為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
學校課程建設交流方案 學校對口交流方案篇一
山小發(fā)（2013）11號
關于印發(fā)《山河小學2013年前季教師對口交流
工作方案》的通知
各處室、各相關老師：
現將《《山河小學2013年前季教師對口交流工作方案》印發(fā)你們，請認真學習領會精神，抓好落實。
二0一三年四月十七日
山河小學2013年前季教師對口交流工作
實施方案
一、實施目的意義
為了認真貫徹落實《正寧縣2013年小學教師對口交流工作方案》，以全面提高教師整體素質為核心，按照“雙向交流，共同提高”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，促進城鄉(xiāng)教育共同、協(xié)調發(fā)展。根據縣教育局和學區(qū)的安排，我校決定與五頃塬學區(qū)和三嘉學區(qū)結對幫扶。通過這次幫扶活動能夠縮小校際間差距，實現教育的均衡發(fā)展，促使被幫扶學校的辦學水平和教學質量迅速提高，推動全縣教育整體水平上臺階。經校委會研究，結合我校實際情況，制定本交流工作實施方案。
二、實施對口交流工作領導小組
組長：任有運
副組長：巨耐虎劉希珍
組員：袁婧敏喬海平張岳祥石瓊慧王志海
三、實施對口交流目標
1、幫扶雙方認真引導教師增強教育的歷史責任感和憂患意識，為義務教育的積極、均衡、持續(xù)、協(xié)調發(fā)展作貢獻。
2、提高被幫扶學校教師教育理論水平，端正辦學思想。
3、立足被幫扶學校的實際，以課程改革為龍頭，扎扎實實開展小學管理和學科教研。
4、學生綜合素質得到提高，使學生潛能得到發(fā)展。
四、幫扶實施途徑
1、管理交流、高層論壇。通過領導和教管人員之間的互動交流，兩校領導就學校的辦學理念，辦學特色及宏觀管理，開展改革與創(chuàng)新研討，共謀兩校發(fā)展。幫扶學校領導對被幫扶學校教育教學管理等方面存在的突出問題與差距有針對性地開展現場指導和不定期地指導。不定期開展有關教育教學話題的論壇，達到共同提升的目的。
2、結對幫教、手拉手友誼。在幫扶學校教師中開展師徙“一幫一”業(yè)務活動，努力提高兩所學區(qū)教師的教學水平。通過學生手拉手友誼活動，讓城里學生和農村孩子在生活、學習方面有溝通交流、互相體驗的機會和感受，從而激發(fā)我校學生積極向上、艱苦樸素的道德情懷。
3、獲取信息、資源共享。經常跟幫扶學校聯(lián)系，及時獲取新鮮的教育理論資料，豐富教師的學習內容，讓老師及時了解課改前沿信息，達到資源共享的目的。
4、教學研討、集中智慧。定期（每學期2——3次）前往被幫扶學校做講座、送教，并邀請被幫扶學校骨干教師、中層班子參加我校的重大教育教學研討活動和重大節(jié)日的慶?；顒?。
5、建立檔案、反思成長。建立幫扶工作檔案，從組織領導、計
劃總結、人員安排、活動紀律、成果記錄、信息資料等方面分類歸檔，認真總結每一次的活動過程和效果，使我校老師和被幫扶校老師在互相學習中共同進步。
六、具體交流活動安排
三月份：
1、與被幫扶學校師生建立“心連心、手拉手”互助小組，從而做到生活上互相幫助，教學上共勉共進。
2、與被幫扶學校班子成員進行論壇，就學校校園文化建設、課堂教學管理等方面交流經驗，相互學習。
四月份：
1、邀請兩所學區(qū)的骨干教師前來我校參加聽課、評課活動，觀摩我校曹芳娟、李紅妮、李麥蘭、馮春玲四位老師的公開課，并參與“說、做、評”活動。
2、邀請兩所學區(qū)的領導和老師參加我校與蘭州師范附屬小學的教學研討交流活動。
五月份：
1、選出兩名優(yōu)秀青年教師及領導，組成講師團，由班子成員帶隊，前往兩所學區(qū)送教下鄉(xiāng)，除送1節(jié)語文、1節(jié)數學課之外，還將送去關于落實并推進課改工作的經驗交流。
2、邀請被幫扶學校的部分老師前來我校參加“同課異構”教學研討活動。
六月份：
1、邀請被幫扶學校骨干教師前來我校參與《山河小學校本課標》研討活動。
2、慶?！傲弧眱和?jié)聯(lián)誼活動。精心編排多種形式的文藝節(jié)目前往兩個學區(qū)，與這兩所學區(qū)的學生同臺演出，過一個快樂有意義的兒童節(jié)。
學校課程建設交流方案 學校對口交流方案篇二
校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照_中央_關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1．培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2．拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、
增進身心健康。
4。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基
本知識、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛
學校生活，適應社會。
1，建立領導機構。成立由校長、教師、課程專家、家
（1）為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領導保障，組織教師積極參與學校課程開發(fā)；（2）負責對校本課程的審議；（3）負責確定學校課程開發(fā)內容，審議教師的 課程綱要或活頁材料；（4）負責協(xié)調學校課程開發(fā)工作，使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓師資
