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寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇一
為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男1菊n程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運(yùn)動的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動,激發(fā)學(xué)校活力,“突破一點(diǎn),帶動全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行?,輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運(yùn)動有多年的歷史,乒乓球運(yùn)動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊,建立專職和兼職教練機(jī)制,建設(shè)合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源,加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動的積極意義,認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
1、主體性原則。
學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動為主,讓學(xué)生樂于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
2、靈活開放性原則。
一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中,充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。
拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進(jìn)行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動、實(shí)踐、探究性原則。
體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動、勇于實(shí)踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實(shí)驗(yàn)摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5、整合性原則。
校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運(yùn)用,讓學(xué)生獲得完整的知識,通過實(shí)踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6、特色性原則。
在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短,針對學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會,從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,乒乓球基本常識。
2、基本技能訓(xùn)練:基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。
3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
1、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長:劉玉東(副校長),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作。
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員),負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議,提出針對性的意見并組織實(shí)施。
2、成立校本課程工作研究小組
組長:(副校長)
寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇二
全旗確定試點(diǎn)嘎查4個,即代欽塔拉蘇木查干淖爾嘎查、哈日淖爾工作部圖什業(yè)圖嘎查、巴彥淖爾工作部哈塔廟嘎查、坤都冷工作部賽音花嘎查。
四、政策性措施
的及時解決,并劃分到戶,一時無法解決的,準(zhǔn)確測量好面積,暫時作為機(jī)動草場掌握。
(二)預(yù)留機(jī)動草原問題的處理。結(jié)合嘎查實(shí)際,可以不預(yù)留機(jī)動草場。如確需預(yù)留的,要召開村民大會,爭得該嘎查三分之二以上村民同意后,方可預(yù)留機(jī)動草場。機(jī)動草場面積在嘎查草場總面積中所占比重不得超過5%。
(三)草原收回問題的處理。蘇木鎮(zhèn)(工作部)、嘎查所發(fā)包的草原及黨政機(jī)關(guān)、國家公職人員(包括退休人員)占用的草場一律收回,作為落實(shí)草原“雙權(quán)一制”草場面積,劃分到戶。
非農(nóng)牧戶所占有的草場要全部收回經(jīng)營權(quán),劃分落實(shí)到農(nóng)牧戶。并在農(nóng)牧民自愿的前提下,按有關(guān)法律政策規(guī)定可流轉(zhuǎn)。對被收回草場上所建房屋、棚圈及其他設(shè)施,由所有權(quán)者自主出售、出租。
對牧業(yè)大戶現(xiàn)占有的固定草場先行全部收回,在落實(shí)草原“雙權(quán)一制”時優(yōu)先在原占有的草場上按人口所得劃分給草場,其余部分由嘎查劃分給其他農(nóng)牧戶。
(四)相關(guān)證件的處理。依據(jù)全盟農(nóng)村牧區(qū)工作會議和全盟農(nóng)村牧區(qū)土地排查清理工作第一次調(diào)度會精神,2009年10月1日以前所發(fā)的草場權(quán)屬相關(guān)證書,一律收回作廢,按照新劃分的草場面積重新發(fā)放相關(guān)證書。
