為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉(xiāng)村專干年度總結(jié) 學校教師評優(yōu)評先方案篇一
一、評先、評優(yōu)教師必須同時具備以下條件
1、執(zhí)行黨和國家的各項方針政策，遵守教師職業(yè)道德，服從學校工作安排，認真做好教育教學工作，積極參與文明學校、平安校園的創(chuàng)建活動，不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發(fā)生。
2、學年累計事假不超過5天，病假不超過10天，曠工、曠教不滿1天；一學年上班、上課、開會累計遲到五次以上或違反其它同一常規(guī)要求累計五次以上；教師值日準時到崗，履行職責，無脫崗現(xiàn)象。
3、語、數(shù)、物、化、英教師所任學科成績平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，必須獲得三等及以上獎勵。
4、按要求參加繼續(xù)教育培訓，完成培訓課時和完成課時筆記。
極宣傳報道的教師，在同等條件下優(yōu)先考慮。
三、根據(jù)當年“優(yōu)秀”和“先進”下達的指標，按校級、行政、班主任、教師按級別比例分配。平時表現(xiàn)突出，或為學校做出重大貢獻的教師，可由學校行政會決定直接定為“先進”或“優(yōu)秀”。
四、具備下列情形之一者，不能參加年度評先、評優(yōu)。年度考核視情節(jié)定為“基本合格”或“不合格”。
1、違反學校規(guī)章制度，造成不良影響的。
2、違法亂紀，受到黨政處分的；
3、嚴重違反教師職業(yè)道德在社會上造成惡劣影響的；
4、違規(guī)收費造成不良影響的；
5、因未盡職責造成安全事故的。
6、從事第二職業(yè)（或從事有償家教活動）被查實的；
7、參與賭博及活動被處罰的。
8、違反學校規(guī)定或工作失職者而被上級處分或通報批評的。
10、造謠生事，影響團結(jié)的。
11、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的。
12、在期末等各類考試中有嚴重作弊行為的。
五、本辦法的“評先、評優(yōu)”適合學年末鄉(xiāng)先進的評定。其它類型級別的先進按各類要求參照本辦法進行。
六、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
鄉(xiāng)村專干年度總結(jié) 學校教師評優(yōu)評先方案篇二
學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質(zhì)量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業(yè)務(wù)能力和運用現(xiàn)代化教育手段的能力。我校將繼續(xù)加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續(xù)推動教師專業(yè)成長步伐。經(jīng)研究決定，于本學期開展校青年教師評優(yōu)課活動。
打造真實有效的課堂教學。
本校35周歲以內(nèi)的青年教師。
參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統(tǒng)一定課題）。
（1）時間：語文第十一周；數(shù)學、英語及語、數(shù)、英以外的科目待定。
（2）分組（見安排表）
（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現(xiàn)新課程理念，突現(xiàn)青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。
（2）評優(yōu)課結(jié)束后，參賽教師將教案、教學后記打印后上交教導處。
（3）評委將本著公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態(tài)度，根據(jù)各位參賽老師的教案設(shè)計、上課和課后反思的情況，設(shè)立一、二、三等獎。
（4）評委名單：
語文組： 低年級
中年級
高年級
數(shù)學組： 一至三年級
四至六年級
英語組
其它組
希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優(yōu)課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務(wù)，也歡迎其他空課老師前往聽課。
