稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

縣地方稅務(wù)局“巾幗建功活動”實施方案

“巾幗建功”活動是1991年全國婦聯(lián)、教育部、人事部等22個部委共同發(fā)起的群眾性活動，旨在動員廣大城鎮(zhèn)婦女發(fā)揚(yáng)“四有”、“四自”精神，以主人翁責(zé)任意識和拼搏進(jìn)取的精神在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中建功立業(yè)。為了推動全縣地稅系統(tǒng)文明創(chuàng)建工作上臺階，圍繞提高女職工素質(zhì)，開展學(xué)文化、學(xué)科技、學(xué)管理的比、學(xué)、趕、幫活動；圍繞文明創(chuàng)建、窗口行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，本著服務(wù)大局、服務(wù)納稅人、以人為本、因地制宜的原則，通過開展宣傳教育、技術(shù)培訓(xùn)、崗位練兵、爭先創(chuàng)優(yōu)等活動，全面提高地稅女職工素質(zhì)，引導(dǎo)全縣地稅系統(tǒng)女職工為實現(xiàn)我局各項工作目標(biāo)圓滿完成，推動我縣跨越式發(fā)展建功立業(yè)。

二、目標(biāo)

目標(biāo)：全面提高地稅女職工整體素質(zhì)，促進(jìn)女性優(yōu)秀人才脫穎而出，開展優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)，促進(jìn)文明單位達(dá)標(biāo)升級，充分發(fā)揮婦女“半邊天”的作用。

三、活動內(nèi)容和具體窗口

“巾幗建功”活動以爭當(dāng)“巾幗建功標(biāo)兵”和爭創(chuàng)“巾幗文明示范崗”活動為主要內(nèi)容。地稅系統(tǒng)窗口行業(yè)的創(chuàng)建活動要以加強(qiáng)女職工職業(yè)道德建設(shè)、樹立行業(yè)新風(fēng)、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主要內(nèi)容。

爭創(chuàng)“巾幗文明示范崗”活動主要在縣局第一分局納稅服務(wù)大廳、社保費(fèi)征收大廳和縣局票證管理中心開展。爭當(dāng)“巾幗建功標(biāo)兵”主要在各分局、各股室的女職工中開展。

四、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

“五個一”：一張笑臉相迎；一席好言好語；一顆誠心待人；一流效率辦事；一腔正氣執(zhí)法。

“四個一樣”：不管生人熟人一個樣；不管閑時忙時一個樣；不管外商內(nèi)商一個樣；不管大戶小戶一個樣。

五、評選條件

1．“巾幗建功標(biāo)兵”評

（1）堅持做到“五個一”、“四個一樣”；

（3）發(fā)揚(yáng)“四自”、“四有”精神，在工作中貢獻(xiàn)突出；

（4）學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理，成績顯著；

（5）遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德；

（6）識大體，顧大局，自立自強(qiáng)，再創(chuàng)新業(yè)，取得突出成績。

2．“巾幗文明示范崗”評選條件

（1）堅持做到“五個一”、“四個一樣”；

（2）“巾幗文明示范崗”是指女職工比較集中的2人以上的工作崗位，在促進(jìn)兩個文明建設(shè)中具有示范、導(dǎo)向、榜樣作用的基層先進(jìn)集體。

（4）從本行業(yè)、本系統(tǒng)、本崗位的實際出發(fā)，制定加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹立行業(yè)新風(fēng)的目標(biāo)、措施，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確崗位責(zé)任，立足崗位建功、崗位成才，成績顯著。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

爭當(dāng)“巾幗建功標(biāo)兵”和爭創(chuàng)“巾幗文明示范崗”活動由縣局女工委員會負(fù)責(zé)。年終，縣局對立足崗位建功、受到公眾好評的單位和個人進(jìn)行表彰。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇二

堅持“內(nèi)培為主外培為輔”的培養(yǎng)原則并采取“內(nèi)外部輪訓(xùn)”的方式進(jìn)行滾動培養(yǎng)。

具備針對公司戰(zhàn)略規(guī)劃體系、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系和預(yù)算考核體系的綜合管理素質(zhì)和能力,具有自我學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的人才。

1、部門定崗帶教

對于新進(jìn)部門一年內(nèi)的員工，進(jìn)行部門內(nèi)部定崗，指定帶教師傅，帶教師傅需為部門正、副職或具有兩年部門工作經(jīng)驗的高級主管，安排其專職負(fù)責(zé)部門具體某項或某一類工作職責(zé)，每季度對帶教對象進(jìn)行部門內(nèi)部評價，進(jìn)行階段性評價和明確下階段工作改進(jìn)方向。

2、內(nèi)部崗位輪換

員工在部門任職滿一年，且定崗帶教達(dá)到預(yù)期效果，可通過多崗鍛煉進(jìn)行培養(yǎng)，開拓人才培養(yǎng)機(jī)制。通過內(nèi)部的崗位輪換，使其全面了解、熟悉部門職責(zé)及運(yùn)轉(zhuǎn)方式，開拓視野，鍛煉多方面能力與經(jīng)驗，盡快培養(yǎng)員工成長為部門的多面手、全能工以及一專多能的復(fù)合型人才。同時可以避免員工在同一崗位工作時間過長工作思路受限，工作視野過窄，甚至產(chǎn)生“惰性疲勞”。內(nèi)部輪崗時間原則上每個輪崗崗位不少于半年，可根據(jù)輪崗情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。每半年對輪崗對象進(jìn)行部門內(nèi)部評價，進(jìn)行階段性評價和明確下階段工作改進(jìn)方向。

3、外派鍛煉

外派鍛煉包括公司本部其他部門輪崗和公司項目掛職鍛煉，根據(jù)培養(yǎng)需要可將中層干部擬培養(yǎng)對象安排到公司其他部門或項目(總)部相應(yīng)崗位上掛職，掛職鍛煉的崗位編制為臨時編制，僅用于培養(yǎng)人才，不作為公司正式的編制。掛職時間根據(jù)培養(yǎng)計劃和能力發(fā)展需要調(diào)整，使其積累工作經(jīng)驗，拓展工作思路，提升綜合素質(zhì)。以外派時間為周期對外派鍛煉對象進(jìn)行綜合評價，進(jìn)行階段性綜合評價和明確下階段工作改進(jìn)方向。

1、擬培養(yǎng)中層干部人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)部門的人才配置需要，經(jīng)考核合格，成為空缺崗位聘任的首要人選。

2、擬培養(yǎng)中層干部人才實行滾動培養(yǎng)，有以下情況者，從后備中層干部人才庫中淘汰：（1）培訓(xùn)及輪崗綜合評價不合格；（2）崗位績效考核不合格；（3）有重大違紀(jì)行為。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇三

注冊稅務(wù)師報考5個科目(級別為考全科)的人員必須在連續(xù)3個考試年度內(nèi)通過全部科目;報考2個科目(稅務(wù)代理實務(wù)和稅收相關(guān)法律，級別為免3科)必須在1個考試年度內(nèi)通過應(yīng)試科目，方可獲得資格證書。下面是注冊稅務(wù)師報考科目搭配方案，為大家提供參考。

對于這類的考生建議把稅法一、稅法二、和稅務(wù)代理實務(wù)放一起憑借自己較強(qiáng)的計算能力和扎實的基礎(chǔ)知識，爭取在第一年一鼓作氣的通過這三門考試。在第二年把財務(wù)與會計作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，兼顧稅收相關(guān)法律的復(fù)習(xí)，但也要爭取兩科一同通過，這樣，最不濟(jì)第三年只需要再考一門稅收相關(guān)法律就能輕松的通過注冊稅務(wù)師考試。

對于這類考生建議把稅收相關(guān)法律和財務(wù)與會計放在第一年考，先通過自己比較有把握的科目，給自己增加信心，同時也有更多的時間來復(fù)習(xí)其他三個科目，即使第二年通不過稅法一 、稅法二及稅務(wù)代理實務(wù)的考試，也能增長考試的經(jīng)驗，為第三年通過考試奠定基礎(chǔ)。

1、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)考生。對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考生，一個最常見的報考方式是第一年選擇三稅，第二年選財務(wù)與會計和稅收相關(guān)法律?；蛘叩谝荒暝谌惖幕A(chǔ)上再任意增加一門的學(xué)習(xí)。三稅聯(lián)系密切，稅務(wù)代理實務(wù)考察的基本上也是稅法一、稅法二的內(nèi)容，只是考察的方式更加靈活，難度大一些。如果他們分開兩年考的話，你會發(fā)現(xiàn)，考稅代的那年，其實上你還是需要把稅法一、稅法二重新復(fù)習(xí)一遍。

