醫(yī)院骨干培訓體會

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

醫(yī)院骨干培訓體會篇一

培訓講師：王改云

培訓時間：1天

培訓形式：

講授、討論、演練等

醫(yī)院基層員工、醫(yī)生、護士、導醫(yī)、中層管理人員

隨著現(xiàn)代化醫(yī)學模式的轉變和護理學的發(fā)展，嚴格護理管理、完善護理程序、強化醫(yī)生、護士高度的責任感都是不可缺少的促進要素。然而，在貫穿這些要素的其中，醫(yī)院禮儀已成為當前急需解決的問題，毫不夸張地說，它是醫(yī)院工作的內在品質和靈魂。

隨著醫(yī)療市場的逐漸開放，醫(yī)院行業(yè)的競爭的不斷加劇和科學技術的不斷進步，醫(yī)療模式發(fā)生了巨大變化。醫(yī)療工作已從傳統(tǒng)的“以疾病為中心”的功能模式，發(fā)展到現(xiàn)在“以患者健康為中心”的全新思維。王老師認為，這就要求廣大醫(yī)務工作者，不僅需要有高超的醫(yī)術，更需要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風和人性化的服務規(guī)范。

醫(yī)院醫(yī)務人員文雅健康的風姿、穩(wěn)健適度的步伐、規(guī)范專業(yè)的操作、自然親切的微笑、體貼關切的語言，將極大地影響患者，穩(wěn)定患者的心態(tài)，激發(fā)患者追求美好生活的欲望。這對于恢復患者的身心健康，將產生無可替代的積極影響。

所以規(guī)范醫(yī)務人員行為，加強醫(yī)生禮儀修養(yǎng)，提高護士人員素質，塑造醫(yī)院良好形象，已成為日常醫(yī)療工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。“醫(yī)院就是市場，服務就是營銷”。醫(yī)務工作者提倡醫(yī)務禮儀，規(guī)范和整合服務行為，已成為提升醫(yī)院禮儀形象和服務競爭力的利器。

1、了解醫(yī)院醫(yī)務禮儀的重要性

2、了解患者抱怨不同的處置技巧

3、掌握基本的醫(yī)院禮儀要點及規(guī)范

4、改善醫(yī)院禮儀的儀容和職業(yè)著裝，塑造職業(yè)的服務形象

5、學會在醫(yī)院服務過程中與患者交往的基本禮儀規(guī)范與禮儀技巧

醫(yī)院服務文化——唯一不被競爭對手抄襲的競爭優(yōu)勢!

醫(yī)院服務禮儀——讓尋常的人把尋常的事做得不同尋常的漂亮!

醫(yī)院骨干培訓體會篇二

(一)培訓目標：

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型青年教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

(二)培訓內容：

1、開展教學新常規(guī)培訓。

2、開展教學技能研討培訓。

3、開展科研能力培訓。

二、主要內容和基本形式

我校校本教研以建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，以培養(yǎng)依法執(zhí)教、更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高全體教師有效教學研究和提升教師教學基本功為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座，推動學校的教育教學和教研工作。

2、師徒互進式

將名優(yōu)教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師結成師徒，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3、專題討論式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。

5、以“課”促思式

各教研組開展研討課、示范課等上課活動，要求新教師上好過關課，骨干教師上好示范課(每個教師學年內至少上一節(jié)公開課，新教師學年內至少上兩節(jié)公開課。每個教師學年內至少聽15節(jié)課)。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教科室。通過撰寫課題、論文、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。

三、保障措施和預期效果

我校校本培訓的工作由“校本培訓領導組”領導，分管領導專管的管理體系。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

醫(yī)院骨干培訓體會篇三

人生的每一個不同的階段，會有著不同的色調。而我們在大學生的這個階段，就像一幅豐富多彩的油畫，需要我們憑借著平時一點一滴的積累所完成，而這個過程有著我們每一個人不一樣的拼搏歷史。很榮幸，在大學階段加入了偉大的中國共產黨，他使我深刻的意識到，我們的人生價值需要奉獻于社會，要靠群眾的支持，要牢記黨的宗旨“為人民服務”。

