為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。通過制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
阜陽led顯示屏公司 普通高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究篇一
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展，具備能源與動力工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、應(yīng)用能力及創(chuàng)新意識，能從事制冷與空調(diào)的產(chǎn)品開發(fā)、制造、工程設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)、營銷和技術(shù)管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
二、培養(yǎng)要求及特色
培養(yǎng)要求：學(xué)生主要學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，受到現(xiàn)代工程師的基本技能訓(xùn)練，具有制冷與空調(diào)的產(chǎn)品開發(fā)、制造、工程設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)、營銷和技術(shù)管理等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
2.掌握本專業(yè)必需的專業(yè)知識，了解學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢；
7.具有在專業(yè)領(lǐng)域自我發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的能力。
專業(yè)特色：
3. 專業(yè)培養(yǎng)過程上能始終力求制冷、空調(diào)技術(shù)與電、控基礎(chǔ)的有機(jī)整合，能突出實(shí)時滿足社會需求的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
304
三、學(xué)制與學(xué)位
修業(yè)年限： 四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
四、主干學(xué)科
動力工程與工程熱物理、機(jī)械工程
五、主要課程
工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)、機(jī)械與工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動控制原理、制冷原理及設(shè)備、空氣調(diào)節(jié)、制冷裝置自動化、冷庫設(shè)計(jì)、制冷裝置制造工藝學(xué)等。
六、學(xué)時與學(xué)分
學(xué)時學(xué)分構(gòu)成表
305
七、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
備注：形勢與政策由思想政治理論課教學(xué)部統(tǒng)一安排，學(xué)分計(jì)入第六學(xué)期。體質(zhì)監(jiān)測由體育部統(tǒng)一安排。
306
表二：學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺
表三：專業(yè)課程平臺
308
表四：實(shí)踐教學(xué)平臺
309
審核人：施俊俠
310
一、修改背景：
核電、風(fēng)電、循環(huán)流化床機(jī)組、燃?xì)?蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組等發(fā)展迅猛，需要大量的熱能與動力工程專業(yè)人才。最近幾年，熱能與動力工程專業(yè)燃?xì)獍l(fā)電工程方向、風(fēng)電工程方向選修學(xué)生人數(shù)太少；核電方面根據(jù)學(xué)校安排已經(jīng)停辦（從08級起始），因此需要對學(xué)生的選修課程做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
二、指導(dǎo)思想：
1、 寬口徑、厚基礎(chǔ)；
2、 方便學(xué)生就業(yè)；
3、 專業(yè)選修課程模塊化。
三、具體舉措：
活調(diào)整。熱能動力工程和電廠集控運(yùn)行兩個方向的學(xué)生可自主選修燃?xì)廨啓C(jī)及聯(lián)合循環(huán)模塊、核電模塊、風(fēng)電模塊、潔凈煤發(fā)電技術(shù)模塊的相關(guān)課程（也可不按課程模塊選課），如果學(xué)生修完相應(yīng)課程模塊的全部課程，學(xué)院正式承認(rèn)“已修燃?xì)廨啓C(jī)及聯(lián)合循環(huán)模塊”、“已修核電模塊”、“已修風(fēng)電模塊”和“已修潔凈煤發(fā)電技術(shù)模塊”。
專業(yè)選修課程模塊化：燃?xì)廨啓C(jī)及聯(lián)合循環(huán)模塊、核電模塊和風(fēng)電模塊、潔凈煤發(fā)電技術(shù)模塊分別設(shè)置三門專業(yè)選修課程。專業(yè)選修課程模塊化，原則上不增加新課程，不增加學(xué)分，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
能源動力與機(jī)械工程學(xué)院
阜陽led顯示屏公司 普通高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究篇二
一、招生對象與學(xué)制
（一）招生對象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生
（二）學(xué)制（年）：三年
二、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)（職業(yè)）崗位群
1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以工作能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，牢固掌握建筑業(yè)相關(guān)知識和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)基本技能，在建筑工程施工、技術(shù)管理及相關(guān)行業(yè)方面具有較強(qiáng)實(shí)踐管理能力的實(shí)用型、技能型的中等職業(yè)技術(shù)人才。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可面向建筑施工企業(yè)、監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開發(fā)單位，從事建筑施工管理、質(zhì)量控制（建筑監(jiān)理）、材料檢驗(yàn)、資料整理等管理工作。如：施工員、監(jiān)理員、資料員、質(zhì)檢員等。畢業(yè)時可同時獲得施工員、資料員、材料員等相應(yīng)崗位證書。
三、職業(yè)能力及要求
四、課程設(shè)置與基本要求
六、教學(xué)計(jì)劃表
建筑工程施工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
（一）教學(xué)總安排（周）
（二）實(shí)踐專用周安排（周）
七、課程設(shè)置與教學(xué)時間安排表
一、招生對象、學(xué)制：
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線、具有必備基礎(chǔ)理論知識、專門知識和較強(qiáng)的從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的`高級應(yīng)用型、技術(shù)型人才。
三、人才培養(yǎng)要求： （一）職業(yè)崗位知識要求：
（二）職業(yè)崗位能力要求：
1、具有建筑施工技術(shù)、施工組織的基本能力。2、具有建筑設(shè)備操作、維修、安裝的能力。3、具有使用autocad進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)制圖的基本能力。3、具有建筑工程監(jiān)理的能力。4、具有建筑工程測繪能力。5、具有建筑工程測量的基本能力。
（三）專業(yè)職業(yè)范圍：
本專業(yè)畢業(yè)生可在工廠、礦山、冶金等企事業(yè)單位擔(dān)任建筑工程技術(shù)、建筑施工、施工組織及管理等工作。進(jìn)行一般建筑工程設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理和建筑工程概預(yù)算等相關(guān)的工作。
四、課程設(shè)置： （一）主干課程名稱：
各課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、建筑制圖，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建設(shè)工程法律與法規(guī)、材料力學(xué)，建筑力學(xué)、建筑測量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑工程cad、建筑設(shè)備工程、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程定額與預(yù)算、鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)施工等。
（二）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：
六、中專教學(xué)進(jìn)程表
阜陽led顯示屏公司 普通高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究篇三
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)以軟件分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)等工作能力為培養(yǎng)目標(biāo)，面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，引入國內(nèi)外先進(jìn)的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會需求接軌，具有軟件系統(tǒng)研究和開發(fā)的基本能力；獲得軟件設(shè)計(jì)方法、開發(fā)方法和工程管理方法的基本訓(xùn)練；能勝任大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的高水平、工程型、實(shí)用型軟件高級專門人才。
