為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
高考語文自學 語文復習輔導方案篇一
根據(jù)課程安排和教學進度,新課結束后進入復習階段,可采用線型復習法,主要任務是回歸課本,抓綱固本,講究系統(tǒng)性、基礎性,苦練內(nèi)功,夯實基 礎。梳理書本知識,以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能,把握落“實”的原則,對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容 采取知識點歸類的方式,有序復習,復習方法可按“重點知識梳理與強調(diào)——教師重點歸類與講解——基礎知識鞏固與訓練”三個步驟進行,指導學生初中階段語文 的基礎知識、基本要點的梳理和主要教學內(nèi)容有總體把握。
寫作同樣可用線型復習法,也就是將寫作貫穿在整個復習階段之中,但要進行分類型的主題寫作,不能散亂、無序復習,猶如珍珠項鏈,篇篇精煉,一線貫之,系統(tǒng)安排,訓練到位。
1.默寫古詩文應注重詩句的理解,復習中對34首古詩、16篇古文中的名句、重點句子要記誦,對詩句的理解、內(nèi)涵的把握,關鍵在落實,措施要得力,背會寫對方為良策。
2.語段閱讀題的命題特色是考查學生獨立識字、常見詞句的理解、修辭及句式的把握能力,要引導學生注重對片段閱讀的整體感知,加大語言品析的深度。
3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內(nèi),分為文學常識和重要內(nèi)容等,考查方式具有簡化、細化、深化等特點,多以填空題為主,掌握作品的作者、內(nèi)容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節(jié)等。
4.綜合運用題的命題特色以主題活動的形式呈現(xiàn),題目的設置均有語境提示,題型有廣告設計、擬宣傳用語、應用文寫作、選擇主體材料、修改語病等,適當?shù)闹v解句式變化、句子成分等語法知識。
5.現(xiàn)代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學性,命題關乎人文性,注重閱讀欣賞,強調(diào)整體感知,著眼語言品味,彰顯個性化解讀。
6.文言文閱讀我們總結了一些規(guī)律,試題命制穩(wěn)中有變,不變考點是實詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考,變化考點的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評價賞析等,都在繼承中有創(chuàng)新。
這個復習的核心是體現(xiàn)研究性和思辨性,根據(jù)安徽省中考試卷的難易程度來安排的,按中考考查學生識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞評價五種能力層級呈階梯式安排,從“考綱解讀”、“考點聚焦”、“典型試題”、“解題指導”、“提升能力”等,優(yōu)化整合試題,精講巧練。
中考沖刺階段前自由復習階段,即個性化復習,深度研究安徽省考綱,讓學生熟知并會細化考點與題點,強化答題思路與規(guī)范書寫,彌補薄弱與空白,教 師研究學生學情,兼顧全體與個體,分析班級學生差異,進行培優(yōu),拔中、補差的'個性化輔導,學生在老師的指導下,根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,教師側重點撥 應考能力的指導。
以上四型復習法,基于初中教材,立足于基礎,源于教學實踐,遵循語文教學規(guī)律,善于總結復習經(jīng)驗,分析問題的原因,提煉可操作性的技法,探究其 命題規(guī)律,把握其命題趨勢,關注中考動向,四型復習法有其層次性,有內(nèi)在邏輯關系的,前后勾連,簡單到復雜,由淺入深,由點到面,內(nèi)外結合,由整體到重點 再到綜合,螺旋形上升,立體的、整體推進,形成了一個比較系統(tǒng)性的框架,這樣我們才能做到從容應對,教師不妨嘗試改變固化的思想,探討出一些更為新穎獨到 的策略,原來語文中考并非痛苦不堪,那種如臨大敵,如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的復習、考試的窘態(tài),會大為改觀,也可以風景獨好。
1.
中考語文復習輔導
2.
中考語文考前復習輔導
3.
中考語文復習輔導內(nèi)容
4.
中考語文復習輔導:古今異義
5.
中考語文總復習輔導
6.
中考語文古今異義專題復習輔導
7.
中考語文復習輔導合集
8.