2、非會計專業(yè)考生。如果是基礎(chǔ)不是很好的學(xué)員或者是非會計專業(yè)的考生，那么第一年的考試，財務(wù)與會計是肯定要學(xué)習(xí)的，會計是大多數(shù)科目的一個基礎(chǔ)。選擇會計之后，那么視大家的時間情況，再增加2、3門的學(xué)習(xí)。

3、已過職稱或注會的.考生。一般來說，往往考注稅的考生同時都正在或者已經(jīng)考過了注冊會計師或各種職稱類考試。第一年報考注稅考慮到大家擅長的科目或者剛剛考過的科目，比如說你剛剛考過注會的稅法，那么三稅第一年是必選的；剛剛考過注會經(jīng)濟(jì)法，那么稅收相關(guān)法律怎么忍心不去選擇；剛剛考過注會會計，那么通過財務(wù)與會計科目是水到渠成的事情。就是利用科目的關(guān)聯(lián)性去選擇報考科目，這樣子比較合理，也有利于順利通過考試。

上班族如何利用網(wǎng)絡(luò)課程高效備考注冊稅務(wù)師考試？上班與學(xué)習(xí)階段最大的區(qū)別就是時間不夠了。

報的科目一定要選好。

基本上報名可以分為兩類，難易搭配，或者難難搭配。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇四

20xx年7月27日上午，深圳市注冊會計師協(xié)會專業(yè)技術(shù)委員會在普華永道中天會計師事務(wù)所(特殊普通合伙)深圳分所召開了第一次研討會。參加本次研討會的人員有專業(yè)技術(shù)委員會委員、具有證券期貨審計業(yè)務(wù)資格的會計師事務(wù)所的代表，深圳市證監(jiān)局周勛處長、訾磊博士，深交所綜合研究所研究員陳華敏博士，深圳市注協(xié)會長楊如生、秘書長劉雪生、副秘書長楊梅等，共三十人，會議由專業(yè)技術(shù)委員會主任俞善敖主持。

會議介紹了新準(zhǔn)則修訂的背景。與會代表認(rèn)為，隨著收入確認(rèn)的問題越來越復(fù)雜,現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要。20xx年7月，財政部發(fā)布財會【20xx】22號文，對《企業(yè)會計準(zhǔn)則第14號 —— 收入》進(jìn)行了修訂。

與會代表認(rèn)為，收入是評估企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的核心指標(biāo)之一，我國與收入確認(rèn)相關(guān)的會計準(zhǔn)則是在20xx年發(fā)布的，與當(dāng)時的國際財務(wù)報告準(zhǔn)則保持了一致，而當(dāng)時國際財務(wù)報告準(zhǔn)則中收入確認(rèn)的基本原則是上世紀(jì)80年代確立的模式，其規(guī)定也非常原則化。隨著產(chǎn)業(yè)升級和業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新，新興行業(yè)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式下的收入確認(rèn)已經(jīng)成為一個越來越復(fù)雜的問題，現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要，準(zhǔn)則修訂的必要性也越顯突出。

在此方面，全球三大會計準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)保持了基本一致的步調(diào)，國際財務(wù)報告準(zhǔn)則理事會和美國會計準(zhǔn)則理事會于20xx年聯(lián)合發(fā)布了新的收入準(zhǔn)則，并在20xx年分別進(jìn)行了澄清和修訂。財政部此次發(fā)布的新準(zhǔn)則，其基本思路保持了與《國際財務(wù)報告準(zhǔn)則第15號——客戶合同收入》的趨同。

由于收入準(zhǔn)則的影響非常廣泛，新準(zhǔn)則將分步驟實施：在境內(nèi)外同時上市的企業(yè)以及在境外上市并采用國際財務(wù)報告準(zhǔn)則或企業(yè)會計準(zhǔn)則編制財務(wù)報表的企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；其他境內(nèi)上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；執(zhí)行企業(yè)會計準(zhǔn)則的非上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行。首次執(zhí)行時不調(diào)整比較報表，累積影響調(diào)整首次執(zhí)行當(dāng)年年初留存收益。

新準(zhǔn)則保持了與《國際財務(wù)報告準(zhǔn)則第15號——客戶合同收入》的趨同，改革了現(xiàn)有的收入確認(rèn)模型，明確收入確認(rèn)的核心原則是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)在履行了合同中的履約義務(wù)，即在客戶取得相關(guān)商品或服務(wù)的控制權(quán)時確認(rèn)收入”，強(qiáng)調(diào)企業(yè)確認(rèn)收入的方式應(yīng)當(dāng)反映其向客戶轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)的模式，確認(rèn)金額應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)因交付該商品或服務(wù)而預(yù)期有權(quán)收取的金額。基于該核心原則，新準(zhǔn)則設(shè)定了統(tǒng)一的收入確認(rèn)計量的“五步法”模型，即識別與客戶訂立的合同、識別合同中的單項履約義務(wù)、確定交易價格、將交易價格分?jǐn)傊粮鲉雾椔募s義務(wù)、履行每一單項履約義務(wù)時確認(rèn)收入。

新準(zhǔn)則對適用該準(zhǔn)則的合同進(jìn)行了界定。一般而言，收入確認(rèn)模型適用于單個合同，但在滿足一定條件的情況下，應(yīng)將兩份或多份合同合并為一份合同處理。對于合同的變更，新準(zhǔn)則按照變更的內(nèi)容是否增加了可明確區(qū)分的商品及合同價款，以及新增價款是否反映新增商品單獨(dú)售價等條件區(qū)分不同情形，并對不同情形下的處理作出規(guī)定。

履約義務(wù)，是指合同中企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓可明確區(qū)分商品的承諾。一項合同中可能包含多項履約義務(wù)。由于新準(zhǔn)則的核心原則是在履行了履約義務(wù)時確認(rèn)收入，因此，在合同一開始就需要識別合同所包含的各單項履約義務(wù)，并確定各單項履約義務(wù)是在某一時段內(nèi)履行，還是在某一時點(diǎn)履行，然后，在履行了各單項履約義務(wù)時分別確認(rèn)收入。對于如何判斷合同中的承諾是否可明確區(qū)分從而構(gòu)成單項履約義務(wù)，以及履約義務(wù)是在一段時間內(nèi)履行還是在一個時點(diǎn)履行，新準(zhǔn)則均給予了明確的標(biāo)準(zhǔn)。

交易價格，是指企業(yè)因向客戶轉(zhuǎn)讓商品而預(yù)期有權(quán)收取的對價金額。在確定交易價格時，企業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮可變對價、合同中存在的重大融資成分、非現(xiàn)金對價、應(yīng)付客戶對價等因素。對于可變對價，新準(zhǔn)則規(guī)定了估計方法、對估計金額的限制以及重新估計要求；對于存在重大融資成分的合同，新準(zhǔn)則對融資成分的處理進(jìn)行了規(guī)定，并對時間間隔不超過一年的給予豁免；對于非現(xiàn)金對價，新準(zhǔn)則明確其應(yīng)以公允價值計量。

合同中包含兩項或多項履約義務(wù)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在合同開始日，按照各單項履約義務(wù)所承諾商品的單獨(dú)售價的相對比例，將交易價格分?jǐn)傊粮鲉雾椔募s義務(wù)。在此基本原則下，新準(zhǔn)則對單獨(dú)售價的確定方法、存在合同折扣和可變對價及可變對價后續(xù)變動的情況下如何分?jǐn)偨灰變r格進(jìn)行了規(guī)定。

對于在某一時段內(nèi)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在該段時間內(nèi)按照履約進(jìn)度確認(rèn)收入，但履約進(jìn)度不能合理確定的除外。確定履約進(jìn)度時，企業(yè)應(yīng)考慮商品的性質(zhì)，采用產(chǎn)出法或投入法。對于在某一時點(diǎn)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在客戶取得相關(guān)商品控制權(quán)時點(diǎn)確認(rèn)收入。新準(zhǔn)則也提供了判斷控制權(quán)轉(zhuǎn)移時應(yīng)考慮的跡象。