二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)理論知識、國際先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受較高強(qiáng)度的軟件工程項(xiàng)目訓(xùn)練，并到國內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，具有很強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。學(xué)生在校期間至少須完成八個有相當(dāng)規(guī)模的課程實(shí)踐項(xiàng)目，完成一套基于主流軟件工程標(biāo)準(zhǔn)并覆蓋軟件工程主要環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完整文檔，至少在知名it企業(yè)中從事六個月以上的專業(yè)實(shí)習(xí)。
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．扎實(shí)的軟件基礎(chǔ)理論知識和較寬廣的軟件工程專業(yè)知識；
2. 具有較高的系統(tǒng)分析和軟件設(shè)計(jì)的能力；
5．具有技術(shù)創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
7．達(dá)到基本的數(shù)學(xué)和語言要求，熟練掌握外語，具備良好的閱讀、理解和撰寫外語資料的能力和進(jìn)行國際化交流的能力。
三、學(xué)制及修業(yè)年限
學(xué)制4年 修業(yè)年限3-6年
四、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
五、主要課程
c語言程序設(shè)計(jì)、c++程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、java web程序設(shè)計(jì)、基于java的webservice基礎(chǔ)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程概論、基于c#的http://程序設(shè)計(jì)、軟件測試技術(shù)等。
六、學(xué)時分配比例及畢業(yè)要求
注:課外14.5學(xué)分，包括思想政治理論課5.5學(xué)分，大學(xué)英語4學(xué)分，軍事理論1學(xué)分，形勢與政策2學(xué)分，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1學(xué)分，畢業(yè)學(xué)生普通話水平達(dá)到規(guī)定等級1學(xué)分。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配表（周數(shù)）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識，掌握扎實(shí)的軟件理論和軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識，具有良好的軟件工程素質(zhì)、較強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力、項(xiàng)目規(guī)范管理能力、交流組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能適應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的軟件工程技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識與技能基礎(chǔ)上，能夠熟練使用通用的軟件開發(fā)工具，熟悉軟件項(xiàng)目開發(fā)過程、軟件項(xiàng)目管理方法以及軟件工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的軟件開發(fā)實(shí)踐的能力和初步經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目組織的基本能力和較好的工程素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，具有競爭和團(tuán)隊(duì)精神。 本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠從事軟件工程領(lǐng)域的軟件開發(fā)、工程服務(wù)、項(xiàng)目管理、科學(xué)研究等工作。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求為：
2. 具有從事工程工作所需的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)知識以及電子電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。
3. 掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識。
4. 具有對新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工具和新設(shè)備進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力，掌握主流的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用工具軟件的使用。
5. 具有對工程問題的基本認(rèn)知和判斷能力，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新的基本能力，具有一定的軟件項(xiàng)目管理與工程管理的能力。
6. 了解軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查閱及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的方法，具有適應(yīng)發(fā)展的能力及終身學(xué)習(xí)的能力。
7. 具有較強(qiáng)的溝通交流能力、人際交往能力和寫作表達(dá)能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。
作和開發(fā)過程中自覺嚴(yán)格遵循。
質(zhì)、心理素質(zhì)，具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。
三、主干學(xué)科
主干學(xué)科：軟件工程
四、專業(yè)主干課程
軟件工程導(dǎo)論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、軟件測試、軟件項(xiàng)目管理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、java程序設(shè)計(jì)。
五、修業(yè)年限與授予學(xué)位
本專業(yè)修業(yè)年限為：四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程設(shè)置與學(xué)時學(xué)分分配
注：表中“占總學(xué)分比例”是指該類型（環(huán)節(jié)）課程的學(xué)分占“培養(yǎng)計(jì)劃所列課程總學(xué)分”的比例。
七、畢業(yè)規(guī)定
參照《三江學(xué)院學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，修滿本專業(yè)最低計(jì)劃總學(xué)分要求180.5學(xué)分（含自主化個性學(xué)分）， 即可畢業(yè)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)基本理論及軟件工程領(lǐng)域的基本理論、技術(shù)與方法，具有良好的外語運(yùn)用能力以及軟件開發(fā)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在歐美企業(yè)和相關(guān)外包軟件服務(wù)單位從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件維護(hù)及軟件項(xiàng)目管理等工作的`國際化復(fù)合型軟件服務(wù)外包人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和軟件工程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，受到科學(xué)與工程思維的訓(xùn)練，了解現(xiàn)代軟件工程開發(fā)模式、流行軟件開發(fā)工具以及軟件外包開發(fā)規(guī)范，具有基于行業(yè)背景的軟件服務(wù)外包實(shí)踐應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
— 1 —
規(guī)劃控制決策等領(lǐng)域中的實(shí)際問題；
（5）具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。
三、主干學(xué)科
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
四、專業(yè)核心課程
c++程序設(shè)計(jì)，java，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，網(wǎng)頁開發(fā)基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)，軟件工程導(dǎo)論、linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，ms sql數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。
五、學(xué)制、修業(yè)年限
基本學(xué)制4年，修業(yè)年限3-6年。
六、學(xué)分要求
總學(xué)分：176。
七、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士。
— 2 —
八、課程學(xué)分學(xué)時分配比列表(見附表1)
九、課程教學(xué)學(xué)時、學(xué)分分布(見附表2-7)
十、相關(guān)說明