在本次學生骨干課培訓中，即講到了學生干部的含義，又從“怎樣做好學生干部”來揭示學生干部的責任，學生干部是學生中的不可缺少的管理力量，也是大學生活中的重要體驗和經歷，同時也是我們人生成長的寶貴財富。但在學生干部之中也存在一些問題，辦事粗心，遇事不冷靜，不能合理安排自己時間，導致學習成績低下，因此作為學生干部也要學會調節(jié)心態(tài)，認真思考自己的問題，并及時改正，正確引導自己的方向，老師也給出一些參考意見，告訴我們心態(tài)是神奇的力量，要擁有積極的心態(tài)，積極進取的人生態(tài)度，首先我們需要了解自我，悅納自我，充滿自信，熱愛生活，樂于工作；第二，我們需要接納他人，與他人建立良好的關系，寬容大度，并且能協(xié)調和控制情緒；第三，我們需要培養(yǎng)完整和諧的人格，就是要言行一致，做好自律。在如何給自己定位上，我們要清楚的認識到，作為學生干部，我們是為同學服務，要打好群眾基礎，幫同學做實事，以及認真?zhèn)鬟_學校和學院的通知。

團隊是學生工作的核心力量，一個好的團隊，能充分發(fā)揮大家的優(yōu)勢，揚長避短，做好工作。而作為學生干部，在工作中需要注重團隊精神，所謂的團隊精神，就是要有大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，是組織文化的一部分，良好的管理可以充分發(fā)揮集體的潛能，同時團隊精神也是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。

在大三，我擔任了09班級的班主任助理和考察人，在和09班級同學相處中，我懂得了，不管你做任何事都要付出真心，同時要靈活應變，不同的人和事，需要不同的方法做工作，而且需要耐心，在處理問題時，需要與各班班主任助理保持聯(lián)系，相互協(xié)作，不能僅憑個人觀點行事，并把問題客觀及時向組織反映，老師匯報，在于他們相處時，更多需要溝通，且需要提供正確的引導，不能把自己 1的觀點強加在他們身上，再出現(xiàn)問題時需要冷靜的思考，不能一味責怪，每個人都會犯錯，但犯錯后需要改正，要調節(jié)自己的心態(tài)，在這時我們應積極開導。我們會定期下宿舍，了解他們情況，幫助他們解決工作，學習，生活上的問題。我們剛開始發(fā)現(xiàn)，大一新生在進入校園后，有些迷茫，他們不知道要做什么，在選擇參加社團時，也不知道要加入幾個社團，他們帶著疑惑和迷茫，但他們也不一定會和其他人交流，所以這時，我們主動與他們交流，打開他們的疑惑，給他們提供相關信息，給以他們合理的參考意見，在此期間還和他們一起組織了新老生交流會，并參加素質拓展活動，在這一系列活動中，與他們一起打開心扉，增加了他們的自信，提高他們交流能力。工作中我們一定要有信心，把經驗積累起來，提高效率，把任務認真完成。

二：突發(fā)事件的學習

對《突發(fā)事件法》和《環(huán)植學院應急預案》的學習，給我的啟發(fā)：我們要有一定的危機感，在遇到突發(fā)事件的情況下，要學會快速采取應對方法，不能馬虎大意，且作為學生干部，不能聽信謠言，更不能散播謠言，要及時向上級部門聯(lián)系，并配合老師做好相關工作，起到積極地作用。在學校中，我們的校園除了宿舍區(qū)并沒有圍墻，直接和外界聯(lián)系，學校校警管理范圍很大，不能兼顧所有地方，在校區(qū)周邊也有許多村子，居住區(qū)和商業(yè)街區(qū)，平時又能看到許多社會閑散人士，這些因素，都很可能給校園帶來不穩(wěn)定因素，所以我們要加強自我防范意識，在學校規(guī)定的時間里回宿舍，不晚歸。在校園中存在的隱患主要有，來自學生之間的暴力、打斗行為；放學后，來自校外不良人員對在校學生的侵害；由網吧等社會文化娛樂場所引發(fā)的不安全因素； 校園內部的丟竊； 失火、觸電、溺水，中毒等。

最近有一則新聞，在湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學發(fā)生了一起嚴重的校園踩踏事故，有8名孩子在事故中死亡，26人不同程度地受傷。通過調查，導致事故的主要原因有四個方面：一是學校只安排了一名現(xiàn)場看守人員進行安全巡查與現(xiàn)場管理;二是學生安全意識不強，在樓梯間擁擠;三是因下雨，大部分學生涌向與宿舍樓靠近的一號樓梯回宿舍;四是學校沒有開展過類似應急演練，也沒有在樓梯間安裝應急燈與警示標志。