(五)未經(jīng)批準(zhǔn)造林問題的處理。在草場上未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)行
造林的,對成活率已經(jīng)達(dá)到林業(yè)造林標(biāo)準(zhǔn)的林地,劃分草場時將其林地作為草場劃分給該林地的所有人,林地成材后及時還草;未達(dá)到林業(yè)造林標(biāo)準(zhǔn)的或證照齊全但未造林的,直接按草場劃分。
(六)退耕地的處理。進(jìn)一步理順和完善第二輪土地延包的基礎(chǔ)上,退出的耕地要按照“宜林則林,宜草則草”的原則,劃分土地用途。劃為草場的要按照本方案要求落實(shí)到戶。
(七)草牧場承包經(jīng)營行為的規(guī)范問題。此次落實(shí)草場的承包期為30年。在承包期內(nèi),經(jīng)營權(quán)和使用權(quán)不變,并允許繼承或依法流轉(zhuǎn),但必須經(jīng)嘎查批準(zhǔn),蘇木鎮(zhèn)(工作部)備案,旗級草原監(jiān)理部門鑒證。不準(zhǔn)擅自改變草場的使用性質(zhì),如有違反者,將按《草原法》等有關(guān)法律、法規(guī)處理。
(八)草原保護(hù)、建設(shè)和管理責(zé)任的落實(shí)問題。草場承包經(jīng)營者,依法享受對承包草場的各種權(quán)利,任何人不得侵犯。同時,堅持保護(hù)和利用同等原則,對保護(hù)和建設(shè)力度小、管理不善,甚至造成退化、沙化的經(jīng)營戶,給予限期治理處理。逾期不治理的,收回經(jīng)營權(quán)并按照有關(guān)法規(guī)進(jìn)行處罰。
寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇三
大數(shù)據(jù)應(yīng)用并不是一貼能夠包治百病的靈丹妙藥,不能寄希望于通過簡單數(shù)據(jù)梳理就能解決企業(yè)積累下來的所有難題。富士通也沒辦法提供一款放之四海而皆準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)解決方案。
黃邦瑜就像老裁縫,一個手握大數(shù)據(jù),利用ict技術(shù),為客戶公司量體裁衣,并提供高端定制解決方案的信息技術(shù)裁縫。之所以比作裁縫,主要是為了和流水線式的粗暴生產(chǎn)區(qū)別開來。
作為富士通(中國)信息系統(tǒng)有限公司副總裁,黃邦瑜對于當(dāng)下眾多企業(yè)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用上的浮躁心有不滿。在他看來,現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)已經(jīng)被某些人演繹成為包治百病的“一貼靈”,甚至完全背離了大數(shù)據(jù)的核心價值。
“但大數(shù)據(jù)應(yīng)用并不等于簡單的信息梳理。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用通常需要有扎實(shí)的it基礎(chǔ),來不得浮躁,否則很難讓解決方案達(dá)到預(yù)期的效果?!秉S邦瑜指出。
作為全球范圍內(nèi)的ict領(lǐng)航企業(yè),富士通擁有傳統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)和云計算基礎(chǔ),但富士通并不大規(guī)模地生產(chǎn)模式化的解決方案,就是為了讓企業(yè)客戶通過定制化的服務(wù),找到更適合自己的解決方案。
需要量體裁衣
自2012年起,富士通加大了推廣行業(yè)解決方案的力度,并在中國市場上傾注了更大的熱情。正是因?yàn)槿绱?,富士通在中國的企業(yè)形象也在發(fā)生著巨大的改變。曾經(jīng)那個只會生產(chǎn)筆記本和打印設(shè)備的制造商,已經(jīng)一去不復(fù)返。
富士通正在通過其多年積淀的ict技術(shù),轉(zhuǎn)型成為一家基于大數(shù)據(jù)的企業(yè)解決方案提供商。在與中國客戶打交道的過程中,黃邦瑜發(fā)現(xiàn),不少缺乏扎實(shí)it基礎(chǔ)的中國企業(yè),把“大數(shù)據(jù)”看成了解決所有問題的“靈丹妙藥”,在引進(jìn)“大數(shù)據(jù)”解決方案的過程中顯得過于浮躁。
黃邦瑜:大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在國際上也是個新事物,中國、日本和歐美等國家都仍處在研發(fā)階段,我個人認(rèn)為中國同日本、歐美等先進(jìn)國家相比,在大數(shù)據(jù)的研發(fā)和應(yīng)用的水平上并沒有太大的差距。
如果說有差距,我覺得最大的差距還是體現(xiàn)在客戶的成熟度上。歐美、日本等國家的企業(yè)客戶相對更成熟一些,因?yàn)樗麄冞^去在業(yè)務(wù)層面和it層面的積淀都比較深厚,這讓他們在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用上會有更明確、更具體、更戰(zhàn)略的方向和想法。
在中國,一些it基礎(chǔ)并不扎實(shí)的企業(yè)可能會進(jìn)入一個比較浮躁的誤區(qū),希望大數(shù)據(jù)可以變成一貼靈藥,能夠馬上解決他們過去積累的所有問題。其實(shí)富士通在應(yīng)用層面上也沒有能夠放之四海而皆準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)解決方案。因?yàn)榻o企業(yè)提供的大數(shù)據(jù)方案,它本身就是針對不同客戶要解決的不同問題“量體裁衣”而設(shè)計的,是需要通過與客戶共同研討,不斷改進(jìn),逐步完善,才能最終形成。
富士通擁有很好的硬件技術(shù)、軟件技術(shù)和it技術(shù),但是要幫助客戶找出規(guī)律,關(guān)鍵還是要根據(jù)客戶的業(yè)務(wù),企業(yè)不能指望富士通來告訴你所有的一切。如果可以的話,富士通就直接去做汽車、醫(yī)療或者其他行業(yè)了。
大數(shù)據(jù)解決方案,從本質(zhì)上來說就是客戶和it供應(yīng)商一起去發(fā)掘規(guī)律的過程。就像制造業(yè)存在著大量的數(shù)據(jù),但是很難有一種解決方案,剛好把企業(yè)經(jīng)營者想要找的所有規(guī)律都找到。
