在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
北京工作報(bào)告篇一
1.結(jié)合問(wèn)題解決,讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性,并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。
2.通過(guò)對(duì)比,樹(shù)立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識(shí),并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
兩種計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
談話(huà):同學(xué)們,剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了,對(duì)嗎?那古時(shí)候的人們是怎樣來(lái)確定時(shí)間的呢?請(qǐng)看大屏幕。
伴隨課件畫(huà)面的呈現(xiàn),教師介紹: 在古代,原始人白天外出打獵,晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來(lái)表示時(shí)間。后來(lái),人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽(yáng)影子的變化是有規(guī)律的,就學(xué)會(huì)了用測(cè)太陽(yáng)影子的方法來(lái)確定時(shí)間。再后來(lái),人們還發(fā)現(xiàn),容器中的水或沙子,從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間。
提問(wèn):那么,如果今天我們需要知道時(shí)間,要看什么呢?(看鐘表) (屏幕出現(xiàn)鐘面,顯示時(shí)刻10時(shí))
提問(wèn):你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢?
(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū): 上課 10時(shí) 睡覺(jué) 10時(shí))
提問(wèn):一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢?你覺(jué)得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎?請(qǐng)看大屏幕: 夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻,也是新的一天開(kāi)始的時(shí)刻,這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么?(睡覺(jué))就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開(kāi)始,時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢(mèng)中,漸漸地天亮了,該起床了,來(lái)到學(xué)校上課,現(xiàn)在來(lái)到了第一個(gè)10時(shí),就是我們同學(xué)們所說(shuō)的在上課的10時(shí),太陽(yáng)越爬越高,當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候,就來(lái)到了中午12時(shí),這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈,一天結(jié)束了嗎?吃過(guò)午飯我們又來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程,很快放學(xué)了,回家了,吃過(guò)晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺(jué)了,這時(shí)時(shí)針再次指向了10,就是我們同學(xué)所說(shuō)的在睡覺(jué)的10時(shí),時(shí)間繼續(xù)在走,又回到了我們一開(kāi)始開(kāi)始的那個(gè)時(shí)刻,夜里的12時(shí),完整的一天結(jié)束了。
北京工作報(bào)告篇二
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀輝、煌、幢、繁4個(gè)字。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4.繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、圖片。
一、出示圖片,點(diǎn)明課題:
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)莫,下面是巾形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是付
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與奇區(qū)分。
紫:.注意與緊區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是土字和土字旁
4.再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固:
1.做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1.了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2.結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn):
1.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色講解員。
1.介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求,完成任務(wù)。
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?,大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)
2.師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
自由讀。
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
(廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/
一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/
照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/
和美麗的角樓/
倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?
3.聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū):
北京亮起來(lái)了
輝煌
亮麗
北京工作報(bào)告篇三
教學(xué)理念:
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):感受北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。
教學(xué)難點(diǎn):感受北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
出示“天安門(mén)”的教學(xué)掛圖。
(板書(shū)課題,學(xué)生跟著老師板書(shū),并齊讀課題)
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、自讀課文。
2、小組合作讀。
師:讀完課文,你知道了什么?
生:北京是我國(guó)的首都。北京是座美麗的城市。
。。。。。。
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,回答問(wèn)題老師很滿(mǎn)意。課文寫(xiě)了幾自然段?
生:五個(gè)自然段。
過(guò)渡:下面,我們來(lái)逐段學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文。其他同學(xué)思考:這一段你知道了什么?
生:讀。
生:北京是我國(guó)的首都,是座美麗的城市。
生:想。
師:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師:自由讀課文,思考:你知道了什么?
生:天安門(mén)的位置,在北京城的中央。
生:天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。
。。。。。。
師:從哪句話(huà)看出來(lái)天安門(mén)漂亮的?
生:紅色的墻,黃色的瓦,又莊嚴(yán),又美麗
師:你喜歡哪一句話(huà)?讀給大家聽(tīng)。
生:讀。
師:讀。知道朗讀。
(3)總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
師:同學(xué)們想一想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)一、二自然段時(shí)是怎么學(xué)的?
生:讀課文,思考課文都寫(xiě)了什么,選擇喜歡的句子讀一讀。
師:我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法,小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
出示小組學(xué)習(xí)提綱:
1???????? 讀課文,三、四自然段都寫(xiě)了些什么?
2??????? 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
小組學(xué)習(xí)。
小組匯報(bào):
生:第三自然段寫(xiě)了馬路又寬又長(zhǎng)。
生:我喜歡:各種車(chē)輛在橋上來(lái)來(lái)往往,像流水一樣,日夜不斷。
。。。。。。
師:你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?