一是收入確認(rèn)的模式和理念發(fā)生了改變。

現(xiàn)行準(zhǔn)則區(qū)分銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)和建造合同，分別采用不同的收入確認(rèn)模式。新準(zhǔn)則不再區(qū)分業(yè)務(wù)類型，采用統(tǒng)一的收入確認(rèn)模式。

現(xiàn)行準(zhǔn)則在收入確認(rèn)時強(qiáng)調(diào)“風(fēng)險報酬轉(zhuǎn)移”，而新準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)“控制權(quán)轉(zhuǎn)移”。

二是在具體運(yùn)用方面產(chǎn)生的主要變化

新準(zhǔn)則在很多具體運(yùn)用方面發(fā)生了變化：

1.多重交易安排。

新準(zhǔn)則引入了“履約義務(wù)”的概念，明確了如何識別是否存在多個“履約義務(wù)”，以及如何將交易價格分?jǐn)偟蕉鄠€“履約義務(wù)”。新準(zhǔn)則比現(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定更加具體，且分?jǐn)偡椒ㄒ舶l(fā)生了變化。

在具體實務(wù)中：

（2）商品控制權(quán)轉(zhuǎn)移給客戶之后提供的運(yùn)貨服務(wù)為單獨(dú)的履約義務(wù)；

（4）積分計劃 ，向客戶提供忠誠度積分是提供給客戶的重大權(quán)利。

（5）制造與安裝為一項履約義務(wù)還是兩項履約義務(wù)，應(yīng)視實際情況和合同的約定加以判斷。

對于交易價格分配，交易價格基于相對單獨(dú)售價分配至單獨(dú)的履行義務(wù)，例如，部分銷售商品交易價格分配至運(yùn)貨服務(wù)、服務(wù)型質(zhì)保、贈品等，按照單獨(dú)售價的相對比例將交易價格分配至商品及服務(wù)和各個忠誠度積分等。而現(xiàn)行準(zhǔn)則下, 企業(yè)一般只將合同的折扣分配到某些可識別的產(chǎn)品及服務(wù)。

2.基于控制權(quán)的轉(zhuǎn)移確認(rèn)收入。

現(xiàn)行準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重于公司，即在當(dāng)“賺取過程”完成，即“風(fēng)險與報酬”轉(zhuǎn)移時確認(rèn)收入。

新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型則側(cè)重于客戶及合同，即在履行了履約義務(wù)，即所承諾商品和服務(wù)“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移時確認(rèn)收入。

判斷履行履約義務(wù)是在某一時段內(nèi)還是在某一時點(diǎn)，新準(zhǔn)則規(guī)定了三個條件，滿足其中任意一個條件就屬于在某一時段內(nèi)履行履約義務(wù)，否則，屬于在某一時點(diǎn)履行履約義務(wù)。

企業(yè)應(yīng)首先考慮履行履約義務(wù)是否在一段時間內(nèi)得以滿足：

（1）客戶在企業(yè)履約的同時即取得并消耗企業(yè)履約所帶來的經(jīng)濟(jì)利益；

（2） 客戶能夠控制企業(yè)履約過程中在建的商品；

（3）產(chǎn)出的商品具有不可替代用途，且企業(yè)有權(quán)就已經(jīng)履約部分收取款項。是否有權(quán)收取款項，將在很大程度上取決于相關(guān)合同條款及所在國家和地區(qū)的法律規(guī)定。而上述第三項條件有可能改變目前定制部件及船舶/大型機(jī)械建造收入確認(rèn)的方法。

（1）主體現(xiàn)時有權(quán)獲得針對該商品的報酬；

（2）主體已轉(zhuǎn)移該商品的法定所有權(quán)；

（3）主體已轉(zhuǎn)移對資產(chǎn)實物的占有；

（4）客戶已取得該商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險與報酬；

（5）客戶已接受該商品。

新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移, 有可能改變一些交易目前側(cè)重“風(fēng)險與報酬”轉(zhuǎn)移而確認(rèn)收入的時點(diǎn), 例如對經(jīng)銷商的銷售、包含運(yùn)貨服務(wù)/風(fēng)險的商品銷售及已建成房地產(chǎn)的銷售等。

3.交易價格的確定。

與會代表認(rèn)為，可能對交易價格產(chǎn)生影響的因素:

（4）非現(xiàn)金對價， 按公允價值計量, 如果公允價值無法估計，應(yīng)當(dāng)參照所轉(zhuǎn)讓的商品或服務(wù)的單獨(dú)售價計量。

4.合同取得成本。

與會代表認(rèn)為，企業(yè)為取得合同發(fā)生的增量成本 (如銷售傭金) 預(yù)期能夠收回的，應(yīng)當(dāng)作為合同取得成本確認(rèn)為一項資產(chǎn)，采用與收入確認(rèn)相同的基礎(chǔ)進(jìn)行攤銷，計入當(dāng)期損益；攤銷期可根據(jù)合同產(chǎn)生收益的期限確定。在實務(wù)中，如果資產(chǎn)的攤銷期為一年或更短期間，可簡化處理，于發(fā)生時確認(rèn)為費(fèi)用。無論是否取得合同均會發(fā)生的成本，則在發(fā)生時確認(rèn)為費(fèi)用。

5.“主要責(zé)任人”和“代理人”。

新準(zhǔn)則明確了企業(yè)應(yīng)該根據(jù)其在交易中的角色是主要責(zé)任人還是代理人，分別采用不同的方法確認(rèn)其收入。

與會代表認(rèn)為，在實務(wù)中，企業(yè)應(yīng)識別向客戶所承諾的“特定商品或服務(wù)”，并根據(jù)轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)前是否擁有該商品或服務(wù)控制權(quán)，來判斷其身份是主要責(zé)任人還是代理人。主體可能既是某些特定商品或服務(wù)的委托人，又是其他商品或服務(wù)的代理人，如果控制不是顯而易見和直接的，需要考慮三個因素: 主要義務(wù)人、存貨風(fēng)險及定價權(quán)。

與會代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則可能對房地產(chǎn)企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：

1.協(xié)作安排，如土地所有人和開發(fā)商合作開發(fā)項目。

2.可收回性，如賣家提供大額信貸。

3.如何區(qū)分履約義務(wù)，如土地、公共設(shè)施。與會代表認(rèn)為，土地與地上建筑物具有高度關(guān)聯(lián)性，不能作為可明確區(qū)分商品認(rèn)定為單獨(dú)履約義務(wù)；對于公共設(shè)施，由于客戶能夠從公共設(shè)施的使用中受益，且企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓住宅的承諾與提供公共設(shè)施的承諾能夠明確區(qū)分，符合可明確區(qū)分商品的定義，應(yīng)認(rèn)定為單項履約義務(wù)。

4.預(yù)售合同是否有可能在一段時間內(nèi)確認(rèn)收入。與會代表認(rèn)為，對于預(yù)售物業(yè)，若想在一段時間內(nèi)確認(rèn)收入，應(yīng)當(dāng)滿足二項條件，一是物業(yè)具有不可替代用途；二是開發(fā)商有權(quán)就截至目前已履約部分收取款項。對于第一項條件物業(yè)是否具有不可替代用途，不同的人可能會有不同的理解。對于第二項條件，在沒有約定理由解除合同的情況下，如果購房者想解除合同, 開發(fā)商是否有法定權(quán)力要求對方付款及接收物業(yè)；如果購房者全額預(yù)付了物業(yè)款項，開發(fā)商是否等于有權(quán)就至今為止已完成的工作獲取報酬, 對此需要獲得法律意見的支持并考慮不同的實際情況。希望財政部在指南中對此有更清楚的指引。

5.已竣工物業(yè)在控制權(quán)轉(zhuǎn)移收入確認(rèn)模型下的收入確認(rèn)時點(diǎn)。

6.應(yīng)付客戶的對價，如稅金返還。

7.可變對價 ，如罰款安排。

8.重大融資部分 ，如不同付款安排。與會代表認(rèn)為，如果開發(fā)商給購房者提供了重大的融資利益，應(yīng)對交易價格進(jìn)行調(diào)整。但如果開發(fā)商采用預(yù)收款方式銷售物業(yè)，預(yù)收款項是否需要考慮融資部分；如果考慮的話，其相應(yīng)的利息是否應(yīng)予資本化，與會代表有不同的意見。對此，希望財政部在指南中有更清楚的指引。

