演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇一
大家好！
多少年來(lái)，老師們始終以一個(gè)家長(zhǎng)和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的服務(wù)，讓他們感受到一個(gè)大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，扣子掉了，被褥開(kāi)線(xiàn)了，老師們總是很快找來(lái)針和線(xiàn)，給他們縫好；生病了，想家了，老師們又會(huì)扮演媽媽的角色，陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺(jué)。有的學(xué)生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無(wú)怨言的拿起笤帚和簸箕及時(shí)清理。如：培智班的王豆豆同學(xué)上課時(shí)，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，并拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)立即叫醫(yī)生進(jìn)行急救，經(jīng)過(guò)緊急處理，豆豆終于恢復(fù)了知覺(jué)。樊會(huì)計(jì)先對(duì)豆豆身上的屎尿進(jìn)行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來(lái)給他穿上，而晉老師則端來(lái)了熱騰騰的面條喂他吃下。而這時(shí)樊會(huì)計(jì)又把沾滿(mǎn)屎尿的衣褲洗得干干凈凈。再比如呂珍珍同學(xué)已到了女生的生理期，而她卻什么也不懂，老師們知道后，都細(xì)心的教導(dǎo)她。上廁所時(shí)，老師提前為她準(zhǔn)備好必要的紙，并跟隨到廁所，教她如何應(yīng)對(duì)生理期的困擾。
手語(yǔ)、口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合。手語(yǔ)是聾啞兒童最常用的”語(yǔ)言”，要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用?？谡Z(yǔ)，從各個(gè)字母的發(fā)音方法、部位、拼讀，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的教學(xué)，每天進(jìn)行一些日常用語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在與人交流時(shí)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。書(shū)面語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)要工整，姿勢(shì)要規(guī)范。三語(yǔ)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。做到每天一次晨檢教育，堅(jiān)持每天兩次發(fā)音讀話(huà)訓(xùn)練，語(yǔ)訓(xùn)活動(dòng)班班有創(chuàng)新，從口形訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)，到看口形說(shuō)話(huà)，手語(yǔ)比劃等多樣形式、多種內(nèi)容，足以體現(xiàn)我校教學(xué)風(fēng)格與特色。培智班每周有匯報(bào)，從發(fā)展語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)食物、了解動(dòng)植物的基本特征、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和日常生活常規(guī)等方面組織內(nèi)容，每次都能給人留下無(wú)窮的回味。
幾年來(lái)，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應(yīng)，定期在學(xué)生們中開(kāi)展思想學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展張海迪、霍金、邰麗華等名人事跡，孩子們明白了作為一個(gè)殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和做人的信心。認(rèn)識(shí)到只有戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能取得勝利；樹(shù)立了要做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人的意識(shí)。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會(huì)”，獲得了運(yùn)城市人民政府頒發(fā)的“殘疾人之家”光榮稱(chēng)號(hào)；20xx年在運(yùn)城市第二屆殘疾藝術(shù)表演中“殘花謠”榮獲二等獎(jiǎng)；同年8月我校表演的“我要讀書(shū)”在山西省第六屆殘疾人調(diào)演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯(lián)合會(huì)等5個(gè)單位聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx、20xx連續(xù)兩年被垣曲縣人們政府評(píng)為特殊教育二等獎(jiǎng)；20xx年在殘疾人文藝優(yōu)秀節(jié)目調(diào)研中順利舉辦了“垣曲縣第二屆助殘晚會(huì)”，為觀(guān)眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們?yōu)槟愫凹佑停 ?、?shī)歌朗誦《我渴望讀書(shū)》、小品《姐姐來(lái)信了》······各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能夠多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
謝謝大家！
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇二
大家好!
