寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
一體化教學總結(jié)篇一
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的本事。經(jīng)過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識資料，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的本事。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方式、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會職責感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣貌?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊之后，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學教室不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一齊。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的職責心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情景，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能經(jīng)過化學課的學習，不僅僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用本事。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，并且提高了教師的教學法水平和本事。
四、幫忙學生改善學習態(tài)度，改善學習方式，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不一樣之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，必須要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手本事和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方式，幫忙學生改善學習態(tài)度，改善學習方式，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
一體化教學總結(jié)篇二
為繼續(xù)規(guī)范衛(wèi)生室管理，經(jīng)醫(yī)院協(xié)調(diào)，有村委投資新建標準化衛(wèi)
為進一步加強衛(wèi)生室的內(nèi)涵建設，落實目標責任制，強化醫(yī)療安
執(zhí)行衛(wèi)生局抗生素、激素的使用管理固定，簽訂了責任書，規(guī)范了鄉(xiāng)醫(yī)的執(zhí)業(yè)行為。醫(yī)院每月抽調(diào)各科專業(yè)人員，按照綜合目標管理考評標準和《xx縣村衛(wèi)生室績效考核指導意見》，對衛(wèi)生室進行一次全面督導考核，對于違規(guī)或不合格之處及時下發(fā)整改意見，限期整改，當時量化賦分月底兌現(xiàn)獎懲。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生局精神，加大了新農(nóng)合管理力度，檢查衛(wèi)生室輸液病人的觀察病歷書寫，處方雙簽字、打印處方的及時性、病人報銷簽字的真實性，努力做到病人就診、門診登記、微機處方、病歷醫(yī)囑相一致。
每月召開一次衛(wèi)生室室長會，主要是通報每月一次的衛(wèi)生室績效
考核結(jié)果，總結(jié)考核中發(fā)現(xiàn)的前一段時間的工作成績，找出不足，加強學習和對今后工作的安排。
農(nóng)村一體化辦醫(yī)是衛(wèi)生工作的重中之重，根據(jù)有關法律、法規(guī)和
規(guī)劃接種制度，實行定點接種，共接種了 ? ? ? 人次，適齡兒童接種率在 ? ? %以上；0—6歲兒童建檔 ? ? 人，指導做好保健工作，逐步提高我鎮(zhèn)兒童健康水平；孕產(chǎn)婦建檔 ? ? 人，免費為孕產(chǎn)婦發(fā)放葉酸256人，為35—64歲婦女做免費兩癌篩查2758人，保障了我鎮(zhèn)婦女的安全；為糖尿病患者登記建檔1660人，為高血壓患者登記建檔9456人，精神病患者登記建檔289人，并進行了系統(tǒng)管理。
全鎮(zhèn)共設衛(wèi)生室42處，聘任室長和具有執(zhí)業(yè)資格的鄉(xiāng)醫(yī)117人，退休鄉(xiāng)醫(yī)5人，整個鄉(xiāng)醫(yī)隊伍穩(wěn)定。自衛(wèi)生局下發(fā)衛(wèi)生室績效考核細則以來，醫(yī)院嚴格對衛(wèi)生室的績效工作考核，衛(wèi)生室實行了人員收入與崗位職責、工作業(yè)績和實際貢獻相掛鉤的激勵分配制度。通過上述措施，充分調(diào)動了衛(wèi)生室人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