1.本方案制定依據(jù)《中國軟件工程學(xué)科教程》（清華大學(xué)出版社）和洛陽師范學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作安排的通知。
2.雙語課程：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論。
3.學(xué)院可根據(jù)軟件技術(shù)最新發(fā)展以及當(dāng)前市場需求情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置或具體課程的涵蓋內(nèi)容。
— 3 —
附表1
課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分學(xué)時比例
— 4 —
附表2
通識教育平臺（788學(xué)時，38學(xué)分）
— 5 —
學(xué)科教育平臺（718學(xué)時，34學(xué)分）
— 6 —
專業(yè)教育平臺（628學(xué)時， 32.5學(xué)分）
— 7 —
附表5
專業(yè)技能平臺（316學(xué)時，12學(xué)分）
— 8 —
附表6
實(shí)踐教學(xué)平臺（35學(xué)分）
— 9 —
附表7
院系專業(yè)任意選修課
— 10 —
一、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、修業(yè)年限、授予學(xué)位
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)、較高的文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具備良好的交流與組織協(xié)調(diào)能力，掌握軟件工程領(lǐng)域的前沿技術(shù)和軟件開發(fā)方法，具有較強(qiáng)的軟件實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)能力，能夠按照工程化的原則和方法從事軟件開發(fā)和管理的應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.知識
（2）掌握本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)和外語等相關(guān)知識；
（3）掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識；
（4）掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識；
（6）掌握j2ee和移動平臺應(yīng)用開發(fā)流程和技術(shù)。
2.能力
（1）具備良好編寫程序能力；
（2）具有web站點(diǎn)的設(shè)計(jì)、編碼、測試與維護(hù)能力；
（3）具有移動平臺設(shè)計(jì)開發(fā)和維護(hù)能力；
（5）具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力；
（7）具有自主學(xué)習(xí)與獲取新知識的能力，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和工程實(shí)踐能力。
3.素質(zhì)
（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神；
（5）具有良好的身體素質(zhì)和健全的心理，能達(dá)到國家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
三、學(xué)科領(lǐng)域及專業(yè)主干課程
學(xué)科領(lǐng)域：軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練與國防教育、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
第二課堂活動包括acm競賽、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、行業(yè)調(diào)研、全國信息技術(shù)大賽、專業(yè)課程指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)。
六、教學(xué)計(jì)劃表
七、學(xué)位課程及學(xué)分要求
1.備注欄標(biāo)注“d”的課程為學(xué)位課程。
2.本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為179學(xué)分（含通識選修課10分，第二課堂9分），同時應(yīng)修滿學(xué)校規(guī)定的素質(zhì)教育拓展類課程學(xué)分。
3.通識選修課為全校各專業(yè)選修課程，學(xué)生選修不低于10學(xué)分；專業(yè)選修課共6門24學(xué)分，學(xué)生應(yīng)至少選修8學(xué)分。
4.課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計(jì)34學(xué)分，其中集中實(shí)踐教學(xué)13分。表四所列第二課堂部分僅包含院系舉行的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊的活動，第二課堂其它活動參照《平頂山學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》執(zhí)行。學(xué)生參加院系及學(xué)校組織的第二課堂活動不低于9學(xué)分。
阜陽led顯示屏公司 普通高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》(國發(fā)〔2015〕40號)、《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2014〕18號)等文件精神，提升我省中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，制定2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實(shí)施方案如下。
以推動中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設(shè)計(jì)，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，引導(dǎo)全體參訓(xùn)教師每學(xué)年至少上好一節(jié)研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學(xué)教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導(dǎo)機(jī)制，推動我省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務(wù)體系。
工程實(shí)施包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)。
1.必修課程(18學(xué)時)。
(1)國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題(4學(xué)時)，各學(xué)段、各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點(diǎn)評。
(2)學(xué)科課例點(diǎn)評專題(12學(xué)時)，研修平臺為每位教師隨機(jī)推送4個市級“優(yōu)課”課例，開展省級觀評課活動。
(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學(xué)時)。
2.選修課程(不少于18學(xué)時)。
(1)高中、初中和小學(xué)學(xué)段：在原開設(shè)的班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學(xué)生心理健康教育、教師藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等6個專題基礎(chǔ)上，2017年新增教師職業(yè)道德、心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學(xué)時的選修課程。在學(xué)校選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選修不少于18學(xué)時。
(2)幼兒園學(xué)段：開設(shè)中國傳統(tǒng)文化、信息技術(shù)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師藝術(shù)修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學(xué)時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選學(xué)不少于18學(xué)時。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。中小學(xué)和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，每人每學(xué)年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課、校內(nèi)亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學(xué)校負(fù)責(zé)按照“優(yōu)課”內(nèi)容要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(見附件1、2)，拍攝課堂實(shí)錄，完成“優(yōu)課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區(qū))在各學(xué)校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區(qū))級“優(yōu)課”，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課和賽課，評選出市級“優(yōu)課”，經(jīng)公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優(yōu)課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動。
參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。2017年，我省高中、初中、小學(xué)教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。