一、從點(diǎn)滴入微，讓學(xué)生的內(nèi)心時(shí)時(shí)溫暖
多少年來(lái)，老師們始終以一個(gè)家長(zhǎng)和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的服務(wù)，讓他們感受到一個(gè)大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，扣子掉了，被褥開(kāi)線(xiàn)了，老師們總是很快找來(lái)針和線(xiàn)，給他們縫好;生病了，想家了，老師們又會(huì)扮演媽媽的角色，陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺(jué)。有的學(xué)生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無(wú)怨言的拿起笤帚和簸箕及時(shí)清理。如：培智班的王豆豆同學(xué)上課時(shí)，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，并拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)立即叫醫(yī)生進(jìn)行急救，經(jīng)過(guò)緊急處理，豆豆終于恢復(fù)了知覺(jué)。樊會(huì)計(jì)先對(duì)豆豆身上的屎尿進(jìn)行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來(lái)給他穿上，而晉老師則端來(lái)了熱騰騰的面條喂他吃下。而這時(shí)樊會(huì)計(jì)又把沾滿(mǎn)屎尿的衣褲洗得干干凈凈。再比如呂珍珍同學(xué)已到了女生的生理期，而她卻什么也不懂，老師們知道后，都細(xì)心的教導(dǎo)她。上廁所時(shí)，老師提前為她準(zhǔn)備好必要的紙，并跟隨到廁所，教她如何應(yīng)對(duì)生理期的困擾。
二、三語(yǔ)結(jié)合，提高學(xué)生的交流水平
手語(yǔ)、口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合。手語(yǔ)是聾啞兒童最常用的”語(yǔ)言”，要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用?？谡Z(yǔ)，從各個(gè)字母的發(fā)音方法、部位、拼讀，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的教學(xué)，每天進(jìn)行一些日常用語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在與人交流時(shí)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。書(shū)面語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)要工整，姿勢(shì)要規(guī)范。三語(yǔ)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。做到每天一次晨檢教育，堅(jiān)持每天兩次發(fā)音讀話(huà)訓(xùn)練，語(yǔ)訓(xùn)活動(dòng)班班有創(chuàng)新，從口形訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)，到看口形說(shuō)話(huà)，手語(yǔ)比劃等多樣形式、多種內(nèi)容，足以體現(xiàn)我校教學(xué)風(fēng)格與特色。培智班每周有匯報(bào)，從發(fā)展語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)食物、了解動(dòng)植物的基本特征、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和日常生活常規(guī)等方面組織內(nèi)容，每次都能給人留下無(wú)窮的回味。
三、堅(jiān)持育人為本，樹(shù)立特殊孩子正確的人生觀(guān)
幾年來(lái)，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應(yīng)，定期在學(xué)生們中開(kāi)展思想學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展張海迪、霍金、邰麗華等名人事跡，孩子們明白了作為一個(gè)殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和做人的信心。認(rèn)識(shí)到只有戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能取得勝利;樹(shù)立了要做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人的意識(shí)。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會(huì)”，獲得了運(yùn)城市人民政府頒發(fā)的“殘疾人之家”光榮稱(chēng)號(hào);20xx年在運(yùn)城市第二屆殘疾藝術(shù)表演中“殘花謠”榮獲二等獎(jiǎng);同年8月我校表演的“我要讀書(shū)”在山西省第六屆殘疾人調(diào)演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯(lián)合會(huì)等5個(gè)單位聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng);20xx、20xx連續(xù)兩年被垣曲縣人們政府評(píng)為特殊教育二等獎(jiǎng);20xx年在殘疾人文藝優(yōu)秀節(jié)目調(diào)研中順利舉辦了“垣曲縣第二屆助殘晚會(huì)”，為觀(guān)眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們?yōu)槟愫凹佑?》、詩(shī)歌朗誦《我渴望讀書(shū)》、小品《姐姐來(lái)信了》······各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能夠多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
謝謝大家!
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇三
一、教師要不斷豐富自己的知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)更新，提高自己的修養(yǎng)
本次培訓(xùn)后，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能豐富，才能處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，要看課堂有沒(méi)有深度，同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)
四、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇四
眾所周知，初三年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)相當(dāng)重要的教學(xué)階段，更何況這屆初三是我們初中自創(chuàng)立以來(lái)開(kāi)天辟地的第一屆。耕作三年，此刻就是收獲成果的時(shí)候。開(kāi)學(xué)初的那幾次會(huì)議，讓每個(gè)初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開(kāi)班之初我們初中部的八字方針，那就是“盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔”！
我們初三的全體科任教師將共同努力，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，落實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，力求中考取得好的成績(jī)。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效益，進(jìn)取探索新課程教學(xué)的課堂模式。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情景制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，常抓不懈。
5、做好班級(jí)現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對(duì)策，讓每一位同學(xué)都能在原有水平上有更大的提升。
6、重視月考、期中、期末考試制度，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)解決考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。
7、認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，課間操時(shí)段改變鍛煉策略，男女生分組，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出最大潛力，力爭(zhēng)體育中考成績(jī)到達(dá)最好水平。