內(nèi)的藥品；平時嚴格督導衛(wèi)生室目錄外藥品的使用情況，杜絕目錄外藥品報銷現(xiàn)象。1—5月份村衛(wèi)生室累計報銷 ? ?萬元，收益 ? ? 人次，新農(nóng)合報銷有效減輕了參合農(nóng)民的醫(yī)藥費負擔，為解決農(nóng)民“因病致貧，因病返貧”等問題的發(fā)生，發(fā)揮了積極作用。
對全體鄉(xiāng)醫(yī)，醫(yī)院加強了學習指導、業(yè)務培訓，使其了解各項法律、法規(guī)，熟悉各項操作規(guī)程，了解當前醫(yī)改政策，從而提高村醫(yī)的素質(zhì)，穩(wěn)定了鄉(xiāng)醫(yī)隊伍。
雖說取得了一定的成績，但同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要有以下幾點：
一、村衛(wèi)生室工資分配矛盾突出，有部分村衛(wèi)生室沒有制定工資分配方案，工資分配不通明，含含糊糊，除了室長外，其他同志不知道自己的勞動報酬是多少，沒有實行財務公開，從而加劇了村醫(yī)相互間的矛盾。
二、部分村衛(wèi)生室管理混亂，錢、帳沒有分開，沒有實行財務制度，存在室長一人管理現(xiàn)象，收支不透明，給套取合作醫(yī)療基金埋下了隱患。
三、部分村衛(wèi)生室存在套取合作醫(yī)療基金嫌疑，個別村衛(wèi)生室存在著閉門造車的嫌疑。對此種現(xiàn)象醫(yī)院已對重點衛(wèi)生室給予重點監(jiān)管。
1、各村衛(wèi)生室必須加緊制定工資分配方案，公示財務收支明細，錢物分開，收支兩條線。對拒不執(zhí)行的或執(zhí)行不到位的.村衛(wèi)生室，將撤銷其室長職務。
2、對套取合作醫(yī)療基金的，經(jīng)查實后對當事人處以重罰，對屢教不改的，可以將其開除村衛(wèi)生室。
3、對在家里私自行醫(yī)，擾亂一體化管理市場的人員，經(jīng)查實后將對其處以重罰，情節(jié)嚴重的可直接將其從村衛(wèi)生室清除。
4、加大稽查力度，對出現(xiàn)的問題，重拳出擊，及時處理，做到有的放矢，把違規(guī)操作現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
一體化教學總結(jié)篇三
問泉哪得清如許，為有源頭活水來，本著與時俱進的心態(tài)，抱著一種進取的精神與危機意識，我們二年級全體語文老師參加了這次“語文大講堂”及深度學習視域下單元整體教學備課研討會。
部編版教材向我們展現(xiàn)了一個大語文觀，注重學生語文素養(yǎng)的提升。這次培訓會，由李霞飛和廖舉玲兩位名師為我們培訓，兩位老師給我們呈現(xiàn)的內(nèi)容既有理論上的廣度，又有思想上的深度，為我們本學期剛剛開始的語文教學指明了方向，注入了新鮮的血液。
優(yōu)雅大方，聲音富有磁性的陳霞飛老師立足文本，為我們解讀教材，分別從識字與寫字、閱讀、口語交際和寫話等方面做了細致地。尤其是培養(yǎng)閱讀能力，重視朗讀訓練。二年級上冊，在讀好長句子、感嘆句、疑問句，讀好對話的基礎上，要求能讀出語氣和情感。能抓住課文的關鍵詞語，并采用分角色、朗讀展示，拓展閱讀等多種閱讀方法。古詩，要反復誦讀，讀得滾瓜爛熟。
廖舉玲老師為我們呈現(xiàn)的是三單元整合備課，先是從單元整體入手，對本單元的教材分析到教學重難點，然后把本單元每一課的教學流程都與我們進行了分享，可謂在手把手地教我們備課。
站在巨人的肩膀上，我們看得更高、更遠。希望在今后的教學中，我們都能將所學所悟應用于每節(jié)課堂，整體把握教材的框架脈絡，不斷地反思與總結(jié)，全方位、多角度提升自己的教學能力。
一體化教學總結(jié)篇四
閩侯縣鴻尾埕頭小學
林偉
目前教研和培訓一體化即“研訓一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。但長期以來教師繼續(xù)教育中培訓和教研的分離，培訓只注重“教師素質(zhì)提高”,不注重“教學實際問題的解決”，而培訓任務的外壓，培訓內(nèi)容的不連續(xù)，培訓方式的滯后，或僅僅采用“專題講座”式的簡單做法，缺乏足夠的時間來進行雙向互動和促使教師進行自我實踐的反思，造成理論與實踐脫節(jié)、“研訓分離”的現(xiàn)象。另一方面，教師培訓缺乏針對性和實效性，培訓方式的滯后，造成了教師參與的被動，教師培訓形式化嚴重。調(diào)查顯示，82%的小學教師認為參與培訓只是為了完成繼續(xù)教育學分，79%的教師對以往的培訓沒有多大興趣，67%教師認為以往的培訓對提高教師的素質(zhì)和實踐職業(yè)能力作用不大，其效果必然是不理想的。隨著教師培訓部門和教研室的合并，如何提高教師參與區(qū)域研訓的積極性, 引領教師不斷提升專業(yè)水平, 實現(xiàn)專業(yè)成長，成為教研員和培訓者面臨的首要問題。因此，在當前“研訓一體”的教師繼續(xù)教育中，如何把理論與實際有效地結(jié)合起來，加強研訓目標的針對性，提高研訓內(nèi)容的實效性，促進研訓方式的多樣化，以提高課堂小學的有效性。
一、加強研訓目標的針對性，促進教師專業(yè)發(fā)展
