“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒繪畫蔬菜教案教材分析 幼兒園小班手工教學(xué)方案篇一
1、了解幾種常見水果的生長環(huán)境,區(qū)分長在樹上和地里的水果。
2、樂意操作,敢于表述自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、水果樂園背景圖;
2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻;
3、幼兒操作材料。
【活動過程】
1、圖片導(dǎo)入
(2)可是它們都找不到家了,我們幫它們找找自己的家在哪兒。
(3)幼兒回答,教師制作背景圖。
小結(jié):蘋果、橘子長在樹上,草莓長在地里。
2、探索操作
(2)引導(dǎo)幼兒大膽操作。
要求:把長在樹上的水果貼在上面的表格內(nèi),把長在地里的水果貼在下面的表格內(nèi)。
(3)交流分享
引導(dǎo)幼兒說說自己的操作結(jié)果。
3、拓展延伸
(1)師:水果除了長在地里和樹上,長在別的地方有沒有?
(2)觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視頻。
(3)師:番茄和葡萄它們長在哪里的?我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的,找到了告訴老師和小朋友。
【活動生成及建議】
1、在活動前可以帶孩子參觀果園,拓展孩子的思維。
2、引導(dǎo)幼兒在家中收集更多的水果圖片,將操作材料表格投放在區(qū)角活動中,讓幼兒在區(qū)角活動時進(jìn)行操作探索。
幼兒繪畫蔬菜教案教材分析 幼兒園小班手工教學(xué)方案篇二
幼兒園中班科學(xué)教案:一籃蔬菜
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。
2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
1、問題導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友,你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”(去過)
師:“菜市場里都有些什么菜呀?”(請個別幼兒回答)
師:“今天,錢老師也去了一趟菜市場,帶了好多好多蔬菜回來,你們想看看嗎?”(想)
2、每人一種蔬菜,進(jìn)行觀察和討論。
3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個別介紹自己的蔬菜。
師:“我請小朋友來給我們介紹一下?!?/p>
師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來說)
(請個別幼兒到前面介紹)
幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿?!?/p>
4、擴展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗。
師:“哇,原來有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見過哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)
5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。
師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們愿意嗎?”(愿意)
(1)帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識蔬菜寶寶的家。
(2)幼兒操作
師:“那請你找到它們的家,把它們送回去吧!”
現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多,品種越來越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時,我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前,我請家長配合,帶幼兒去菜場認(rèn)識一下常見的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始,我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的`是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過程中,我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動的效果。
接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認(rèn)識,這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問一問客人老師喜歡吃什么,進(jìn)一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認(rèn)識,二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個延深活動,放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。
在本活動中,我認(rèn)為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個別幼兒,沒有關(guān)注到整體,我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個在每個小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。
幼兒繪畫蔬菜教案教材分析 幼兒園小班手工教學(xué)方案篇三
一、活動目的根據(jù)我校本學(xué)期藝術(shù)教育工作總體規(guī)劃,以藝術(shù)節(jié)為契機,面向全體學(xué)生,開展豐富多彩的美術(shù)活動,發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長,增強學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力,切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益,以藝載德、以藝促智,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。