生:許多說(shuō)明北京的古代建筑多,風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
生:數(shù)不清說(shuō)明北京的高樓大廈多。
。。。。。。
師:你們喜歡北京嗎?
生:喜歡。
(4)學(xué)習(xí)第五自然段。
生:齊讀課文。
師:是啊,北京多美??!此時(shí)此刻,你一定有很多話(huà)要說(shuō)。
生:長(zhǎng)大了,我要去北京,親自參加升旗儀式。
。。。。。。
4、小結(jié)。
5、課外作業(yè)。
搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片,下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、課前練習(xí):
讀一讀
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流,自己收集的是北京的什么地方,美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫(xiě)字練習(xí)(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué))。
2、仔細(xì)觀(guān)察課本田字格中的范字后,討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)。
把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
北京工作報(bào)告篇四
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn),這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:圖片或cai課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過(guò)北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫(huà)出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個(gè)自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.這篇課文分幾個(gè)自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.認(rèn)讀6個(gè)新詞。
用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?
5.重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6.你認(rèn)為@隆字最難寫(xiě)?
重點(diǎn)指導(dǎo):
央:第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(l)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
(2)練習(xí)寫(xiě)字,完成“我會(huì)寫(xiě)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生率、詞。
2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(l)齊讀第1自然段。
(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
北京工作報(bào)告篇五
訓(xùn)練學(xué)生掌握多音字的讀音。通過(guò)對(duì)形近易混字的辨析,,正確讀寫(xiě)成語(yǔ)。擴(kuò)充學(xué)生的詞匯堂。豐富語(yǔ)言積累。積累各詞,體味做學(xué)問(wèn)的道理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,懂得感恩和關(guān)愛(ài)他人。提高能力。
4課時(shí)
完成1——4題
學(xué)習(xí)第一題
1讀題
2準(zhǔn)確掌握多音字的讀音的方法:就要多讀、比較、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第二題
訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)形近易混字的辨析,正確讀寫(xiě)成語(yǔ)。提醒學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)的意思或成語(yǔ)中相關(guān)字的意思,了解一些構(gòu)詞的方法,可以不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字。
學(xué)習(xí)第三題
讀題,說(shuō)說(shuō)詞義,積累,盡量把詞語(yǔ)背下來(lái),抄寫(xiě)。
學(xué)習(xí)第四題
讀題,了解各句的意思,體味做學(xué)問(wèn)的道理,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟,說(shuō)說(shuō)大意,分不同形式度,抄寫(xiě)在積累本上。
教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)搜集整理基礎(chǔ)知識(shí)的方法掌握比較扎實(shí)。積累語(yǔ)言素材的能力有所提高。所以對(duì)于一部分學(xué)生方法欠扎實(shí)的,教師應(yīng)加強(qiáng)。
學(xué)習(xí)第五題
1默讀短文,不認(rèn)識(shí)不明白的字詞查字典,邊讀邊批注,把好詞語(yǔ)、好句子畫(huà)下來(lái)。
3交流討論短文后作業(yè)。
口語(yǔ)交際:
1老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己父母的工作、生活、工作中的快樂(lè)和辛苦是什么。
2分組去交流。
3根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè),說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作于平時(shí)寫(xiě)人的記敘文有何區(qū)別。
寫(xiě)信:從打動(dòng)自己的事入手,向?qū)Ψ秸f(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà),注意寫(xiě)信的格式不要出錯(cuò)。
專(zhuān)訪(fǎng):要有具體的事例及自己的評(píng)價(jià)。
反思:在講解閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一畫(huà)作者的觀(guān)察點(diǎn),學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確,從而能夠感受到作者寫(xiě)作順序的變化。在口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生有生活實(shí)際,因此說(shuō)的內(nèi)容比較豐富,但是條理欠清晰。
一、老師提出本次習(xí)作要求。
1從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者,要具體的事跡和自己的評(píng)價(jià)。
2可以以信的格式寫(xiě)給你要寫(xiě)的人,要從打動(dòng)自己的事入手,相對(duì)方說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà),注意正確寫(xiě)信格式。
二、習(xí)作
反思:由于學(xué)生親身進(jìn)行了調(diào)查,所以過(guò)渡句寫(xiě)得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫(xiě)具體的時(shí)候,不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文,引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句,效果良好。
北京工作報(bào)告篇六
《老北京的春節(jié)》是我國(guó)著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗,充溢了民俗文化的風(fēng)情。
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于受年齡和認(rèn)知水平所限,知道得比較少,理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,又很喜歡,因此可從學(xué)生自身過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。
雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,學(xué)生又很喜歡,教學(xué)中,首先運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面(圖片和課件)再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧,激發(fā)學(xué)生的'興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后,再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問(wèn)題,展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中,師生一起參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年七年級(jí)與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”,從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。
有感情朗讀課文,感受老北京春節(jié)的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復(fù)讀書(shū),從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面,快來(lái)看看吧!