教師的成長過程有一定的周期，也有一定的規(guī)律。國內(nèi)關于教師成長發(fā)展規(guī)律也有相關研究，如上海師范大學曾提出了優(yōu)秀教師成長的三個階段:(1)勝任階段(職后1-3年)，特點是適應新的環(huán)境和教師工作，進而形成教育教學最基本的能力和技能，逐步獲得勝任感。(2)積累階段(職后3-5年)，特點為是一個中期調(diào)整，以醞釀日后新的飛躍到來的過渡時期，是一個等待、積累的過程。(3)成熟階段(職后5年以后)，相繼進入成熟期的開端，特點是教師開始進入研究和創(chuàng)新階段?？偟膩碚f教師的成長軌跡是從新手教師到經(jīng)驗型教師再到專家教師的一個過程。
研訓目標的確立首先必須根據(jù)不同階段教師的特點來確定，不能一刀切。另外必須堅持“研訓一體”，有目的、有內(nèi)容、有計劃、有創(chuàng)造性地完成研訓工作的前提。
二、提高研訓內(nèi)容的實效性，滿足教師課堂需求
調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同層級的教師對研訓內(nèi)容的需求是不同的。以此為依據(jù),研訓必須根據(jù)不同對象的特點,從教師各個成長階段不同的需求設計研訓內(nèi)容,加強研訓內(nèi)容的針對性、實效性。對新教師層級，重點安排基礎教育新課程標準與教材分析類課程、小學各學科教學技能訓練類課程以及思想政治和教師職業(yè)道德修養(yǎng)類課程。教材分析類課程主要包括：小學各科新課程標準解讀;小學各年級新教材分析等。旨在提高實際教學技能。
對技能熟練型教師層級，重點開設教學理論與研究方法類課程、現(xiàn)代教育信息技術類課程以及職業(yè)道德類課程等。這一模塊中的課程為教師解讀教學中出現(xiàn)的疑難問題提供理論依據(jù)，又能提高他們在實踐—理論—再實踐的過程中研究、解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的科研意識和科研能力。骨干能手型層級的教師己具備了勝任教學，從事研究、改革教學的基木能力，有較好的自我發(fā)展、自我完善的條件，可獨立地選擇發(fā)展方向和途徑。其繼續(xù)教育過程是一個較長的不斷自我更新、完善的過程，以培養(yǎng)“研究型”教師為主要目標。從形式上講，是一個教研、教改、科研的長期過程。主要以課題組形式定期開展研訓活動，提出專題研究的一般任務要求，組織新理論、新知識的專題講座，如外語教學中的研究方法等，對教師的專題研究進行引導、協(xié)助和技術支持并建立教師成長檔案以保證實效。
三、促進研訓方式的多樣性，調(diào)動教師積極參與
教師參與研訓活動的狀態(tài), 直接影響到教師繼續(xù)教育的效果，研訓活動的組織方式直接影響著教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。以往那種統(tǒng)一的“一刀切、齊步走”的繼續(xù)教育培訓模式己不能適應與滿足教師繼續(xù)教育的需求，把握教師專業(yè)成長的規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長過程中不同階段的特點和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓模式己成為必然。研訓中不僅需要教師個人的學習和反思，更需要教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共享經(jīng)驗、彼此支持，從而共同解決教學中遇到的問題。因此，研訓中首先要創(chuàng)設寬松環(huán)境，鼓勵教師同伴互助，讓教師在同伴互動中成長。同時要根據(jù)教師不同的層級選擇研訓模式，如“主題研討式、案例分析式、互動參與式、實踐反思式、課題研究式”等，他們之間互相滲透，在研訓活動中有效地引領教師主動參與、積極思考、研究探索、交流分享，提高研訓效能，提高課堂教學有效性。
一體化教學總結(jié)篇五
20xx年7月5號到20xx年7月15號我們在學院的工程訓練中心進行了機電一體化綜合實習，我們組選擇的實習項目是機器人寶貝車的實習，通過實習使我對機電一體化技術有了更加深入的了解，也使我對先修課程有了更加深刻的認識。
在本次實習中，我不僅對單片機、傳感器、伺服電機拖動、電路、電力電子技術等方面的知識有了更加深刻的認識，也鍛煉了自己的編程能力，而且增強了自己團隊合作意識以及遇到問題解決問題的能力。我們兩個人一組，每天都在學院的工程訓練中心編程調(diào)試寶貝車中度過，每天都在堅持著，雖然這其中的過程不是那么的順利，經(jīng)常遇到挫折使我們多次感到氣餒，幾乎想要放棄，但是最終還是堅持了下來，得到滿意的結(jié)果?？偟膩碚f實習過程是充實的，本次實習讓我們對機電一體化技術有了更加深入的了解，實習之中遇到了許多書本上沒有的問題，激發(fā)了我們運用不同的知識來解決問題的潛能，培養(yǎng)了我們自主學習、運用知識解決問題的能力。在實習中，我和劉俊同學積極討論，不斷分析研究，各施所長，努力配合，這次的實習鍛煉了我們團隊合作的意識，為我們以后的工作打下良好的基礎。
本次實習的第一個任務是學習本次實習的專用軟件知識和硬件電路，并且完成龍人寶貝機器人的組裝與測試，這是我們實習的第一步也是最基礎的一步，只有這一步順利的完成了下面的實習才能夠得以繼續(xù)。