富士通擁有很多大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和應(yīng)用場景的介紹,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)并不是一個像軟件一樣成型的方案,你拿光碟過來一裝就能立刻解決所有的問題,而是一種我們稱之為“最佳實(shí)踐”的模式,即客戶能夠針對一個特定的問題或業(yè)務(wù)場景,把想要發(fā)掘的問題告訴富士通,然后我們一起去解決這個問題。
在中國,我最擔(dān)心的就是有客戶跟我說,富士通你給我提個方案吧,用了這個方案,研發(fā)、生產(chǎn)、市場等各種各樣的問題都能解決了。坦白講,這個真的做不到。
寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇四
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,也是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。校本課程的出現(xiàn)標(biāo)志著我國中小學(xué)開始告別長期的單一國家課程,逐步實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制,學(xué)校和課堂將擁有部分課程決定權(quán)。隨著新一輪《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布與快速推進(jìn),校本課程開發(fā)逐漸成為普遍的共識,也掀起了新一輪的校本課程開發(fā)與研究的熱潮。校本課程是相對于國家課程、地方課程提出來的,它是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn),是課程管理權(quán)利的一次再分配。目前,國內(nèi)對校本課程開發(fā)尚無一致界定,其中,較為科學(xué)全面的含義具體可概括為:校本課程是以學(xué)校為基地,以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的,由學(xué)校采取民主原則和開放手段,由教師按一定課程編制程序而進(jìn)行的課程開發(fā)。
實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計劃的前提下,可以對國家課程進(jìn)行部分改造,可以自行開發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。
我校已完成研究的加興市立項課題《學(xué)校、家庭、社會教育有機(jī)結(jié)合形成素質(zhì)教育合力的研究》和正在研究的省級規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社會教育有機(jī)結(jié)合的后續(xù)研究》為以德育實(shí)踐為主體的校本課程的開發(fā)提供了充足的教育資源和師資上的優(yōu)勢。目前,本校已建立了一批校內(nèi)外的德育基地、勞動實(shí)踐基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地等,為學(xué)生的德育實(shí)踐活動提供了廣闊的天地。
為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,根據(jù)我校優(yōu)勢和所在地區(qū)的資源,在借鑒其它學(xué)校課程改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出我校以德育實(shí)踐為主體的校本課程設(shè)計與開發(fā)的方案。
校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校作為開發(fā)的基地和主體。一方面體現(xiàn)了校本課程開發(fā)要依據(jù)學(xué)校具體持點(diǎn)和條件,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢與特長的要求;另一方面也表明校本課程開發(fā)作為課程管理權(quán)力的一種分割。使學(xué)校擁有了更為自由的自我開發(fā)和自我完善的發(fā)展空間。其次,校本課程開發(fā)真實(shí)地體現(xiàn)了“人本”思想,強(qiáng)調(diào)以教師和學(xué)生為主體。校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為前提,緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際,尊重教師的開發(fā)精神和創(chuàng)新能力。同時,它也促使教師從“教學(xué)”定位向“教學(xué)——研究”角色轉(zhuǎn)換,為教師潛力的開發(fā)和創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間,能促進(jìn)教師的不斷發(fā)展和完善。第三,校本課程開發(fā)倡導(dǎo)民主原則。以此積聚各方意見和力量,形成開發(fā)合力與和諧氣氛,激發(fā)開發(fā)潛力。第四,校本課程開發(fā)屬“解決問題型”開發(fā),是一個開放的動態(tài)過程,不可能“一勞永逸”。它本質(zhì)上要求不斷地開拓和創(chuàng)新,以適合社會生活實(shí)際不斷變化的情景,增強(qiáng)學(xué)校主動變革的機(jī)制和能力。
(1)使教師在先進(jìn)的課程開發(fā)思想指導(dǎo)下,掌握課程開發(fā)的技能,開發(fā)出以德育實(shí)踐為主體的具有本校特色的校本教材。同時使教師在實(shí)施校本課程過程中,增強(qiáng)校本課程實(shí)施能力,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終在全校教師共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實(shí)施理念。
(2)以學(xué)生需求為前提,緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際,注重學(xué)生的自主體驗(yàn),突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以本校教育資源優(yōu)勢和本地區(qū)的社區(qū)教育資源為基礎(chǔ),以社會實(shí)踐、社會考察、社會服務(wù)等為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。