8、高度重視培優(yōu)工作，加大培優(yōu)力度，對(duì)前十名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營(yíng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，力求在和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也逐步優(yōu)秀?？茖W(xué)合理的做好李昊元的思想工作，爭(zhēng)取中考一炮打響，其他前幾名的同學(xué)爭(zhēng)取在全市排行靠前。
9、做好中考各項(xiàng)報(bào)名工作，嚴(yán)格仔細(xì)的把好每一道官，確保學(xué)生能夠正常發(fā)揮。
10、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心境投入學(xué)習(xí)中去。
1。根據(jù)學(xué)校要求，對(duì)初三學(xué)生開(kāi)展夢(mèng)想、感恩教育和信心教育。激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，最終沖刺。
2。幫忙學(xué)生分析自我的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以進(jìn)取良好的心態(tài)對(duì)待中考前的每一次考試。
3。加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情景、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到必須效果。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)校的信息，最大限度去的家長(zhǎng)的支持。
4。關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高。
1、督促各學(xué)科將剩余資料教學(xué)完畢。
2、“我的新學(xué)期打算”（學(xué)生研討計(jì)劃）。
x月：召開(kāi)班會(huì)，并給每一位同學(xué)做思想工作，指出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提出遠(yuǎn)期與近期的目標(biāo)。
x月：第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，?？汲？偨Y(jié)。
x月：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)教學(xué)階段；注意考試的格式，比如涂卡。強(qiáng)調(diào)考試時(shí)的小節(jié)問(wèn)題。部分薄弱學(xué)生個(gè)別談話(huà)。
x月：初三第三輪復(fù)習(xí)情景；優(yōu)生座談會(huì)；中考前的沖刺心理調(diào)節(jié)，請(qǐng)安主任安排徐教師做心理指導(dǎo)工作。
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇五
(一)尋訪(fǎng)三明市“教學(xué)能手”和“師德標(biāo)兵”
1.開(kāi)展三明市“教學(xué)能手”和“師德標(biāo)兵”尋訪(fǎng)活動(dòng)。市教育局與__保險(xiǎn)公司__分公司聯(lián)合尋訪(fǎng)__市“教學(xué)能手”60名，__市“師德標(biāo)兵”60名。全面落實(shí)關(guān)于教育和教師工作重要指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造新時(shí)代教師新形象，激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師。
2.舉行教師節(jié)慶祝大會(huì)。舉行“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”第34個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，營(yíng)造節(jié)日喜慶濃厚氛圍，增強(qiáng)人民教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
(二)先進(jìn)事跡宣講
深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的部署，在慶?；顒?dòng)中突出師德第一標(biāo)準(zhǔn)，大力宣傳優(yōu)秀師德典型，弘揚(yáng)崇高師德。從不同角度深入挖掘宣傳優(yōu)秀教師典型，多渠道進(jìn)行宣傳報(bào)道，講好教書(shū)育人故事，展示我市教育改革和發(fā)展新成果。教師節(jié)期間，在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體開(kāi)辟專(zhuān)欄，集中宣傳各級(jí)黨委和政府重視關(guān)心教育、實(shí)施教育規(guī)劃綱要取得的成就，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。
(三)走訪(fǎng)慰問(wèn)教師
1.組織開(kāi)展為教師辦實(shí)事活動(dòng)。各縣(市、區(qū))教育局和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要在當(dāng)?shù)攸h委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，把為教師辦實(shí)事作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，形成全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)氣。要以開(kāi)展教師節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，深入基層、深入調(diào)研，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)建議，幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，在提高教師待遇、改善教師工作生活條件，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、關(guān)心教師身心健康等方面辦實(shí)事、做好事、解難事，把尊師重教的各項(xiàng)具體措施落到實(shí)處。
2.走訪(fǎng)慰問(wèn)一線(xiàn)基層教師。市領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴在明高校、各縣(市、區(qū))中小學(xué)、幼兒園看望慰問(wèn)一線(xiàn)教師，重點(diǎn)走訪(fǎng)慰問(wèn)基層一線(xiàn)教師、離退休老教師、困難教職工及其家屬，送去黨和政府的關(guān)懷和溫暖。
二、工作要求
(一)提高認(rèn)識(shí)，精心組織。以教師節(jié)為重要契機(jī)，深入落實(shí)“從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的重要性”的要求，加大投入、深化改革、優(yōu)化管理，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好制度環(huán)境。積極落實(shí)惠師強(qiáng)師各項(xiàng)政策措施，真正為教師辦實(shí)事、做好事、解難事，使廣大教師樂(lè)教愛(ài)教、甘守講臺(tái)、潛心育人。
(二)積極宣傳，廣泛動(dòng)員。大力宣傳教師節(jié)重大意義，合理安排教師節(jié)活動(dòng)并在本地本校廣泛宣傳，特別要廣泛宣傳黨和政府為解決教師實(shí)際問(wèn)題而出臺(tái)的系列政策舉措，讓廣大教師感受到新變化、新面貌，積聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量。要開(kāi)放搞宣傳、辦活動(dòng)，通過(guò)多種方式動(dòng)員群眾參與，讓群眾深入了解教育、教師，增進(jìn)聯(lián)系、增強(qiáng)共鳴。
(三)結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)樸務(wù)實(shí)。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，貫徹“講”“重”“做”精神，務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸開(kāi)展教師節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，確保廣大教師過(guò)一個(gè)喜慶、祥和、節(jié)儉的節(jié)日。
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇六
又是一年過(guò)去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過(guò)好每一天、每一年了! 要讓每年都精彩無(wú)悔，讓每天都不負(fù)努力!