實習中主要的任務有伺服電機的調(diào)零，寶貝車的基本導航，胡須傳感器導航，紅外傳感器導航，光敏電阻導航，距離測試，最后就是紅外傳感器的循跡技術應用及校園游程序的編寫和調(diào)試，下面我就這幾方面寫寫自己的所思所得。
首先是伺服電機的調(diào)零。開始我們只知道伺服電機在高電平持續(xù)的時間為1。5ms低電平持續(xù)的時間是20ms的時候應該是不轉(zhuǎn)動，但是電機為什么會在這樣的情況下不轉(zhuǎn)動我們并不了解，后來老師提示我們，我們所使用的伺服電機是舵機位置式伺服系統(tǒng)，我們上網(wǎng)查閱了關于舵機方面的知識，明白了舵機的工作原理，也就明白了為什么要那樣調(diào)節(jié)。舵機的原理實際上就是舵機內(nèi)部的基準電路產(chǎn)生高電平持續(xù)時間為1。5ms低電平持續(xù)時間為20ms的脈沖，施加同樣的外部脈沖，兩種脈沖產(chǎn)生的電壓差為0所以伺服電機的轉(zhuǎn)速為0，伺服電機的調(diào)零實際上就是調(diào)節(jié)內(nèi)部的基準電路的脈沖。通過對伺服電機的調(diào)零，使我明白做什么要先搞明白原理，不要盲目的去做，那樣什么效果也沒有。這是實習中我們遇到的第一個問題，為了解決這個問題，我們查閱了相關的知識，只是少有的自主學習的機會，鍛煉了我們搜集信息，擴展自己知識面的能力，為以后的學習奠基了寶貴的經(jīng)驗。
接下來我們實習的是寶貝車的基本的導航任務，主要的是實習寶貝車的前進，拐彎，后退以及勻加速和勻減速的基本運動。要實現(xiàn)寶貝車的前進，拐彎，以及加速減速主要是靠施加的脈沖量不同，這正是利用了舵機的工作原理，舵機可以實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)，靜止三種狀態(tài)，正確利用這三種狀態(tài)就可以實現(xiàn)寶貝車的前進，拐彎等一系列的運動，我們遇到的問題主要的是對單片機接口工作原理有所遺忘，通過回過頭來看以前學過的單片機課本和請教實習輔導老師，讓我們掌握了更多的單片機方面的知識，當遇到問題，通過看書或者問老師解決了問題后那種感覺是美好的，實習就這樣痛并快樂的進行著。
在對電機進行調(diào)零以及掌握了寶貝車的基本運動后，我們接著實習的是觸須傳感器的導航。以前我們學習的傳感器都是理論知識，在實習中，我們通過分析和搭接電路，明白了胡須傳感器的控制原理和信號采集原理，觸須接觸式傳感器主要的功能是當傳感器觸碰到障礙物時改變電路輸出電平的高低，通過檢測該電平的高低來判斷前面是否有障礙，再調(diào)用相關程序控制小車的運動。通過觸須傳感器的導航，我們明白了傳感器的工作原理，讓我們的理論聯(lián)系了實際，這是實習提供給我們的大好機會。當然觸須是屬于比較簡單的傳感器，可是它為我們對復雜傳感器的學習和應用奠定了基礎。
接下來我們實習的是紅外傳感器的導航。紅外傳感器是屬于非接觸式的傳感器，是利用紅外發(fā)射器和紅外接收器進行工作的，當紅外發(fā)射器發(fā)射的紅外光遇到障礙反射回來被紅外接收器接受時，實現(xiàn)低電平的輸出，表明前方有障礙物；如果前方?jīng)]有障礙物則實現(xiàn)高電平的輸出，表明前方?jīng)]有障礙。通過這次實習，我們明白了紅外傳感器的工作原理，讓我們收獲頗豐。
接下來我們實習的是光敏電阻的導航。光敏電阻遇到光時呈現(xiàn)低電阻的狀態(tài)，傳感器輸出高電平；當沒有光時光敏電阻傳感器輸出的是低電平。實習中正是利用了光敏電阻的這一特性實現(xiàn)了寶貝車對陰影的探測。
接下來我們實習的是距離檢測的任務。距離檢測主要用用的單片機的定時計數(shù)功能，用這種方式來精確的控制寶貝運行的距離，在這里我們重新溫習了單片機的定時計數(shù)方式，通過這次實習，讓我們對單片機的定時計數(shù)功能有了更加深入的了解。
最后我們實習的是校園游的任務。校園游中運用的是紅外對感傳感器，該傳感器發(fā)射出來的光照射到白底的路面的時候，光線被反射回來輸出的是低電平；當傳感器發(fā)射出來的光遇到黑底的路面時，光被黑底吸收，傳感器輸出的是高電平，正是利用紅外對感的這種特性，實現(xiàn)了寶貝車的循跡功能。校園游任務是本次實習的考試內(nèi)容，也是最復雜，我們自主參與最多的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)對c語言編程的能力要求十分高，必須綜合考慮各種各樣的情況，包括對實際路況的考慮，小車行走路線的設定，對各種路口的判斷，小車軌跡偏離時的自動調(diào)整以及各種微調(diào)程序。在這個環(huán)節(jié)中，我們綜合考慮了硬件電路的連接，軟件編程的實現(xiàn)以及keiluvision2、isp軟件、串口調(diào)試終端等各種軟件的應用，很大程度的提高了我們各方面的綜合能力，并且鍛煉了我們的團結(jié)協(xié)作能力，增強了我們的團隊意識。
通過對以上基本任務的實習，我們熟悉了單片機的硬件電路，單片機的控制方式，伺服電機的原理，各種傳感器的工作原理以及運用c語言編寫程序，如果沒有這次實習，我們對上面的這些知識的理解只是停留在理論層面上甚至有的理論知識都還沒有掌握，但是這次實習給我們提供了學習的機會，提供了理論聯(lián)系實習的機會，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并且讓我們跟老師和同學之間有了更多的交流，鍛煉了我們的交際能力和協(xié)作能力。