鄉(xiāng)村專干年度總結(jié) 學校教師評優(yōu)評先方案篇三
為了充分落實學?！叭巳税l(fā)展，發(fā)展人人”的辦學理念，盡可能地肯定每位教職員工各有特色的工作成績，最大限度地調(diào)動和激勵每一位教職員工的工作熱情；為了給教師的專業(yè)成長奠定制度基礎(chǔ)和注入積極基因，讓我校教職員工在工作中找到自己走向成功的路子；為了促進學校學習型團隊的形成，鼓勵教育創(chuàng)新，特制定本方案。
（一）個人常規(guī)獎項
1、班主任工作園丁獎；
2、優(yōu)秀科任教師獎；
3、師德模范獎；
4、默默耕耘獎；
5、優(yōu)秀副班主任；
6、最稱職值周教師獎；
7、最受學生喜歡教師獎；
8、教研積極分子；
9、樂群樂業(yè)標兵；
10、輔導先進；
11、作業(yè)設(shè)計與批改標兵；
12、優(yōu)秀試卷命題獎；
13、開展興趣活動先進；
14、優(yōu)秀員工；
15、優(yōu)秀生活指導教師；
16、生活教育先進；
17、學習積極分子；
18、優(yōu)秀教育教學論文獎；
19、全勤獎；
20、工會活動積極分子；
21、優(yōu)秀兼職教研員。
（二）集體獎項
先進教研組
（三）特別獎項
三、評選標準
（一）個人常規(guī)獎項
（1）班主任工作園丁獎評選標準
1、理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。
2、工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協(xié)調(diào)溝通，具有良好的協(xié)作意識和能力。
3、學生自覺遵守、執(zhí)行學校及班級制定的各項規(guī)章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，講衛(wèi)生，行為習慣好，在校常規(guī)檢查和評比中成績突出。
4、所帶班級在參加學校集體活動按時，有序、組織紀律好。
5、發(fā)展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、校外活動。
6、對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（學校會對非責任性投訴與責任性投訴加以區(qū)別）。
7、能面向全體學生，關(guān)心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎(chǔ)上各科成績都有明顯的進步。
8、班主任工作有記載、有計劃、有總結(jié)，班隊活動能良好進行。
9、在學校職能部門組織的檢查中成績均為優(yōu)秀。
10、本學期班級安全責任事故為零。
11、學生流失率1——6年級控制在10％之內(nèi)，7——9年級控制在15％之內(nèi)。
12、期末家長與學生評價的喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到70％以上。
13、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。
（3）優(yōu)秀科任教師評選標準：
1、認同并積極實踐學校的教學理念。
2、教學水平高，深受師生家長稱贊。
3、能高質(zhì)量地完成教育教學任務(wù)，課堂教學成績顯著，學生基礎(chǔ)學力提升快，積極協(xié)助班主任老師開展班級管理，教育教學質(zhì)量高。
4、積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優(yōu)良。
5、學校各項教學常規(guī)檢查成績皆為優(yōu)秀。
6、善于學習，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學研究、教育教學經(jīng)驗推廣等方面在學校成績顯著。
7、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到80％以上。
8、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。
（3）師德模范獎評選標準：
6、是學校教師的表率。
（4）默默耕耘獎評選標準：
4、熱愛關(guān)心理解尊重和信任學生，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和和學校各類規(guī)章制度。