一、工作思想方面
對(duì)于每一名特殊教育教師來(lái)說(shuō)，要有“大愛(ài)”思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。參加工作三年多來(lái)，我始終把這群特殊的學(xué)員們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)員們的學(xué)習(xí)，耐心教授他們基本的生活技能，和他們一起娛樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在相處中滲透愛(ài)的教育，建立和諧的師生關(guān)系，做孩子最好的朋友。
二、康復(fù)教學(xué)工作方面
作為一名支持性就業(yè)的輔導(dǎo)老師， 主要是為他們開(kāi)發(fā)工作，匹配崗位，跟蹤輔助，從全輔助到半輔助直至撤退，讓他們能夠完全獨(dú)立的完成工作內(nèi)容。
在教學(xué)輔助中我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)員，促進(jìn)學(xué)員通過(guò)多種形式實(shí)施教學(xué)(如：實(shí)物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實(shí)踐等等)，培養(yǎng)學(xué)生更多技能，能夠融入社會(huì)，找到一份工作自力更生。
三、日常生活工作
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
積極參加學(xué)校組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)建活動(dòng)，學(xué)習(xí)了各種教育理論和教育方法充實(shí)自己，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參加了關(guān)于個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃及相關(guān)評(píng)量工具的使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己從事的行業(yè)有了更深的認(rèn)知和理解，除更新了以個(gè)人為中心的服務(wù)理念外，還調(diào)整了自己的工作方式，理論聯(lián)系實(shí)踐，運(yùn)用到日常工作中。
總之，在這三年多以來(lái)的工作中，我真正體會(huì)了什么是特殊教育?只有走進(jìn)特殊教育學(xué)校才會(huì)懂得真正的辛苦，只有照顧過(guò)特殊學(xué)員才會(huì)懂得怎樣去付出，也只有走進(jìn)特殊學(xué)員的內(nèi)心世界才會(huì)懂得怎樣去關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。在這樣一個(gè)平臺(tái)里，我會(huì)任勞任怨 ，一定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，做到更好。
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇七
說(shuō)到落后，每個(gè)人都會(huì)著急，找一找客觀(guān)原因，說(shuō)一說(shuō)實(shí)際困難，甚至還可以啊q一把，"比上不足，比下有余"嘛，慢慢地，我們卻發(fā)現(xiàn)這種"找一找"、"說(shuō)一說(shuō)","啊q"一把變成了一劑精神鴉片，讓我們慢慢沉淪。
三年前，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通學(xué)校選調(diào)到特殊學(xué)校，這是一個(gè)占地寬廣，建筑美麗的校園。一看，就是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方，能夠進(jìn)城工作，還能在這優(yōu)美的校園教書(shū)，我們真是幸運(yùn)??！然而，開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)送來(lái)報(bào)名的全是一些連基本生活都不能自理的殘障孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里打翻了五味瓶，沮喪極了。心想，我教書(shū)挺不錯(cuò)，來(lái)當(dāng)一個(gè)保姆，教這些孩子，一輩子也甭想教出一個(gè)大學(xué)生，教出一個(gè)功成名就的人，哪里還有成就之感，何談發(fā)光發(fā)熱??！
在這種思想的影響下，我每天上課到校，放學(xué)回家，值班住校，工作毛糙，反正沒(méi)有成績(jī)的壓力，教好教壞都一個(gè)樣，整天渾渾噩噩，自暴自棄，不愿做什么，一切由宿管處理，學(xué)生走進(jìn)食堂，遠(yuǎn)離他們，看著他們的樣子吃不下飯。有時(shí)連學(xué)校都不想去，特別想調(diào)出特校，回到普通學(xué)校。
說(shuō)到這里，還得感謝一個(gè)人，那就是我們校長(zhǎng)，要不是她，我們已不知退化成什么樣了。她發(fā)現(xiàn)，我們這些從普校轉(zhuǎn)崗來(lái)的老師思想已出了問(wèn)題，便動(dòng)起了"歪腦筋",找我們談心，談生活、談理想、談追求，還例舉了舟舟、楊光等殘障明星的例子。甚至，坐車(chē)就吐的她還帶著我們到鄉(xiāng)下，深入學(xué)生家中，讓我們看看學(xué)生家庭情況，生活環(huán)境。
