為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對口交流方案篇一
山小發(fā)（2013）11號
關(guān)于印發(fā)《山河小學(xué)2013年前季教師對口交流
工作方案》的通知
各處室、各相關(guān)老師：
現(xiàn)將《《山河小學(xué)2013年前季教師對口交流工作方案》印發(fā)你們，請認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會精神，抓好落實。
二0一三年四月十七日
山河小學(xué)2013年前季教師對口交流工作
實施方案
一、實施目的意義
為了認真貫徹落實《正寧縣2013年小學(xué)教師對口交流工作方案》，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，按照“雙向交流，共同提高”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，促進城鄉(xiāng)教育共同、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)縣教育局和學(xué)區(qū)的安排，我校決定與五頃塬學(xué)區(qū)和三嘉學(xué)區(qū)結(jié)對幫扶。通過這次幫扶活動能夠縮小校際間差距，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，促使被幫扶學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量迅速提高，推動全縣教育整體水平上臺階。經(jīng)校委會研究，結(jié)合我校實際情況，制定本交流工作實施方案。
二、實施對口交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：任有運
副組長：巨耐虎劉希珍
組員：袁婧敏喬海平張岳祥石瓊慧王志海
三、實施對口交流目標
1、幫扶雙方認真引導(dǎo)教師增強教育的歷史責任感和憂患意識，為義務(wù)教育的積極、均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展作貢獻。
2、提高被幫扶學(xué)校教師教育理論水平，端正辦學(xué)思想。
3、立足被幫扶學(xué)校的實際，以課程改革為龍頭，扎扎實實開展小學(xué)管理和學(xué)科教研。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生潛能得到發(fā)展。
四、幫扶實施途徑
1、管理交流、高層論壇。通過領(lǐng)導(dǎo)和教管人員之間的互動交流，兩校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色及宏觀管理，開展改革與創(chuàng)新研討，共謀兩校發(fā)展。幫扶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對被幫扶學(xué)校教育教學(xué)管理等方面存在的突出問題與差距有針對性地開展現(xiàn)場指導(dǎo)和不定期地指導(dǎo)。不定期開展有關(guān)教育教學(xué)話題的論壇，達到共同提升的目的。
2、結(jié)對幫教、手拉手友誼。在幫扶學(xué)校教師中開展師徙“一幫一”業(yè)務(wù)活動，努力提高兩所學(xué)區(qū)教師的教學(xué)水平。通過學(xué)生手拉手友誼活動，讓城里學(xué)生和農(nóng)村孩子在生活、學(xué)習(xí)方面有溝通交流、互相體驗的機會和感受，從而激發(fā)我校學(xué)生積極向上、艱苦樸素的道德情懷。
3、獲取信息、資源共享。經(jīng)常跟幫扶學(xué)校聯(lián)系，及時獲取新鮮的教育理論資料，豐富教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓老師及時了解課改前沿信息，達到資源共享的目的。
4、教學(xué)研討、集中智慧。定期（每學(xué)期2——3次）前往被幫扶學(xué)校做講座、送教，并邀請被幫扶學(xué)校骨干教師、中層班子參加我校的重大教育教學(xué)研討活動和重大節(jié)日的慶?；顒?。
5、建立檔案、反思成長。建立幫扶工作檔案，從組織領(lǐng)導(dǎo)、計
劃總結(jié)、人員安排、活動紀律、成果記錄、信息資料等方面分類歸檔，認真總結(jié)每一次的活動過程和效果，使我校老師和被幫扶校老師在互相學(xué)習(xí)中共同進步。
六、具體交流活動安排
三月份：
1、與被幫扶學(xué)校師生建立“心連心、手拉手”互助小組，從而做到生活上互相幫助，教學(xué)上共勉共進。
2、與被幫扶學(xué)校班子成員進行論壇，就學(xué)校校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)管理等方面交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。
四月份：
1、邀請兩所學(xué)區(qū)的骨干教師前來我校參加聽課、評課活動，觀摩我校曹芳娟、李紅妮、李麥蘭、馮春玲四位老師的公開課，并參與“說、做、評”活動。
2、邀請兩所學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和老師參加我校與蘭州師范附屬小學(xué)的教學(xué)研討交流活動。
五月份：
1、選出兩名優(yōu)秀青年教師及領(lǐng)導(dǎo)，組成講師團，由班子成員帶隊，前往兩所學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，除送1節(jié)語文、1節(jié)數(shù)學(xué)課之外，還將送去關(guān)于落實并推進課改工作的經(jīng)驗交流。
2、邀請被幫扶學(xué)校的部分老師前來我校參加“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
六月份：
1、邀請被幫扶學(xué)校骨干教師前來我校參與《山河小學(xué)校本課標》研討活動。
2、慶?！傲弧眱和?jié)聯(lián)誼活動。精心編排多種形式的文藝節(jié)目前往兩個學(xué)區(qū)，與這兩所學(xué)區(qū)的學(xué)生同臺演出，過一個快樂有意義的兒童節(jié)。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對口交流方案篇二
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照_中央_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2．拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、
增進身心健康。
4。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基
本知識、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛
學(xué)校生活，適應(yīng)社會。
1，建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立由校長、教師、課程專家、家
（1）為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開發(fā)；（2）負責對校本課程的審議；（3）負責確定學(xué)校課程開發(fā)內(nèi)容，審議教師的 課程綱要或活頁材料；（4）負責協(xié)調(diào)學(xué)校課程開發(fā)工作，使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓(xùn)師資