高中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動和心理健康教育等16個學(xué)科的教師。
初中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動和心理健康教育等15個學(xué)科的教師。
小學(xué)學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動和心理健康教育等11個學(xué)科教師。
幼兒園學(xué)段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。
具有中小學(xué)或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機(jī)構(gòu)的人員和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科專任教師以及特殊教育學(xué)校教師、隨班就讀指導(dǎo)教師等，也可參照中小學(xué)、幼兒園參訓(xùn)對象學(xué)科類別報(bào)名參加本年度網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
1.報(bào)名時間：3月1日-31日。具體報(bào)名工作流程見附件3。
2.市、縣級管理員培訓(xùn)時間：3月中旬。
3.各級工作坊主持人培訓(xùn)時間：4月至5月。
4.學(xué)校選專題時間：5月20日至5月31日;
5.教師選課程時間：6月1日開始;
6.必修課學(xué)習(xí)時間：6月15日至9月30日;
7.選修課學(xué)習(xí)時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放，學(xué)員可開始選修課學(xué)習(xí)。學(xué)分登記時間截止到2017年12月31日。
工程結(jié)束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓(xùn)人員仍可繼續(xù)參與課程學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，學(xué)?？苫诰W(wǎng)絡(luò)資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
學(xué)校創(chuàng)課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據(jù)實(shí)際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經(jīng)公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表(見附件4)，發(fā)送到省項(xiàng)目辦郵箱(support@)。
各市、縣要結(jié)合實(shí)際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確保“優(yōu)課”質(zhì)量。每市每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié)，每位教師限報(bào)1節(jié)。沒有經(jīng)過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。
(一)課程學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)通過研修平臺“個人空間”進(jìn)行。必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報(bào)學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專題，教師在所屬學(xué)校選定的專題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。
為保證教師有效完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)校要根據(jù)校本研修年度計(jì)劃，以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學(xué)習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應(yīng)學(xué)分。
(二)研討交流。研修指導(dǎo)與研討交流通過“工作坊”進(jìn)行。必修課以學(xué)科為單位逐級建立“學(xué)科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引、發(fā)布簡報(bào)、上傳資源、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡(luò)研修成果的實(shí)踐應(yīng)用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標(biāo)，引領(lǐng)深度研討，推動研修成果的實(shí)踐應(yīng)用。
(三)建立常態(tài)化研修指導(dǎo)機(jī)制。
1.建立開放、多元的研修指導(dǎo)專家選聘制度。各學(xué)科省級工作坊主持人由省項(xiàng)目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報(bào)名、單位推薦、省級遴選的方式產(chǎn)生，鼓勵在教育教學(xué)各領(lǐng)域有專長、樂于助人、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師積極參加。
各市、縣(市、區(qū))要按要求組建本級學(xué)科工作坊主持人團(tuán)隊(duì)，并將本級學(xué)科工作坊主持人團(tuán)隊(duì)名單逐級報(bào)省項(xiàng)目辦審核備案。
2.建立志愿服務(wù)制度。研修指導(dǎo)是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學(xué)科、各專題工作坊主持人的研修指導(dǎo)工作均采取志愿服務(wù)的形式，要進(jìn)一步弘揚(yáng)教育志愿服務(wù)精神，努力在教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。
3.建立工作坊主持人培訓(xùn)制度。省項(xiàng)目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進(jìn)行集中培訓(xùn)。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計(jì)劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力。
4.建立研修指導(dǎo)管理評價制度。各學(xué)科、各專題工作坊要制定指導(dǎo)工作計(jì)劃，實(shí)行輪流值班制度，開展常態(tài)化線上指導(dǎo)和線下研討活動。省項(xiàng)目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)行動態(tài)管理。
(一)建立省、市、縣、校分工合理、責(zé)任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負(fù)責(zé)、以校為主”的工作機(jī)制。工程由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心設(shè)立省項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)工程實(shí)施的組織協(xié)調(diào)和工作調(diào)度，省級工作坊主持人遴選、培訓(xùn)及課程資源建設(shè)等。齊魯師范學(xué)院負(fù)責(zé)山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設(shè)和平臺運(yùn)行服務(wù)保障等。
(二)各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，要成立項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)工程的督導(dǎo)和管理，負(fù)責(zé)組織市、縣級曬課和賽課活動，負(fù)責(zé)市、縣級學(xué)科工作坊主持人的遴選配備、培訓(xùn)與考核管理。要制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策，加強(qiáng)過程管理，為工程實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的`組織保障。要在認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研制2016至2017學(xué)年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案，并于2017年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報(bào)送我廳教師工作處。要進(jìn)一步健全和完善網(wǎng)絡(luò)平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。
(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實(shí)施的技術(shù)支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導(dǎo)。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中，市、縣(市、區(qū))工作坊主持人團(tuán)隊(duì)要及時跟進(jìn)，同步開展教研指導(dǎo)。
(四)中小學(xué)校長(園長)是工程的第一責(zé)任人。各學(xué)校、幼兒園要結(jié)合校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，引導(dǎo)支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖，落實(shí)教師學(xué)習(xí)場所和網(wǎng)絡(luò)條件保障(網(wǎng)絡(luò)條件標(biāo)準(zhǔn)見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度，督促、引導(dǎo)教師保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)和研討任務(wù)。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實(shí)。各中小學(xué)、幼兒園工程實(shí)施方案要上報(bào)學(xué)校上級主管部門備案。