到了學(xué)生家，看到在家徒四壁的環(huán)境里，父母仍然把殘疾笨拙的孩子當(dāng)寶貝，我們心靈震顫、思想觸動(dòng)。難道我們不應(yīng)該關(guān)心照顧一下自己的學(xué)生嗎？難道教不出一個(gè)大學(xué)生就是不作為嗎？就無(wú)成就感嗎？難道照顧殘障兒童就低人一等嗎？我們閉關(guān)自守、墨守成規(guī)的思想終于蛻變了，180度的大轉(zhuǎn)彎。在校隨身攜帶紙巾，孩子流鼻涕、口水立即幫他們搽去，讓學(xué)生在自己的碗里夾東西吃，值班老師每晚要起床好幾次叫醒孩子上廁所，怕他們尿床，還會(huì)替行動(dòng)不便的孩子洗衣、洗頭、洗澡，有的孩子將屎尿拉在褲子里，也會(huì)為他們換、洗。有兩個(gè)孩子，經(jīng)常不去食堂吃飯，老師就抱著他們?nèi)?；他們?huì)用自己的頭去撞墻，老師就會(huì)將他抱在懷里，讓他撞自己的胸口，怕傷著孩子。漸漸地，我們的校園和諧快樂(lè)了，歡聲笑語(yǔ)多了，追逐打鬧多了，沒(méi)課也想待在學(xué)校了。
思想通，一通百通。去年春季開(kāi)學(xué)時(shí)，一位婦女帶著一個(gè)瘦弱女孩來(lái)報(bào)名，通過(guò)交流得知孩子姓黃，家住檜溪鎮(zhèn)的一個(gè)山村，12歲，聾啞人，從未上過(guò)學(xué)。安頓好后，媽媽跟孩子一邊比劃一邊囑咐："好好跟老師學(xué)，你有希望了。"孩子愣了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭呆呆地看著我，打了這樣一串手語(yǔ)"老師，我有希望了？"我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她馬上高興地跳了起來(lái)。那種歡呼雀躍現(xiàn)在我都記憶猶新！親愛(ài)的朋友們，從那一刻起，我就深深地感受到了一個(gè)特殊教育人的光榮與使命！
梅花香自苦寒來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，我們學(xué)校的孩子現(xiàn)在變化大了。智障小英可以自己疊被、漱口、洗臉，有時(shí)還會(huì)打扮自己；聾啞黃英會(huì)用手語(yǔ)打短句、古詩(shī)，甚至跳出優(yōu)美的舞蹈"小蘋(píng)果";盲童陶榮鑫能神采飛揚(yáng)地描繪她想象的春天，我們的心涌起一陣陣難以抑制的感動(dòng)，覺(jué)得我們就是一群特殊孩子的特殊媽媽。
老實(shí)說(shuō)，我們并沒(méi)在意校長(zhǎng)當(dāng)初為什么要這樣做，也許就為了讓我們好好干工作。到今天，看到孩子一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，才理解校長(zhǎng)的良苦用心。只有破除落后的思想，才能提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，正確看待職業(yè)和成就，看到自己的發(fā)光點(diǎn)，找到自己的幸福感。這，就是解放思想的價(jià)值所在。
幸福是什么？蝴蝶的幸福是為大自然錦上添花；蜜蜂的幸福是釀造出甜美的.蜂蜜；春蠶的幸福是編織出華麗的絲綢。作為特殊學(xué)校的年輕教師，我們的幸福就是站在隊(duì)伍前列，關(guān)心照顧好每一個(gè)殘障兒童，做一個(gè)傳遞愛(ài)、傳遞溫暖的人，解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，扎實(shí)工作，用心育人，讓青春在特殊教育這個(gè)平凡的崗位上熠熠閃光！
特殊教育教師年度工作總結(jié) 特殊教育教師演講稿篇八
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿(mǎn)足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
（二）游戲教學(xué)法
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽(tīng)的.津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀(guān)念提示我們，教育的對(duì)象是人，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，擁有快樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。游戲包含著多層次的快樂(lè)體驗(yàn)，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在____年參加過(guò)特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。
（四）臺(tái)灣的融合教育
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括計(jì)劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評(píng)量方式，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育，從全納（融合）開(kāi)始，這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專(zhuān)題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們?！比诤辖逃且环N在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個(gè)正常化的教育環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
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