錄像播放:春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、選購(gòu)中國(guó)結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師:看完畫(huà)面,你想到了什么,一起來(lái)說(shuō)一下!
生:過(guò)年了,春節(jié)到了。
師:板書(shū):春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1:春節(jié)可以放鞭炮
生2:春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)
生3:春節(jié)可以收到壓歲錢(qián)
生4:春節(jié)有許多好玩的,春節(jié)還要回老家探親,和老家的人一起過(guò)節(jié)。
師:提起春節(jié),咱們真是有說(shuō)不完的話(huà),今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
(課件:老北京過(guò)春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。齊讀課題。)
師:這是哪兒的春節(jié)?
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師:想去看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自身讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來(lái),開(kāi)始吧!
(生自由讀課文)
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè),把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂(lè)祥和的氣氛中,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
師:課文讀完了,有不明白的地方嗎?
生1:“色如翡翠”是什么意思?
生2:就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3:什么是臘八蒜?
生4:就是在臘八這天泡的蒜,到了年底就可以吃了。
師:你可真會(huì)讀書(shū),你的解答非常正確。
生5:“截然不同”什么意思?
(師板書(shū):截然不同)
生6:就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7:冰燈是什么?
生8:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9:“守歲”是什么意思我不明白。
(師板書(shū):守歲)
師:看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白,那一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)看看到底什么是守歲?
點(diǎn)評(píng):質(zhì)疑環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對(duì)話(huà)的空間,充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,我們可以看出,學(xué)生之間你問(wèn)我答,配合默契,合作自然。
(二)學(xué)習(xí)生字
師:課件出示本課生字。請(qǐng)自身讀一下。
師:看到“假”字,你想提醒同學(xué)什么?
生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。
師:謝謝你對(duì)大家的提示。[點(diǎn)評(píng):點(diǎn)撥巧妙,回答精彩,評(píng)價(jià)親切。]
師:生字讀得這么好,送同學(xué)一串鞭炮吧,來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字,看誰(shuí)讀得又快又好。(課件:生字游戲――點(diǎn)爆竹)
生:搶讀生字。(爆竹爆開(kāi),出現(xiàn)詞語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的興趣)
(三)初讀課文
師:老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。
(指名一排同學(xué)按自然段接讀,教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)
師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
[點(diǎn)評(píng):教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué),更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。]
師:老北京的春節(jié)給你留下什么印象?
生:熱鬧。
生:喜氣洋洋。
師:板書(shū)“熱鬧”
生:結(jié)束了。
(板書(shū):臘月 熱鬧 正月十九)
(臘月初八、臘月十九、除夕、大年七年級(jí)、元宵節(jié)、正月十九)
師:老師把重要的日子做成了日歷,咱們來(lái)看一下,齊讀一下吧。
(課件:日歷。學(xué)生齊讀)
點(diǎn)評(píng):放手讓學(xué)生找一找,畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子,然后教師借助課件演示,協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清思路。
(四)研讀課文
師:春節(jié)有這么多重要的日子,請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出你喜歡的局部,畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生:(默讀課文)
師:畫(huà)完了嗎?把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1:我喜歡除夕這個(gè)自然段,我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師:把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。
生:讀第4自然段
師:你認(rèn)為他讀得怎么樣?
生1: 我覺(jué)得××讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒(méi)有讀出除夕的熱鬧,那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2:我覺(jué)得××讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。
生3:我覺(jué)得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃,叫人很想吃才行。
北京工作報(bào)告篇七
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影:(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2)小組討論,交流識(shí)字方法。
3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是 ,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
闊:“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫(xiě)成三橫。
碑:左窄右寬。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評(píng)改。
板書(shū):
24 北京
出示生字卡片,指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫(xiě)了什么呢?
(北京真美?。。?/p>
第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話(huà)?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話(huà)么?
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?
2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。
4.指導(dǎo)朗讀。
板書(shū):
探究活動(dòng)
1.收集關(guān)于北京的詩(shī)歌或歌曲,開(kāi)展“我愛(ài)北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。
2.師生共同收集關(guān)于北京的圖片或照片,舉辦一次圖片展覽。
北京工作報(bào)告篇八
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒,(聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō))會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?!段覑?ài)北京天安門(mén)》。
知道這首歌的名字嗎?
