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琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇一
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第16~17 頁(yè)的內(nèi)容，是在教學(xué)5和2的乘法口訣后進(jìn)行的，在學(xué)生初步探索規(guī)律，掌握2和5的口訣編制方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，掌握3的乘法口訣，為后面學(xué)習(xí)其他表內(nèi)乘法打基礎(chǔ)，便于學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。從而為后面教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了2 和5的乘法口訣，是在在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)2和5的乘法口訣遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，不會(huì)有太大的困難，初步探索規(guī)律，通過(guò)填一填、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、記一記等掌握3的乘法口訣，為后面學(xué)習(xí)其他表內(nèi)乘法打基礎(chǔ)，便于學(xué)生從而為后面教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的靈活性可能不夠，因此，在提煉出乘法口訣的過(guò)程，通過(guò)操作強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能扎實(shí)掌握，積累知識(shí)，熟練運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)生能自己推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解口訣表示的含義。
（2）滲透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：口編3的乘法口訣。并運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
難點(diǎn)：積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)乘法口訣的編制過(guò)程有初步的理解。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)已有乘法口訣的知識(shí)遷移作用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入:
2、玩中學(xué):
（1）數(shù)一數(shù)
先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)？邊數(shù)邊填表。再指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出你是怎樣數(shù)的。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表格里的數(shù)各表示什么。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷3連加的過(guò)程，算出得數(shù)。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化幾個(gè)3相加得幾的體驗(yàn)。
（1）看圖填表。
說(shuō)一說(shuō)，1輛有3個(gè)，2輛有6個(gè)，3輛有9個(gè)……
（2） 擺一擺
同桌合作，擺幾個(gè)三角行，需要幾根牙簽。讓學(xué)生在上面用3連加的基 礎(chǔ)上，借助三 角形數(shù)邊數(shù)的活動(dòng)編3的乘法 口 訣。學(xué)生可以擺一個(gè)三角形，列一道算式，編一句口訣。有的學(xué)生不擺三角形，也能直接寫算式編口訣，也是可以通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷口訣的編制的過(guò)程，理解口訣表示的含義。
（3） 說(shuō)一說(shuō)
師生共同交流，整理3的乘法口訣。先指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示幾個(gè)3？怎樣編出3的乘法口訣的？再同桌交換互相檢查。
（4） 記一記
先讓學(xué)生觀察：3的乘法口訣有幾句?再討論:怎樣記住3的乘法口訣?和你的 同桌 說(shuō)一說(shuō)。再在班內(nèi)交流各自的記憶方法。通過(guò)比較，找到適合自己的方法，記一記口訣。用師生對(duì)口令和“開火車”等活動(dòng)形式鞏固對(duì)口訣的記憶。
3、學(xué)中做:
(1) 完成練一練1---3題。
(2) 出示卡片，直接說(shuō)得數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的有對(duì)有快。
4、做中得:
（1）綜合練習(xí):
同學(xué)們參加學(xué)習(xí)小組,每組有6個(gè)人,有3個(gè)小組,一共有多少人?
（2）實(shí)踐應(yīng)用.