這則新聞發(fā)人深省，的確在下課時，樓道特別擁擠，但如果大家有意識去注意，在樓梯口不要打鬧，有秩序的下樓梯，就會避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生。在校園還會出現(xiàn)同學被欺詐，一些人通過虛假短信騙錢，有的通過招聘同學做兼職，誤導學生參加傳銷，或騙其介紹費，甚至有的同學通過網上交友，和網友見面，被網友綁架，除此之外在海南當?shù)?，天氣有時很熱，學校周邊的河流，水庫就會成為大家游泳的地方，而這些地方很少有人看護，一旦溺水，將會造成嚴重后果.在防止社會閑散人員危害學生時，我認為應嚴把校宿舍入口關，來人實行登記制，作為學生干部，要提高防范意識，要配合學校和學院做好安全教育工作，提醒大家，在發(fā)生危害時，要靈活應變，不沖動，平時加強自身學習。

這次學生骨干培訓對我教育很深，從如何做好學生干部，在到如何做好活動策劃以及實施，在遇到突發(fā)事件時要正確應對，我們應該認真思考，從身邊做起，改正自身不良行為習慣，做好模范帶頭作用。

醫(yī)院骨干培訓體會篇四

隨著教育教學改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務越來越艱巨，為了幫助我學區(qū)教師不斷提高教育教學工作的理論水平和提升教學工作的實際能力，按照科學發(fā)展觀的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結合朱家溝學區(qū)的工作實際，根據(jù)縣教育局的相關文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導意見，特擬定本培訓方案。

一、成立骨干教師培訓工作領導小組。 組 長：毛世洋 副組長：陳啟財 成 員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。

領導小組職責： 組長：負責指導監(jiān)督工作的開展及經費使用。 副組長：負責起草和制定骨干教師選拔推薦實施方案，確定培訓學科、具體組織開展學習培訓工作。

成員：協(xié)助組長、副組長開展工作，協(xié)調處理工作中相關事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領導小組下設辦公室，由陳啟財組織辦公。

二、骨干教師培訓工作任務。

1、根據(jù)上級有關文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨干教師培訓工作任務，打造學科帶頭人。

2、認真組織開展骨干教師培訓活動，采取適當?shù)姆绞?，深入課堂選拔骨干教師培訓對象。

3、20xx—20xx年培訓學科及任務指標。學科設置：初中語文、數(shù)學、物理、化學、英語；小學語文、數(shù)學、科學。任務指標：鄉(xiāng)級骨干6人，縣級骨干2人。

4、骨干教師的認可及評價：由工作領導小組深入課堂聽課，在預設指標內進行初步評價，首先評定為校級骨干教師。再由鄉(xiāng)教辦通過評選，評出鄉(xiāng)級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。

5、骨干教師的評價標準：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現(xiàn)代教育技術，能夠運用現(xiàn)代教育設備開展課堂教學，教學效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。

6、骨干教師培訓必須通過上公開課、示范課等形式進行評選，按步驟逐層推薦。

7、骨干教師的參評方式按照上級有關文件精神要求，結合學?？陀^實際，采取自己申報和學校推薦相結合的辦法。

8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學校進行適當?shù)奈镔|獎勵，并在年終綜合量化考核中適當加分，其標準由學校研究決定。

醫(yī)院骨干培訓體會篇五

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，學校要要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設。那么你知道具體的培訓計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關于20xx年小學骨干教師

培訓方案

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍建設中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質，而且是提高教育教學質量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應，結合我校實際，特制定骨干教師培訓計劃。

一、 骨干教師基本要求

1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責任感，良好的師德修養(yǎng)

2、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神

3、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力，

4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學，能自制

課件

5、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導答疑作用

6、治學嚴謹、工作認真，為其他教師的表率

二、培訓目標

1、進一步強化專業(yè)思想，掌握學科的教材教法

2、提高教育教學的實際操作能力

3、提升教育教學理念

4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三、培訓內容

1、師德修養(yǎng)

學習中外教育家、中國特級教師教學思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術。

2、教育教學方法

學習新的教育教學方法，在課堂中靈活運用，提高授課藝術和課堂效率

3、組織骨干教師說課、上課、評課，做到理論和教學實例相結合。

四、培訓措施

1、強化學習，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學理念及相關理論知識的學習，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書、精讀書，每月要寫一份讀書