板書(shū) 北京? 齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽(tīng)一遍課文,注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái),再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機(jī)正音)難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
a、天安門(mén)在……(讀的不好,就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀,全班讀)
b、立交橋……(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
c、北京有許多……(范讀)如果讀得好,表?yè)P(yáng)他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開(kāi)了課文,你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎?。(拿出生字卡)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。(a、陰 前鼻韻母 開(kāi)火車(chē)讀? b、川 分組讀)
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,大家一起讀一讀? 矗 似 廈
6、(拿小黑板)這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川? 相機(jī)寫(xiě)? 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫(xiě)法,拿出手,跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字,再寫(xiě)一撇,最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫,一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助,相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話(huà),每句話(huà)分別寫(xiě)了什么?可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū),跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣?扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央(天安門(mén)就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì),咱們一起讀這幾個(gè)句子,引讀
c、讀懂了課文,能把課文讀好嗎?
自己練習(xí)讀書(shū),指名讀
c1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)
指名讀。我們來(lái)看看圖(師指,天安門(mén)城樓上紅墻,黃瓦,多美?。。?/p>
哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽(tīng)到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊,它是我們祖國(guó)的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。
c2:第2句? 指名讀
c3:第3句 讀這句話(huà),有沒(méi)有不明白的,問(wèn)問(wèn)大家,理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎? 對(duì)了,為了建立新中國(guó),無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)
練習(xí)有感情地讀讀這句話(huà)。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好,下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,根據(jù)同學(xué)們的意愿,我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>
一起背誦課文第四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
(出示掛圖1 )
1、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話(huà),每句話(huà)分別寫(xiě)了什么?可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū),跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣?扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央(天安門(mén)就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì),咱們一起讀這幾個(gè)句子,引讀
2.讀懂了課文,能把課文讀好嗎?
自己練習(xí)讀書(shū),指名讀
c1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)
指名讀。我們來(lái)看看圖(師指,天安門(mén)城樓上紅墻,黃瓦,多美?。。?/p>
哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽(tīng)到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊,它是我們祖國(guó)的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。
c2:第2句? 指名讀
c3:第3句 讀這句話(huà),有沒(méi)有不明白的,問(wèn)問(wèn)大家,理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎? 對(duì)了,為了建立新中國(guó),無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)
練習(xí)有感情地讀讀這句話(huà)。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎?
綠樹(shù)成陰? 鮮花盛開(kāi)? 川流不息? (注意陰和川的讀音)
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū),他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣,下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。(綠樹(shù)成陰 (圖? 生活經(jīng)驗(yàn)) 川流不息(圖 演 )
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
北京工作報(bào)告篇九
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞:聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景,有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái),要與咱們結(jié)伴而行呢,大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀)
二、整體感知課文。
1、真不錯(cuò),我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),那我們就出發(fā)吧。俗話(huà)說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)”,同學(xué)們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..(邊聽(tīng)課文朗讀邊欣賞北京夜景。)
2、看了片子,你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受,那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋,光的世界)
2、是啊,每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,感受這“燈的海洋,光的世界”(學(xué)生觀(guān)看相關(guān)夜景圖片)
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡語(yǔ):我們走進(jìn)了夜晚的北京城,先去哪兒看一看呢?老師有個(gè)建議,我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段,找一找,這段話(huà)告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了?用筆把這些地方圈出來(lái)。
3、集體交流。
(1)說(shuō)一說(shuō):北京的()亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。
(2)讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件,理解句子)
第一句:
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街,街道上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往,像水流不斷,課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(川流不息)
長(zhǎng)安街上街燈、車(chē)燈大放光明,燈光一閃一閃的,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河,所以給人的感覺(jué)就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句:
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?
4、欣賞了這么美麗的夜景,讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來(lái)了,課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了,讓我們以小組為單位,快去讀一讀,找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清楚要求:選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí),找找什么地方亮起來(lái)了,把它圈出來(lái),再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
(1)第三自然段
給“猶如”換個(gè)詞,觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
(2)第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街,有700年的歷史,過(guò)去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方,就好像我們的小商品市場(chǎng),而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造,整治,煥然一新,隨處可見(jiàn)明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告牌,五光十色的霓虹燈,為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華,變成了比白天更美的不夜城。
(3)第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫(huà)理解,一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。故宮雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻,顯得年輕了。
4、配樂(lè)齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3311546.html】