每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
市委二屆八次篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。
文字課件
一、??????? 導入
同學們，這節(jié)課我們接著學習十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學習任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。
二、??????? 學生讀文，作標記
三、??????? 質(zhì)疑問難
四、??????? 以學定教，研讀課文
（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。?? 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）
讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。
師：此時的布魯斯在想什么呢？假設(shè)你是布魯斯你會想什么？
學生說。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說
師：現(xiàn)在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導學生朗讀。
（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說。
指名讀，指導朗讀。
學生握起拳頭讀。
師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）
假設(shè)你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。
齊讀最后兩句話。
五、??????? 再讀課文
六、??????? 布置作業(yè)
a)????? 把這個故事講給別人聽聽。
b)????? 你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學聽聽，也可以寫下來。
（任意選一個題目做）
市委二屆八次篇二
羅伯特·布魯斯
羅伯特·布魯斯（中古愛爾蘭語：roibert a briuis；蘇格蘭蓋爾語：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是蘇格蘭歷史中重要的國王，他曾經(jīng)領(lǐng)導蘇格蘭人打敗英格蘭人，取得民族獨立。
經(jīng)歷
羅伯特·布魯斯出生于蘇格蘭貴族世家，遠祖來自挪威。1292年蘇格蘭王位繼承權(quán)之爭中，他的家族為重大競選者但在競爭中失敗，于是與英國國王愛德華一世結(jié)盟反對出自約翰家族的新國王，并于1296年向英國國王宣誓效忠。
1297年，一度接受英國國王的蘇格蘭爆發(fā)獨立運動，羅伯特·布魯斯接到緊急信件要求其支持愛德華一世的軍隊，但他借機反動叛亂。他個人組織的叛亂稍后被鎮(zhèn)壓，其女兒也被脅逼送入英國為人質(zhì)，但同年稍后，蘇格蘭人取得了斯特林橋戰(zhàn)斗的大勝，羅伯特于是再次開始活躍。
1298年愛德華在福爾柯克會戰(zhàn)中擊敗蘇格蘭叛亂首領(lǐng)威廉·華萊士，華萊士從護國公退位，羅伯特成為兩位繼任者之一。但另一位繼任者也正是當初蘇格蘭王位競爭者約翰家族的后代，兩者因此無法合作，1299年，羅伯特正式退任護國公，后再次轉(zhuǎn)向愛德華。
1305年華萊士被捕并被處決，蘇格蘭人獨立運動暫時結(jié)束。但羅伯特作為擁有繼承蘇格蘭王位資格的貴族，仍無法與另一位蘇格蘭大貴族約翰家族的后人同事，約翰家族在蘇格蘭貴族間有廣大的關(guān)系，同樣擁有王位繼承權(quán)，并被認為更堅定地反對英國人的統(tǒng)治。1306年，兩人在一個教堂中爆發(fā)沖突，羅伯特殺了對方，并不久后自主加冕國王。（因為這在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在愛德華一世的鎮(zhèn)壓下，他領(lǐng)導的獨立運動并不成功，在會戰(zhàn)中失敗后，一度逃離蘇格蘭本土前往小島躲避。
1307年7月，愛德華一世病逝，由無能的愛德華二世繼承，羅伯特利用這個機會于次年2月重返蘇格蘭再次領(lǐng)導獨立運動，開始連續(xù)不斷在游擊戰(zhàn)中取得勝利，奪取英國人的哨所甚至城堡。1309年3月羅伯特第一次組織召開了自己的國會，1310年蘇格蘭教士階層決定承認其為蘇格蘭國王，1313年羅伯特也派下屬道格拉斯進入英國北部攻擊對方本土，但直到8年后的1314年，羅伯特都始終避免和英國人在開闊地正面會戰(zhàn)。
1314年，蘇格蘭人和英國人在班諾克本進行會戰(zhàn)并取得決定性勝利，此戰(zhàn)成為了蘇格蘭獨立運動的重大轉(zhuǎn)折點，此后雙方雖然仍有交手，但基本勝利已傾向于蘇格蘭人一邊。
1320年，教皇開始承認羅伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，愛德華二世的繼承者愛德華三世與布魯斯簽訂協(xié)定，承認蘇格蘭國獨立。
1329年，羅伯特病逝，被蘇格蘭人尊敬地稱為民族英雄。
逸聞
廣為人知的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事”，在一個版本中的主角就是羅伯特·布魯斯。由于其一生經(jīng)歷顛簸，在最初加冕國王并抵抗愛德華一世的過程中又遭遇慘敗而不得不出海躲避，有傳聞即說當時他看到一蜘蛛在風雨中結(jié)網(wǎng)，雖屢屢失敗而不放棄，最后終于成功，于是大受鼓舞而決心東山再起。
羅伯特被稱為“勇敢的心”，因為其晚年據(jù)聞因深感自己曾為了家族利益而反復無常，排斥異己又利用盟友，于是決心對西班牙發(fā)動十字軍以洗脫罪孽。但他本人已病重無法隨軍遠征，即囑咐忠誠的部下道格拉斯領(lǐng)導隊伍，并要求將自己的心臟在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠實地履行了職責，在西班牙，一次遭遇異教徒襲擊時，他將盒子擲向?qū)Ψ礁吆啊坝赂业男模堉敢覀?！”（一說為留在懷中并對其自言自語），然后率領(lǐng)隊伍打敗了對手帶著盒子返回?！坝赂业男摹钡涔始从纱硕鴣?。（好萊塢的同名電影《勇敢的心》源自此故事，但有較大的修改和偏離）。
歷史上的羅伯特.布魯斯是蘇格蘭真正意義上的民族英雄，蘇格蘭在英王愛德華一世時代面對的是被同化和吞并的命運，正是羅伯特·布魯斯領(lǐng)導蘇格蘭人不斷與英格蘭進行著小規(guī)模的沖突，并在班諾克本之戰(zhàn)中取得了關(guān)鍵性的勝利。事實上歷史上真實的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·華萊士！而是后來的蘇格蘭國王羅伯特·布魯斯！