5、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到80％以上，7——9年級達到70％以上。
（5）優(yōu)秀副班主任評選標準：
4、學生、班主任老師反映良好。
5、積極認真履行副班主任工作職責。
（6）最稱職值周教師獎評選標準：
3、認真填寫值周記錄表，如實地反饋各樓層的情況，評價做到公正、客觀、全面、合理。
（7）最受學生喜歡教師獎評選標準
2、學期工作沒有出現(xiàn)學校師德考核禁止的行為；
3、學期被家長、學生投訴經(jīng)查證屬實者一票否決。
（8）教研積極分子評選標準：
4、積極主動參加校外教研活動，勤閱讀教學類書籍，有自己的教學博客并經(jīng)常性撰寫教學研究類文章。
5、每學期聽課不少于15節(jié)。
（9）樂群樂業(yè)標兵評選標準
1、工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在同事中享有一定的威信；
2、在生活和工作上經(jīng)常熱心幫助周圍的同事，有較強的親和力；
3、有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系好；
4、不發(fā)表不利于學校穩(wěn)定和同事團結(jié)的怪異言論，有團隊觀念；
5、愛崗敬業(yè)，宏揚正氣。
（10）輔導先進評選條件
2、輔導時間安排合理，無一擠占其它正課現(xiàn)象；
3、輔導有明顯成效，被輔導學生樂于接受輔導，進步明顯；
4、有晚自習輔導任務(wù)的老師，能嚴格執(zhí)行晚自習管理條例。
5、體育、音樂、美術(shù)等科目教師能積極輔導學生，成效顯著。
（11）作業(yè)設(shè)計與批改標兵評選標準
2、批改認真，仔細、規(guī)范、及時，無一漏批、錯批及不規(guī)范現(xiàn)象；
3、批改有評語、有評價，體現(xiàn)針對性、啟發(fā)性、鼓勵性；
4、所有作業(yè)整潔、規(guī)范、能反映每個學生書寫進步的過程。
（12）優(yōu)秀試卷命題獎評選標準
3、試卷對促進我校學生發(fā)展性評價有明顯的推動作用，對其他老師有較好的借鑒作用。
（13）開展興趣活動先進評選標準（限于有興趣班的老師參評）
2、學生興趣濃厚，班級人數(shù)穩(wěn)定，無非正常流動現(xiàn)象；
3、活動整體效果好，學生興趣特長得到發(fā)展；
4、活動開展有組織，有計劃，有成果。
（14）優(yōu)秀員工評選標準
1、愛校如家、愛崗敬業(yè)并竭力維護學校形象和聲譽；
2、工作出色，成績顯著、堪為全體員工的楷模。
（15）優(yōu)秀生活指導教師評選標準
1、工作中能起帶頭作用，在學生和家長中有較高威望；
2、積極主動提出合理化建議，工作效率高；
3、努力形成自己的教育風格和積極探索，總結(jié)出符合校情的工作方法。
（16）生活教育先進評選標準
3、基本了解小學生教育學和心理學，并能在工作中運用。學生的自理能力有明顯提高，特殊學生進步快。
（17）學習積極分子
5、能夠完成學校布置的讀書任務(wù)，有自己的工作博客，博客內(nèi)容符合學校要求且深受同行稱贊。
2、語言通暢，觀點鮮明，文章結(jié)構(gòu)比較嚴謹；
4、文章應該是新近作品，符合學校教育教學理念，具有新課程改革精神內(nèi)涵和時代特征。
（19）全勤獎評選標準（全體教職工參評）
根據(jù)學期考勤記錄，在校工作滿一學期，無一遲到、早退、中途離崗和病事假者。
（20）工會活動積極分子評選標準
1、能夠積極主動地參加學校工會組織的各類活動。
2、能在活動中起到組織、協(xié)調(diào)的作用。
（21）優(yōu)秀兼職教研員評選標準：
1、工作積極主動，能帶領(lǐng)組內(nèi)教師正確理解和執(zhí)行學校的教學理念；
5、組內(nèi)每位教師教學質(zhì)量過硬，每學期能聽組內(nèi)每位老師兩節(jié)課。
（二）集體獎項
先進教研組評選標準
3、組內(nèi)成員在學校進行的常規(guī)教研檢查中都為合格；
7、學期內(nèi)最少有一項有創(chuàng)造性或有新意的工作，對其他組有啟發(fā)，對學校有貢獻。
（三）特別獎項
1、校長特別獎評選范圍
（1）在學期工作中取得突出成績者；
（2）獲得省市以上學術(shù)團體表彰者；
（4）在學校大型活動中作出突出貢獻者；
（5）輔導的學生受到上級教育教學主管部門獎勵者；
（6）其他特殊貢獻者。
2、班主任特色工作獎評選標準
（1）理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。