完成練一練中的數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，使學(xué)生感受到其中滲透的思想品德教育，再獨(dú)立思考，說(shuō)說(shuō)淘氣應(yīng)還給售貨員多少 錢。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、課程資源開發(fā)：
注重學(xué)習(xí)方法資源開發(fā)，雖然以學(xué)完了2、5的 乘法口訣，但是不能直接給出結(jié)果，而是通過(guò)填一填、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、記一記等符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生的可接受度大，教學(xué)可操作性強(qiáng)。
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇二
2、我不需要你是個(gè)蓋世英雄
3、我沒(méi)有停止愛你只是不再表現(xiàn)出來(lái)
4、人苦短但唯獨(dú)對(duì)你念念不忘
5、人生的溝溝坎坎，多半是能力不足所致。
6、打電話給我不能保證逗你笑
7、你走上了一條一個(gè)人孤獨(dú)前行的道路
8、只愿你能是我一人的齊天大圣
9、我會(huì)永遠(yuǎn)將你放在我最深的心里
10、愿所有美好與溫暖如約而至
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇三
《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)反思
為什么學(xué)生會(huì)死記硬背、機(jī)械記憶呢？課后，我與劉妍君同學(xué)又進(jìn)行了一次交流，認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：一是知識(shí)本身的原因。由于乘法口訣朗朗上口，便于孩子們朗讀，因此，很容易造成孩子們死記硬背、機(jī)械記憶。二是家庭教育的原因。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)較差，就片面地增加課外練習(xí)，如讓孩子抄加法表、減法表、乘法口訣表等等。三是教師教學(xué)的原因。有的老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，受考試指揮棒的制約，為了讓學(xué)生記熟記牢，對(duì)孩子的指導(dǎo)有重視結(jié)果、忽視過(guò)程與方法的傾向。四是評(píng)價(jià)導(dǎo)向的原因。當(dāng)學(xué)生記得牢、背得熟的時(shí)候，有的老師經(jīng)常提倡孩子們給予表?yè)P(yáng)。這樣的評(píng)價(jià)雖然能滿足學(xué)生的需要，樹立學(xué)習(xí)信心，但也無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法。
面對(duì)學(xué)生的死記硬背、機(jī)械記憶，應(yīng)該怎么辦呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。其次，應(yīng)該讓學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決生活問(wèn)題，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，防止簡(jiǎn)單、機(jī)械、單純知識(shí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中不斷地探索、發(fā)展與創(chuàng)新。最后，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行記憶，讓學(xué)生在交流對(duì)話的過(guò)程中掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)記憶能力。
需要幾個(gè)輪子》教學(xué)反思
在教學(xué)“需要幾個(gè)輪子”——3的口決時(shí)。按新課程的理念，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境：1輛車3個(gè)輪子，2輛車6個(gè)輛，3輛車9個(gè)輪子……從而引出3的乘法口決；活動(dòng)二進(jìn)行操作活動(dòng)：讓學(xué)生用小棒擺一擺，加深理解；活動(dòng)三進(jìn)行拓展延伸。