(五)參訓(xùn)教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格“優(yōu)課”評選，在推進(jìn)教師全員“研究課、上好課”的基礎(chǔ)上，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮好。教育行政部門和學(xué)校要負(fù)責(zé)本級優(yōu)秀課例課堂實(shí)錄的拍攝，避免增加教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學(xué)進(jìn)度安排有機(jī)結(jié)合起來，在創(chuàng)課活動中要注重實(shí)效，尊重學(xué)生。嚴(yán)禁上“表演課”“彩排課”“重復(fù)課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質(zhì)課例資源的覆蓋面，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。
(一)工程經(jīng)費(fèi)。工程實(shí)施經(jīng)費(fèi)由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校分級承擔(dān)，不得向參訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。
(二)考核評價。工程結(jié)束后，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案要求登記相應(yīng)學(xué)分。學(xué)校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結(jié)報(bào)告，省教育廳將組織第三方開展專項(xiàng)評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成工程的總結(jié)評價。
阜陽led顯示屏公司 普通高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究篇五
電子信息工程技術(shù)專業(yè)2015年人才培養(yǎng)方案是按照國家高職骨干院校建設(shè)的要求，根據(jù)我院“三通三融三證書”專業(yè)建設(shè)的整體思路，在系校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，通過對浪潮集團(tuán)、中國移動、中興通訊有限公司、中國移動山東設(shè)計(jì)院、郵電工程總公司等企業(yè)調(diào)研及崗位能力分析，在就專業(yè)人才的社會需求、專業(yè)崗位需求、學(xué)生就業(yè)去向、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、專業(yè)發(fā)展建議等問題開展調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)和探索課程改革新的思路，校企合作共同制定的。
本方案遵循“四段進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了兩平臺兩模塊的課程體系，探索實(shí)施分段式教學(xué)做一體化教學(xué)，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：電子信息工程技術(shù)專業(yè)
專業(yè)代碼：590201
二、招生對象及學(xué)制
本專業(yè)招收普通高中或中等職業(yè)學(xué)校相同、相近專業(yè)畢業(yè)生。全日制三年。
三、人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)服務(wù)區(qū)域電子信息與通信行業(yè)，設(shè)有通信技術(shù)與現(xiàn)代電子制造技術(shù)兩個專業(yè)方向，通信技術(shù)方向主要面向鐵路通信與公共通信行業(yè)，培養(yǎng)掌握移動通信、光傳輸、程控交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、三網(wǎng)融合通信等現(xiàn)代通信技術(shù)，具備通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、通信設(shè)備安裝、調(diào)試與維護(hù)等技能，畢業(yè)后可從事鐵路專用通信與公共通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、通信工程督導(dǎo)、通信工程監(jiān)理、通信設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等工作的高端技能型專門人才；現(xiàn)代電子制造技術(shù)方向面向現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、電子生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、工藝設(shè)計(jì)與品質(zhì)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)與測試等技能，畢業(yè)后能夠從事電子設(shè)備工程師、電子產(chǎn)品質(zhì)量工程師、工藝工程師、測試工程師等崗位的高端技能型專門人才。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，熱愛祖國，具有正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的社會公德和職業(yè)道德。掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識、電路分析、電子技術(shù)和通信信息系統(tǒng)基本知識、計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識、必要的通信網(wǎng)絡(luò)知識等基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、常用電子儀器使用、電路分析、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、通信線路施工與維護(hù)、通信電子設(shè)備安裝與調(diào)試能力，形成良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。畢業(yè)后能運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能，從事電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與管理、通信線路施工與維護(hù)、通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝與調(diào)試、通信設(shè)備市場營銷和技術(shù)支持；具有較快適應(yīng)第一線崗位需要的能力。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1．知識結(jié)構(gòu)
1
（3）具備計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識，必要的網(wǎng)絡(luò)知識；
（4）具備單片機(jī)、智能電子技術(shù)等方面的知識；
（5）具備通信設(shè)備的安裝調(diào)試與維護(hù)與工程施工知識；
（6）具備電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、產(chǎn)品營銷的知識。
2．能力結(jié)構(gòu)
專業(yè)能力：
（3）具有通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝、調(diào)試與維護(hù)能力；
（4）具有通信系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)、施工與維護(hù)能力；
方法能力：
（2）具有掌握通信工程新知識、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；
（3）具有獨(dú)立制定生產(chǎn)作業(yè)工作計(jì)劃的能力；
（5）具有一定的閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力；
（6）具有較強(qiáng)的邏輯性和科學(xué)的思維方法能力。
社會能力：
（2）具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；
（3）具有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，適應(yīng)艱苦崗位的工作；
（5）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，保持良好的人際交往。
3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)
（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)；
（2）具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能勇于克服困難；
（3）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能適應(yīng)各種工作條件需要；
（4）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能不斷進(jìn)行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展。
（三）職業(yè)面向
本專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍主要涉及現(xiàn)代電子制造與現(xiàn)代通信技術(shù)。具體從事的首要就業(yè)崗位為：電子產(chǎn)品生產(chǎn)、電子產(chǎn)品質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品工藝管理、生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)、通信工程施工、通信設(shè)備維護(hù)、通信工程督導(dǎo)等，可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、通信工程設(shè)計(jì)等。