羅勃特·布魯斯，是蘇格蘭國內(nèi)最強大，最富有的家族布魯斯家族的長子。他從小接收良好的教育，通曉多國語言——英語，法語，拉丁語，蓋爾語等；他武藝高強，是當時歐洲使用戰(zhàn)斧的第一高手。據(jù)說他作戰(zhàn)時十分勇敢，經(jīng)常單槍匹馬與敵決斗，在班諾克本之戰(zhàn)中他沖到陣前一斧便劈死了迎面而來的敵將）。
蘇格蘭國王巴里奧爾投降英國后，與蘇格蘭其他貴族一樣，羅勃特不甘于接受異族的統(tǒng)治，帶領(lǐng)他屬下的騎士和農(nóng)民們起來反抗。當時威廉姆·華萊士與安德魯·穆里主要在蘇格蘭中部作戰(zhàn)，羅勃特則在蘇格蘭西南部牽制英軍。斯忒林大捷后，羅勃特主持了對威廉姆·華萊士授勛的儀式。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔任“護國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學家對此有兩種說法：一種認為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認為他是詐降以獲得喘息的機會，等待時機成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因為后來他的確又重新加入了反抗軍的行列。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔任“護國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學家對此有兩種說法：一種認為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認為他是詐降以獲得喘息的機會，等待時機成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因為后來他的確又重新加入了反抗軍的行列。
布魯斯恨極康米，但他裝作什么都不知道，派人邀請康米來德姆伏里斯的格林福萊爾教堂面談?？得纂m心懷鬼胎，但還是如約前來。見面之后，康米知道陰謀敗露，與布魯斯的人展開激烈搏斗，結(jié)果康米的叔父被布魯斯的內(nèi)兄殺死，康米則被布魯斯生擒。最后，布魯斯在祭壇上將康米的人頭割下，寄給了英王愛德華一世?？得姿篮?，蘇格蘭貴族紛紛歸附布魯斯。1306年5月25日，布魯斯在斯高被推選為蘇格蘭國王。英王被徹底激怒了，他囚禁了威沙特主教和蘭伯頓主教，并在美斯文大敗新國王羅勃特·布魯斯。布魯斯單槍匹馬逃往羅德島，一路上幾次逃過追兵，但他的妻子，女兒，姐妹全部被俘，弟弟尼基爾被殺頭。
1307年，布魯斯從羅德島歸來，重建部隊，準備繼續(xù)戰(zhàn)斗。這時，他的另兩位兄弟托馬斯和亞歷山大也已被處決。1307年五月，愛德華一世病死，新王愛德華二世懦弱無能，布魯斯乘機發(fā)動攻勢，從英國人手中奪回不少土地，但英國人口眾多，國力強盛，盡管國王無能，但也并不容易被完全擊敗。雙方的戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年，從愛德華二世打到愛德華三世。最后在羅馬教庭的協(xié)調(diào)下，1328年三月，蘇格蘭和英國終于簽訂了愛丁堡協(xié)議，愛德華三世正式承認羅勃特·布魯斯的國王身份，并將所有英國軍隊撤出蘇格蘭。
布魯斯是一個相當不錯的君主，開明而且公正，享有極高的威望。他還是一個虔誠的基督徒，在飽受戰(zhàn)火摧殘的蘇格蘭南部重建和修復了許多著名的修道院。不幸的是，沒過多久，布魯斯患上了皮膚病，有可能是麻瘋病。布魯斯認為這是上天對他在祭壇上殺死康米的懲罰，他自知命不久矣，要求死后將他的心臟帶到圣城耶路撒冷。因此，當1329年布魯斯病逝后，他的身體被葬在德菲姆林修道院——蘇格蘭歷代君王都葬在此；他的心被裝在一個小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勛爵保管。道格拉斯帶著這小箱子參加了后來的十字軍東征，戰(zhàn)敗身亡，“布魯斯之心”被送回蘇格蘭，葬在布魯斯心愛的美羅斯修道院。如同威廉姆·華萊士，人民同樣愛戴和懷念羅勃特·布魯斯，因為他經(jīng)歷和克服了種種困難和失敗，最終領(lǐng)導蘇格蘭人民贏得了他們的，自由。
二、教材見解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，總不能一蹴而就，而會遇到各種困難，遭受多次的失敗。失敗而不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，才有成功的希望。蘇格蘭王子布魯斯為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因為她曾經(jīng)喪失過信心，后來又恢復了信心，信心使他鼓起勇氣，信心使他增強了斗志，信心成為他審理的保證。全文正是圍繞著“信心”展開的。
信心，因?qū)覕覒?zhàn)幾乎失去。
布魯斯王子雖然從事的是“抗擊外國侵略軍”的正義事業(yè)，卻“一連打了七次仗”“都失敗了”，而且自己也“受了傷”，當時的局面是很糟糕的，布魯斯的情緒非常低落，“不斷地唉聲嘆氣”，“幾乎失去了信心”，他將要放棄抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭了。
信心，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，斷了再結(jié)，本來是很平常的事，平時也沒有人會注意到。但是在遭到失敗，灰心喪氣的布魯斯眼里，也許是“同病相憐”，而顯得不平常起來。于是，他竟然有興趣幫結(jié)網(wǎng)的蜘蛛數(shù)起數(shù)來，恰好，蜘蛛也經(jīng)過七次失敗，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人難道還不如它嗎？于是，布魯斯王子“猛地跳起來，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奮進。
信心是一架發(fā)動機，使人增添勇氣，鼓起斗志。布魯斯從失敗的陰影終走出來，“四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗”，終于“趕跑了外國侵略軍”。也許，布魯斯本來離勝利就只有一步之遙，但是遇到困難時，他差點就停了下來，最后一步可能最難邁，賣出去就達到了勝利的終點。
故事告訴我們，遇到困難，遭受失敗事情后，不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，就會有成功的希望！
三、課堂導入的設(shè)計：
1、故事誘導法
故事是兒童的一大需要”，學習的最好刺激又乃是對所要學的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導他們在歡樂中進入學習。