(一)、課程內(nèi)容的確定
有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源,著力構(gòu)建具有本校特色的校本課程基本框架。充分挖掘和利用本地區(qū)教育資源,積極做好與本地各種機(jī)構(gòu)(如政府、街道居委會、文化、公安、稅務(wù)、醫(yī)院、工廠等)的共建共育工作。加強(qiáng)校外德育隊伍建設(shè),讓各種社會力量共同參與下一代的教育。
注重課程內(nèi)容的開放性和拓展性,重在實(shí)踐體驗(yàn),以開放式學(xué)習(xí)為主。以社會實(shí)踐活動為主體,如組織學(xué)生參與各種社會公益活動,德育基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地、校內(nèi)外的勞動實(shí)踐基地、暑期社區(qū)活動等系列活動的開展。
(二)課程形式及形態(tài)
課程的形式:課程以開放的形式存在,以書面形式形成某一課程,確定課時目標(biāo)、課時內(nèi)容、授課的基本手段等。課時長短以具體的需要來確定,對某一具體課程不定授課日程。
課程的形態(tài):堅持校內(nèi)外結(jié)合,課堂教學(xué)與專題講座、社會實(shí)踐、外出考察活動、主題表演等相結(jié)合,由“形式課堂”走向“非形式課堂”,促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。
(三)師資配備
校本課程開發(fā)需要一支素質(zhì)較高、學(xué)有所長的師資隊伍。一方面,在校內(nèi)發(fā)掘業(yè)務(wù)水平較高、有一定特長的教師,擔(dān)任教材的編寫和課程的教學(xué)任務(wù);另一方面,加強(qiáng)校外師資隊伍的建設(shè),聘請一批專業(yè)性較強(qiáng)、熱心于下一代教育的相關(guān)人員來校講座或作為校外活動的輔導(dǎo)員。
1、將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中,保證科學(xué)性。
2、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
3、利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。
4、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性和探究性。
1、xxxx年5——7月,課題立項,組建課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,前期論證,明確課程培養(yǎng)目標(biāo),評估學(xué)生發(fā)展、學(xué)校與社區(qū)需求,分析整合學(xué)校課程資源。
2、xxxx年8月——xxxx年7月,初步明確校本課程實(shí)施思路,組織實(shí)施,選定實(shí)驗(yàn)班級,撰寫校本課程教材,調(diào)查反思,積累初步經(jīng)驗(yàn)。
3、xxxx年8月——xxxx年12月,進(jìn)行全校實(shí)驗(yàn),總結(jié)評價,形成學(xué)校校本課程特色。
4、xxxx年,新一輪的校本課程開發(fā)實(shí)踐。
1、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:陳愛秀
副組長:嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、沈衛(wèi)鋒、黃建健
組員:吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛
2、校本課程管理辦公室
教科室:負(fù)責(zé)人,吳炳加,負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。
教導(dǎo)處:負(fù)責(zé)人,黃建健,負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計劃。
3、實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組
組長:沈衛(wèi)鋒
組員:嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、黃建健、吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛(課題組其它成員待定)
寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇五
。2008年7月底,日本“越光”牌大米進(jìn)入中國市場,在北京和上海的日資超市銷售,每公斤售價99元,價格約為國內(nèi)普通大米30倍。估且不論其質(zhì)量究竟如何,就大米的價格已經(jīng)是絕無僅有。不管其做為“政治米”,還是天價的喙頭,已經(jīng)足夠讓新聞媒體興奮的了。鋪天蓋地的不花錢廣告,使“越光大米“快速出了名,之后,不僅很多有錢的人在購買,而且也吸引來了更多的普通人去嘗鮮,于是,這些天價大米擺上了普通老百姓的餐桌,也由此拉開了大米走向高端市場的序幕。
“美裕大米”是繼“越光大米”之后,異軍突起于高端市場的國產(chǎn)品牌。于今年二節(jié)期間正式在北京以及國內(nèi)全面上市。美裕大米,每公斤售價為約50元,采取直銷特供的模式,免費(fèi)送貨上門,實(shí)現(xiàn)了從“田間“到餐桌的零環(huán)節(jié)?!霸焦獯竺住背醋鞯挠鄿匚戳耍本└鱾€高檔小區(qū)又驚現(xiàn)“美裕大米”,一時間高檔大米在北京是波瀾壯闊,風(fēng)聲水起,大米這個傳統(tǒng)的市場正在悄然地發(fā)生著變化。
傳統(tǒng)大米市場以及品牌大米的市場分析
“民以食為天,食以糧為先”,大米作為中國人的傳統(tǒng)主食已有5000多年的歷史,超過7億人口把大米作為主食或經(jīng)常食用,中國年均消費(fèi)量在億噸以上。然而就是這個人們習(xí)以為常的大米,這個看似傳統(tǒng)的市場,正在悄悄地發(fā)生蛻變。