心得體會

2、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材，分析學情，精心設計教學過程，課后認真反思。每學期組織兩節(jié)公開課，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學培訓，不斷提升骨干教師的業(yè)務水平。

3、學校領導深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，研究對策及采取措施。

4、骨干教師應積極開展教育教學研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔任務。

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，本學期，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設。

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工126 人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養(yǎng)：

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。

3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

共

2

1

1

2

醫(yī)院骨干培訓體會篇六

為加強愛嬰醫(yī)院管理工作，提高全院員工對愛嬰知識的認識，使全院醫(yī)務人員及新上崗人員正確掌握母乳喂養(yǎng)政策和知識，特制定本院愛嬰醫(yī)院知識

培訓方案

《世界衛(wèi)生組織促進母乳喂養(yǎng)成功十條標準》、《國際母乳代用品銷售守則》、《母乳代用品銷售管理辦法》、《醫(yī)療機構新生兒安全管理規(guī)定》等。

婦產科主任

婦產科護士長

兒科主任

3、今年11月份對新上崗和新入職人員進行集中崗前培訓，其中母乳喂養(yǎng) 政策及知識、技術培訓時間不少于8小時，培訓考核合格后上崗。

4、 以上每次培訓均須有考核，80分以上為合格。

醫(yī)院骨干培訓體會篇七

20xx年年底，我院將迎來新醫(yī)院的搬遷工作，院領導預定在搬遷期間，醫(yī)院不停診和不中斷病人的治療，搬遷的難度可想而知，全市人民和全社會都關注著我院新醫(yī)院這一次的整體搬遷。

為保證整個搬遷工作安全、有序、快捷地進行，我院在搬遷前進行了周密的部署，要求全院上下明確任務，統(tǒng)一步調，并要求各職能部門、各科室根據(jù)院部部署制定本科室搬遷方案，以便層層落實。

在醫(yī)院部署與科室搬遷方案的藍本上，針對我科護理工作特點，制定我科關于新醫(yī)院科室護理方面的搬遷方案。

自6月9日護長會議與6月11日院務會分別布置了各科室需制定本科室搬遷方案后，我科科主任高度重視，并在次日傳達有關通知，自此科室進入新院搬遷準備工作。

針對醫(yī)院與護理部部署要求，我科護士方面召開了護理骨干會議，討論搬遷方案制定，并成立了護理方面搬遷領導小組和相關工作小組，全面著手啟動醫(yī)院搬遷準備工作。

1、成立搬遷護理領導小組與任務

1.1 搬遷護理領導小組人員

組長：

組員：

1.2 搬遷護理領導小組任務：

包括制定護理方面搬遷具體實施方案、搬遷時護理工作指引、搬遷突發(fā)事件應急預案、科室物資盤點及統(tǒng)計、科室貴重器械物品搬遷安排，以及科室每位護士具體負責事項及要求等。

1.3 搬遷方案的制定

護理方面的搬遷方案的制定須達到配合科室整體的搬遷方案要求，在制定時集思廣益，制定后仍需不斷進行梳理與細化，以努力達到“三個保證”，即保證醫(yī)療過程的連續(xù)性和安全性、保證搬遷前后各項工作銜接的有序性和無縫性，保證人、財、物的安全和到位。

2、科室在搬遷前做好物質清點與統(tǒng)籌工作，科室每月進行盤點(主要由科室成本核算員完成)，根據(jù)科室物品使用消耗情況制定每月領取物品的清單，嚴格控制科室搬遷前物品的請領，對短期內不使用或損壞的物品或器械及時清理或報廢，以減少科室內物品的儲存種類與數(shù)量，以減輕搬遷時物資過多的'負擔。

3、搬遷具體實施方案、搬遷時護理工作指引、搬遷突發(fā)事件應急預案等制定出來后，結合科室搬遷方案及時組織全科護士學習，要求人人掌握，逐步開展搬遷前準備工作，同時通過組織全科護士的討論與模擬演練，以便發(fā)現(xiàn)存在不足并給予改進完善，以確?？剖胰藛T在工作指引下有序的、安全的實施搬遷。

4、搬遷前做好人力資源分配，合理排班，保證護士充足休息;為確?？剖以诎徇w時期人員充足，要求科室全體人員近期內無特殊情況避免申請休長假期，首先護理骨干做好帶頭作用，在搬遷之日，全科護士返科按搬遷方案實施搬遷。