四、畢業(yè)條件
完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程的學(xué)習(xí)，最低取得學(xué)分143學(xué)分，其中選修課最低14學(xué)分（含專業(yè)限選課程），通識選修課最低8學(xué)分。
五、人才培養(yǎng)模式與課程體系
2
（一）人才培養(yǎng)模式
以“培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通，教學(xué)活動與生產(chǎn)過程相通，實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通；教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)?？己伺c企業(yè)評價相融，畢業(yè)證+職業(yè)資格證+工作經(jīng)歷證書”為內(nèi)涵的“三通三融三證書”為指導(dǎo)思想，實(shí)施“四段進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式。
圖1 “四段進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式
專業(yè)基本能力培養(yǎng)階段。第一學(xué)期，在校內(nèi)完成數(shù)學(xué)、政治等公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施等基本技能訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基本技能；安排學(xué)生到浪潮集團(tuán)、中國移動山東分公司等緊密合作企業(yè)進(jìn)行企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)一周，使學(xué)生對本專業(yè)職業(yè)活動獲得感性認(rèn)識。
技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，由專任教師與企業(yè)兼職教師共同實(shí)施教學(xué)，通過“教學(xué)做”一體化教學(xué)，完成電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品調(diào)試、通信工程勘察設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握電路分析、通用儀器設(shè)備操作、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)試、裝配、工程繪圖等專業(yè)核心技能。
崗位技能培養(yǎng)階段。第四、五學(xué)期，在學(xué)生具備了一定的專業(yè)核心技能后，根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展，選擇不同專業(yè)方向模塊課程，分方向進(jìn)行崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，在 “校中廠”、“廠”等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，工學(xué)交替完成專業(yè)方向模塊課程教學(xué)，圍繞電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造、通信工程施工、通信設(shè)備維護(hù)等崗位，以企業(yè)典型工作任務(wù)、典型工程案例為載體，其中電子產(chǎn)品制造崗位以通孔插裝、表面貼裝、混裝等典型產(chǎn)品生產(chǎn)為載體，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備操作、生產(chǎn)工藝編制、品質(zhì)控制等崗位技能訓(xùn)練；通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護(hù)崗位以通信設(shè)備硬件安裝、3g接入網(wǎng)設(shè)備的開通調(diào)測與維護(hù)、光傳輸設(shè)備開局維護(hù)等典型項(xiàng)目為載體，進(jìn)行通信工程施工、通信設(shè)備調(diào)試、通信設(shè)備維護(hù)等崗位技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相通。
郵電工程公司等校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行半年的頂崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)電子產(chǎn)品制造崗位、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護(hù)關(guān)鍵崗位生產(chǎn)實(shí)踐，企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，校企共同協(xié)作完成工程項(xiàng)目實(shí)施與考核評價，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？己伺c企業(yè)評價相融，進(jìn)一步提高學(xué)生的工作崗位適應(yīng)能力，獲取工作經(jīng)歷證書和表面貼裝（smt）技師、通信設(shè)備調(diào)試工等職業(yè)資格證書，為走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
育、美德教育三線貫穿。
1．職業(yè)能力培養(yǎng)
教學(xué)做一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的電子產(chǎn)品生產(chǎn)與工藝管理、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護(hù)等實(shí)踐技能。
（2）建立完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過教學(xué)做一體化教學(xué)，通過老師現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，將學(xué)生所學(xué)的理論、技能及時轉(zhuǎn)化為實(shí)際的實(shí)踐技能。學(xué)生通過在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，通過企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，學(xué)生可把學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識技能與企業(yè)的崗位需要對接，同時了解到企業(yè)的運(yùn)作方式、管理模式、人際互動等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（3）開展校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式。
大膽吸引行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)和課程改革，吸收行業(yè)企業(yè)一線的工人、技術(shù)專家、能工巧匠參與到專業(yè)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)專任教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過企業(yè)頂崗鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)更多的雙師型素質(zhì)教師，滿足高職教育對師資的要求。
（4）通過各種形式的職場活動，開展個性化培養(yǎng)
招聘等跟職業(yè)有關(guān)的項(xiàng)目。開展學(xué)生模擬職場活動，扮演各種角色，通過實(shí)踐不同的職業(yè)角色，讓學(xué)生能感性地認(rèn)識職業(yè)、職場。開展電子設(shè)計(jì)制作、通信線路與機(jī)房勘察設(shè)計(jì)、3g基站建設(shè)與維護(hù)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建及配置等技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用寒暑假，鼓勵學(xué)生到大中型企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力?？傊ㄟ^各種形式的職場活動,讓學(xué)生對職業(yè)能力有更高的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等綜合職業(yè)能力。
2．美德教育
康教育”、“畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)”等通識課教學(xué)、第二課堂、社會實(shí)踐等人文素質(zhì)課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4
（2）將美德教育滲透到專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)施過程中，將傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的全過程，做到緊扣教材、自然進(jìn)行、點(diǎn)滴滲透、細(xì)雨潤物、潛移默化；將行為規(guī)范與企業(yè)文化結(jié)合起來滲入到實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)踐過程中，學(xué)會融入團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
（3）采取多種形式以中華傳統(tǒng)美德教育為主題，利用班會時間集體討論學(xué)習(xí)。各班結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)開展富有特色的美德教育活動，如“美德日記”、“誠信調(diào)查”等。
（4）開展“五個一”活動。要求學(xué)生每天自查一次不雅行為；每兩周上一節(jié)德育課；每月舉行一次日常禮儀規(guī)范大檢查；每學(xué)期評選一次美德之星；每學(xué)期舉行一次美德征文比賽。