9.履約進(jìn)度計量。與會代表認(rèn)為，履約進(jìn)度可以采用投入法確定，也可以產(chǎn)出法確定，無論采用哪種方法，履約進(jìn)度應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)轉(zhuǎn)移給客戶資源的程度。在采用投入法確定履約進(jìn)度的情況下，大多數(shù)代表認(rèn)為，已投入成本和預(yù)計成本總額都不應(yīng)包括土地的成本，也不包括未安裝的設(shè)備和材料。

10.合同成本資本化，如銷售傭金。

11.更多的披露。

與會代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則的發(fā)布可能對軟件科技企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：

1.協(xié)作安排，開發(fā)合作項目下哪些交易適用新準(zhǔn)則確認(rèn)收入。

2.服務(wù)硬件和云服務(wù)，是出租自有設(shè)備還是履行服務(wù)合同。根據(jù)數(shù)據(jù)中心服務(wù)類型及不同的合同約定，判斷提供的云服務(wù)是否為客戶提供特定服務(wù)器。如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器且符合租賃的定義，則適用租賃準(zhǔn)則進(jìn)行會計處理；如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器但不符合租賃的定義，或者不提供特定服務(wù)器且按量計費(fèi)收取，則適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會計處理。

3.網(wǎng)上廣告資源互換交易。與會代表認(rèn)為，如果此類交易具有商業(yè)實質(zhì)，則適用新準(zhǔn)則，按照公允價值確認(rèn)收入；如果此類交易不具有商業(yè)實質(zhì)，則不適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會計處理。

4.履約義務(wù)的考慮，如虛擬商品、vip會員會籍、軟件升級等。與會代表認(rèn)為，在識別履約義務(wù)時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注：相關(guān)合同是一項履約義務(wù)還是幾項履約義務(wù)；不能返還的預(yù)付費(fèi)是否屬于履約義務(wù)，能否在收取時確認(rèn)收入。

5.應(yīng)付客戶的對價，是作為銷售費(fèi)用還是抵減收入。

6.知識產(chǎn)權(quán)許可，于某一時點(diǎn)或一段時間內(nèi)確認(rèn)收入。與會代表認(rèn)為，在知識產(chǎn)權(quán)許可構(gòu)成單項履約義務(wù)的情況下，企業(yè)應(yīng)判斷知識產(chǎn)權(quán)許可的性質(zhì)是一次性取得還是持續(xù)獲取，如果是一次性取得，應(yīng)在某一時點(diǎn)確認(rèn)收入；如果是持續(xù)獲取，應(yīng)在某一時段內(nèi)確認(rèn)收入。

7.合同成本資本化 ，如傭金、渠道方支付。

8.更多的披露。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇五

竹林——x區(qū)稅務(wù)局黨建品牌

x區(qū)稅務(wù)局地處x市x區(qū)竹子林片區(qū)，這里素有“萬竿青青竹，首善幸x”之稱。作為x市中心城區(qū)，x區(qū)正加快全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化典范城區(qū)，以實現(xiàn)“首善之區(qū)幸福x”為美好愿景。

結(jié)合區(qū)域定位和地域特色，x區(qū)局選取“青竹”作為原型，與黨員干部隊伍忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)和稅收工作的價值追求有機(jī)融合，著力倡導(dǎo)如青竹般“無私奉獻(xiàn)、以利萬民，虛心有節(jié)、自省自立，咬定青山、拔節(jié)奮進(jìn)”的精神品質(zhì)，由此打造“竹林”黨建品牌，并使之升華成全局上下的群體認(rèn)同，引導(dǎo)干部隊伍于稅收實踐中牢記初心使命、爭當(dāng)稅收尖兵。

為充分發(fā)揮黨建品牌文化以文固本、以文化人的效應(yīng)，x區(qū)局在黨建工作實踐中集思廣益，不斷豐富“竹林文化”的時代內(nèi)涵，全面引領(lǐng)“竹林春風(fēng)”“竹林清風(fēng)”“竹林先鋒”三種風(fēng)尚，讓隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力充分匯聚、不斷提升，讓黨建品牌創(chuàng)建的成效得以集中體現(xiàn)。

“竹林黨建”品牌內(nèi)涵可概括為“1+1+3”工作體系。

“1+1+3”工作體系：推動樹立一大理念：“黨旗紅”引領(lǐng)“稅務(wù)藍(lán)”；著力培育一種文化：“竹林文化”；全面引領(lǐng)三種風(fēng)尚：“竹林春風(fēng)”“竹林清風(fēng)”“竹林先鋒”。

二、品牌創(chuàng)建

（一）立根破巖，樹立一大理念，夯實品牌創(chuàng)建的根基

黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。x區(qū)局充分認(rèn)識到，稅務(wù)機(jī)關(guān)首先是政治機(jī)關(guān)，稅收工作是政治性與人民性的高度統(tǒng)一，稅務(wù)黨建關(guān)乎干部隊伍的戰(zhàn)斗力，決定著稅收中心工作質(zhì)效。

為破除“就稅收業(yè)務(wù)講稅收”的刻板思維，著力解決黨建業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，凸顯黨對稅收工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，x區(qū)局下大力氣推動“黨旗紅”引領(lǐng)“稅務(wù)藍(lán)”的工作理念深入人心，既借鑒“支部建在連上”的歷史經(jīng)驗，以科所為單位設(shè)立支部，從架構(gòu)上打通黨建與業(yè)務(wù)融合的壁壘，又通過“講黨建、抓黨建、強(qiáng)黨建”來“帶好隊伍、干好稅務(wù)”。從思想到行動，促進(jìn)基層黨建與稅收業(yè)務(wù)深度融合，夯實黨建品牌創(chuàng)建的根基。

（二）強(qiáng)干健枝，培育一種文化，營造品牌創(chuàng)建的氛圍

文化是筑牢信仰的基礎(chǔ)和前提，黨建文化是黨的建設(shè)的靈魂與活力之源。為實現(xiàn)“竹林”黨建品牌凝聚人心、引領(lǐng)發(fā)展、指導(dǎo)實踐、推動工作的作用，x區(qū)局以創(chuàng)建“模范機(jī)關(guān)”為指引，把政治建黨與文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，在“竹林”黨建品牌框架下著力培育“竹林文化”，并積極探索構(gòu)建功能多樣的文化載體，以黨建需要引領(lǐng)文化建設(shè)，以文化建設(shè)激發(fā)黨建活力。

目前，“竹林”黨建品牌已逐步形成子品牌矩陣，品牌內(nèi)涵進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，品牌理念進(jìn)一步深入人心，品牌文化氛圍進(jìn)一步濃厚。

1.春筍計劃

x區(qū)局秉承梯隊成長、分類培養(yǎng)理念，實施科學(xué)、管用、系統(tǒng)的“引育選用”人才培養(yǎng)計劃，如呵護(hù)春筍茁壯成長般，引導(dǎo)青年干部自入職起堅定信仰根基、厚植使命擔(dān)當(dāng)，以青春之我拼搏奉獻(xiàn)于青春之稅務(wù)、稅務(wù)之青春。

2.竹林講堂

面對x區(qū)各行業(yè)納稅人的個性化需求，x區(qū)局著力打造“金牌講師”團(tuán)隊，充分發(fā)揮“青年講師團(tuán)”作用，舉辦稅收講堂系列活動，采用線上線下多形式、針對性地為納稅人開展稅收政策宣講和辦稅輔導(dǎo)，及時為納稅人繳費(fèi)人排憂解難。

3.智稅竹林

x區(qū)局堅持“以數(shù)治稅必先治數(shù)”的理念，鼓勵干部以數(shù)字思維破題求解，為青年創(chuàng)新提供交流合作的實踐平臺。重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)字化人才，組建以征管部門“核心團(tuán)隊”+稅源管理部門“業(yè)務(wù)骨干”的專業(yè)數(shù)字治理團(tuán)隊，通過干訓(xùn)結(jié)合，培育干部數(shù)字化學(xué)用思維，形成“以數(shù)破題”“以數(shù)提效”的工作慣性，著力培養(yǎng)精業(yè)務(wù)懂?dāng)?shù)據(jù)的“橋梁型”人才，為打造智慧稅務(wù)樣本提供x智慧。

4.竹海拾貝

為進(jìn)一步提升青年干部理論水平，x區(qū)局跨黨支部組建10個青年理論學(xué)習(xí)小組，開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)干部在浩瀚的真理之海中發(fā)現(xiàn)精彩紛呈的貝殼，拾取黨的理論的精華，學(xué)出堅定信仰，學(xué)出為民情懷，學(xué)出使命擔(dān)當(dāng)，學(xué)出事業(yè)新貌，進(jìn)一步提升干部“懂講政治、會講政治”能力，心懷“國之大者”，筑牢信仰之基。