解讀中考語文復習輔導方法
高考語文自學 語文復習輔導方案篇二
高中語文知識龐雜、考點零散,如不加以整理,應考時可能手忙腳亂。距離高考不足百日,各校都已經(jīng)完成了第一輪復習,對高中語文知識板塊和考點進行了拉網(wǎng)式的全面梳理?!熬劢拐Z文學科素養(yǎng),精準落實基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的考查要求”,是近幾年高考命題的趨勢。通過試題呈現(xiàn)出來的不再是單個知識點、單個題目、單個類型,而是綜合性考察。因此,考生要有系統(tǒng)性意識,將語文知識這張大網(wǎng)收緊,在全面梳理考點的基礎上,搭建知識框架,構建知識體系,心中有一個完整的知識體系圖譜,以思維導圖的形式呈現(xiàn)出來。在第一輪復習和第二輪復習完成之后,考生至少應親手繪制兩次思維導圖,將完善的知識體系圖譜整理成冊,以便隨時查閱。
淘洗“一把米”
構建知識體系圖譜,是為了讓考生們對語文考點全面認識,運用時才能得心應手。而復習進行到關鍵時刻,所余時間不多,在夯實基礎之后,考生要想進一步提升自我,必須要轉(zhuǎn)換思維,做好減法。所謂“手中有糧,心中不慌”。已經(jīng)掌握的知識點就是考生握在手中的米糧,考前沖刺階段,考生需對自己手中的這把米進一步淘洗,暫放已經(jīng)爛熟于心的知識點、能夠駕輕就熟的題型,篩選出盲點、重點,有針對性地復習。
找到學科復習存在的薄弱點,譬如考生普遍難以得分的論述類“奪命九分”、古代詩歌鑒賞,做專門的強化訓練,裨補闕漏;找到老師反復強調(diào)的關鍵點,譬如試卷分數(shù)比較重的閱讀板塊、作文板塊,只要花零散時間記憶即可增分的名句名篇默寫等;找到短期迅速增分的爆破點,譬如書寫訓練,文言文翻譯訓練,作文審題立意訓練、議論文結構訓練。越是考試臨近,越要清醒篤定,“淘洗”的過程必不可少。
瞄準“一個靶”
樹立靶向意識,實現(xiàn)精準發(fā)力,是沖刺階段備考的關鍵??忌荒鼙е伴]門造車,出門合轍”這種不切實際的想法,一定要瞄準方向,看準形勢。
首先要抓住特定的時間節(jié)點,如新中國成立七十周年、希望工程實施三十周年等;其次要把握特殊的社會重大事件,如決勝決戰(zhàn)脫貧攻堅、全面實現(xiàn)小康社會、新冠病毒肺炎疫情等。圍繞這些熱點,有計劃性地進行備考,寸積銖累,聚沙成塔,積累豐富的思想資源和論據(jù)素材。
其次還應明確考生作為時代有志青年的身份,無論試卷題目如何呈現(xiàn),都需本著時代青年的身份意識去思考。認識時代特征、明確青年責任,把握作為有家國情懷的時代先鋒應關注的民族夢想、文化自信等時代主題和德育引領、勞動精神、奮斗精神等成長話題。
近年來高考命題創(chuàng)設情境,凸顯應用,情境巧、應用強、思辨深的特點絕對不容忽視,找準靶向,明確身份,做好充足準備應對試題情境。
擺正“一顆心”
在沖刺階段至關重要的,是擺正心態(tài),調(diào)整狀態(tài),對自己進行心理賦能。
語文以文化人,高考為國選才,高考語文不只是一場知識儲備和答題技巧的比拼,更是心理的較量,特別是大疫當前的復習階段,心理戰(zhàn)烽煙正濃。牢記“穩(wěn)”字訣,穩(wěn)坐復習臺,穩(wěn)對高考時,穩(wěn)中必得勝。
高考語文自學 語文復習輔導方案篇三
1、層定語語序不當
2、多層狀語語序不當
3、分句語序不當
4、主語與關聯(lián)詞語或并列5、詞語語序不當
(2)搭配不當:
1、主謂搭配不當
2、動賓搭配不當
3、主賓搭配不當
4、修飾成分與中心詞搭配不當
5、關聯(lián)詞搭配不當;
6、一面與兩面搭配不當
7、并列短語做句子成分搭配不當
(3)成分殘缺與贅余:
1、濫用介詞造成主語殘缺
2、暗中更換主語而主語殘缺
3、定語過長,丟掉了中心詞,造成主語殘缺
4、句首陳述對象缺乏相應的謂語,卻另起一個頭,造成謂語殘缺
5、缺少與賓語呼應的謂語中心詞
6、缺謂語動詞的賓語誤把賓語的修飾語當作賓語
7、介詞殘缺
8、關聯(lián)詞殘缺
9、贅余成分主要有主、謂、賓、定、狀、補、虛詞、約數(shù)、介詞等。
(4)結構混亂:
1、句式雜糅(兩句混雜)
2、藕斷絲連
3、中途易轍
4、反客為主
(5)表意不明:
1、詞的多義造成歧義
2、句子停頓……
3、介詞引領對象不明……
4、代詞指代不明……
5、動詞施受對象不同……
6、定語、狀語修飾對象范圍不同……
(6)不合邏輯:
1、強加因果
2、誤用遞進
3、表充分、必要關聯(lián)詞誤用
4、并列不當、否定不當、概念不當、數(shù)詞不當
5、自相矛盾
四、文言文閱讀
高考語文自學 語文復習輔導方案篇四
2、學習建議
要認真閱讀課文中所選的詩詞,要在讀通,讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦,通過讀通讀懂所選的詩詞,在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。
對于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法,如比興,借典故抒情等,要重點掌握。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀,因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”,十分重要,切不可詩詞還沒有讀熟,“提示”還沒有弄懂,弄清,就急急忙忙去做題,這樣就會本末倒置。
在讀熟詩詞,弄清弄懂提示的基礎上,再適當?shù)囟嘧鲂┚毩曨},來鞏固所學到的知識。
3、學習的難點與重點
掌握詩詞的特點:以豐富的情感表現(xiàn)生活;對生活高度集中概括;語言凝煉,富于形象性,富于節(jié)奏美與韻律美。
古典詩歌分類
律詩:每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩,每句七個字的為七言律詩;絕句:每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句,每句七個字的為七言絕句;楚辭:楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體,詩中常用語氣詞“兮”。樂府:樂府作為一種詩體,是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題,如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運動,寫當代的事情,叫新樂府,如《杜陵叟》。
歌行體詩:唐代以后,出現(xiàn)古體詩,又叫古風;形式比較自由,如《白雪歌送武判官歸京》。
詞:
詞牌:每種詞調(diào)都有自己特定的名稱,叫做詞牌,如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關聯(lián),到了宋代,詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關聯(lián),為了點明題目,有的詞另有題目,如蘇軾《江城子》,題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派:
婉約派:代表人物柳永,李清照 豪放派:蘇軾,辛棄疾;曲:一般指“元曲”。元曲包括兩種文體:一種是“散曲”,屬于詩歌一類;一種是劇曲,又叫雜劇,屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式。“小令”相當于詞中的一首小令,“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品?!皫н^曲”小令完后,作者還有話要說,再選一個宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫,并在兩個曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦:是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”,講究文采,對偶,韻律,常采用主客對答形式。