（1）對教師進行課程理論的培訓。讓教師初步掌握課
程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、
課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據。
（2）對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬知識。
3、課程的開發(fā)和實施程序
（1）前期論證
既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證。論證主要從兩個
方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目報市課程開發(fā)項目領導小組，經領導小組討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學生中去征求意見，看所開課程學生是否喜歡，是否需要。
（2）確定題目，搜集資料
校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領域。主題
學校課程建設交流方案 學校對口交流方案篇三
大力推進基礎教育課程改革；以學校教導處教學工作計劃”為指導，改革考評辦法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生健康的發(fā)展。
基礎知識20%、方法和能力20%、態(tài)度習慣、成果展示40%和期末考查20%，根據學生的最終成績評定學生等級，分別用優(yōu)、良、一般三個等級進行綜合評定。
（一）基礎知識（20%）
課堂上所教學的內容中，用于解決問題的基礎知識。
（二）方法和能力（20%）
主要根據學生平時學習過程中“課堂參與、與人合作”的表現，由教師用“好、較好、有進步”的等級進行評價。
（三）態(tài)度習慣成果展示（40%）
主要對學生平時的“課前準備、學習的態(tài)度、學習的習慣”課堂表現等進行評價。
（四）期末考查（20%）
教師根據平時的教學內容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對學生進行考查。以寫字樣本和語文課本為準。
（五）評獎
教師根據以上考查結果評選一、二、三等獎，并給予適當獎勵。
學校課程建設交流方案 學校對口交流方案篇四
以“激發(fā)學生學習的主動性、提高課堂教學質效”為活動主題。
圍繞學校課程建設、課堂教學質效、教師專業(yè)發(fā)展等方面開展系列研討活動，旨在進一步提高教育教學質量，探索我校開放式教學的策略和途徑。
本次活動是本學年度學校重要的教學研討活動，各部門、各年級、各學科要給予高度重視，把本次研討活動與常規(guī)教學工作有機融合，不斷深化課堂教學改革，要求各年級做好組織發(fā)動工作，有布置、有檢查、有指導、有總結。使各項活動落到實處，促進每一位教師的專業(yè)化發(fā)展，推動各學科課堂教學改革和教學質量的提升。
語文、數學、英語、政治、歷史與物理、化學
參加人員：相關學科全體專任教師
2、全校課堂教學大賽：采取“普講-推薦-競賽”的程序進行比賽，突出“四重一主”（重基礎、重個性、重能力、重發(fā)展和充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，使學生能生動、活潑、主動地學習和成長）的教學理念，突出課堂教學的實效性，高度關注學生的有效參與度、學習效率、實際收獲、以及學習體驗。
參加人員：初賽要求全員參與，在此基礎上由年級推薦最優(yōu)
秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷等限制。
3、說課比賽：初賽要求全員參與，在此基礎上由年級或學科組推薦最優(yōu)秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷限制。校級說課比賽，提前一天抽簽，分組進行，每位選手說課時間為15-20分鐘。
推薦人數分配表
語文組
英語組
數學組
文科綜合組
理科綜合組
學校課程建設交流方案 學校對口交流方案篇五
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的.中學校際交流實施工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
組長
副組長
成員
寧海中學在職在編全體教師，師德表現好，教育教學成績突出，能保質保量的完成學校布置的各項工作。
一年以上。
1．符合條件的教師自愿報名，提出校際交流書面申請。
2．對照《寧海中學校際交流評分細則》準備相關的證書或證明。
3．?？荚u小組依照《寧海中學校際交流評分細則》對申請教師提供的材料進行打分。
4．按照同學科分數的高低排出相應的交流人員名單，并在校園內公示。
5.教學實績以近三年為準。
1．自覺遵守交流學校各項管理規(guī)定，服從交流學校工作安排。
2．保質保量完成交流學校工作任務。
3．在交流學校工作中，若不服從所在學校管理，或不能保質保量的完成學校交給的工作任務，從下一年起，三年內不得進行校際間交流。
1.校際交流學習心得體會
3.學校新老教師“拜師結對”實施工作方案
4.小學創(chuàng)建平安校園實施工作方案
7.參加校際間觀摩學習的體會范文
8.中學“青藍工程”實施工作計劃
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