雖然我們的大學剩下的時間已經(jīng)不多了，但是此次的實習告訴我們學習不能死讀書，不能只讀書上表面的東西，只是記住書上講的理論而已，學習就要搞明白原理，知道為什么會這樣，還要知道這些理論和概念會運用在什么場合，要結(jié)合實際來學習，在這次實習中就暴露了我們很多的問題，其實這跟我們以前的學習方式有關，好多時候我們是被動的學習，而不是主動地去獲取知識。我們的學習缺少了思考這一環(huán)節(jié)，這才導致我們在寶貝車的實習之中遇到很多問題，一旦遇到?jīng)]有遇見過的問題就容易束手無策，寶貝車的實習告訴我們在今后的學習過程之中，一定要多問為什么，只有搞明白原理是如何運用的，我們的學習才算是合格的。這次寶貝車的實習給了我很大的觸動，我將重新審視我的學習方式。寶貝車的實習也提供給我們學習新知識的機會，以前只是學習光敏電阻這些元器件，可是實習的時候我們卻不能正確選擇這些元器件，這迫使我們重新學習以前學習的電工電子技術課本，還有我們所運用的伺服系統(tǒng)，以前只是知道伺服系統(tǒng)這個名詞，可是對伺服系統(tǒng)知道的很少，這迫使我們上網(wǎng)搜索伺服系統(tǒng)有關方面的知識，還有查閱自動控制原理方面的知識，這樣我們才對伺服系統(tǒng)有了較多的了解。寶貝車的實習讓我們學會運用多種手段去獲取新知識。
編程調(diào)試寶貝車是花費時間最長的一個環(huán)節(jié)，也是本次實習遇到問題最多，用到知識最多的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了我們學習新知識的能力，也培養(yǎng)了我們的動手能力，還有綜合運用上面提出的機械技術，計算機與信息技術，系統(tǒng)技術，自動控制原理等知識解決實際問題的能力。編程調(diào)試校園游程序花費的時間最多，我們倆翻閱了以前的c語言教材，考慮了很多種算法，包括數(shù)組算法，計數(shù)器算法，還有中斷算法等，最終選擇了比較穩(wěn)定且容易理解的計數(shù)器算法，在后續(xù)調(diào)試過程中也是，即使是很小的問題我們也進行了反復的分析和試驗，一直細化到每個數(shù)據(jù)，過程充滿了挫折和艱辛，不過終于做出了較為令人滿意的成果。
雖然寶貝車的實習結(jié)束了，但是實習帶給我們的東西卻是永遠的，編程調(diào)試不僅鍛煉了我們的編程解決實際問題的能力，更是培養(yǎng)了我們發(fā)散、全面的思考問題的能力以及用科學的態(tài)度對待問題，解決問題的能力。
寶貝車的實習過程中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，首先是拷貝程序，開始我們按照書上所說的設置isp下載軟件，選擇了at89s52型號的單片機可是我們怎么也拷貝不進去程序，我們按照老師說的檢查線路可是程序還是拷貝不進去，后來才發(fā)現(xiàn)編程時一定要選擇“工程”選項，并且生成hex格式的文件才能被單片機識別，我們一開始就急急忙忙的開始調(diào)試和組裝，沒有仔細閱讀參考資料才造成的這樣的麻煩，這告訴我們做事情一定要先做好準備工作，不能急功近利，盲目的追求結(jié)果。
編程調(diào)試紅外傳感器的時候也出現(xiàn)了一些問題，我們按照書上的電路圖搭建好實驗電路后卻在實驗的時候不管寶貝車前面是否有障礙物，調(diào)試終端始終顯示的是1，我們按照書上的糾錯過程就行了一步一步的審查，才找出了問題，原來我們的紅外傳感器的角度調(diào)整的不好，而且我們將小車放在地面上進行測試，irled發(fā)射出去的紅外光被光滑的地面反射，并且有自然光的干擾，才使得接收器總能接收到紅外光，影響試驗結(jié)果。
當寶貝車在校園游實驗板上行走的時候，總是會出現(xiàn)問題，開始時，小車在行駛的過程只要稍稍偏離軌跡就會感應錯誤，從而導致小車產(chǎn)生錯誤的動作，我們倆商量著解決問題的辦法，先是不斷添加微調(diào)程序，后來又修改了左右輪速度和小車實際左右轉(zhuǎn)角度，保證小車行駛軌跡出現(xiàn)細微偏差時能夠自動調(diào)整，經(jīng)過這樣修正后的小車能走完全程了，可是有時候還是會混亂，我們開始以為是線路問題，檢查了線路后還是有問題，后來我們又檢測了傳感器，可是傳感器也是好的，我抱著試試看的態(tài)度買了新的電池，當新電池裝上去后，寶貝車可以正常的行走了的，我們才恍然大悟，當電池電量太低時電機就會誤動作。
調(diào)試寶貝車鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，鍛煉了我們思考問題的能力，也鍛煉了我們綜合運用知識的能力，調(diào)試寶貝車讓我們明白細節(jié)決定成敗。
寶貝車的實習使我們更加的清楚的認識到團隊協(xié)作的重要性，我們倆互相彌補對方的不足，才使寶貝車的實習順利完成。缺少了團隊合作也許我們可以花費很長的時間完成這個任務，但是因為團作合作使我們的過程變得不再那么復雜，使實習變的輕松，當有問題的時候我們一起討論解決問題的方法，雖然有時候我們倆有不同的看法，但最終會協(xié)商解決彼此之間的意見的不統(tǒng)一，這為我們以后的工作和學習打下了很好的基礎，從隊友身上我學會了細心和耐心，團隊合作給我們的實習帶來了寶貴的財富，我們需要從團隊合作之中學習到更多的東西，更多的東西還需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。