好似一堂感覺非常完滿的課、信心十足的走進(jìn)教室。但在第一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境中就出現(xiàn)了問(wèn)題：學(xué)生根本沒(méi)有能進(jìn)入到我所設(shè)計(jì)的情境中來(lái)，而是雙眼瞪著天花板上的電燈，看到此情景，想到新課程理念所倡導(dǎo)的：“教材的特征是假設(shè)性，假設(shè)性產(chǎn)生了教材的另一特征——變動(dòng)性”。新課程強(qiáng)調(diào)教師是課程、教師是教材。于是我隨機(jī)改了書本的例子，順?biāo)浦鄣淖寣W(xué)生就觀察電燈（剛好三盞），并把課作了如下的改動(dòng)。師：是不是大家都感到很熱，老師幫你們打開電風(fēng)扇好嗎？學(xué)生一聽馬上把眼光投向我，很好的集中了注意力。師繼續(xù)：一排有幾盞電燈呢？（一邊說(shuō)一邊打開電燈）此時(shí)，學(xué)生已全身心的投入。一排有三盞電燈，那兩排有多少盞呢？……四十七雙眼睛跟著動(dòng)，四十七張嘴巴跟著說(shuō)。連平時(shí)最不愛發(fā)表意見的學(xué)生，也都仰起小臉邊享受著徐徐涼風(fēng)邊很用盡在說(shuō)：一排電燈，二臺(tái)……在說(shuō)完時(shí)有一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：我有個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜（學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)到他的身上，好象我這老師是個(gè)觀眾，我想只有在這不知不覺中學(xué)生才能有如此的靈感和沖動(dòng)吧！）我寫一個(gè)“小”字要三畫，如果我要寫6個(gè)“小”要幾畫？。學(xué)生馬上叫嚷開了，是那么積極，是那么投入，是那么亂而有序。接著謎語(yǔ)就多的不得了：我如果每天有3元零用錢，我7天會(huì)有多少錢呢？我如果一天有3個(gè)蘋果，3天有幾個(gè)蘋果？……我只能把學(xué)生組織起來(lái)“猜謎”。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)我特別的親熱，要下課了，滿面笑容、滿臉的依依不舍，不停的說(shuō)：“老師，下節(jié)課我們還這樣玩好嗎？熟不知他們已掌握了3的口決和生活中的應(yīng)用。
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇四
許多考生及家長(zhǎng)情結(jié)很重，一心想進(jìn)。高考志愿填報(bào)最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報(bào)志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險(xiǎn)搏高，不留余地，就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個(gè)檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個(gè)檔次。
了解大學(xué)的真實(shí)情況
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過(guò)程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于"985工程"、"211工程"院校，學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇五
2、有無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻都想?yún)群爸鲎约?/p>
3、別說(shuō)我很好很好為什么你還要離開
4、因?yàn)楹眠\(yùn)會(huì)與你不期而遇
5、永不言敗，是成功者的最佳品格。
6、雖然從不相信所謂山高水長(zhǎng)
7、唯有你想見我，我們的見面才有意義
8、相遇總是不期而遇而離別多是蓄謀已久
9、面臨的是現(xiàn)實(shí)而不是幼稚
10、就像喜歡旅游帶來(lái)的驚喜
11、沒(méi)有傘的孩子，必須努力奔跑。
12、如果不是ta只是沒(méi)那么喜歡你而已
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇六
1、愿送我筆記本的你，五年后不再這么累的工作，和我一起平凡而簡(jiǎn)單的生活。
2、其實(shí)要求并不多一種簡(jiǎn)單的生活爭(zhēng)其必然然順其自然學(xué)會(huì)感恩一切
3、不哭，少說(shuō)話，多笑，多包容。丟掉身上的戾氣，堅(jiān)持余下的人生。
4、做自己想做的事，笑一笑，可能一切都沒(méi)那么糟糕。
5、簡(jiǎn)單的生活，充滿著平凡的煙火氣息，才最真實(shí)。
6、其實(shí)要求并不多一種平凡的快樂(lè)得之坦然失之淡然學(xué)會(huì)舍與得。
7、沒(méi)成就沒(méi)關(guān)系，只要做事踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇，自在就好。
8、生活就是能生.能活。因而，生活即是幸福。
9、下班之前，窗外飄起了雪花。定了好久沒(méi)吃的麻辣燙，期待著回家享用。
10、美麗的煙花，炫麗的光陰，優(yōu)美的音樂(lè)，溫暖的主題。
11、曾經(jīng)不喜歡繁華城市的喧鬧與擁擠，一心只想去回到自己曾經(jīng)熟悉的地方。
12、我們渴望簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單地走，簡(jiǎn)單地愛，簡(jiǎn)單的生活。
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇七
根據(jù)寧夏高考?xì)v年的志愿填報(bào)情況預(yù)測(cè)，一般來(lái)說(shuō)都是分有許多的類型，那么為了方便大家，下面給大家分享寧夏高考能填幾個(gè)志愿和幾個(gè)專業(yè)2023，歡迎閱讀!