（1）對教師進行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課
程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、
課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。
（2）對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬知識。
3、課程的開發(fā)和實施程序
（1）前期論證
既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證。論證主要從兩個
方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目報市課程開發(fā)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見，看所開課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。
（2）確定題目，搜集資料
校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對口交流方案篇三
大力推進基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃”為指導(dǎo)，改革考評辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生健康的發(fā)展。
基礎(chǔ)知識20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績評定學(xué)生等級，分別用優(yōu)、良、一般三個等級進行綜合評定。
（一）基礎(chǔ)知識（20%）
課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問題的基礎(chǔ)知識。
（二）方法和能力（20%）
主要根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn)，由教師用“好、較好、有進步”的等級進行評價。
（三）態(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）
主要對學(xué)生平時的“課前準備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進行評價。
（四）期末考查（20%）
教師根據(jù)平時的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對學(xué)生進行考查。以寫字樣本和語文課本為準。
（五）評獎
教師根據(jù)以上考查結(jié)果評選一、二、三等獎，并給予適當獎勵。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對口交流方案篇四
以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、提高課堂教學(xué)質(zhì)效”為活動主題。
圍繞學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)效、教師專業(yè)發(fā)展等方面開展系列研討活動，旨在進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索我校開放式教學(xué)的策略和途徑。
本次活動是本學(xué)年度學(xué)校重要的教學(xué)研討活動，各部門、各年級、各學(xué)科要給予高度重視，把本次研討活動與常規(guī)教學(xué)工作有機融合，不斷深化課堂教學(xué)改革，要求各年級做好組織發(fā)動工作，有布置、有檢查、有指導(dǎo)、有總結(jié)。使各項活動落到實處，促進每一位教師的專業(yè)化發(fā)展，推動各學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。
語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史與物理、化學(xué)
參加人員：相關(guān)學(xué)科全體專任教師
2、全校課堂教學(xué)大賽：采取“普講-推薦-競賽”的程序進行比賽，突出“四重一主”（重基礎(chǔ)、重個性、重能力、重發(fā)展和充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)和成長）的教學(xué)理念，突出課堂教學(xué)的實效性，高度關(guān)注學(xué)生的有效參與度、學(xué)習(xí)效率、實際收獲、以及學(xué)習(xí)體驗。
參加人員：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級推薦最優(yōu)
秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷等限制。
3、說課比賽：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級或?qū)W科組推薦最優(yōu)秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷限制。校級說課比賽，提前一天抽簽，分組進行，每位選手說課時間為15-20分鐘。
推薦人數(shù)分配表
語文組
英語組
數(shù)學(xué)組
文科綜合組
理科綜合組
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對口交流方案篇五
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的.中學(xué)校際交流實施工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
組長
副組長
成員
寧海中學(xué)在職在編全體教師，師德表現(xiàn)好，教育教學(xué)成績突出，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校布置的各項工作。
一年以上。
1．符合條件的教師自愿報名，提出校際交流書面申請。
2．對照《寧海中學(xué)校際交流評分細則》準備相關(guān)的證書或證明。
3．校考評小組依照《寧海中學(xué)校際交流評分細則》對申請教師提供的材料進行打分。
4．按照同學(xué)科分數(shù)的高低排出相應(yīng)的交流人員名單，并在校園內(nèi)公示。
5.教學(xué)實績以近三年為準。
1．自覺遵守交流學(xué)校各項管理規(guī)定，服從交流學(xué)校工作安排。
2．保質(zhì)保量完成交流學(xué)校工作任務(wù)。
3．在交流學(xué)校工作中，若不服從所在學(xué)校管理，或不能保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)，從下一年起，三年內(nèi)不得進行校際間交流。
1.校際交流學(xué)習(xí)心得體會
3.學(xué)校新老教師“拜師結(jié)對”實施工作方案
4.小學(xué)創(chuàng)建平安校園實施工作方案
7.參加校際間觀摩學(xué)習(xí)的體會范文
8.中學(xué)“青藍工程”實施工作計劃
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