這次寶貝車的實習給我們提供了一次寶貴的機會來了解機電一體化實習的全過程，通過對寶貝車不同任務的完成讓我們對機電一體化技術有了更加深刻的認識，在沒有進行機電一體化實習前我們總是孤立的看待我們的專業(yè)課，例如如果單獨的問我們光敏電阻方面的知識，大家的回答肯定會讓老師很滿意，可是將光敏電阻與單片機結(jié)合后，我們就很容易束手無策，這是因為我們平時缺少這樣的跨課程的綜合運用知識去解決問題的機會，這對我們以后的就業(yè)還是繼續(xù)深造都是不利的，我們需要在以后的學習之中加強學科之間的交叉運用，只有這樣我們才可以將知識用活。以前我們學習很大程度上是老師說什么就是什么可是自己并不去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，就算發(fā)現(xiàn)了問題，也懶得去思考，這讓我們?nèi)鄙倭霜毩⑺伎嫉目臻g，這次寶貝車的實習給了我們很大的沖擊，我們遇到了很多問題，強迫我們自己去思考問題解決問題，培養(yǎng)了我們自己獨立思考問題的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
以上就是我對這段實習時間的總結(jié)以及獲得的心得體會，當然還有許多方面還沒有總結(jié)到位，我們需要重新審視經(jīng)驗教訓，在以后的學習、生活和工作中盡量避免犯同樣的錯誤。兩周的寶貝車實習結(jié)束了，雖然我們還有許多問題沒有解決，但是寶貝車的實習卻留給了我們更多的思考空間，只有總結(jié)兩周的經(jīng)驗教訓，我們才能學到更多的知識。
一體化教學總結(jié)篇六
——為學生自學支持服務設計
《財政學》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點“財經(jīng)類本科試點相關專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個學分，課內(nèi)學時72個，面授輔導課為計劃學時的1/3，其中cai課件學時4個，開設一學期，以后每學期實行滾動教學。
財政學作為成人高等教育財經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會經(jīng)濟生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟發(fā)展與改革開放實踐活動的成果，又要對經(jīng)濟建設與改革開放的社會實踐活動起重要的指導作用，基于此，我們重新編寫了這部財政學教材。
財政學又稱公共經(jīng)濟學，屬于經(jīng)濟學的一個分支。在專業(yè)教學計劃中，占有相當重要的地位。通過對本課程的學習，使學生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟等方面的特殊作用及其運行規(guī)律。在熟知財政基本理論以及財政本身收支情況的基礎上，了解市場經(jīng)濟體制下，財政如何通過自身的機制來實行政府的經(jīng)濟職能，并進一步探討財政實踐活動的基本運行規(guī)律；熟悉掌握我國目前的財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務，提高自身理解、貫徹、運用財政政策和管理經(jīng)濟工作的能力。
二、教材體系與內(nèi)容的特點
廣泛吸收前人、專家以及相關書刊上的觀點與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點的基礎上，努力體現(xiàn)成人自主學習的特點，教材的體系與內(nèi)容有如下特點：一是體現(xiàn)成人教育自主學習的特點，首先，并與普通高校和國際上該課程的教學與研究體系基本保持一致。
一、教學目的與要求
體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學的理論與實踐的前沿性，使學生能夠掌握財政基本理論及基本業(yè)務知識，了解我國財政的實際情況，熟悉財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務，牢固樹立為人民當家理財?shù)乃枷?，不斷提高領導和管理經(jīng)濟工作的本領。
二、課程總體設計
面授課時安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時，面授教學模式可采用網(wǎng)上ppt電子教案分6次講解）
第一講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ： 關于《財政學》這門課程及其教與學（集中輔導1學時）
導 論 財政及財政學說的歷史發(fā)展（集中輔導2學時）第一章 財政的目標與職能（集中輔導1學時）
一、二）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展）
布置第一次平時作業(yè)