1、本科提前批：提前批本科中除藝術(shù)類b段、體育類專業(yè)、國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃、特殊類型招生，其他本科專業(yè)采用順序志愿模式，設(shè)置2個(gè)院校志愿，每個(gè)院校設(shè)置6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)院校調(diào)劑志愿。
2、專科提前批：提前二批高職?？?僅定向培養(yǎng)軍士)、高職?？婆O(shè)置a、b、c、d 四個(gè)并列的院校志愿。每個(gè)院校志愿均設(shè)置6個(gè)專業(yè)志愿及1個(gè)專業(yè)服從志愿。
寧夏高考本科批
第一批本科設(shè)置a、b、c、d四個(gè)并列的院校志愿;第二批本科設(shè)置a、b、c、d、e、f、g、h八個(gè)并列的院校志愿。
寧夏高考?？浦驹?/p>
提前二批高職?？?僅定向培養(yǎng)軍士)、高職?？婆O(shè)置a、b、c、d 四個(gè)并列的院校志愿。每個(gè)院校志愿均設(shè)置6個(gè)專業(yè)志愿及1個(gè)專業(yè)服從志愿。
寧夏高考志愿采用平行志愿錄取規(guī)則，平行志愿投檔按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則實(shí)行一次性投檔。投檔時(shí)首先按考生總分(文史、理工類為高考合計(jì)總分，體育類為綜合分，藝術(shù)類為專業(yè)統(tǒng)考成績(jī))從高到低排序，再按考生填報(bào)的平行志愿順序依次進(jìn)行檢索。
1、選出心儀的志愿專業(yè)及院校
根據(jù)興趣能力明確專業(yè)方向，志愿填報(bào)之前，考生要對(duì)自己的興趣、能力和性格有一個(gè)比較全面的了解。如果自己不感興趣，有時(shí)連畢業(yè)都成問(wèn)題，因此考生一定要選擇最適合自己的專業(yè)。
2、閱讀招生計(jì)劃
填報(bào)志愿特別提醒考生注意的是，有些高校對(duì)填報(bào)志愿的要求以及一些有特殊規(guī)定的院校和專業(yè)進(jìn)行了提示，考生一定要全部閱讀。
3、擬定志愿草表
建議考生上網(wǎng)填報(bào)志愿前，先將選報(bào)的志愿填寫到志愿草表上，再按志愿草表上的內(nèi)容上網(wǎng)填報(bào)，可以減少在網(wǎng)上反復(fù)修改的次數(shù)，減少出錯(cuò)的可能性。
4、登錄指定網(wǎng)頁(yè)
登錄省招辦指定網(wǎng)頁(yè)，打開瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址，如果網(wǎng)絡(luò)管理員已經(jīng)將網(wǎng)報(bào)地址設(shè)置為瀏覽器的主頁(yè)，打開瀏覽器就可以啦。
5、輸入用戶名和密碼
用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)要輸入初始密碼，初始密碼是考生本人的身份證號(hào)。輸入用戶名和密碼后，點(diǎn)擊“登錄”即可進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)。
6、首次登錄后必須修改密碼
填寫聯(lián)系地址和電話，閱讀考生須知。首次進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)修改密碼、填寫聯(lián)系地址和電話及閱讀“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”的界面。
考生應(yīng)仔細(xì)閱讀“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”，了解操作流程和相關(guān)要求以后再執(zhí)行“修改”操作。考生只有正確完成本界面操作后方可進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行其它操作。
7、選擇批次填報(bào)志愿
先在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，選擇要填報(bào)的批次進(jìn)入填報(bào)頁(yè)面。按志愿草表上的院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)填到一本志愿欄內(nèi)。填完一本志愿后，如果還要填報(bào)二本志愿，就點(diǎn)擊“第二批本科”，進(jìn)入第二批本科志愿欄填二本志愿。
不同批次不同序號(hào)的院校志愿和不同序號(hào)的專業(yè)志愿要填到對(duì)應(yīng)的志愿欄，每個(gè)志愿要與志愿欄一一對(duì)應(yīng)，千萬(wàn)不要錯(cuò)欄錯(cuò)位。
8、檢查核對(duì)
院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將你填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的院校和專業(yè)，屏幕上會(huì)顯示你填報(bào)的院校名稱和專業(yè)名稱。
