小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)(精選6篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇一

幫扶對(duì)象：王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語文教師快速、健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學(xué)校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對(duì)象：王林老師

對(duì)象分析：王老師是剛調(diào)進(jìn)本校的教師，對(duì)工作充滿熱情，并且是一

位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級(jí)的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo)，不能突破教學(xué)難點(diǎn)，因此我覺得需要幫助他迅速成長(zhǎng)。

二、幫扶形式： “一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、

專業(yè)

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：

1、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)有較大的提升，上課過程中能抓住教

學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，

又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫好課后反思。

2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個(gè)互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽王老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上

班級(jí)

4.評(píng)課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以真實(shí)內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)自評(píng)，提高教學(xué)水平。

2015--2015年

指導(dǎo)教師：王芝琴

2015.9

根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)聯(lián)片教研計(jì)劃，為了優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助

其他

一、組織機(jī)構(gòu)：

副組長(zhǎng)：陳華年 郭福云

組 員：楊 玲 王會(huì)香 孫瑞文 楊德鴻 趙存英

二、幫扶對(duì)象：

結(jié)對(duì)對(duì)象：1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿參加的初級(jí)職稱教師

指導(dǎo)教師：1、小學(xué)高級(jí)職稱、市、區(qū)級(jí)骨干教師

2、指導(dǎo)教師具體人選由學(xué)校研究后確定，并指定結(jié)

對(duì)幫扶對(duì)象。

三、幫扶形式：

采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。

四、幫扶目標(biāo)

1、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，樹立熱

愛

2、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。

3、引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。

4、引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。

五、幫扶雙方職責(zé)：

《青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇二

所有新進(jìn)教師的學(xué)校均開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，學(xué)校制定有幫扶方案，師徒簽訂有幫扶協(xié)議書并已開展了 1-2 次幫扶活動(dòng)。@小學(xué)師徒間建有“互幫互助，共同進(jìn)步”微信群，師徒可以在群內(nèi)交流幫扶經(jīng)驗(yàn)，展示幫扶成果；中心小學(xué)要求師傅每月有一節(jié)指導(dǎo)課，徒弟每月有一節(jié)匯報(bào)課；回民小學(xué)細(xì)化師傅、徒弟職責(zé)，提出明確幫扶目標(biāo)；中學(xué)、#小加強(qiáng)對(duì)青藍(lán)工程的過程管理與指導(dǎo)；@小學(xué)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，@校長(zhǎng)帶領(lǐng)新進(jìn)教師到佘營(yíng)、中心小學(xué)等兄弟單位向我鎮(zhèn)英語骨干教師取金，同時(shí)邀請(qǐng)中心學(xué)校教研員及回民、#等校名師到@進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

結(jié)對(duì)幫扶發(fā)言稿范文

結(jié)對(duì)幫扶先進(jìn)事跡

結(jié)對(duì)幫扶 發(fā)言稿

小學(xué)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇三

一、認(rèn)真做好康復(fù)需求調(diào)查。

__月份就殘疾人安裝假肢、輪椅、助聽器、拐杖、盲杖等各類輔助器具用品的需求和康復(fù)需求進(jìn)行了新一輪的調(diào)查，以便殘疾人能及時(shí)有效地得到相應(yīng)的康復(fù)服務(wù)，早一天走出家門，快樂家庭，參與社會(huì)。

調(diào)查顯示，安裝假肢__人，輪椅__輛，助聽器__臺(tái)，拐杖__副，盲杖等。根據(jù)需求情況，每年經(jīng)費(fèi)有限，并不能完全滿足每一位殘疾人的需求，但通過調(diào)查，我們明確了目標(biāo)，盡最大努力去解決，今后加倍努力爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)滿足每一位殘疾人。

二、提高社區(qū)康復(fù)工作水平，做好社區(qū)康復(fù)骨干、技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

1、做好殘疾人需求調(diào)查，加強(qiáng)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理。

2、達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，關(guān)鍵要提高基層殘疾人康復(fù)工作人員的技術(shù)水平和全心全意為殘疾人服務(wù)的意識(shí)。

3、利用社區(qū)康復(fù)站，提供康復(fù)資助與服務(wù)。

對(duì)各康復(fù)站的康復(fù)指導(dǎo)師隨時(shí)都能到市殘聯(lián)康復(fù)中心接受培訓(xùn)和指導(dǎo)。__月份配備了工作職責(zé)，進(jìn)一步指導(dǎo)康復(fù)指導(dǎo)師為每一位進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的殘疾人進(jìn)行評(píng)估、制定計(jì)劃、編寫年度評(píng)估報(bào)告。各社區(qū)康復(fù)站滿足了殘疾人就近就地得到各種康復(fù)需求服務(wù)。

三、認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

1、“發(fā)現(xiàn)一例、手術(shù)一例”為目標(biāo)。

與定點(diǎn)醫(yī)院合作，針對(duì)信息傳播較慢的、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村視力殘疾人，下鄉(xiāng)為其村民一一檢查，詳細(xì)講述具體辦理白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)流程，并免費(fèi)發(fā)放了護(hù)眼藥水。截止目前，已經(jīng)完成手術(shù)__例。