（5）通過經(jīng)典誦讀活動，感受中華傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。
（6）號召全體學(xué)生積極參與社會公益活動，如愛心捐助活動、安全教育日到街道發(fā)放交通常規(guī)宣傳單等，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神和禮儀常識。
3．創(chuàng)新教育
依托學(xué)院技能大賽培訓(xùn)基地和專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，成立電子協(xié)會、智能控制協(xié)會等社團(tuán)組織，設(shè)立電子創(chuàng)新活動中心，借助學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺，制定大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)師資力量，開辦“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班”， 開設(shè)創(chuàng)造學(xué)方面系列課程為主要內(nèi)容，系統(tǒng)地傳授“創(chuàng)造學(xué)原理”、“創(chuàng)造工程學(xué)”、“創(chuàng)造力開發(fā)”方面知識，同時以系列課程為陣地，使學(xué)生完成創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，保證“每日一設(shè)想、每日一觀察、每周一交流、每學(xué)期一創(chuàng)意”的順利實(shí)施，從而強(qiáng)化創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)造力，以期使其形成創(chuàng)新的習(xí)慣，經(jīng)過多年的內(nèi)化，養(yǎng)成創(chuàng)新的品格。
積極探索個性化培養(yǎng)方案，制定個性化的多元評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生個性發(fā)展提供更大的可選擇的空間和時間，積極組織開展大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動：內(nèi)容包括專場報(bào)告會和講座、各種技能大賽、專利發(fā)明創(chuàng)新、特長生課題研究、科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、社會實(shí)踐等等，重視以小發(fā)明、小制作、小論文等形式的院級競賽活動，建立嚴(yán)格的獎勵考核制度，并將其納入到“創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分”中，激發(fā)大多數(shù)同學(xué)們參與到科技學(xué)術(shù)活動中來。
4．“三證書”要求
為更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高端技能型人才，實(shí)施“畢業(yè)證+職業(yè)資格證+工作經(jīng)歷證書”的三證書制度。學(xué)生除須滿足學(xué)分要求獲得畢業(yè)證外，還需取得高級維修電工、中級電子儀器儀表裝配工、單片機(jī)應(yīng)用工程師、高級通信交換設(shè)備調(diào)試工等相關(guān)的職業(yè)資格證書一種，在校期間專業(yè)社會實(shí)踐和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，獲取工作經(jīng)歷證書。
（二）課程體系
電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)思路是：在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下，調(diào)研企業(yè)電子制造、通信設(shè)備調(diào)試維護(hù)等崗位典型工作崗位的任職要求，進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)要求分析，基于電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)與工藝管理、通信工程設(shè)計(jì)施工與設(shè)備調(diào)試維護(hù)職業(yè)崗位任職要求，設(shè)置了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)課程、專業(yè)核心技能培養(yǎng)課程、崗位職業(yè)能力培養(yǎng)課程、就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)課程，校企合作構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的專業(yè)課程體系，包括公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)技術(shù)平臺、專業(yè)方向模塊和個性化培養(yǎng)模塊，其中個性化培養(yǎng)模塊包括通識及專業(yè)選修課、創(chuàng)新教育、校外社會實(shí)踐等部分。
子儀器使用、電子產(chǎn)品調(diào)試裝配、工程繪圖等專業(yè)核心技能，專業(yè)方向模塊課程在學(xué)生具備了一定的專業(yè)核心技能后，根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展，選擇不同專業(yè)方向模塊課程，分通信技術(shù)與電子制造兩個方向，進(jìn)行崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，在 “校中廠”、“廠”等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，工學(xué)交替完成專業(yè)方向模塊課程教學(xué)。第六學(xué)期，根據(jù)學(xué)生就業(yè)趨向，開設(shè)頂崗實(shí)習(xí)課程，有針對性地進(jìn)行就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)。同時通過基本素質(zhì)培養(yǎng)平臺課程和個性化培養(yǎng)模塊課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。
六、教學(xué)組織與計(jì)劃
6
要和對應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的需要靈活安排；以5個教學(xué)周為基本單位劃分教學(xué)段，每學(xué)期分4段，每學(xué)年分8段，每門課程在一個教學(xué)段中完成相對獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況靈活穿插安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，校企共同考核評價，簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。
7
表4 教學(xué)計(jì)劃一覽表
8
七、教學(xué)實(shí)施保障
（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)
電子信息工程技術(shù)專業(yè)注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采取專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重師資培養(yǎng)，通過參加骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)頂崗鍛煉、赴國內(nèi)外大學(xué)研修、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目等，提高教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力和社會服務(wù)能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有20人，專任教師10人，兼職教師10人，專兼比例1:1，師生比1:16。專任教師中高級職稱教師8人，占40%，具有碩士及以上學(xué)位的比例達(dá)到80%以上，雙師素質(zhì)教師占專任教師比例為100%，兼職教師均是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干，5人具有高級工程師職稱，5人具有工程師職稱。這是一支適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
表6 專兼職教師結(jié)構(gòu)分析表
1、專任教師 （1）專任教師概況
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，專任教師中高級職稱教師4人，占40%，具有碩士及以上學(xué)位的比例達(dá)到80%以上，雙師素質(zhì)教師占專任教師比例為100%，這是一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)理念新、教學(xué)成果顯著，社會服務(wù)能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2015年被評為學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（2）專業(yè)帶頭人（專職）
代通信技術(shù)等多門課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備中興通訊培訓(xùn)講師資格。先后承擔(dān)智能電子實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)與研制、學(xué)生自主實(shí)踐教學(xué)模式研究等多項(xiàng)教科研課題，具有較強(qiáng)的科研能力，先后赴北京東方信聯(lián)科技有限公司、積成電子有限公司等企業(yè)頂崗鍛煉，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)，能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，具有較高的專業(yè)理論與實(shí)踐創(chuàng)新性思想，能結(jié)合校企實(shí)際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
2、兼職教師 （1）兼職教師概況