我們在電視中經(jīng)?？吹接嘘P(guān)戰(zhàn)爭的故事片，那激烈的戰(zhàn)斗，緊緊地吸引著我們。今天，老師就給大家講一個有關(guān)戰(zhàn)爭的故事。古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
此時激起孩子學習課文的興趣，引導他們進入課文的朗讀于學習！
2、音樂導入法
借助于與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的歌曲作為導入的途徑。這種方法靈活多變，利于調(diào)動學生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂導入新課，激發(fā)學生的求知欲。
事先播放《愛拼才會贏》或《真心英雄》，那激昂的音樂，豪邁的激情，我想也會給課堂的氣氛增添一份感情基調(diào)！
3、名言引入法
名言警句是人類思想、語言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。教師通過引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導學生進入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。
出示名言名句：“無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。
----- 愛 迪 生
一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。——司湯達
四、語句解讀：
1、他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
抗擊外國侵略軍是正義的事業(yè)，但布魯斯王子一連打了七次敗仗，而且自己也受了傷，這對他的打擊非常大?！安粩嗟匕β晣@氣”，說明局勢非常糟糕，他的情緒非常低落，心理上幾乎承受不了了?！皫缀跏バ判摹保馕吨麑⒁獪蕚浞艞壙箵羟致攒姷膽?zhàn)斗了。
“跳”與“喊”形象地寫出了布魯斯感動時的神態(tài)。蜘蛛經(jīng)過七次失敗，在第八次成功地結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯被蜘蛛這種不屈不撓的精神所打動和感染，進而聯(lián)想到蜘蛛尚能如此，人更應該如此！許多復雜的感情都包含在“感動”一詞中了。
3、布魯斯的第八次抵抗成功了。
與前文“一連打了七次仗，都失敗了”相呼應，相對比，說明了“第八次”的重要，勝利來之不易！
五、課后反思：
這篇課文重點在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀的歐洲，離孩子的生活實際比較遙遠。這樣，用各種手段拉近學生與課文的距離，是設(shè)計的重點。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學簡單了許多。在第一課時的設(shè)計中，補充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認識、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時的設(shè)計中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計時用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學習。課堂教學以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學生的好學精神得到培養(yǎng)，促使學生在好學、樂學中逐漸獲得知識，體會情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗，充分想象。
課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化，就要讓孩子運用生活中的情感經(jīng)驗，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動而感動，隨著布魯斯的成功而興奮……當布魯斯在磨房里難過時，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進而想象他的心理活動，這時候，他們就能為課文形象“動之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時，要引導孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時候，豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時，他們會覺得自己變成了主人翁，這時候，適時加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來，更深地體會主人翁的情感。當故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動士兵和人民時，孩子已經(jīng)自然地把自己當成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會到了布魯斯的心情?？梢姡巧硌菀彩乔楦辛鲃拥闹匾饬?。
三、補充拓展，讓語言訓練落到實處語文教學是個生成的過程。
在本課的設(shè)計中，加入了很多語言訓練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時，讓孩子補充描寫相關(guān)表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時，又補充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補充了大量的類似故事。這些設(shè)計都是精當?shù)拇┎逶诿總€環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識溶入課文，變得生動很多，充分調(diào)動了孩子的積極性。到教學的高潮——扮演布魯斯時，又把前面學習的一些成語、格言進行運用，真正把語言訓練落到實處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計中，我在每小節(jié)抓了一個關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會布魯斯復雜的心理。在理解重點小節(jié)第三節(jié)時，也是通過抓重點詞的方法，幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。
語文是個工具性極強的學科，孩子是通過學課文從而來用語文的，把語言訓練落到實處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。