第二講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ：第一章 財政的目標與職能（集中輔導2學時）
第二章、公共產(chǎn)品與公共部門理論（集中輔導2學時）
布置第二次平時作業(yè)與第一次小組討論題題目
收第一次平時作業(yè) 第三講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ：第三章 財政支出概述（集中輔導1學時）
第四章 購買性支出（集中輔導1學時）第五章 轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導1學時）第六章 財政收入概述（集中輔導1學時）
在集中面授輔導教學中采用網(wǎng)上ppt課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展）
專題講座方式：對第三講內(nèi)容進行串講并引導自學
布置第三次平時作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)
第四講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ：第七章 稅收理論（集中輔導1學時）
第八章 稅收制度（集中輔導1學時）
第九章 國 債（集中輔導1學時）第十章 國債制度（集中輔導1學時）
布置第四次平時作業(yè)與 收第三次平時作業(yè) 第五講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ：第十一章 政府間的財政關系（集中輔導1學時）
第十二章 政府預算（集中輔導1學時）第十三章 財政政策（集中輔導1學時）
第十四章 財政平衡和財政政策的選擇（集中輔導1學時）
在集中面授輔導教學中采用網(wǎng)上ppt課程講座（十
一、十
二、十
三、十四）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展。）
專題講座方式：對第六講內(nèi)容進行串講并引導自學
布置第五次平時作業(yè) 收第四次平時作業(yè)
第六講（4學時）
專題講座內(nèi)容 ：專題時政分析與課堂討論（2學時）期末串講、復習指導（2學時）
專題講座方式：應用所學理論知識，對現(xiàn)實財政問題開展一次課堂討論
收第五次平時作業(yè)
考試前兩周內(nèi)課程責任教師在網(wǎng)上上課程期末復習及輔導課2課時的期末答疑或期末復習直播課。
三、課程多媒體教學資源及其使用
（一）課程教學資源
1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉
艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財政學》。
2、《財政學導論》cai課件（陜西電大出版發(fā)行）
《財政學導論》cai課件是省電大該課程主講教師劉 艷副教授為引導開放教育財經(jīng)類初學此課程的學生更好地了解財政學產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對世界各國財政活動的影響；更好地理解什么是財政與財政學；了解財政學的特點與研究的基本問題；理解為什么市場機制與計劃機制都會存在缺陷以及財政活動的必然性；了解混合經(jīng)濟下財政的職能有哪些；掌握財政學分析研究經(jīng)濟活動的基本視角與公共部門收入、支出方式。等幾方面的問題。在參考國內(nèi)普通高校財經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財政學教材的基礎上，結(jié)合電大學員實際需要，將這幾個問題分為六講制成的《財政學導論》課件光盤，作為本課程文字與錄像教材的補充。目的是使學生通過對此課件的學習，能夠在理解、掌握這些問題的基礎上，構建較為前沿的現(xiàn)代財政學理論體系，提高他們在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中分析、研究、解決財政問題的能力。
3、錄像vcd光盤或網(wǎng)上直播課
（二）、網(wǎng)上教學資源及使用
其中，1、課程教學實施方案、教學大綱、課程教學設計在開課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。
2、五次平時作業(yè)、六次課程導學（內(nèi)容包括重點、難點問題釋疑、擴展）與理論前沿問題、學術動態(tài)隨面授課程進度及時掛于網(wǎng)上。
3、期末復習考核說明和模擬試題兩套于每學期期末考試前兩周上網(wǎng)。
4、每學期每月雙周周五全天，課程主講教師面對全省師生進行該課程網(wǎng)上答疑。
5、每學期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點、難點問題解答、復習備考）
四、課程實踐教學
報告一篇，字數(shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報告與所有學員的調(diào)查報告成績冊由分校工作站簽章后上報省校教學處。學生不進行社會調(diào)查或不完成調(diào)查報告或調(diào)查報告不及格，該課程不能取得相應學分。
五、教學檢查