大米做為傳統(tǒng)產(chǎn)品,利潤率偏低,平均毛利率只有12%左右,因此競爭也相當(dāng)激烈。而大米加工的技術(shù)及資金門坎不高,導(dǎo)致大量的生產(chǎn)廠家存在。除了經(jīng)過注冊的5000多家外,還有一些不法的加工廠家以及開三輪車的游擊商販。為了生存,這些廠家不得不盡量壓低市場價格,排擠外來的對手。廠家關(guān)心最多的 是銷量,搶著先把當(dāng)?shù)厥袌隹障短顫M,而不是利潤和品牌。惡性競爭的結(jié)果導(dǎo)致有的廠家的產(chǎn)品毛利甚至不足20元/噸。無論是競爭的慘烈程度,還是內(nèi)外埠投入品牌運(yùn)作的資本制約,以及難以建立的競爭壁壘,致使大米市場的營銷形成了一個惡性循環(huán):低價——低檔——無品牌——低價。
隨著商業(yè)形態(tài)的發(fā)展,連鎖超市、大賣場逐漸成為城市居民購物的主要場所,品牌大米開始走進(jìn)消費(fèi)者的意識習(xí)慣。新聞媒體對 “毒大米”、“陳化糧” 事件的頻頻曝光,更加引發(fā)了消費(fèi)者對大米的安全和質(zhì)量的注重,市場潛力和發(fā)展空間日益彰顯。另一方面,金龍魚、魯花等食用油同樣做為傳統(tǒng)產(chǎn)品,卻成了行業(yè)的寡頭,成功的品牌運(yùn)作也讓大米企業(yè)嗅到了自己的品牌愿景。因此,金源米業(yè)(泰國香米)、嘉里糧油(元寶大米)、旺旺(旺旺大米)、哈慈集團(tuán)(七河源大米)、黑龍江北大荒、沈陽隆迪、廣東成泰米業(yè)、盛寶糧油等企業(yè)都開始了全國市場的品牌運(yùn)作,試圖走出大米市場低價競爭的泥潭。
傳統(tǒng)市場的不斷蛻變,滋生了高端大米的生存土壤,“越光大米”和“美裕大米”的出現(xiàn),將傳統(tǒng)的大米拉向了高端,而且徹底引發(fā)了大米的營銷從價格戰(zhàn)走向價值戰(zhàn)。
定位高端 價格走向價值
會較少,一般由父母或保姆代勞,大米的購買決策權(quán)就主要集中在了對價格比較敏感的人手中,所以價格一直主導(dǎo)著大米的市場競爭。
如何營銷才能在大米的市場競爭中異軍突起?這就必須從產(chǎn)品價格的層面轉(zhuǎn)向產(chǎn)品的價值層面。不一樣的大米才會有不一樣的價格,而良好的利潤空間,才有可能保證產(chǎn)品的質(zhì)量和品牌的建立。因此將大米定位在高端市場,無疑是一條新出路。定位在高端意味的是高質(zhì)高價,而對于價格做為競爭主導(dǎo)因素的大米市場,這又成了一個營銷的瓶頸。產(chǎn)品的高度決定產(chǎn)品的價值,要想消解價格障礙,就必需保證產(chǎn)品的高度,形成良好的性價比,讓消費(fèi)者感到物有所值,因此,獨(dú)一無二的產(chǎn)品質(zhì)量,完善貼心的服務(wù),整合的營銷推廣正是突破這一瓶頸的三把利劍。
“海螺有機(jī)大米”作為一個國產(chǎn)高檔大米的出現(xiàn),為大米的市場營銷增添了一抹新的亮色。下文以海螺有機(jī)大米為例,研析高端大米應(yīng)該如何撬動傳統(tǒng)市場。
一: 打造絕佳品質(zhì)
海螺有機(jī)大米作為營養(yǎng)米、健康米,良心米。其清香的口感,豐富的營養(yǎng),安全的質(zhì)量正是來自對產(chǎn)品環(huán)節(jié)的打造。
地域優(yōu)勢:海螺有機(jī)大米出產(chǎn)于土壤豐沃、水源優(yōu)質(zhì)的大米之鄉(xiāng)黑龍江省五常市,大陸季風(fēng)氣候,自然環(huán)境天然無污染,非常適合水稻的生長。在咸豐年間,五常的大米就曾被御封為“五常貢米”。先天的地理優(yōu)勢和區(qū)域的品牌影響力,為海螺有機(jī)大米的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。稻種優(yōu)良:種瓜得瓜,種豆得豆。海螺有機(jī)大米優(yōu)良的稻種成為其高質(zhì)量的基因。海螺有機(jī)大米的稻種是中科院專家多年的育種成果,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)、培育和篩選,最大限度保證了品種的優(yōu)良。
科學(xué)種植:海螺有機(jī)大米通過“三植技術(shù)”(營養(yǎng)種植、有機(jī)種植、稀植技術(shù)),保證了它成為營養(yǎng)、健康的有機(jī)米。營養(yǎng)種植就是施用獨(dú)家配方的營養(yǎng)液,有蘋果、梨、中藥等配制的“果汁”,有雞骨、魚骨配制的“鈣湯”,這樣水稻不僅稻苗長得茁壯,不易得病,而且富含多種維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。在礦物質(zhì)、無污染度、水分、光澤、口感等多個重要指標(biāo)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。有機(jī)種植就是種植的土地是經(jīng)過三年以上有機(jī)轉(zhuǎn)換的,不使用化肥和農(nóng)藥,只用有機(jī)肥,并采用物理方法實(shí)現(xiàn)病蟲害防治,用人工除草取代除草劑。這一栽培法使水稻在整個生長過程中可免受化學(xué)污染。稀植技術(shù)就是通過限定畝產(chǎn)的方法,使每一株水稻都有適宜的生長空間,充足的營養(yǎng),從而保證了它百分百的高質(zhì)量。
安全存儲:在存儲及包裝上同樣采用最新的技術(shù),用代溫恒溫庫存的方法和充氮保鮮進(jìn)行產(chǎn)品的儲存和包裝,保持了大米的新鮮,避免了倉儲運(yùn)輸?shù)亩挝廴尽?/p>
質(zhì)量穩(wěn)定:在種植的過程中,專家指導(dǎo),嚴(yán)格操作,出產(chǎn)的每一袋海螺有機(jī)大米從稻種到種植、培育、施肥、成份檢測、種植農(nóng)戶、農(nóng)藝師,均有詳細(xì)的記錄,成為有身份證的大米。而且公司與農(nóng)戶簽約種植,公司為農(nóng)戶辦理各種保險,形成一個利益共同體,確保了產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。
好產(chǎn)品是營銷的基礎(chǔ)。打造產(chǎn)品質(zhì)量的五個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,確保了產(chǎn)品最佳的質(zhì)量以及穩(wěn)定性,為持續(xù)創(chuàng)造產(chǎn)品的口碑創(chuàng)造了良好的條件,也為消費(fèi)者的復(fù)購提供了機(jī)會。
二:直銷特供 確保完善的服務(wù)