二、活動主題:“快樂校園,多彩世界”
活動對象:一至四年級學(xué)生
三、活動原則:
人人參與,人人受益
四、活動內(nèi)容:
著重展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、熱愛生活的精神風(fēng)貌,展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。內(nèi)容上要緊扣時代脈搏,弘揚中華民族優(yōu)秀文化,開展具有時代特征、校園特色、學(xué)生特點的藝術(shù)活動。
五、活動項目:繪畫。
六、注意事項
為確保學(xué)校藝術(shù)節(jié)各項活動的順利開展,各班級務(wù)必在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)按量向?qū)W校報送有關(guān)作品。請班主任老師注意作品形式、上交時間。
七、具體工作安排
1、準(zhǔn)備發(fā)動階段
時間:9月上旬——9月20日
內(nèi)容:結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動實施方案,積極策劃學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動的時間、內(nèi)容安排,進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)動員。制訂好藝術(shù)文化節(jié)的實施方案和細(xì)則,為參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的展演做好鋪墊。
2、活動訓(xùn)練階段
時間:9月20——9月26日
內(nèi)容:各班班主任對本班學(xué)生做統(tǒng)一要求、部署,美術(shù)教師負(fù)責(zé)對任教的班級學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo),加強班主任與美術(shù)老師之間的溝通,力求使本次藝術(shù)節(jié)舉辦得精彩、有序,所有參加藝術(shù)節(jié)學(xué)生作品由班主任進(jìn)行初選,每班上交的作品總數(shù)不低于10幅。作品最遲上交時間為9月26日。
繪畫作品要求 :
分蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、素描、卡通畫等七大類。繪畫作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。
(注:所有參賽學(xué)生的作品一定是內(nèi)容健康向上,活潑生動,構(gòu)思獨特,形式新穎,體現(xiàn)一定的審美與創(chuàng)造。)
3、作品評比階段
時間:9月26日——28日 評委:左校長與教導(dǎo)處
獎項設(shè)置(暫定):
繪畫類:一等獎:20名 二等獎:40名 三等獎:60名
4、展覽階段
時間:9月30日——10月15日(暫定)
幼兒繪畫蔬菜教案教材分析 幼兒園小班手工教學(xué)方案篇四
1.體驗和教師在一起的快樂。
2.能主動走進(jìn)教師,與教師交朋友。
3.知道被人幫助了自己時,要說"謝謝"。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前教師與幼兒建立親密關(guān)系。
2.紙屑;插塑玩具。
3.閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動過程:
1.組織幼兒討論。
(1)教師自我介紹,表達(dá)自己希望與全體幼兒做朋友的愿望:你愿意和我做朋友嗎?可以用什么動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)
(2)鼓勵愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來,握握老師的手(擁抱、親吻)
2.師創(chuàng)設(shè)背景,尋求幼兒幫助。
(1)我的身上有很多的紙屑,用什么辦法幫助我弄干凈呢?
(2)我兩只手上都拿著東西,__掉在地上了,怎么辦呢?誰來幫助我?
(3)你幫助了我,我該怎么說、怎么做呢?
3.師幼一起玩游戲。
(1)教師躲在幕布后面和幼兒說話,請幼兒猜猜是哪兩位老師。
(2)教師從幕布下面露出鞋子,請幼兒猜猜是哪位老師。
(3)教師提供插塑,提問:誰愿意請老師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會兒)
活動建議與提示:
1.這個活動也可當(dāng)作游戲來開展,主要是為了增進(jìn)幼兒與教師的情感,增進(jìn)幼兒對班級保育老師的認(rèn)識與了解,讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。
2.提供閱讀材料2《我和老師做朋友》,指導(dǎo)幼兒閱讀,說說、試試圖書中的內(nèi)容。
3.指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花,用棉簽給花朵涂上紅色,作為禮物送給教師。
4.在一日生活各個環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸,使幼兒盡快消除陌生感,和教師成為朋友。
幼兒繪畫蔬菜教案教材分析 幼兒園小班手工教學(xué)方案篇五
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的初中小班化教學(xué)實施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
xx學(xué)年我校七年級各班學(xué)生人數(shù)均為35人左右,已經(jīng)具備了實施小班化教學(xué)的基本條件,為了讓學(xué)生學(xué)得更樂,發(fā)展得更全面,讓師生之間互動的頻率更高,提高課堂教學(xué)效率,經(jīng)學(xué)校研究決定,在七年級(3、4)班進(jìn)行小班化教學(xué)試驗,為今后學(xué)校全面實施小班化教學(xué),推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。
實行由點至面,逐步推行的方式,在取得成績和經(jīng)驗后擴大參與面。
1.建立學(xué)習(xí)小組,明確座位安排
(1)做好前置診斷.