5.菁菁竹林

黨旗所指，團(tuán)旗所向。x區(qū)局高度重視青年工作，通過黨建帶動團(tuán)建，充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，以貼近青年干部群體的活動形式，關(guān)愛關(guān)懷青年成長，激勵引導(dǎo)青年成才，鍛造了多支“青年先鋒隊”，創(chuàng)建“青年文明號”，將菁菁青竹培育成林。

6.竹韻蘭馨

x區(qū)局干部隊伍人數(shù)眾多，為充分關(guān)心關(guān)愛干部職工，區(qū)局積極發(fā)揮工會、婦委會等群團(tuán)組織作用，有力彰顯人文關(guān)懷。近年來獲評“x省婦女之家”，多個單位獲評“巾幗文明崗”等稱號，在干部隊伍中逐步涵養(yǎng)竹之氣韻、蘭之溫馨。

7.志竹常樂

身處x這座以公益先行為名片的“志愿者之城”，x區(qū)局倡導(dǎo)干部隊伍秉承青竹般“無私奉獻(xiàn)、以利萬民”的特質(zhì)，引導(dǎo)傳承助人為樂的“雷鋒精神”，從定期參與垃圾分類宣傳督導(dǎo)、文明交通勸導(dǎo)，到積極響應(yīng)防疫抗疫一線號召，勇當(dāng)“抗疫先鋒”，區(qū)局干部積極發(fā)揚(yáng)和踐行志愿服務(wù)精神，在志愿服務(wù)熱潮中書寫x擔(dān)當(dāng)。

8.竹林清風(fēng)

為著力打造黨風(fēng)廉政建設(shè)“平安工程”，x區(qū)局定期組織開展廉政教育活動，定期發(fā)布宣傳?？?，營造自省自立、風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，讓廉潔的“凈土”成為干部隊伍發(fā)展的“沃土”、稅收事業(yè)的“熱土”、幸福生活的“樂土”，涵養(yǎng)正氣開枝散葉，擔(dān)當(dāng)作為蔚然成風(fēng)。

9.竹林書屋

為豐富教育形式，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，x區(qū)局全新設(shè)立集紅色教育基地、理論學(xué)習(xí)圖書角、青年交流討論室于一體的黨群活動中心，著力打造思想政治教育主陣地，組織開展ds學(xué)習(xí)系列主題沙龍、“紅xxx周”等活動，深受干部喜愛。

10.竹林星光

為營造崇德向善氛圍，傳遞正能量，x區(qū)局創(chuàng)新推進(jìn)選優(yōu)樹典工作，樹立見賢思齊導(dǎo)向，發(fā)揮先進(jìn)榜樣示范作用，營造干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍，讓典型榜樣人物的形象如璀璨星光熠熠生輝，在區(qū)局干部隊伍中持續(xù)傳遞精神理論，將精神家園建設(shè)得更加充盈。

（三）修竹成林，引領(lǐng)三種風(fēng)尚，凝聚品牌創(chuàng)建的成效

（一）“竹林春風(fēng)”踐行初心使命

突出黨建聚力，堅持守正創(chuàng)新、服務(wù)大局，堅定踐行以人民為中心的發(fā)展思想，全心全意為納稅人繳費(fèi)人服務(wù)，以擔(dān)當(dāng)?shù)男袆釉忈寣h和人民的忠誠，真正實現(xiàn)讓納稅人繳費(fèi)人“如沐春風(fēng)”。

搭建“碼上辦”快速響應(yīng)平臺，啟用辦稅大廳“一站式”疑難問題協(xié)調(diào)處理中心，建立投訴服務(wù)閉環(huán)管理機(jī)制，確保納服供需匹配、服務(wù)提效。

有序開展“便民辦稅春風(fēng)行動”，推動5項高頻業(yè)務(wù)進(jìn)駐全區(qū)x個街道行政服務(wù)大廳，開創(chuàng)“家門口”辦稅新模式，打通辦稅繳費(fèi)“最后一公里”。

運(yùn)用數(shù)字化轉(zhuǎn)型對發(fā)票審批項目提質(zhì)增效，“超限量購票特批”問題率先得到解決，每年減少納稅人及審批中心時間x個工作日。引入機(jī)器人流程自動化技術(shù)（rpa）實現(xiàn)退稅審批自動化，提速超過78%。

（二）“竹林清風(fēng)”護(hù)航稅收事業(yè)

堅持引導(dǎo)激勵與監(jiān)督約束并重，切實抓好筑牢黨風(fēng)廉政建設(shè)“平安工程”，以清正廉潔的隊伍風(fēng)貌刮起陣陣“清風(fēng)”，積極營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，為x稅收事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)保駕護(hù)航。

組織開展“傳承好家風(fēng)”家庭助廉、“青年如是說”主題沙龍、重溫紅色經(jīng)典等活動，在潛移默化中強(qiáng)化廉政教育，切實增強(qiáng)干部隊伍拒腐防變的思想自覺和行為自覺。

積極構(gòu)建一體化綜合監(jiān)督體系，在前期試點(diǎn)打造的一個目標(biāo)、兩個閉環(huán)、三道防線、四個支撐的內(nèi)控機(jī)制基礎(chǔ)上，堅持守正創(chuàng)新擴(kuò)大內(nèi)控覆蓋面，啟動“建章立制抓規(guī)范、優(yōu)化協(xié)調(diào)提質(zhì)效”等專項工作，推動縱向到底、橫向到邊的一體化綜合監(jiān)督體系更加完善。

（三）“竹林先鋒”扛牢責(zé)任擔(dān)當(dāng)

堅持提振精氣神、匯聚正能量，致力強(qiáng)化價值引領(lǐng)和先鋒示范作用，促使干部隊伍干事激情競相迸發(fā)、擔(dān)當(dāng)作為蔚然成風(fēng)。

定期組織開展“黨支部流動紅旗”“黨員先鋒示范崗”評選，積極選樹先鋒模范，打造和培育區(qū)局比學(xué)趕超、創(chuàng)先爭優(yōu)的榮譽(yù)文化。

組建“學(xué)史力行辦實事”青年志愿服務(wù)隊，在減稅降費(fèi)、防疫抗疫、“六穩(wěn)六?！?、服務(wù)“雙區(qū)”建設(shè)、落實“四精”等重點(diǎn)任務(wù)中攻堅克難，讓青春在稅收工作一線發(fā)光發(fā)亮。

創(chuàng)新開展“尋找我身邊的榜樣——‘x之星’”評選活動，以勞模精神、勞動精神、工匠精神持續(xù)激發(fā)興稅動能，提升隊伍活力和戰(zhàn)斗力，“竹林先鋒”的擔(dān)當(dāng)身影不斷涌現(xiàn)。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇六

5月14日下午，材料與化工學(xué)院光電信息教研室召開了2015級，會議邀請了教務(wù)處吳興舉副處長，光電信息教研室全體教師參加了本次會議，會議由副院長晁曉琪主持。

首先，晁曉琪副院長介紹了學(xué)院為新培養(yǎng)方案修訂所做的前期工作，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)方案修訂的重要意義，并要求各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真總結(jié)前期的調(diào)研成果，認(rèn)真思考本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科知識體系、專業(yè)課程設(shè)置等，同時強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案的修訂要體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。

接著，吳興舉副處長從本輪本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)等方面對學(xué)校關(guān)于本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則意見的文件精神進(jìn)行了深入解讀和說明，指出在貫徹落實黨的教育方針的前提下，辦出專業(yè)特色，突出專業(yè)優(yōu)勢，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出知識、能力和素質(zhì)各方面水平較高，并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

隨后，兩位光電專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人周軍和吳克躍老師就前期到安徽大學(xué)和麗水學(xué)院調(diào)研的情況作了認(rèn)真細(xì)致的匯報，對兩個學(xué)校光電專業(yè)培養(yǎng)方案作了細(xì)致的解讀。與會教師圍繞“光電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位”、“ 光電專業(yè)課程設(shè)置”等方面展開討論，教師們各抒己見，為光電專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

最后，晁曉琪副院長對本次研討會作了總結(jié)。他說，此次研討會的召開對于進(jìn)一步優(yōu)化、提升和完善我院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)水平等具有重要的意義。