（2）有自己獨特的、系統(tǒng)的工作思路和方法，能敏銳把握班級學生動向，因勢利導開展工作，班級管理有自己突出的特色，且成效顯著。
（3）班級管理經(jīng)驗和方法對他人有著明顯的參考價值，能對其他班主任工作產(chǎn)生指導作用。
3、教育教學創(chuàng)新獎評選標準
（1）要有明確的目的：側(cè)重于突破性地解決校本教育教學中需要解決或亟待解決的問題，對促進“人人發(fā)展”、推動學校發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
（2）要有具體的內(nèi)容：課堂教學的創(chuàng)新、學生管理的創(chuàng)新、組織活動的創(chuàng)新、管理制度的創(chuàng)新、教育教學理念與實踐的創(chuàng)新等均可。
（3）要有展示的成果：創(chuàng)新的成果不能是空洞的，必須是通過實踐檢驗后得到認可的或成功的。
（4）創(chuàng)新成果應有現(xiàn)實意義：成果內(nèi)容在一定范圍內(nèi)有“創(chuàng)新”特點，對別人具有啟發(fā)或借鑒意義。
（4）課題研究積極分子評選標準：
（1）有較強的教育科研意識，有自己的研究領(lǐng)域；
（4）定期撰寫研究論文，且論文質(zhì)量高。
1、評定說明
優(yōu)秀教研組（語文、數(shù)學、英語按照學段劃分）每學期評定一次。
2、評選辦法：
（1）以下獎項按照個人（或集體）申報——述職——民主評議——行政會評議（工會參與）——校內(nèi)公示——校長認定的程序評選：先進教研組、教育教學創(chuàng)新獎、班主任特色工作獎。
（2）以下獎項按照個人述職——年級組（或生活組）內(nèi)按分配的指標民主評選——行政會綜合考評——校長認定的程序評選：班主任工作園丁獎、優(yōu)秀科任教師、師德模范獎、默默耕耘獎、最稱職值周教師獎、優(yōu)秀副班主任、課題研究積極分子、樂群樂業(yè)標兵、輔導先進、優(yōu)秀員工、優(yōu)秀生活指導教師、生活教育先進、保育工作先進、學習積極分子、工會活動積極分子等。
班主任工作園丁獎、優(yōu)秀科任教師、師德模范獎進行校內(nèi)公示。
（3）以下獎項按照各職能部門根據(jù)平常檢查的數(shù)據(jù)資料提出評選人選——行政會評議——校長認定的程序評選：優(yōu)秀教育教學論文獎、開展興趣活動先進、作業(yè)設(shè)計與批改標兵、優(yōu)秀試卷命題獎、最受學生喜歡教師獎、全勤獎。
（4）校長特別獎：由校長根據(jù)本學期師生在教育教學方面的獲獎情況、學校重點工作的落實情況等對相關(guān)人員給以獎勵。
（5）入職時間不到學期一半的教師不參加個人常規(guī)獎項評選。（本期有曹博、馬文芳兩位老師）
1、評優(yōu)獎項、標準、指標及評選辦法提前下發(fā)給每一位教職工，供大家學習、自評和總結(jié)。
2、年級組長認真組織本組教師述職。
3、行政干部分別下到各年級組，負責組織述職及評選工作。
鄉(xiāng)村專干年度總結(jié) 學校教師評優(yōu)評先方案篇四
xx實驗小學教師評優(yōu)樹先實施方案 一、指導思想 為激勵全體教師的工作積極性，科學評價全體教干教師的教育
教學
工作，進一步提升學校教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)市、區(qū)教育局文件精神，結(jié)合本校實際，本著“公平、公正、公開”的原則，制定了如下教師評優(yōu)樹先實施方案。二、基本原則（一）教學質(zhì)量獎，依據(jù)教師每學年兩個學期教學積分產(chǎn)生；
擔任班主任的教師教學質(zhì)量獎可以與其他榮譽重復；
（三）校級教學質(zhì)量獎和校級優(yōu)秀教師視上級設(shè)置獎項而定；
（四）上下學期代課不完整的教師，不具備評選資格；
（五）受到師德、安全等方面通報批評的教師不具備評選資格。
三、
評選依據(jù)（一）綜合榮譽評選依據(jù) 教師專業(yè)發(fā)展（70分）、教學常規(guī)（100分）、兩行評價（50分）、安全評價（20分）、學科素養(yǎng)（50分）、綜合素養(yǎng)（20分）、課堂素養(yǎng)（40分）、學科成績（400分）、課程建設(shè)（40分）、紀律（80分）、師德建設(shè)（100分）、工作量（30分）。備注：為消除年級學科差距，同一年級學科（評估段）第一名設(shè)為標準分1000分。