一個電話,好米到家,海螺有機(jī)大米采取的直銷特供的方式,達(dá)到了零環(huán)節(jié)的銷售。主要通過電話直銷,人員團(tuán)購直銷,建立形象專賣店三種方式進(jìn)行分銷。這樣的分銷方式一方面減少了招商、經(jīng)銷商管理及其它繁雜的營銷管理工作,縮減了終端費(fèi)用、管理成本,另一方面由于三種方式都是廠家自營的方式,確保了能夠?yàn)橄M(fèi)者提供完善的服務(wù)。從了解消費(fèi)者的需求,對消費(fèi)者一對一的xxx,化解價格瓶頸,打消購買疑問到免費(fèi)送貨服務(wù),不僅增加了產(chǎn)品的交易能力,同時也逐步穩(wěn)定了消費(fèi)者,并通過建立數(shù)據(jù)庫的方式,進(jìn)行促銷,強(qiáng)化品牌忠誠度,當(dāng)消費(fèi)者習(xí)慣了品牌之后,重復(fù)購買率就會非常高。而他們購買的基本消費(fèi)心理是認(rèn)同海螺有機(jī)大米的產(chǎn)品質(zhì)量和食用口感,在“吃”上更好的享受精致美食所帶來的生活質(zhì)量和樂趣。
高檔產(chǎn)品的營銷需要解決的最根本問題就是價值認(rèn)同,價格并不是最大的障礙??梢哉f,現(xiàn)在消費(fèi)者對大米的消費(fèi)理念也在與時俱進(jìn),更加追求安全和質(zhì)量,我們只需去誘導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念,并給予足夠的支撐理由就夠了。傳統(tǒng)的大米營銷手段缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和有效性,資源整合的能力不足,所以對于高檔大米的營銷推廣,必須進(jìn)行系統(tǒng)的整合,全面打造產(chǎn)品和品牌的含金量。
從產(chǎn)品策略方面,要明確品利益點(diǎn),找到差異點(diǎn),打造支撐點(diǎn),傳播記憶點(diǎn)。
明確產(chǎn)品利益點(diǎn)。消費(fèi)者購買產(chǎn)品的目的一定是幫自己解決某方面的問題,這也是產(chǎn)品提供的核心利益。正如營銷學(xué)說上講的,買鑿子的目的是要一個孔。所以消費(fèi)者的買點(diǎn)正是產(chǎn)品的利益點(diǎn)。購買海螺有機(jī)大米的消費(fèi)者肯定不是為了裹腹,做為高檔大米,除了給消費(fèi)者良好的口感和味道之外,更是解決了營養(yǎng)和安全問題。而對營養(yǎng)和安全需要最多關(guān)注的就是孩子和老人,所以在產(chǎn)品利益訴求上應(yīng)該更多的針對這二個核心消費(fèi)群做文章,有如肯德基針對孩子進(jìn)行宣傳一樣,訴求的人群并不一定是真正的購買者和消費(fèi)者。對于海螺有機(jī)大米來說,如果只是簡單說營養(yǎng)安全就夠了嗎?這顯然是不行的。因?yàn)樯锨е磺嗤芏荚谶@樣叫,你再叫一聲,說多不多,說少不少。所以,海螺有機(jī)大米通過國家的檢驗(yàn)部門獲取了量化的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),并轉(zhuǎn)化為對消費(fèi)者的利益承諾。比如,各種營養(yǎng)成份的含量及對人體的作用,長期食用對各種營養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充,對免疫力的提高有多大的作用,有如安利的多種營養(yǎng)片一樣,給消費(fèi)者一個可知可感的結(jié)果,目的是讓品牌對消費(fèi)者形成良好的心理暗示。
找到差異點(diǎn)。在眾多的大米的品牌中,海螺有機(jī)大米因高價而獨(dú)立,但這并不是產(chǎn)品的差異。高價需要高質(zhì)來支撐,作為不一樣的大米,海螺有機(jī)大米的高質(zhì)來自哪里?所以,從品類的定位上就應(yīng)該把它定位為營養(yǎng)米,而不是簡單的有機(jī)米,是營養(yǎng)安全的雙重保證,是完善服務(wù)的體現(xiàn),是健康高質(zhì)量生活的象征,海螺有機(jī)大米是有身份證的米,吃海螺有機(jī)大米的人是有身份的人。所以海螺有機(jī)大米的差異點(diǎn)在于它是保證質(zhì)量的營養(yǎng)米,而這是其它大米所不具備,從而形成市場競爭的壁壘。
打造支撐點(diǎn)。在如今的市場營銷中,最根本的癥結(jié)在于解決信任度問題。所有的人都可以說得天花亂墜,但必需找到足夠的證據(jù)來支撐你說的是事實(shí),你給消費(fèi)者的利益是真實(shí)的,可信的。海螺有機(jī)大米的研發(fā)背景解決了人們對品牌形象上的可信度,而它的“三植技術(shù)”對產(chǎn)品帶來的利益進(jìn)一步形成了可信度的支撐,不由得你不信產(chǎn)品的好處。
都不是,這是一個“七喜汽水非可樂”式的市場區(qū)隔,與其它產(chǎn)品的市場切割開,而營養(yǎng)種植也將成為消費(fèi)者對產(chǎn)品最感興趣的記憶點(diǎn),從而刺激消費(fèi)者不斷復(fù)購。
從價格策略方面,海螺有機(jī)大米定價為每公斤25元,應(yīng)該是普通大米的10倍。對于高檔產(chǎn)品來說,價格并不是最大的障礙,主要是價值是否合適。如果你宣稱是有機(jī)米,賣的是一個普通大米的價格,老百姓打死都不會相信你是一個高檔米。在消費(fèi)者心目中,自然形成了高價自然高質(zhì)的逆推心理。所以高檔大米的定價可根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌龅南M(fèi)狀況進(jìn)行定價。就海螺有機(jī)大米來說,如果定為每公斤29元,可能更為合適,第一,這個價位沒有越過30這個價格檻,不會給人越光天價米的感覺,讓人敬而遠(yuǎn)之,第二,能夠買這種米長期消費(fèi)的人根本不會在意每公斤米多花幾元錢,對于嘗鮮的人來說,就更不會在意了,反正只吃那么一兩次。第三,每公斤多出的4元錢,既可用于提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù),同時也可產(chǎn)生較大的利潤,而市場并不會因此產(chǎn)生波動。如果把4元錢用于促銷的話,會進(jìn)一步刺激銷量的提升。