（文/潘國柱 審核/晁曉琪）

1.深化人才培養(yǎng)模式改革

緊貼本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)“四個合作”與“五個對接”。加企合作的深度和力度，深入行業(yè)企業(yè)一線開展人才培養(yǎng)方案的調(diào)研和論證工作，準(zhǔn)確界定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，科學(xué)構(gòu)建課程體系，合理安排理論、實踐課程所占比例，根據(jù)專業(yè)招生的類型與形式制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。

2.推進(jìn)中高職銜接

3.深化公共課改革

積極推進(jìn)通識教育與專業(yè)教育融合，公共課所在系（部）要積極與各專業(yè)溝通，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)需求合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和考核方式，切實提高公共課的針對性和有效性。

4.落實雙證書制度

進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系，引入企業(yè)行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接。設(shè)置專業(yè)考證課程，將考證內(nèi)容納入課程，考證課程將逐步取消專門培訓(xùn)和學(xué)業(yè)考試，推進(jìn)以證代kao的考試方式改革，學(xué)生以所獲的職業(yè)資格證書換取相應(yīng)學(xué)分。

5.培養(yǎng)全能型人才

工作思路.招生是學(xué)校存在與發(fā)展的基礎(chǔ),沒有一定數(shù)量的學(xué)生,學(xué)校就難以生存;就業(yè)是學(xué)校賴以發(fā)展的保證,畢業(yè)生沒有出路,就難以獲得穩(wěn)定的生源,學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)是學(xué)校的主體,內(nèi)部管理不善,教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生就留不住,就業(yè)將成問題.簡言之,招生關(guān)口的開放、教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)生就業(yè)渠道流暢,是職業(yè)學(xué)校發(fā)展不可或缺的三個環(huán)節(jié).要使這三個環(huán)節(jié)的工作能順利進(jìn)行并有成效,很重要的是應(yīng)找準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)定位,因為培養(yǎng)目標(biāo)決定一所學(xué)校的辦學(xué)思維、辦學(xué)模式、辦學(xué)行為.培養(yǎng)目標(biāo)錯位,可以說是職業(yè)教育發(fā)展低迷不振的一個重要原因. 現(xiàn)代專業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo),不應(yīng)是將學(xué)生訓(xùn)練成為生產(chǎn)過程中的技藝型工匠,而是將他們造就成為未來社會發(fā)展的主體,使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、工作,能夠自立于社會的人,成為自覺探求新知不斷完善自我,主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。學(xué)生有了寬厚的知識和能力基礎(chǔ),有了正確的價值觀和科學(xué)的思維方法,就會極大地提高廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力,成為一專多能的全能型人才。

研討如何深化校企合作共同培養(yǎng)高專業(yè)高素質(zhì)技能人才 職業(yè)教育要實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，即高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)共同完成。要加大職業(yè)教育辦學(xué)體制改革力度，構(gòu)建校企合作動力機(jī)制，引導(dǎo)和支持學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。在這種形勢下，職業(yè)學(xué)校紛紛把發(fā)展的目光落在了校企合作上，校企聯(lián)合，推動了專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，得到了學(xué)校、企業(yè)、政府、社會、學(xué)生和家長的認(rèn)可，并取得了一定的成績。但在進(jìn)一步深化校企合作過程中，也存在著一些亟待解決的問題，值得我們冷靜思考，需要做進(jìn)一步的探討和研究。

一、校企合作存在的主要問題

1.企業(yè)對培養(yǎng)技能人才關(guān)注不夠

企業(yè)主動找到學(xué)校簽訂協(xié)議的很少。這說明，企業(yè)一方面需要技能人才，但卻不太關(guān)注技能人才的'培養(yǎng)，究其原因，與企業(yè)的認(rèn)識有關(guān)。

（1）技能型人才的培養(yǎng)應(yīng)由國家、學(xué)校承擔(dān)，與企業(yè)無關(guān)。企業(yè)缺乏責(zé)任意識，認(rèn)為企業(yè)只是負(fù)責(zé)提供就業(yè)崗位，招聘錄用畢業(yè)學(xué)生。在這種思想指導(dǎo)下，校企合作行動不積極，缺乏動力，從而造成了校企合作成為許多職業(yè)學(xué)校一廂情愿的事情。

（2）共同培養(yǎng)會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。實習(xí)實訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的重要組成部分，也是校企合作的重要內(nèi)容。但受教學(xué)計劃的影響，實習(xí)實訓(xùn)只是一個短期的實踐教學(xué)活動，極易造成企業(yè)用工人員密集或人員斷橋，因此，實習(xí)實訓(xùn)得不到企業(yè)的認(rèn)可，絕大多數(shù)企業(yè)不予支持和配合。

（3）擔(dān)心培養(yǎng)結(jié)果是“竹籃打水一場空”。企業(yè)希望學(xué)生實習(xí)結(jié)束后能留在企業(yè)就業(yè)，事實上，實習(xí)就業(yè)一體化目前還僅停留在一個理念層面，實習(xí)結(jié)束后，絕大多數(shù)實習(xí)生另擇高枝，留下來的寥寥無幾。費(fèi)神費(fèi)力培養(yǎng)的人才最終企業(yè)不能受益，這也是企業(yè)不愿意主動介入技能教育的原因之一。

2.職業(yè)學(xué)校對技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不高

時把關(guān)不嚴(yán)，成績好壞一樣畢業(yè)，這又給學(xué)生造成了一種誤解，更進(jìn)一步驗證了自己的想法，從而給學(xué)校文化課和專業(yè)理論課教學(xué)帶來了難度，教學(xué)難組織，長期以來教師倍感疲憊，有的教師干脆放松了理論教學(xué)要求，造成教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重縮水，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）專業(yè)選擇的盲目性，興趣愛好的多變性，影響了學(xué)生專業(yè)思想的穩(wěn)定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡較小，專業(yè)選擇一般是家長的意愿，學(xué)生對未來從事的職業(yè)了解不多，困難估計不足，職業(yè)理想化。受各種條件制約，職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)條件有限，難以提供更多的真實職場教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的培養(yǎng)多停留在理論上，造成學(xué)生職前準(zhǔn)備與企業(yè)要求存在一定的距離，進(jìn)入企業(yè)后不適應(yīng)。

（3）師資緊張造成實習(xí)指導(dǎo)與管理的雙不到位。學(xué)生實習(xí)，學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)老師跟蹤實習(xí)全過程，以便于組織管理和實習(xí)指導(dǎo)。而現(xiàn)實情況是，絕大多數(shù)學(xué)校難以派出足夠的專業(yè)教師進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)，只能采取松散型、放羊式的實習(xí)模式，致使實習(xí)目的難以實現(xiàn)。

二、加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)技能人才主要措施

1建立校企合作評估、激勵體系。制定科學(xué)有效的評估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定嚴(yán)格的評價程序，對校企合作進(jìn)行全方位的評估。樹立校企合作的先進(jìn)典型，及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗。設(shè)立人才培養(yǎng)創(chuàng)新獎、貢獻(xiàn)獎等合理獎項，對企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干等相關(guān)人員給予物質(zhì)獎勵。對校企合作的典型企業(yè)在評定等級、新產(chǎn)品開發(fā)、擴(kuò)大再生產(chǎn)、推廣應(yīng)用先進(jìn)科技等方面給予政策傾斜和資金支持。對開展校企合作成果突出的學(xué)校也要給予必要的政策傾斜，支持其優(yōu)先發(fā)展，促其做大做強(qiáng)。

2建立健全相應(yīng)的制度法規(guī)，提高企業(yè)參與的積極性

企業(yè)是職業(yè)教育的堅強(qiáng)后盾，同時又是職業(yè)教育的最大受益者。但要讓企業(yè)直接參與職業(yè)教育，把培養(yǎng)技能人才作為企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，必須充分調(diào)動企業(yè)的積極性，而這種積極性的產(chǎn)生又必須以制度法規(guī)為保障。

（1）推行企業(yè)用工準(zhǔn)入制度，重點(diǎn)企業(yè)發(fā)布年度就業(yè)準(zhǔn)入實施情況報告。通過加強(qiáng)勞動監(jiān)察，規(guī)范用工行為，從源頭上解決低素質(zhì)勞動者的增長速度，控制和減輕職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)壓力。企業(yè)在職位提升和薪酬待遇方面對不同層次的招聘對象予以區(qū)別，提高學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的積極性。

