強(qiáng)。因?yàn)榕絻?nèi)衣的尺寸有好幾個(gè),而實(shí)際送出時(shí),又不知道哪個(gè)型號(hào)需要多少,采購時(shí)就需要各個(gè)尺寸的都打?qū)捯恍<偃缁顒?dòng)周期較短,由otc代表現(xiàn)場(chǎng)配合做2—3天的話,活動(dòng)結(jié)束后還能夠及時(shí)退換,但如果活動(dòng)周期較長(zhǎng),而且贈(zèng)品是由藥店控制,實(shí)際操作起來就非常麻煩,所以只能忍痛割愛,放棄這個(gè)方案。

除了以上三方面,還不能忽視贈(zèng)品的成本控制,因?yàn)檫@直接關(guān)系到促銷活動(dòng)的投入產(chǎn)出比,同時(shí),如果贈(zèng)品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身,則起到喧賓奪主的反面效果,就像是戲臺(tái)上面“跑龍?zhí)住钡膿屃恕敖莾骸钡膽颍灸┑怪昧?。記住,它只是“綠葉兒”,顧客永遠(yuǎn)不會(huì)為了得到贈(zèng)品而去買對(duì)他毫無用途的藥品。

假如你的產(chǎn)品附加值較高,或者是按療程推薦的話,贈(zèng)品的價(jià)值不妨稍高一些,以提高顧客的購買欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈(zèng)品的采購,在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場(chǎng),可以經(jīng)常到那里看一下,許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到,也許你會(huì)有意想不到的效果。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇六

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

1、它是高效課堂的兩條支柱(導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè))之一

2、利用學(xué)習(xí)小組的好處:

(3)、培養(yǎng)了小集體的 團(tuán)結(jié)(隊(duì))精神;

(5)、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程;

(6)、有利于實(shí)行分層次教學(xué),教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;

(7)、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;

1、小組劃分的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì),異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

(1)、男女比例分配要適中

一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工,衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃,宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室,如果男女同學(xué)比例不均衡,有時(shí)打掃衛(wèi)生就成問題。

二是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,敢想敢做,思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意,女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配,會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。

(2)、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

無論是在分班還是在分組時(shí),老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開放性的課堂,如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué),從而得到更好的提升。

作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己,把自己亮麗的一面顯示出來,只有展示才會(huì)有提升,因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。

(3)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。

小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意,在同一個(gè)小組內(nèi),應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人,不能都偏某一學(xué)科,否則容易造成交流時(shí)無人交流,幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī),把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào),這樣更便于幫扶與交流。

(4)、座位的安排要合理。

兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì),因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃,從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi),優(yōu)生可以相互探討,后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說,我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是正副組長(zhǎng)),中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流,優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

(5)、階段性隨機(jī)調(diào)整。

小組內(nèi)成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比,也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題,這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào),如果協(xié)調(diào)還不行,就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩,任其自由發(fā)展下去。

2、具體分組方法

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇七

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

2、激發(fā)職員參與公司各項(xiàng)活動(dòng)的熱情;

3、加強(qiáng)和鞏固職員對(duì)公司的管理制度、企業(yè)理念;

4、休閑娛樂,緩解工作疲勞;

二、活動(dòng)對(duì)象:

音尚時(shí)代網(wǎng)城全體同仁

三、活動(dòng)時(shí)間:

待定

四、活動(dòng)地點(diǎn):

渠縣老龍洞

五、活動(dòng)主辦:

六、旅游線路:

待定

七、活動(dòng)安排:

2、 就地組織全體參與的娛樂活動(dòng),包括文藝節(jié)目表演、企業(yè)知識(shí)競(jìng)答;

八、活動(dòng)流程:

1、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持,全體同仁積極互動(dòng);

1 踩氣球;

2過河拆橋:

準(zhǔn)備若干塊小墊板,每組發(fā)兩塊,讓其中一名參賽者站在墊板上,雙腳不可以碰到地面(否則淘汰),利用雙腳交替踩墊板往前走,另一名參賽者則配合地移動(dòng)兩塊墊板,讓站在上面的隊(duì)友快速前進(jìn),速度最快到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

3 運(yùn)氣球;

比賽規(guī)則:男女組合方式同上,把男同事的右腳與女同事的.左腳捆綁在一起,將男女組合分成三個(gè)組,三個(gè)區(qū)域內(nèi)分別放有10個(gè)氣球,比賽開始后(音樂同時(shí)響起),a、b、c三組的成員可以任意在其它兩個(gè)區(qū)域內(nèi)拿氣球到自己的區(qū)域內(nèi)(每人每次限運(yùn)一個(gè)氣球),約數(shù)分鐘后音樂一停,比賽即停止,參賽選手應(yīng)立即停止氣球的運(yùn)送工作,此時(shí)三個(gè)區(qū)域內(nèi)氣球數(shù)量即為三個(gè)組的分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)最高的一組為獲勝方,并發(fā)放獎(jiǎng)品。

4 誰有我的氣量大

每個(gè)隊(duì)1人 共3人 看誰在3分鐘內(nèi)誰吹爆的氣球最多勝利。

十、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):