各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認(rèn)識前提能力和情感前提特征的現(xiàn)狀,為學(xué)生編排合作小組,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)方法。
(2)建立合作學(xué)習(xí)小組
根據(jù)前期診斷材料和七年級學(xué)生的心理特征,再考慮到性別、興趣、現(xiàn)有水平,交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進(jìn)行編組,每組人數(shù)以5—6名為宜。(男女生適當(dāng)搭配、好、中、差生適當(dāng)搭配)組員要進(jìn)行訓(xùn)練,做到既相互合作,又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換,輪換方法可多種多樣。
(3)明確座位安排
座位的編排多種多樣,根據(jù)我校的實際,建議以下安排:圓桌編排式(具體安排見示意圖一);面向黑板編排式;(具體安排見示意圖二)
2.實施討論合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率
按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,以分組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為:板書課題——學(xué)習(xí)目標(biāo)展示——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——自學(xué)檢測——學(xué)生討論、教師點撥——學(xué)生小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練——布置課后分層作業(yè)。
為了加強師生互動,提高課堂效果,具體安排如下:
課前:
(1)教師樹立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的.教學(xué)觀念
課中:
(1)安排好學(xué)生自我學(xué)習(xí)、小組討論時間
(3),在小組討論時,允許教師參與到個別小組的討論中,進(jìn)行個別輔導(dǎo)
(4)充分尊重學(xué)生,及時表揚鼓勵有進(jìn)步學(xué)生
課后:
(1)對分層作業(yè)要及時反饋;
(2)做好個別化教育的記錄
(4)每學(xué)期寫出一篇有關(guān)“小班化”教學(xué)的有質(zhì)量的教學(xué)案例
1.加強組織,狠抓落實。通過學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,學(xué)生觀,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,不斷豐富自己的精神世界,不斷充實自己的思想內(nèi)涵,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,從而將超前的先進(jìn)的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為全校師生共識和行動。
2.提高認(rèn)識,全員參與。課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育的突破口,就是要最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度育價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),首先教師要放手,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,可以通過專業(yè)引領(lǐng),同伴互助,和機制激勵,回顧與反思,這些內(nèi)動力來促使教師在實踐中接受新理念,體驗新課堂。
3.強化考評,務(wù)求實效。要強化目標(biāo)意識,研究制定切實可行的質(zhì)量目標(biāo),因材施教,分類推進(jìn),全面發(fā)展。要強化質(zhì)量意識,把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上,不斷創(chuàng)新方式,激發(fā)效能,落實細(xì)節(jié),夯實基礎(chǔ),提升質(zhì)量。從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā),要做到教育經(jīng)常化,制度化,學(xué)校進(jìn)行督促檢查,全方位進(jìn)行考核、考評。
4.建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類活動取得的成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟蹤表、對學(xué)生進(jìn)行個別化教育資料、學(xué)生學(xué)習(xí)體會等。檔案袋是對學(xué)生整體評價的重要依據(jù)。
5.建立教師教學(xué)檔案袋。對教師一學(xué)期教學(xué)成果展示,包括教案、課件、教學(xué)成績、個人或?qū)W生獲獎情況、公開教學(xué)實錄、個別化教育資料、實施小班化教學(xué)的階段小結(jié)、課題研究成果、學(xué)期總結(jié)等。注重量化和實績數(shù)據(jù),這是對教師評價的重要依據(jù)。
6.開展問卷調(diào)查和學(xué)生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。
1.通過對實驗班學(xué)生及教師初始狀態(tài),中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進(jìn)行實驗比較分析,測評實驗效果。
3.教師小班教學(xué)實施情況納入各類考核考評。
我校此次“小班化”教學(xué)研究嘗試計劃分三個階段,三個學(xué)年完成。
(一)啟動探索階段(xx年8月底——xx年9月中旬)
1.成立“小班化”教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組
3.全校共同討論、評議實施方案
(二)具體實驗階段(xx年9月下旬——xx年1月底)
第一輪實驗階段(xx年9月下旬——xx年10月下旬)
1各實驗教師圍繞研究對象開展研究,及時收集整理實驗信息
2.針對同一課程,備寫不同教案(教案、導(dǎo)學(xué)案),總結(jié)得失優(yōu)劣。
3.各實驗教師嘗試面對同一班級,同上一節(jié)課,并參與研討,互相交流,及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.xx年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進(jìn)展情況。
第二輪實驗階段(xx年11月——xx年12月底)
1.調(diào)整教學(xué)方法,繼續(xù)進(jìn)行實驗研究。
2.進(jìn)一步加強教師教育理論培訓(xùn)。
3.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成情況(對“小班化”教學(xué)的適應(yīng)程度),評估實驗效果。
(三)總結(jié)成果階段(xx年12月底——xx年1月底)
1.驗收評估:
(1)收集實驗教師優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件
(2)檢查實驗班級有效學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成
2.推廣交流
本學(xué)期結(jié)束前,負(fù)責(zé)老師做好小結(jié)工作,為下學(xué)期小班化教育工作做好準(zhǔn)備。對嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗,在全校所有班級和老師中開展推廣交流。xx學(xué)年七、八年級小班化教學(xué)同時展開。
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