5、做好護理教學培訓工作，7月后科室護理方面陸續(xù)進入定科規(guī)范化學員、新規(guī)范化學員、新入科的助理護士、新晉升合同護士，以及實習護生等人員，使科室護理教學面對比以往都沉重的教學任務，如何在搬遷時期在肩負搬遷任務的同時做好各成員的培訓工作，是我科護理工作在搬遷前的又一重點工作。

為確保各培訓人員的教學任務不受新醫(yī)院搬遷的影響，科室總結以往教學經驗，制定出各級人員的培訓計劃，加強教學管理，強化規(guī)范帶教，同時做好搬遷時期培訓人員安排，確保平穩(wěn)過渡到新的環(huán)境。

6、新醫(yī)院裝修完工后，及時組織科室管理小組成員熟悉新醫(yī)院的環(huán)境與布局，并按新醫(yī)院布局合理安排好科室病房、物品的安置工作;并逐步安排全科人員(包括各培訓人員)熟悉新醫(yī)院的環(huán)境與運送路線，同時根據(jù)環(huán)境與搬遷要求合理安排科室人員，以負責搬遷時病人與物資的轉送、迎接安置工作。

為確保此次新醫(yī)院搬遷的平穩(wěn)、安全，我們真正做到從思想上，物質上，技術上都作了精心的準備。

新醫(yī)院的環(huán)境、消毒與布置完成后，搬遷前夕，先將舊院的設備、物品等安全、有序、穩(wěn)妥、快捷地搬遷至新醫(yī)院，保證銜接順暢。

1、科室護理人員安排

搬遷之日，全科動員，全力以赴，全科護士將分為兩部分，做好合理排班，科室協(xié)調留一部分技能過硬、應急能力強的護士繼續(xù)進行原病區(qū)病人的治療、護理工作(由xx主管護師負責)，保證病人治療與護理不間斷的進行;另一部分人員(由護長負責)則在醫(yī)院與科室搬遷方案統(tǒng)籌安排下進行有序的搬遷，并負責新醫(yī)院病區(qū)床單元的準備與物品安放等工作，安排就緒，準備好迎接新病人入住新病區(qū)，并做好新病區(qū)病人的診治、護理工作。

2、病人的安排

搬遷前，協(xié)助醫(yī)生根據(jù)住院病人的意愿和病情進行合理分流。

在工作中注重宣傳，做好解釋與溝通工作，對于搬遷前具備出院條件的病人，先行安排出院;對于部分病人因擔心搬遷影響治療者，詳細向病人介紹整個搬遷方案，并以實際行動來解除病人的顧慮;對于急、重危病人，與醫(yī)生溝通，做好病人病情評估，評估所需的治療與檢查、檢驗，及早與其它科室如功能科、手術室、icu等做好協(xié)商，確保在搬遷時不影響病人的治療。

三、搬遷后的收尾

按照醫(yī)院總體搬遷計劃，舊醫(yī)院外一病區(qū)病人在搬遷之日起不再收治病人，部分人員繼續(xù)留在舊病區(qū)工作，待病區(qū)內病人全部離院后，人員才返回新病區(qū)工作;在此之前，必須做好人力資源安排，把好護理質量關，合理安排工作，確保新、舊醫(yī)院病區(qū)的護理工作安全、有序的進行。

做好新病區(qū)物資統(tǒng)計、核算工作，充分發(fā)揮科室成本核算員的作用，在新病區(qū)迅速建立病區(qū)物資登記本，及時對搬遷后的物品進行盤點，以避免在搬遷時遺失或遺漏。

搬遷后，發(fā)動全員參與科室管理工作，盡快恢復正常運作，并及時通過多種形式做好新病區(qū)的宣傳，以及制定多項便民利民方面的護理措施。

全科人員同心協(xié)力，延續(xù)良好的口碑，確保搬遷后我科優(yōu)質高效的開展醫(yī)療護理工作。

醫(yī)院搬遷是個龐大而復雜的工程，既要保證病人及重要物資、儀器的安全，又要高效率、高質量地完成任務，做到忙而不亂，確保醫(yī)療質量和醫(yī)療安全。

成立康復科搬遷安全領導小組和應急搶救小組，安全領導小組由科主任擔任，應急搶救小組由本科室業(yè)務骨干組成，聽從醫(yī)院的統(tǒng)一指揮和調度。

1、搬遷前一周應急搶救小組進行危重病人搬運演習。

2、由icu、急診科專家組成的醫(yī)療專家組隨時對搬遷過程中遇到的醫(yī)療問題進行指導，確保萬無一失。

3、搬遷期間，可請人民醫(yī)院、博愛醫(yī)院安排相應應急救援隊伍和物資，支援我院的醫(yī)療應急請求，互相配合，確保醫(yī)療救治任務完成。

4、搬遷前，新院布局好，將物品、器械定位，醫(yī)務工作者提前熟悉新環(huán)境，了解病區(qū)的布局、設施、儀器位置、安全通道，熟悉醫(yī)院的各科位置。