（2）鼓勵企業(yè)投資學(xué)校。出臺相關(guān)激勵政策，鼓勵行業(yè)企業(yè)開辦職業(yè)學(xué)校，引導(dǎo)和支持校企合作辦學(xué)，建設(shè)“校中廠、廠”，合辦股份制企業(yè)、生產(chǎn)車間、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)中心等，為學(xué)校提供必要的實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)施，解決實習(xí)師生的勞動報酬等。鼓勵學(xué)校投資企業(yè)，合理有效利用學(xué)校的專業(yè)、技術(shù)、人力等資源優(yōu)勢，節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)校自身發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)學(xué)校作為辦學(xué)主體，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面承擔(dān)著主要的任務(wù)，肩負(fù)著重要的責(zé)任，是開展校企合作的一個重要關(guān)注點(diǎn)和生長點(diǎn)。

（1）本著“知識寬泛、基礎(chǔ)厚實、技能過硬”的平衡發(fā)展原則，合理設(shè)置基礎(chǔ)文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課的課時比例，不斷探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，樹立均衡發(fā)展的理念，加強(qiáng)文化課教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）引行業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂。創(chuàng)建校園文化與企業(yè)文化深度融合的特色校園文化，是職業(yè)學(xué)校提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一項重要舉措。匯聚校園文化和企業(yè)文化的精髓，讓學(xué)生長期受到熏陶和教育，對學(xué)生心理產(chǎn)生潛移默化的影響，由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生從“干一行想一行”到“干一行愛一行”，配合職業(yè)生涯設(shè)計和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育，堅定學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)信念。

（3）建立優(yōu)勢互補(bǔ)、崗位流動機(jī)制。學(xué)校依托企業(yè)培訓(xùn)教師，定期安排教師到企業(yè)實踐，提高實踐教學(xué)能力。企業(yè)也可以將自己的技師派往學(xué)校，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。通過這一渠道，提升師能，解決學(xué)校師資緊張和實踐教學(xué)能力不足的問題，校企雙方發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)校企合作的雙贏。

（4）吸引著名企業(yè)投資建新專業(yè)。企業(yè)有新工種需求，可邀請企業(yè)在學(xué)校建立新專業(yè)，教學(xué)任務(wù)由雙方共同完成。所需設(shè)備可以共同投入，設(shè)備一邊用于生產(chǎn)，一邊用于學(xué)生實訓(xùn)，學(xué)校通過效益分成收回投入。

校企合作是職業(yè)教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略，合作領(lǐng)域需要進(jìn)一步拓展，合作融合需要進(jìn)一步加深，合作模式隨社會的發(fā)展需要不斷改革創(chuàng)新。校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)，合作必將得到鞏固和發(fā)展。

研討企業(yè)人員進(jìn)課堂及專業(yè)教師下企業(yè)實踐 一、企業(yè)人員進(jìn)課堂

企業(yè)文化與校園文化的完美對接

企業(yè)文化對企業(yè)員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，企業(yè)在對畢業(yè)生進(jìn)行職前考量時，學(xué)生對企業(yè)文化的適應(yīng)是極其重要的因素。由此可見，將企業(yè)文化教育引入課堂，不僅是提升學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，同時也是職業(yè)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。

企業(yè)化管理：終結(jié)學(xué)生“混”時代

“混”是大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一種生活常態(tài)?！盎臁睍r間、“混”文憑、畢業(yè)了“混”口飯……首先，在教學(xué)管理上，要武裝全體教職工，用團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的工作態(tài)度來激勵學(xué)生、獎懲有度，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，教師工作效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在這種氛圍的營造下，學(xué)生基本上才能受到積極向上的學(xué)風(fēng)感染，變“老師要求學(xué)”為“老師我要學(xué)”；其次，學(xué)校由學(xué)生入學(xué)起就應(yīng)為其制定一整套的職素教育課程，從職業(yè)生涯規(guī)劃的制定到職業(yè)道德與職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，都力求將每一個環(huán)節(jié)落實到位；第三，在學(xué)生就業(yè)渠道的拓展上，學(xué)校依托企業(yè)單位的優(yōu)勢，為學(xué)生打造一個就業(yè)保障體系，并與多家用人單位達(dá)成長期合作協(xié)議，不僅學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)，就業(yè)滿意度也能維持在一個較高的水平。

總之，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，也是職業(yè)院校深挖校企合作深度的一個重要方面。因此，加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，幫助學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)企業(yè)的文化是學(xué)校和企業(yè)共同的責(zé)任，必須引起高度重視。

二、專業(yè)教師下企業(yè)實踐

教師到企業(yè)實踐鍛煉，可以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師整體教學(xué)水平，能動態(tài)調(diào)整專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)人員參與課堂教學(xué)，企業(yè)文化滲透進(jìn)課堂。教師只有用在企業(yè)里學(xué)到的東西服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，才能真正提高到企業(yè)實踐鍛煉的實效。 早在2015年，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》就提出“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度”。教育部下發(fā)的《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度的意見》也要求“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐”。國家從政策層面上鼓勵職業(yè)教育教師去企業(yè)實踐鍛煉。上海市教委也積極倡導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)、深入用人單位，各職業(yè)學(xué)校也相繼組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，以提高教師的整體教學(xué)水平。但教師到企業(yè)實踐鍛煉往往易流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，如何把企業(yè)實踐鍛煉成果落到實處是所有去企業(yè)實踐的教師思考的問題。 必須建立了一套有效的激勵機(jī)制，組織專業(yè)教師利用寒、暑假分批深入企業(yè)，并把實踐鍛煉成果及時轉(zhuǎn)化到教學(xué)中來。因為只有如此，才能使所教的東西緊密結(jié)合企業(yè)要求，緊跟市場步伐，使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。

只有把教師的整體素質(zhì)提高上去，才能提高教學(xué)水平。教師去企業(yè)實踐鍛煉

是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)師資隊伍整體提升的有效途徑之一。要制定一套教師到企業(yè)實踐的方案。不同專業(yè)、不同職稱、不同崗位教師采用不同的實踐形式，提出不同的目標(biāo)要求。從專業(yè)上看，不同專業(yè)所去的企業(yè)不同。如電子商務(wù)類專業(yè)主要集中在企業(yè)的辦公室實踐；而施工類專業(yè)要親臨施工現(xiàn)場參與施工。從職稱上看，對助教、講師等職稱較低的青年教師，主要任務(wù)在于全面學(xué)習(xí)，盡快熟悉與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程等，提高專業(yè)技能水平；而對于高級職稱的教師，則要求不但要提高技能，而且要在加強(qiáng)與企業(yè)合作、開發(fā)或承擔(dān)企業(yè)項目、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等方面有所作為。比如，我們教師在企業(yè)實踐期間與企業(yè)員工一起接受培訓(xùn)，取得一級、二級建造師資格證。有了企業(yè)認(rèn)可的資格證，教師可以直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)，這對提升教師“雙師”素質(zhì)非常有效。從教師崗位來看，一般的專業(yè)教師至少對本專業(yè)的生產(chǎn)線、生產(chǎn)工藝熟悉；而對于教研室主任崗位上的教師，則提出學(xué)習(xí)和教學(xué)的雙重要求，即將企業(yè)所學(xué)不僅要融入教學(xué)中，而且要融入專業(yè)建設(shè)中。通過企業(yè)實踐，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升了教師教學(xué)能力。教師企業(yè)實踐鍛煉，教師受益，學(xué)生也受益。

一般學(xué)校教育相對市場變化有一定的滯后性，每年安排教師去企業(yè)實踐是減少這種滯后的有效方法之一。為了使培養(yǎng)的學(xué)生緊密契合市場需求，專業(yè)教師利用去企業(yè)實踐機(jī)會進(jìn)行本專業(yè)人才需求情況的調(diào)研非常必要，及時了解人才需求發(fā)生的變化，并把這種變化及時反饋到專業(yè)建設(shè)上，可使專業(yè)建設(shè)始終處于動態(tài)更新中。如專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃及課程體系的調(diào)整，教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書的更新等，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)在專業(yè)建設(shè)過程中與企業(yè)需求同步。

教師在企業(yè)實踐鍛煉期間，會學(xué)到與教材不同的生產(chǎn)工藝流程、新設(shè)備、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等，回到學(xué)校應(yīng)積極反饋到教學(xué)內(nèi)容中，把需要更換的試驗儀器及時更新，對工藝和材料也要及時調(diào)整。