9、保存志愿信息
檢查志愿信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中;不點(diǎn)擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒(méi)有填報(bào)志愿。
10、復(fù)查志愿
在填寫保存之后，可以點(diǎn)擊“查詢志愿”來(lái)查看報(bào)考的學(xué)校，大家可以隨時(shí)注意自己排名的情況，以防滑檔。
琴溪鎮(zhèn)有哪幾個(gè)村篇八
內(nèi)蒙古高考本一批志愿
一共有6個(gè)院校志愿，分為院校志愿1-院校志愿6
每個(gè)志愿下最多可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)
內(nèi)蒙古高考本二批志愿
一共有6個(gè)院校志愿，分為院校志愿1-院校志愿6
每個(gè)志愿下最多可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)
內(nèi)蒙古高考?？婆驹?/p>
一共有6個(gè)院校志愿，分為院校志愿1-院校志愿6
每個(gè)志愿下最多可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)
內(nèi)蒙古高考志愿總共有5個(gè)批次,分別為本科提前批、本科一批、本科二批、?？铺崆芭?、高職?？婆?，填報(bào)順序?yàn)楸究铺崆芭?、本科一批、本科二批、?？铺崆芭⒏呗殞？婆?/p>
其中，本科層次共設(shè)置7個(gè)批次，?？茖哟喂苍O(shè)置2個(gè)批次。為
1、本科層次共設(shè)置7個(gè)批次：本科提前批a、本科提前批b、本科提前批c、本科一批、本科一批b、本科二批、本科二批b。
2、?？茖哟喂苍O(shè)置2個(gè)批次：專科提前批和高職高專批。
1. 認(rèn)真分析自己的興趣愛好和能力，選擇適合自己的專業(yè)。
2. 關(guān)注高考分?jǐn)?shù)線和各大高校招生計(jì)劃，了解自己的分?jǐn)?shù)是否符合目標(biāo)院校的錄取要求。
3. 合理規(guī)劃志愿，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的志愿填報(bào)方案，并且要注意填報(bào)時(shí)所需繳納的報(bào)考費(fèi)用。
4. 考慮填報(bào)備選志愿，以備不時(shí)之需。
5. 留意學(xué)校的特殊要求，包括體育、藝術(shù)、科技等方面的特長(zhǎng)和素質(zhì)要求。
6. 多方面收集各大高校的信息，包括歷史沿革、學(xué)科設(shè)置、科研水平、師資力量、校園環(huán)境等，以便全面了解目標(biāo)院校。
7. 要提前了解自己所報(bào)考學(xué)校的招生政策、面試形式以及入學(xué)考試難度。
8. 注意文化課和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的比例，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更好的入學(xué)機(jī)會(huì)。
9. 最后，要認(rèn)真查看所有填報(bào)的信息是否準(zhǔn)確、完整，確認(rèn)無(wú)誤后再進(jìn)行提交。
1、充分考慮自己高考分?jǐn)?shù)的段位
有一些專業(yè)例如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等等專業(yè)，都是比較看重畢業(yè)生的一個(gè)名校光環(huán)，如果自己的高考分?jǐn)?shù)層次比較高，可以去選擇對(duì)名校光環(huán)有一定要求的一些專業(yè)。但是如果說(shuō)自己的高考分?jǐn)?shù)的段位并不是很高，建議選擇一些大類的時(shí)下熱門的一些專業(yè)，這樣能夠保證在畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候有個(gè)比較多的選擇。
2、考慮因素參考個(gè)人興趣方向
很多同學(xué)在選擇專業(yè)的時(shí)候，把興趣作為自己的首要考慮因素，其實(shí)這樣并不是特別的科學(xué)，因?yàn)樵蛴袃牲c(diǎn)。
第一點(diǎn)，作為一個(gè)高中生，高中生對(duì)所有專業(yè)信息門類了解寬度不夠，不知道有太多的專業(yè)可以進(jìn)行選擇，實(shí)際上除你自己感興趣的專業(yè)之外，還有很多很多可能更加適合你的專業(yè)。
第二點(diǎn)，高中生對(duì)各個(gè)專業(yè)深度了解不夠，僅憑興趣，習(xí)性進(jìn)行一個(gè)選擇，最終會(huì)造成可能選錯(cuò)專業(yè)。
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