賦的分類:分為騷體賦,漢大賦,抒情小賦,騈賦,文賦。
(6)比興:比興是一種表現(xiàn)手法,在詩詞中運用很多。比:“以他物比此物”。興:“先言他物,以引起所興之辭”。比興往往連用,簡單的說,比興就是借與主體事物有關的事物起筆,引出并展示主體事物的手法??梢约訌娮髌返谋憩F(xiàn)力。如“氓”,“行路難”,“無題”,“摸魚兒”等等。
(7)用典:用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事,或詞句,為用典??梢载S富而含蓄地表達有關的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。
《氓》(重點詩詞)《作家作品》 《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風,雅,頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
本詩通過一個女子由戀愛,結婚,到被遺棄的經(jīng)過,表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當時男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實,也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。
二,詞語解釋
1,匪來貿(mào)絲。匪:非;貿(mào);買。2,體無咎言。咎:不吉利。3,自我徂爾。徂:到。嫁給。4,女也不爽。爽:差錯。5,士也罔極。極:準則。6,秋以為期。以秋天為婚期。
全詩共分為六個層次。
向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情,婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄,對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責氓的負情,表示決裂。
《學習要點》
掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛,訂婚,結婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅毅;氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復無常。掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。運用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行,以結婚為界,表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后,她認識到了氓的本質(zhì),性格變得理智,成熟,堅強。
表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度。婚前,女子一往情深,氓急于成婚。婚后,女子任勞任怨,操持家務,對氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負心背誓,遺棄了妻子。
4,重點掌握賦,比興的運用。
賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實,直抒胸臆。全詩,從相識,初戀,相思,到結婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質(zhì)樸,具有一種天然美。比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也?!?這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚?!?這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實。
高考語文自學 語文復習輔導方案篇五
學生根據(jù)自己的丟分情況,找到適合自己的備考方向?;A差的學生,最好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科,基本上都是按照教材層層關聯(lián)的,希望基礎不好的同學以課本為主,配套練習課本后的練習題,以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本,也漸漸提高信心。只要把基礎抓好,那么考試時除了一些較難的題目,基本上都可以憑借能力拿下,分數(shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。
在復習的時候,由于是以自己為主導,有時候復習的版塊和教學進度不同,當考試時會發(fā)現(xiàn)沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。但是已經(jīng)復習過的版塊,卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數(shù)高低做為衡量標準,復習要循序漸進,不要急躁。復習就像修一條坑坑洼洼的路,每個坎坷都是障礙,我們只有認真的從起點開始,按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整,但是當你回頭的時候,展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道?;旧?,如果純做題的話石家莊陸軍指揮學院湖南分數(shù)線,1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得差不多。
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系,又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業(yè)上,簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做,還要進行總結。難題可以參考答案,但要認真思考其中的步驟推導思想和轉(zhuǎn)化思想,這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷,其中的成語、病句要注重收集,文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息,他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷,那么成績將會短期內(nèi)提高。
有些學生自認為自己是差生,無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨,不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷,但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想,一定要打起精神。前面也說過,考試不要記一時得失,而是要不斷的總結歸納。中等生,只要你不放棄,找到自己的缺陷,嚴格給自己定下復習要求并認真執(zhí)行,獲取600分。
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