教師到企業(yè)實踐鍛煉，

促進(jìn)企業(yè)人員參與課堂教學(xué)

教師去企業(yè)實踐鍛煉，不僅要學(xué)專業(yè)技能，而且還應(yīng)充當(dāng)交流大使。在企業(yè)實踐期間，與企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員有過一起共事、一起解決工作中問題的經(jīng)歷，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員等建立良好的互動關(guān)系，在教學(xué)需要時，能有針對性地請到對口的企業(yè)人員參與教學(xué)。筆者以最近一次的公開展示課為例。課題是“水泥檢測報告的編寫”，過程采用“任務(wù)引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)生為主、做學(xué)一體”教學(xué)。課堂教學(xué)請實踐鍛煉期間一起共事的企業(yè)試驗室主任（工程師）到課堂，從企業(yè)角度說明水泥檢測報告編寫規(guī)范，并給班級各組下達(dá)任務(wù)：“各組根據(jù)自己測定的原始數(shù)據(jù)，為上海建工集團(tuán)長橋混凝土攪拌站提交一份水泥性能檢測報告”。最后對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)過程體現(xiàn)了與企業(yè)的深度合作，學(xué)生直接接受來自企業(yè)的任務(wù)書，并按企業(yè)要求完成相關(guān)任務(wù)。教學(xué)過程有了企業(yè)人員的參與，注入了新鮮力量，使學(xué)生能提前適應(yīng)企業(yè)要求，縮短課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)要求間的距離。

總之，為了避免教師到企業(yè)實踐流于形式，應(yīng)及時把學(xué)到的東西帶到教學(xué)中，把企業(yè)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，最終促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)提高。只有這樣，才能有效縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)要求之間的距離，使學(xué)生一畢業(yè)就能較快適應(yīng)企業(yè)崗位，達(dá)到“零適應(yīng)期”，也只有這樣，才能真正提高教師到企業(yè)實踐鍛煉的實效。

稅務(wù)工作會議討論發(fā)言稿篇七

不知道如何寫方案研討會會議紀(jì)要?下面請看本站小編給大家整理收集的方案研討會會議紀(jì)要，希望對大家有幫助。

3月6日，黑龍江職業(yè)學(xué)院召開優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)方案研討會，學(xué)校副校長王明海出席并主持。教務(wù)處處長、校長助理王曉典，學(xué)校辦公室主任王廣文，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長尚久悅，質(zhì)量監(jiān)控中心主任祝伯紅，科研與校企合作處副處長亢利平等項目負(fù)責(zé)人參加會議。

會上，結(jié)合省教育廳文件，亢利平提出我校優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)方案框架結(jié)構(gòu)，同時針對方案撰寫進(jìn)行分工，并對每項建設(shè)內(nèi)容撰寫體例和內(nèi)容提出要求。王明海指出，優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)是教育部創(chuàng)新發(fā)展行動計劃的主體項目，是我省乃至國家“十三五”時期的重點(diǎn)項目，此次優(yōu)質(zhì)院校項目的申報學(xué)校黨委高度重視，希望各項目負(fù)責(zé)人在充分理解相關(guān)文件前提下，結(jié)合我校在師資隊伍、院校治理、技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和文化建設(shè)等方面取得成績，找出優(yōu)勢、提取亮點(diǎn)形成具有我校綜合特色的建設(shè)方案。

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)召開x年美麗鄉(xiāng)村項目火神廟村設(shè)計方案研討會。圖片來源：淮北文明網(wǎng)3月8日，濉溪縣劉橋鎮(zhèn)召開x年美麗鄉(xiāng)村項目火神廟村設(shè)計方案研討會，相關(guān)設(shè)計公司，鎮(zhèn)黨委、政府、人大負(fù)責(zé)人，鎮(zhèn)包保干部、火神廟村兩委干部及鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村辦公室人員參加了研討會。

會上，項目負(fù)責(zé)人就美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項目火神廟村的設(shè)計方案進(jìn)行了展示和解說。鎮(zhèn)村干部結(jié)合該村實際，對照項目竣工后驗收標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)計方案提出了合理的意見和建議。

會議要求，此項目的設(shè)計要一次規(guī)劃，分步實施，要充分考慮雜物堆放，道路要便于農(nóng)機(jī)通行，河堤景觀要規(guī)劃布局合理，要整治舊宅、空宅，新建房屋設(shè)計具有風(fēng)格，打造亮點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)設(shè)計要適合該村土壤特性，整個村莊要有特色，為全力打造旅游村莊奠定基礎(chǔ)。

一、兩年制高職

1、相關(guān)系、部應(yīng)借兩年制試點(diǎn)的有利時機(jī)，從高職教育的人才培養(yǎng)理念出發(fā)，大力調(diào)整原有三年制專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系，在適應(yīng)兩年學(xué)制要求的同時為其它學(xué)制的高職教育進(jìn)行教學(xué)改革的積極探索。

2、二年制專業(yè)課內(nèi)總學(xué)時不超過1200學(xué)時。

3、畢業(yè)生的畢業(yè)資格中比三年制減少英語應(yīng)用能力方面的要求。

4、第一學(xué)年安排大學(xué)英語、思想品德、體育等公共課，周學(xué)時數(shù)及授課方式與三年制高職相同，內(nèi)容分別由外語系和基礎(chǔ)部確定。

5、實踐教學(xué)占全部總學(xué)時的比例不少于60%。

二、雙專科高職

1、雙?？聘呗殞I(yè)人才培養(yǎng)方案由主修專業(yè)所在系牽頭會同輔修專業(yè)所在系的相關(guān)人員共同協(xié)商制定。

2、雙?？茖I(yè)的人才培養(yǎng)方案仍采用模塊化的結(jié)構(gòu)體系，主、輔修專業(yè)的相關(guān)課程及實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)交叉安排在相應(yīng)的模塊內(nèi)，以便更加科學(xué)的處理課程之間的前后續(xù)關(guān)系及更加有利于相關(guān)職業(yè)能力的遞進(jìn)形成。

3、雙?？茖I(yè)的人才培養(yǎng)方案中公共基礎(chǔ)課部分除執(zhí)行主修專業(yè)三年制人才培養(yǎng)方案中的相應(yīng)要求外，應(yīng)對輔修專業(yè)公共基礎(chǔ)課的基本要求予以考慮。

4、雙?？普n內(nèi)總學(xué)時不超過2600學(xué)時，其中輔修專業(yè)的相關(guān)課程課內(nèi)總學(xué)時不少于600學(xué)時。

5、實踐教學(xué)占全部總學(xué)時的比例不少于40%。

6、雙?？茖I(yè)應(yīng)在第七學(xué)期安排一個4周左右的針對其中一個專業(yè)近似于畢業(yè)設(shè)計(論文)的綜合性實踐訓(xùn)練項目，并按學(xué)院對綜合畢業(yè)實踐的形式及歸檔要求組織相關(guān)材料并組織答辯，第八學(xué)期的頂崗實習(xí)可以只要求學(xué)生完成一定質(zhì)量的與實習(xí)崗位工作內(nèi)容相關(guān)的綜合性

實習(xí)報告

7、雙專科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)資格中應(yīng)提出對輔修專業(yè)對應(yīng)職業(yè)能力資格證書的要求，并有相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)予以保證，人才培養(yǎng)方案中須在適當(dāng)?shù)臈l目說明:學(xué)生取得主、輔修兩個專業(yè)的相應(yīng)職業(yè)能力資格證書方可畢業(yè)。

三、五年制高職

鑒于經(jīng)過近十年的五年制高職教育探索及實踐，關(guān)于人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)形成了基本的共識，目前及今后五年制高職已不再是我院的辦學(xué)主體，且上級教育主管部門也沒有頒布新的關(guān)于五年制高職人才培養(yǎng)方案制定方面的要求，學(xué)院繼續(xù)執(zhí)行原有關(guān)于五年制高職人才培養(yǎng)方案制定方面的有關(guān)原則意見及補(bǔ)充說明，待必要時再作出新的規(guī)定。

四、在上述幾種學(xué)制高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，請各系仍注意認(rèn)真貫徹已經(jīng)下發(fā)的上級教育主管部門及學(xué)院近年來頒布的相關(guān)原則意見及補(bǔ)充說明的有關(guān)條款要求，并在新一輪人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的新要求及成果。

教務(wù)處

-6-26

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3341924.html】