為保證《財政學》課程各教學環(huán)節(jié)有序進行，保質(zhì)保量落實教學實施方案，完成教學任務，省電大教學處教師將在學期中間對各試點辦學單位該課程的教學情況進行全面檢查，以期進一步提高該課程的教學質(zhì)量和教學水平。
2006
一體化教學總結(jié)篇七
寶山職校汽修實訓組
近幾年，我國汽車行業(yè)在高速發(fā)展，中職學校的汽車運用與維修專業(yè)承擔著培養(yǎng)汽修技能型人才的任務，如何提高學生的實操技能，適應汽車技術發(fā)展的需要？我們不僅要引進更先進的汽車實訓實習裝備，更要改革教學方法來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。理實一體化教學方法，便是其中的一種。
理實一體化教學模式即理論實踐一體化教學模式，是一種體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性強的特點的教學模式，它打破了理論課、實驗實訓課的界限，將專業(yè)課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術服務融于一體，從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，促進學生專業(yè)理論和專業(yè)技能的同步提升?！耙惑w化”教學模式強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。這種教學模式創(chuàng)新了技能人才的培養(yǎng)模式，逐步建立了以國家職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務為導向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化教學課程體系，實現(xiàn)了理論教學與技能訓練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一，最終實現(xiàn)了培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學情境、教師隊伍與生產(chǎn)實踐無縫對接。
二、我校汽修專業(yè)“一體化”教學的組織和實施
我校汽修專業(yè)在校兩學年的實際教學組織過程中，根據(jù)該專業(yè)所對應的工作過程，根據(jù)培養(yǎng)方向劃分為若干個學習模塊，根據(jù)特點實行項目化教學。
為保證每個模塊的課程容量，一般可根據(jù)內(nèi)容和課時分解為3－6個課題，每個課題又可細分為4－6個分課題（單元），以便于動作。
以在校汽修專業(yè)班級的教學安排進行說明，模塊流程和教學流程設計如下：
模塊流程：
第一學期：鉗、焊工——發(fā)動機識別、簡單拆裝——底盤識別、簡單拆裝——電氣識別、簡單拆裝。
第二學期：發(fā)動機熟練拆裝——底盤熟練拆裝——電氣熟練拆裝。
第三學期：發(fā)動機檢修——底盤檢修——電氣檢修—— 考證
每學期將學生分成若干個教學組（一般按5人進行分組），將各組分別安排到各模塊之中（各模塊內(nèi)又可分為4-5組），各小組每周定期進行教學循環(huán)。公共基礎及專業(yè)基礎課程安排在2年內(nèi)模塊教學之間穿插進行。第五、六學期安排學生到企業(yè)頂崗實習，進一步提升職業(yè)技能水平。
三、我校汽修專業(yè)“一體化”教學的實施、評估 1.實施過程
（1）教學實施前檢查
包括教學資料、設施檢查，指導教師相關培訓檢查。
（2）實施步驟
根據(jù)教學安排，將各班級進行分組，一般按25人進行分組，每周定期輪換。指導教師幫助學生了解本課程的教學目標，介紹教學場所的設施、安全規(guī)則注意事項，告訴學生學習材料領取及貯放手續(xù)、工具材料的領取及貯放手續(xù)。
汽修專業(yè)成立了專門的考核小組，對各個模塊學習結(jié)束后進行考核和質(zhì)量評估，每周五安排教師進行考核，主要對學生進行應知、應會知識的考核。
一體化教學總結(jié)篇八
一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
再次是一人講課，即在集體備課和說課的基礎上每組抽簽定出一人講課，語文由甘賢平、數(shù)學由王萬勝、英語由王有梅老師分別做課。
最后是大家評課，在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀，和對其課堂教學的得失、成敗進行了有效的評議。
研訓工作見證了我們的成長和發(fā)展，同時也記錄著我們問題和反思。我們更加深刻地認識到研訓工作的重要性。正在進行的新課改是一個不斷探索，創(chuàng)新和深化的教育實踐過程。而其中的研訓工作雖然說上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓工作者是課程和教學理論的研究者，是新課改的參與者，是實驗教師探索新課改的合作者。從這個意義講，“成也研訓，敗也研訓”的說法是成立的?！耙徽n多備、同課異構與一課多評”是校本教研訓一體化的有效舉措，它立足課堂，服務于課堂，對新課程課堂教學效率的提高和師生的雙向發(fā)展起到巨大的推動作用。
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