（二）教學質(zhì)量獎評選依據(jù) 1.語數(shù)英評選依據(jù)：教學常規(guī)（100分）、學科素養(yǎng)（50分）、學科成績（400分）、工作量（30分）。【為消除年級學科差距，同一年級學科（評估段）第一名設(shè)為標準分1000分?！浚?）三小本部一至五年級語文學科和數(shù)學學科，根據(jù)上下學期教學 積分，第一名獲得教學質(zhì)量獎。
（5）專職教師按專職教師數(shù)的16%設(shè)置教學質(zhì)量獎；
（7）在區(qū)教研室組織的抽測活動中，獲得前兩名獎勵所抽測班級學科最好成績1個教學質(zhì)量獎（不重復獲得教學質(zhì)量獎）。
（二）管理獎 1.根據(jù)《學部（聯(lián)小）日常管理評價細則》，獲得第一名的學部，獎勵學部管理人員教學質(zhì)量獎1個。
3.在全區(qū)小學教學工作評估中，綜合成績位于小組（按區(qū)評估分組）前1/3，獎勵教學管理人員教學質(zhì)量獎1個。（區(qū)教體局單獨設(shè)置）
4.在區(qū)級統(tǒng)考（抽測）獲得第一名，相應學科教研員獎勵1個教學質(zhì)量獎。
5.承辦區(qū)級現(xiàn)場會及區(qū)級教研成績（教師講課比賽、基本功、教學設(shè)計、教學論文等比賽活動），區(qū)教研室獎勵名額分配給相關(guān)負責人。（區(qū)教體局單獨設(shè)置）
四、其他：
（一）如分配名額不足，優(yōu)先保證一線教師，具體分配由校委會研究決定。
（二）同一獎項不重復獎勵同一名教師。
（三）其他榮譽分配按照千分遵照教學質(zhì)量獎分配
學生評優(yōu)評先申請書
評優(yōu)評先及晉級推薦方案
小學教師評優(yōu)述職報告
實驗實施方案
先診療后付費實施方案
鄉(xiāng)村專干年度總結(jié) 學校教師評優(yōu)評先方案篇五
2000年師范畢業(yè)后，我踏上了“三尺講臺”，開始15年的教學生涯，默默奉獻青春，揮灑汗水。
工作上，我嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，學校安排的工作，我都認真完成。業(yè)務(wù)
學習
、政治學習、撰寫論文、上報材料、技能比賽等活動我都積極參加，也小有所成。2011年9月榆樹市中小學
“名優(yōu)工程”中被評為“青年教師新秀”2012年10月被評為榆樹市英語
學科骨干教師，在2012年10月榆樹市學科教學大獎賽活動中，獲小學英語學科二等獎，2017年7月在國家級刊物《中國教育科研論壇》上撰寫論文“淺談小學英語音標教學的有效性”，并獲一等獎。檢測學生，學生
成績
優(yōu)秀，得到領(lǐng)導好評，2017、2012年我連續(xù)兩屆被評為榆樹市英語學科骨干教師。我的學生也在榆樹市綜合素質(zhì)測試中脫穎而出，獲得松花江片第一名，在市里名列前茅。在教育科研的道路上，我不斷學習，勇于探索，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，充分發(fā)揮教研組長的模范帶頭作用，2017年，我進行了校級課題——《小學英語愉快教學模式的研究》，并取得了可喜成果。
教育事業(yè)任重道遠，為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展，我愿用自己的
愛
、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……。一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理
班級
里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈
。我播種陽光，收獲了春天；我給予了師愛，收獲了孩子們愛師之心，可以說學生才是我最好的榮譽證書。所以，在教學生活
中無論遇到什么
我依然風里雨
里、腳步堅定、豪情滿懷！二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，我想'喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己'.所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，
同學
們的回答都是一樣的：'我是跟你學的'.這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了'言傳身教、身行一例、勝似千言'的至理名言。三、嚴愛相濟，教書育人
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