1、文藝節(jié)目表演者獎(jiǎng)品(數(shù)量待定):

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定,獎(jiǎng)品為: 手機(jī) 手表 mp4

2、知識(shí)競(jìng)賽三個(gè)第一名的獎(jiǎng)品(共3份):

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定,獎(jiǎng)品為:******

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定,獎(jiǎng)品為: 手機(jī) 手表 mp4

4、游戲“運(yùn)氣球”獎(jiǎng)品(數(shù)量待定,10份之內(nèi)):

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定,獎(jiǎng)品為: 1000元現(xiàn)金 手機(jī) 手表

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇八

1、《化石吟》是一首科學(xué)詩,寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的.興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情。

2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。

1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

2、理清結(jié)構(gòu),揣摩語言,展開合理的聯(lián)想和想像。

3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

1、在朗讀中體會(huì)詩歌的節(jié)奏、音律之美。

2、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大。

1、吟誦法:

詩歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,在誦讀中體會(huì)詩歌的節(jié)奏,詩歌的韻律,詩歌的感情;在誦讀中揣摩詞語的形象精煉,句子的含義雋永,在誦讀中表達(dá)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

2、聯(lián)想想象法:

科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測(cè)逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

1、自覺參與:

教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的情境活動(dòng),促使學(xué)生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情,使學(xué)生的主體能動(dòng)性得到進(jìn)一步發(fā)揮,參與意識(shí)不斷加強(qiáng),自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

2、自主探究:

依據(jù)化石推測(cè)上古的生物世界,打開學(xué)生的思維,讓他們充分聯(lián)想想象,探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動(dòng)思考,在表達(dá)中善于探究,逐漸形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。

3、小組合作:

整個(gè)教學(xué)過程中,以小組為單位進(jìn)行討論,總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都明確分工,分別指定讀題員、記錄員、報(bào)告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公平競(jìng)爭(zhēng),合理比較,使學(xué)生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大面積提高教學(xué)效益。

1、教師與學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。

2、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

一、導(dǎo)入新課

教師展示有關(guān)化石的圖片,并配以音樂、旁白解說,引起學(xué)生閱讀的興趣。茫茫宇宙,地老天荒;??菔癄€,滄海桑田。但無論多久多遠(yuǎn),無論變化多大,都阻擋不了不息的生命的航船從遠(yuǎn)古駛向現(xiàn)代。今天,讓我們一起來探尋那億萬年前神奇的故事吧!

二、整體感知

1、教師配樂范讀課文。

2、學(xué)生掌握生字詞。

3、教師指導(dǎo)閱讀:

例:詩歌的節(jié)奏,詩歌的韻律,詩歌的感情。

4、問題討論:

例:概括詩歌的主要內(nèi)容。

詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情?

5、學(xué)生自由、大聲地朗讀詩歌,整體感知體會(huì)。

三、揣摩研讀

1、從詩中找出你喜歡的一句,說說你喜歡的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。

例:重點(diǎn)字詞:

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

為歷史留下一本珍貴的密碼。

生之靈火卻悄然潛行在地下。

重點(diǎn)語句:

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

沉睡千年的石頭說了話。

3、學(xué)生集體朗讀詩歌,仔細(xì)研讀賞析。

四、拓展運(yùn)用

1、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

2、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩來表達(dá)。

五、教師小結(jié)

在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前,生命又是何等的神奇!探索未知的世界,搜尋生命的足跡。同學(xué)們,愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受,也給你們帶來探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

六、布置作業(yè)

1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等,辦一份手抄報(bào)。

2、你喜歡科學(xué)詩嗎?請(qǐng)模仿著寫一首。

1、這節(jié)課把握住了課文的兩個(gè)重點(diǎn)來教,一是科學(xué)性,一是文學(xué)性,并且能巧妙地借助吟頌法和聯(lián)想想象法來落實(shí),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使他們能自覺參與,自主探究,分工合作,善于表達(dá),激發(fā)了愛科學(xué)和愛文學(xué)的熱情,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、在品味詩歌語言這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解還不夠深刻,有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)比較少,說明對(duì)詩歌語言的揣摩理解還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)、研讀和訓(xùn)練。

3、推測(cè)猛犸死因的時(shí)候,有些學(xué)生的想象過于離奇,與上古時(shí)期的氣候、地理?xiàng)l件等都相差太遠(yuǎn)。說明學(xué)生的課前準(zhǔn)備不足,對(duì)有關(guān)古代生物的知識(shí)了解太少,知識(shí)不夠廣闊。以后應(yīng)指道他們開闊視野,廣泛吸收各類知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)相框的設(shè)計(jì)方案技術(shù)篇九

快樂頌(音樂欣賞)

1.欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)

2.通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動(dòng)作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3.能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

1.話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相

2.錄音機(jī),有關(guān)音樂

1.播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?

2.欣賞歌曲錄音。

(1)欣賞歌曲,教師提問:他們?cè)诳鞓返臅r(shí)候說了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)

(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。

3.欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)

(2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴交流

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

(4)面對(duì)“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。

4.教師扮演搖滾樂手,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)

5.小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。

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