5、統(tǒng)計住院人數(shù)、呼吸機、監(jiān)護儀等使用情況， 空余床位數(shù)等。

整理搬遷物品，，制定科室財產統(tǒng)計表，全力保證人員設備的安全到位。

6、加大宣傳力度，做好病人分流工作。

7、搬遷期間，所有醫(yī)務人員均應回科室?guī)兔Γ厥馇闆r除外。

8、將病人分組，責任到人。

a組：重病人、臥床病人，b組：行動不便、病情較穩(wěn)定的病人，c組：能自理、病情輕的病人。

搬遷前測量生命體征，確保在生命體征平穩(wěn)的狀況下進行搬遷。

9、搬遷前三天停收非急診病人，動員病情穩(wěn)定、好轉病人出院，做好相關思想工作，避免發(fā)生糾紛。

10、搬遷前，各主管醫(yī)生、責任護士掌握自己所管病人病情，整理好醫(yī)囑，原則搬遷當日盡量不更改醫(yī)囑。

11、發(fā)揮家屬的積極性，搬遷時，病人的貴重私人物資，由其家屬整理，避免不必要的弄錯或丟失。

12、搬遷前確保新醫(yī)院的物資充足，可備病人使用，搶救儀器和藥物在新院應有備份。

13、請交警部門和公安系統(tǒng)維持搬遷路線的交通，以及通往新醫(yī)院主要道路沿線的疏導，保證病人轉運及時、安全、有序。

14、搬遷當天可安排在一個時間段搬遷一個科室，其余科室的急救搬遷小組可由總指揮調度幫忙正在搬遷的科室。

15、病情穩(wěn)定病人，可由大車統(tǒng)一轉送，每車均配備醫(yī)護人員及急救藥品、器材。

危重患者，由救護車配備專職醫(yī)務人員護送。

16、患者的治療和輸液由科室靈活安排，如康復科安排在上午搬遷，可在搬過去后再執(zhí)行。

不能停輸液的危重患者，由專職醫(yī)護人員護送。

17、轉送的每位病人手腕均戴腕帶，上面標明患者的姓名、性別、年齡、床號、電話、住院號、診斷、特別關注事項等八方面內容。

病人、家屬和醫(yī)務人員各一份腕帶信息，準確對接信息，防止出現(xiàn)差錯。

18、所有醫(yī)務人員的胸前都佩上數(shù)字標記。

每個標記代表一輛救護車小組，比如2號標記就是為2號救護車小組，包括醫(yī)、護、擔架工及駕駛員。

這樣做的好處是速度快，且可保證病人的安全。

19、在轉送過程中，醫(yī)院可派保安人員，分布在新老醫(yī)院之間的各個轉彎口和岔路口，在新、老醫(yī)院門口設置臨時關卡，保持交通順暢。

20、新醫(yī)院安排有經驗的醫(yī)護人員上班，合理妥善安置患者。

21、部分物資在搬遷后再全部轉移至新醫(yī)院。

重要儀器設備的搬遷及文件資料的搬遷需由指定人員負責，確保無遺失。

醫(yī)院骨干培訓體會篇八

為貫徹落實衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局《關于實施縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓項目的通知》，提高縣級醫(yī)院的整體醫(yī)療技術水平和服務能力，我縣全面實施各級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓項目。

為全縣培訓107名骨干醫(yī)師，培養(yǎng)一支留得住、用得上、臨床基本功扎實、掌握相關學科適宜技術、能滿足農村患者基本醫(yī)療服務需求的骨干醫(yī)師隊伍。

（一）培訓醫(yī)院。鼓勵已經開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的醫(yī)院，適當多承擔一些培訓任務。