市委二屆八次篇三
課文主要內(nèi)容及全文思路導讀
同學們見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發(fā)，干成了一件大事。
這是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來從蜘蛛奮斗結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利。
全文共5個自然段，可分為三個部分。
第一部分，課文的1、2兩個自然段，寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。
第二部分，3、4自然段，寫一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)，風把絲吹斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛再結(jié)，一連結(jié)了七次，網(wǎng)也沒有結(jié)成，可蜘蛛不灰心，終于到第八次結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯王子從中受到啟發(fā)，也要干第八次。
第三部分，課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
其中第二部分是課文的重點，布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟發(fā)，我們同學也應從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續(xù)不懈地努力，一定會到達勝利的終點。
屢戰(zhàn)屢敗--屢敗屢戰(zhàn)--終于成功
課文精彩片斷欣賞
精彩片段點評
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。
細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風吹斷了。
就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍?/p>
蛛并不灰心，照樣從頭干起。
直到第八次，它終于結(jié)成一張網(wǎng)。
【欣賞】
蜘蛛一連結(jié)了七次，網(wǎng)都沒有結(jié)成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結(jié)不成，蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會照樣從頭開始，所以，最后，蜘蛛的網(wǎng)結(jié)成了。正是這種敗而不餒，堅持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。
表達方法提示：寫好人物的心理活動
課文的第三自然段寫蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都沒成，直到第八次終于結(jié)成。看上去寫蜘蛛，實際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。
記得那是我上二年級時，一個周末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無事可干。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發(fā)現(xiàn)花枝上的葉子有的打著卷，有的已經(jīng)枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒來，這葉子怎么就枯萎了呢？我再仔細一看，嗬，好家伙，我發(fā)現(xiàn)卷了的葉子里面有蟲子！對，一定是蟲子害的！我決心把蟲子消滅，幫花一把忙。
用什么辦法消滅蟲子呢？我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸準備過年喝的五糧液拿出來，往花盆里面倒。我一邊進行我的杰作，一邊得意地想：哼，看你小蟲子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動著枝繁葉茂、花兒含笑的美景。干完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜，我裝著沒事一樣，誰也沒告訴。哪知，傷心的事還在后頭呢。
這位小同學將自己的心理活動寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。
創(chuàng)新與實踐
2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。
市委二屆八次篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借文本語言，引導學生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會布魯斯深受感動的原因。
3、通過動員軍隊、人民的語言訓練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生正確面對困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神;
2、內(nèi)化文本語言，發(fā)展學生語言。
一、復習導入：
1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學習這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。
(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)
3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢?請同學們打開書本，讀一讀第二自然段的。
二、學習第二自然段
1、根據(jù)學生回答戰(zhàn)爭的結(jié)果是怎樣的。
師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風力轉(zhuǎn)動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。
2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢?誰能學一學。
4、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎?(引出比較“幾乎”)
出示——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來?通過那些詞?