從推廣策略方面,大米作為家庭日常消費(fèi)品,電視是大米推廣最適合的媒體,但費(fèi)用又是最高的,企業(yè)支撐不起持續(xù)的投入。然而對于高端大米來說只需借助媒體造勢就好了??梢酝ㄟ^軟宣傳的方式提高品牌和產(chǎn)品知名度,利用媒體對農(nóng)業(yè)和食品安全的關(guān)注,圍繞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)科技、食品安全等方面做文章,不斷把企業(yè)和產(chǎn)品的新聞傳播出去,把產(chǎn)品的高度先拉到極致,然后通過一些公關(guān)活動和飲食欄目贊助等方式增加品牌親和力和好感。高檔小區(qū)和形象專賣店也可以作為傳播的窗口。比如在形象店發(fā)放產(chǎn)品小冊子,在高檔小區(qū)做免費(fèi)領(lǐng)用,并有效跟蹤。當(dāng)然這二項活動一定在產(chǎn)品的知名度已經(jīng)達(dá)到一定高度時做更合適,否則容易形成營銷的不上不下。
在參加農(nóng)業(yè)和食品相關(guān)的展會上,盡可能高調(diào)、高標(biāo)準(zhǔn)參與,以此建立品牌知名度和行業(yè)形象。企業(yè)知名度的提高自然會有效帶動品牌的傳播。
在產(chǎn)品的形象包裝上要精細(xì)和美觀,讓消費(fèi)者能產(chǎn)生美食的聯(lián)想,形成美味、可口、精致的心理暗示,塑造出高檔品的感覺;在服務(wù)上制定規(guī)范的操作流程,不管是電話的接聽,還是送貨的準(zhǔn)時,服務(wù)的貼心細(xì)致,促銷的聯(lián)動上,都可以讓消費(fèi)者從細(xì)節(jié)上感知品牌的魅力,從而增強(qiáng)對品牌的忠誠。
銷售部;全學(xué)文
寵物機(jī)器人vector 校本課題開發(fā)方案優(yōu)選篇六
【摘 要】自改革開放,特別是黨的十三屆四中全會以來,我國文化建設(shè)的發(fā)展可謂是日加繁榮。如文化產(chǎn)品市場在豐富,文化設(shè)施建設(shè)在強(qiáng)化,人民精神文化生活日益多彩,中外文化交流也愈加頻繁。如今我國正全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展,一定意義上呼喚著對先進(jìn)文化的價值訴求。本文以中國特色社會主義為宗旨,立足當(dāng)前國情,探討了社會主義初級階段文化建設(shè)的問題。
【關(guān)鍵詞】社會主義;初級階段;文化建設(shè);馬克思主義
一、深刻把握社會主義初級階段文化內(nèi)涵
文化,可以概括為社會意識形態(tài);也可以是意識形態(tài)所創(chuàng)造出來的精神財富,如風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、各種制度等。我國建設(shè)社會主義初級階段文化,就是在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的條件下建設(shè)和發(fā)展文化。是馬克思主義同中國改革和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合,是以思想、xxx理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)的科學(xué)性、民族性、大眾性的先進(jìn)文化建設(shè)。
進(jìn)行社會主義文化建設(shè),要始終把握社會主義初級階段這個特殊位置,不可逾越。同時要厘清社會主義初級階段文化建設(shè)的特殊特征:雖繼承了傳統(tǒng)文化,但文化產(chǎn)業(yè)仍相對落后、文化建設(shè)的發(fā)展水平上仍要提高等。因此,我國初級階段文化建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尊重文化發(fā)展的客觀規(guī)律,做到與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一,穩(wěn)步邁進(jìn)。
二、把握社會主義初級階段文化建設(shè)的幾點(diǎn)原則
(一)始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位?,F(xiàn)階段,我國正處在社會轉(zhuǎn)型期,各種思潮并存,同時面對經(jīng)濟(jì)全球化。如果不始終堅持馬克思主義在我國文化建設(shè)中的主導(dǎo),就不可能真正有效地建設(shè)社會主義先進(jìn)文化,更別提具有中國特色的社會主義的建設(shè)與發(fā)展。在歷史的長河中,任何文化形態(tài)都是在特定的指導(dǎo)思想下形成的。唯有始終堅定馬克思主義在文化建設(shè)的指導(dǎo)地位,方才以科學(xué)的態(tài)度繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和吸收外國的優(yōu)秀文化成果,樹立我國文化主導(dǎo)思想。
(二)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化,保持時代精神。中華民族兩千多年的文化歷史博大精深,是我們民族的精神力量。發(fā)展社會主義初級階段的文化建設(shè),保留傳統(tǒng)文化精華之處,與時俱進(jìn)的將之現(xiàn)代化。“取其精華,去其糟粕”,立足廣大人民群眾的生活實(shí)踐,做到有張有弛的弘揚(yáng)我國優(yōu)秀文化、保持民族精神,使我國文化的發(fā)展更具中國特色、適應(yīng)社會主義的發(fā)展建設(shè)。
(三)圍繞以全面發(fā)展人民為中心。社會主義初級階段進(jìn)程發(fā)展中,文化建設(shè)的發(fā)展尤其需要適應(yīng)人民日益增長的文化需求。馬克思主義一直以來強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展,那末不僅強(qiáng)調(diào)擁有高級的專業(yè)才能,正確的人生觀、價值觀與世界觀更是作為人全面發(fā)展的基本要求。所以建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù),就是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。以人的全面發(fā)展為中心,偏離了此基本思想,發(fā)展文化就會失去意義,其他建設(shè)也功虧一簣。
三、社會主義初級階段中,建設(shè)文化的幾項工作
創(chuàng)造繁榮先進(jìn)的社會主義文化,是全面建設(shè)小康社會的一項重大戰(zhàn)略任務(wù);也是社會主義初級階段國家不斷發(fā)展的精神基礎(chǔ)和思想保證。要牢牢把握我國的實(shí)際情況,結(jié)合我國的具體發(fā)展方向,實(shí)事求是的建設(shè)文化、發(fā)展文化。