（二）縣級醫(yī)院。包括縣級綜合醫(yī)院和縣級中醫(yī)醫(yī)院。

（三）帶教醫(yī)（技、護）師及培訓對象。原則上要求具有副高以上職稱或高年資主治醫(yī)師擔任帶教醫(yī)（技、護）師；培訓對象以縣級醫(yī)院主治醫(yī)師或從事本專業(yè)5年以上的執(zhí)業(yè)醫(yī)師為主，根據(jù)需要可以適當安排護理和醫(yī)技人員。

（四）培訓方式。采取“導師制”，由接受培訓任務的醫(yī)院確定對應的二級?？撇⒅付▽Ｈ顺袚耙粚σ弧迸R床技能培訓任務。

（五）培訓時間。原則上1年（20xx年9月－20xx年9月）。臨床醫(yī)師不少于1年；護理和醫(yī)技科室人員可半年輪換（如有輪換則報送計劃人數(shù)加倍）；總培訓時間不能少于分配任務。

（六）培訓內容。重點培訓學員的臨床思維、醫(yī)患關系有效溝通和臨床技術操作能力，幫助他們熟練掌握臨床常見病、多發(fā)病的診斷和適宜的臨床技術，提高他們對部分疑難重癥疾病的診斷、鑒別診斷及治療知識，同時，適當學習縣級醫(yī)院?？平ㄔO和管理基本知識，確保培訓學員學成歸來后能有效提高所在縣級醫(yī)院的整體醫(yī)療服務能力和水平。

（七）培訓指標。全縣計劃在綜合醫(yī)院選送87人，中醫(yī)醫(yī)院選送20人參加縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓。參加省內培訓人員請按照區(qū)域就近、專業(yè)對口的原則安排。

（一）統(tǒng)籌安排。要根據(jù)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和公立醫(yī)院改革試點要求，把縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓項目的實施，與“萬名醫(yī)師支援農村衛(wèi)生工程”、城鄉(xiāng)醫(yī)院對口支援、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等工作緊密結合起來，形成我縣衛(wèi)生人才培養(yǎng)的合力，有效互補，良性互動，共同促進基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水平的整體提高。

（二）分級負責?？h衛(wèi)生廳負責培訓方案制定、名額分配、項目組織實施及協(xié)調；縣級醫(yī)院承擔所派出培訓人員的食宿補助及交通費用。

（三）注重實效?？h級醫(yī)院要從本地區(qū)疾病譜、農村居民醫(yī)療需求及醫(yī)院長期發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，選送適宜骨干醫(yī)師到三級醫(yī)院培訓。培訓醫(yī)院要加強學員的帶教、管理和考核，確保學以致用，取得實效。

（一）縣級醫(yī)院要根據(jù)自身實際情況，明確需要重點發(fā)展的二級專科，精心選派骨干醫(yī)師參加培訓。同時，主動和培訓醫(yī)院建立定期溝通機制，及時了解本單位受訓人員培訓期間的整體表現(xiàn)，并妥善解決出現(xiàn)的問題。

（二）要加強對培訓人員的帶教、管理和考核評價工作，確保培訓效果。培訓結束后經考核合格發(fā)給學員“縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓項目培訓合格證書”，省衛(wèi)生廳視為完成20xx年度繼續(xù)醫(yī)學教育任務。

（一）加強領導，提高認識。各醫(yī)療機構要從全省衛(wèi)生改革和醫(yī)療機構可持續(xù)發(fā)展的全局出發(fā)，充分認識實施項目對于改善我縣農村居民看病就醫(yī)條件、提高縣級醫(yī)院診療水平、完善基層人才隊伍建設的重要意義和作用，成立項目領導小組，結合萬名醫(yī)師支援農村衛(wèi)生工程和城鄉(xiāng)醫(yī)院對口支援工作，明確主管部門和責任人，以保障項目順利實施，取得預期成效。

（二）認真組織，確保實效

1、制定工作方案，完善管理制度。要根據(jù)方案要求，結合本院實際，制定具體工作方案，完善項目管理制度和考核辦法。

2、合理分配任務，認真組織實施。各醫(yī)院要指定專門的部門和人員負責培訓管理工作，為受訓學員提供良好的學習、生活條件，指派臨床水平高、教學能力強、醫(yī)德醫(yī)風好的醫(yī)師承擔帶教培訓工作。

醫(yī)院骨干培訓體會篇九

高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、培養(yǎng)措施

1、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經驗成果推廣總結

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

(1)觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導向。

骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

共

2

2

1

2

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3348459.html】