聘請10名在行業(yè)企業(yè)熱心教育事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)理論基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠為兼職教師，10名教師均通過專業(yè)教學(xué)能力測試，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，致力于專業(yè)教學(xué)，參與課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案制訂與修改、教學(xué)質(zhì)量評價，承擔(dān)技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文指導(dǎo)等，發(fā)揮了極大的作用。
（2）專業(yè)帶頭人（兼職）
，男，生于1978年12月，中共黨員，畢業(yè)于山東大學(xué)電氣工程專業(yè)，現(xiàn)就職中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司濟(jì)南市分公司。工作期間，主持完成了。
（二）實(shí)踐教學(xué)條件 1. 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件
電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等5個專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室和電子工藝中心、通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等四個生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，主要設(shè)備有300臺套，能夠滿足完成學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練、技能鑒定、項(xiàng)目開發(fā)等多種綜合功能。
表7 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表
2. 校外實(shí)踐教學(xué)條件
在校企合作委員會的指導(dǎo)下，電子信息工程技術(shù)專業(yè)共建立了10個校外實(shí)習(xí)基地，主要是威海天力電源科技有限公司、北京東方信聯(lián)山東分公司、中國移動設(shè)計(jì)院山東分院等。
（三）制度保障
為了確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，學(xué)院制定了與之配套的多項(xiàng)規(guī)章制度，為各項(xiàng)工作的順利開展，提供了有力的制度保障。學(xué)院教學(xué)管理主要規(guī)章制度見表9。
八、編制說明
（一）編制依據(jù)
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高【2004】1號），《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)【2015】35號文件），教育部 財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高【2015】14號），《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2015】16號），教育部 財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高【2015】8號）等文件精神，結(jié)合電子通信行業(yè)企業(yè)人才需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求而制訂的。
（二）適用范圍
本方案適用于2015級電子信息工程技術(shù)專業(yè)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具有較高文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，掌握堅(jiān)實(shí)的電子信息工程及相關(guān)專業(yè)理論知識，能夠在電子產(chǎn)品的開發(fā)制造、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域，從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的本科職業(yè)型工程技術(shù)人才。
二、基本規(guī)格與要求
學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐達(dá)到以下基本要求：
3．系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的信號獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識，受到工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素質(zhì)，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備及信息系統(tǒng)的基本能力。
4．達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具備健全心理和健康體魄。
1
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制：四年（允許學(xué)習(xí)年限3-7年） 學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
四、課程設(shè)置、學(xué)分分配統(tǒng)計(jì)表
1.理論課程
2.實(shí)踐課程
總學(xué)分：147+38+5=190學(xué)分（理論課程中的實(shí)踐教學(xué)部分已計(jì)入理論課程學(xué)分中）
五、畢業(yè)資格與學(xué)位授予要求
本專業(yè)學(xué)生完成本專業(yè)全部課程的學(xué)習(xí)，修滿190學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。具備上述條件，且符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定者，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、主干學(xué)科與專業(yè)核心課程
主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。 專業(yè)核心課程：高頻電子線路、單片機(jī)原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)字信號處理、eda技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字圖像處理，信息論與編碼、電力電子技術(shù)、電子線路設(shè)計(jì)與仿真、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)工藝、dsp原理及應(yīng)用、多媒體信息技術(shù)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和較寬的專業(yè)知識面，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的能適應(yīng)企業(yè)電子信息工程建設(shè)需要的“復(fù)合型”工程技術(shù)和管理人才。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)攻讀信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的碩士研究生。
二、具體要求
（一）思想道德方面
熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦求實(shí)、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
（二）專業(yè)知識方面
1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識。
2．掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法。
3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識。
4．熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
5．了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)、歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位
學(xué)制 ：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制四年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年。
畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專業(yè)核心課程
高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高級語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、信息論與編碼、電子設(shè)計(jì)自動化eda、自動控制原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、隨機(jī)信號分析、電子測量與傳感技術(shù)、dsp技術(shù)、嵌入式技術(shù)、智能機(jī)器人技術(shù)等。
五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
本專業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如下：專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七、第八學(xué)期，共12周；畢業(yè)設(shè)計(jì)在第七、八學(xué)期，共16周；從第二學(xué)期到第七學(xué)期每學(xué)期安排一周的專業(yè)見習(xí)或社會實(shí)踐。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3341773.html】