(一)加大力度發(fā)展教育事業(yè)。毋容置疑,文化建設(shè)最基本的目標(biāo)就是提高全民族的綜合思想素質(zhì)。最重要的一點(diǎn)就是發(fā)展教育事業(yè)。須形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系,使人民群眾普遍享有接受良好教育的機(jī)會,形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,最大限度地促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時要規(guī)范各高校的教育規(guī)模與教學(xué)管理體制。
(二)有效的發(fā)展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)。文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在一定程度上推進(jìn)著社會主義文化建設(shè)。其中文化事業(yè)的建設(shè)上,促進(jìn)以政府為主導(dǎo)構(gòu)建覆蓋廣泛的公共文化服務(wù)體系,滿足人民群眾的基本文化需求。做到利民、惠民,積極探索一些適合基層特點(diǎn)的、適應(yīng)群眾需要的新的文化服務(wù)形式,使健康向上的文化產(chǎn)品服務(wù)到位。在文化產(chǎn)業(yè)上,堅持以國家市場為主導(dǎo),通過產(chǎn)業(yè)政策的改善、文化市場的豐富來滿足人民多層次多方面的文化需求。
(三)關(guān)注農(nóng)村文化的發(fā)展建設(shè)??梢哉f,農(nóng)村的文化建設(shè)關(guān)系到我國整個文化建設(shè)的格局。自我國新農(nóng)村建設(shè)偉大戰(zhàn)略的施行以來,農(nóng)村文化建設(shè)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。但仍有相對滯后的一面。要充分考慮農(nóng)民的實(shí)際需要,活躍農(nóng)村文化市場,真正將農(nóng)村文化建設(shè)投入到精神文明建設(shè)總規(guī)劃,使農(nóng)村文化建設(shè)得到有力的組織保證。
(四)鼓勵文化改革與創(chuàng)新。文化體制的改革與創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)以開闊的視野并堅持博采眾長,使文化的發(fā)展順應(yīng)世界進(jìn)步的潮流。文化建設(shè)要與時俱進(jìn),要有效地進(jìn)行改革創(chuàng)新,以更好的姿態(tài)去適應(yīng)人民的進(jìn)步、社會的發(fā)展。更大限度地摒除制約文化先進(jìn)性發(fā)展的各種障礙,探索新進(jìn)展、建立新舉措,促進(jìn)文化市場體系與管理機(jī)制逐漸完善,為繁榮社會主義文化創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
(五)強(qiáng)調(diào)社會主義道德體系建設(shè)與法制保障。良好的社會主義思想道德體系是社會主義初級階段建設(shè)文化的價值訴求,強(qiáng)調(diào)著全國人民綜合素質(zhì)的發(fā)展。建立完善的社會主義核心價值觀,引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時,結(jié)合依法治國與以德治國,建立社會主義法律規(guī)范與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德價值體系,提升人們道德素養(yǎng)的同時,也重視法制文化的建設(shè),防止道德滑坡。
四、在社會主義初級階段,文化建設(shè)具有深刻意義
(一)為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)提供精神動力。一個國家的強(qiáng)盛離不開文化的支撐。任何社會的生存和發(fā)展,都需要有一種普遍的社會認(rèn)同和凝聚能力,以維護(hù)社會的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定。這種認(rèn)同和凝聚能力主要來源于文化。建設(shè)有中國特色社會主義的文化,使人民形成共同理想和道德準(zhǔn)則,引導(dǎo)人們認(rèn)同社會主義基本制度,樹立正確觀念,使堅定社會主義信念并以辯證的眼光看待發(fā)展中的社會主義,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,從而為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神動力。
(二)保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)朝著正確方向發(fā)展。建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化,不僅要求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治的進(jìn)步,更取決于文化的先進(jìn)繁榮。文化,作為一種軟實(shí)力,蘊(yùn)涵著推動經(jīng)濟(jì)與社會全面發(fā)展的精神動力,映征著一個國家的精神風(fēng)貌與發(fā)展建設(shè)成果。在社會主義初級階段過程中強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義文化不僅是賦予國家文化自信、提高綜合實(shí)力,更作為正確的思想價值導(dǎo)向,從思想上保證著現(xiàn)代化建設(shè)向著正確的方向發(fā)展。xxx強(qiáng)調(diào):“社會主義先進(jìn)文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟,我們要繼續(xù)大力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,堅定不移發(fā)展社會主義先進(jìn)文化?!鄙鐣髁x先進(jìn)文化是一面精神旗幟,因此,在社會主義初級階段遵循著黨的指示,以我國的具體國情為基礎(chǔ),不斷豐富發(fā)展文化建設(shè),對我國社會主義建設(shè)的繁榮與發(fā)展有著深刻的意義。
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