(抓住關(guān)鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)
三、學習第五自然段：
1、看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。
2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
(比較出示兩句話)——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎?(學生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢?)
四、學習第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請大家自由朗讀第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?
4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風()，絲()了，網(wǎng)()了。
能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了?！睘槭裁?/p>
5、當它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()
7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)
8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍)
讀好這些詞語
10、感情朗讀
五、學習第四段
1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答：他感動極了。從哪看出他感動?
4、看來你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情了，能讀好這節(jié)嗎?
5、布魯斯為什么如此感動?
6、他是怎么做的?(招集動員)
7、說話練習：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗?(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧!)
8、王子最后成功了嗎?
(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)
六、問題延伸，深化主題
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢?(學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)
2、再次出示詞語、格言(生齊讀)
七、聯(lián)系生活，明白道理
1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學家的故事
2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流
3、最后祝愿同學們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
八、作業(yè)
1、搜集關(guān)于堅持不懈的故事。
2、搜集幾條關(guān)于堅持不懈的名人名言。
板書：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗
幾乎失信心
蜘蛛結(jié)網(wǎng)
受到啟發(fā)
我也要干第八次
終獲成功
有志者事竟成
教學中注重學生詞語和有關(guān)名言的結(jié)累，感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神。學生的想象是豐富的，如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無疑會抑制學生想象力的發(fā)展。我在本課的教學中，讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領(lǐng)悟體會當時布魯斯的軍隊七戰(zhàn)七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。對于課文中一些重要的字詞，通過朗讀，讓學生深入地去體會感受。如：唉聲嘆氣、不斷地、重新、一連、終于……通過朗讀讓學生進入角色，進入課文的情境，學生才會對課文會有比較深刻的領(lǐng)會。再讓學生來談?wù)勛约旱睦斫?，說說自己的感受。學生進行了創(chuàng)造性的理解，我覺得這樣做符合學生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
最后讓學生想像練習說布魯斯的動員演說，無疑也是讓學生對課文中蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神的理解和體會。
市委二屆八次篇五
昨晚，我和媽媽看了電視，是先鋒唱片頻道的'一個吉尼斯世界紀錄節(jié)目。
今天挑戰(zhàn)這項紀錄的是俄羅斯雜技團團長謝爾蓋。被拋到空中后，需要在13米的距離被下一個人接住。這是一件非常困難的事情，非常危險。一旦接他的人只收到他身體的一半，他就會受傷，甚至殘廢。如果他沒有被抓住，摔倒在地上，頭先著地，他就會癱瘓。
盡管如此，謝爾蓋還是大膽地開始挑戰(zhàn)。
第一次以為他會成功，結(jié)果失敗了，就差一點點距離。
第二次，他還是有點距離不夠。
但是謝爾蓋沒有放棄。第七次，沒用。第八次，他終于成功了！
我心里很為他高興！謝爾蓋，你太棒了！
我媽看完之后說：“你看，你堅持下去，一定會成功的！”
市委二屆八次篇六
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的`對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的眼、口、手、腦，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學生為動畫配音。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場戰(zhàn)爭指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？
指名學一學布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯感動極了的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能不容易地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）
4、學生齊讀最后一個自然段。
三、引導說話，拓展思維
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>
播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
四、課后作業(yè) ，想象作文
播放課件：課后作業(yè)
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。
2、以第二次、第三次為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
市委二屆八次篇七
抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點段。
1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。
2、合理的想象。我十分注重讓學生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下，唉聲嘆氣時心里會想些什么？”讓學生走進布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點段第二段作準備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊時會說些什么？讓學生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進一步走進人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時這種形式也培養(yǎng)了學生的表演能力，激發(fā)了學習的興趣。
3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學生加深對課文的理解。
重點是在教師的引導下精讀感悟，學生邊讀邊展開合理的想象，動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動，從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學生自己去感悟、領(lǐng)會。
見做課材料。
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