2、充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與國(guó)際交流合作。

今年與__國(guó)際醫(yī)療公團(tuán)為我市肢體殘疾人進(jìn)行免費(fèi)安裝假肢__件，采用德國(guó)材料，約人民幣_(tái)_多萬元，同時(shí)為曾經(jīng)安裝假肢的殘疾人提供了維修、保養(yǎng)服務(wù)。

3、建立輔助器具供應(yīng)服務(wù)站，方便殘疾人就近就地使用。

今年在__個(gè)縣鎮(zhèn)、__個(gè)街道共建立__個(gè)輔助器具服務(wù)站，為貧困殘疾人配置輔助器具予以扶助，方便殘疾人了解產(chǎn)品，為其提供信息，咨詢服務(wù)和轉(zhuǎn)介服務(wù)。結(jié)合今年的“助殘日”，“愛耳日”，“愛眼日”，“國(guó)際殘疾人日”“國(guó)際盲人節(jié)”等活動(dòng)，發(fā)放了輪椅__輛、拐杖__副、助聽器__臺(tái)等共計(jì)__件輔助器具，價(jià)值__萬元，使廣大殘疾人能走出家門，方面行動(dòng)。

4、加大力度推廣“社會(huì)化、綜合性、開放式”精神病防治康復(fù)工作模式。

加強(qiáng)組織管理，在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與衛(wèi)生、民政、公安等相關(guān)部門組成精神病防治康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，與ss醫(yī)院專家組成精神病防治技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)精神病防治康復(fù)工作的技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)基層開展摸底調(diào)查，對(duì)患者進(jìn)行診斷，制定治療與康復(fù)方案，并開展精防醫(yī)師的培訓(xùn)、檢查評(píng)估工作。對(duì)特困精神病患者實(shí)施醫(yī)療救助，繼續(xù)開展“重癥貧困精神病患者康復(fù)醫(yī)療救助工程”。今年重點(diǎn)解決了貧困精神病患者急性發(fā)病期免費(fèi)住院__名，穩(wěn)定期免費(fèi)服藥__人次。

5、建立了市殘聯(lián)兒童康復(fù)中心，解決了針對(duì)兒童殘疾康復(fù)的一大空白。

兒童康復(fù)中心面積約__平方米，配備了綜合訓(xùn)練儀器，并聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。__月份邀請(qǐng)大學(xué)教授來康復(fù)中心培訓(xùn)指導(dǎo)自閉、多動(dòng)兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法。目前，已有__名患者來中心進(jìn)行康復(fù)治療，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

四、繼續(xù)實(shí)施中國(guó)殘聯(lián)/cbm合作項(xiàng)目，更好地為我市視力殘疾人服務(wù)。

今年我市根據(jù)cbm項(xiàng)目試點(diǎn)工作的需要，于__月__日——__月__日舉辦了盲人定向行走訓(xùn)練指導(dǎo)師培訓(xùn)班，全市各街道(鎮(zhèn))社區(qū)康復(fù)協(xié)調(diào)員、志愿者及盲人家屬等__名學(xué)員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方式開展，邀請(qǐng)了__殘聯(lián)康復(fù)部__老師培訓(xùn)指導(dǎo)我們。訓(xùn)練中嚴(yán)格按照中國(guó)殘聯(lián)/cbm“盲人定向行走培訓(xùn)教材”進(jìn)行授課，并給每位學(xué)員配發(fā)了學(xué)習(xí)用盲杖、眼罩、課本。培訓(xùn)日程的精心安排，大大提高了培訓(xùn)的效率，更是帶動(dòng)了學(xué)員們的積極性，有信心指導(dǎo)盲人有勇氣走出家門，參與社會(huì)活動(dòng)。今年為__名盲人進(jìn)行了培訓(xùn)工作，幫助他們?nèi)粘Ｉ罨咀岳?，?duì)老學(xué)員進(jìn)一步的培訓(xùn)，如去市場(chǎng)買菜、買肉，去理發(fā)店理發(fā)，自己做公車等。

五、認(rèn)真組織好殘疾人日的宣傳活動(dòng)。

我們緊緊圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合我是實(shí)際，在全市范圍內(nèi)開展宣傳教育活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年各項(xiàng)活動(dòng)參與人數(shù)__多人次，展出各類宣傳板報(bào)50塊，懸掛宣傳標(biāo)語、條幅__幅，為廣大市民發(fā)放宣傳材料__多份。

1、繼續(xù)組織做好“全國(guó)白內(nèi)障無障礙市”，做到發(fā)現(xiàn)一例、手術(shù)一例。

2、加強(qiáng)重癥精神病防治工作，使得精神殘疾人能及時(shí)得到治療，造福一家。

3、加大力度推進(jìn)0—6周歲殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)智力殘疾人綜合訓(xùn)練和肢體康復(fù)訓(xùn)練。

5、重點(diǎn)康復(fù)服務(wù)放在農(nóng)村殘疾人，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)。

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇四

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、情況分析

我班有57個(gè)學(xué)生，經(jīng)過近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有25名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問題，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學(xué)困生”，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使其樹立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任，多表揚(yáng)少批評(píng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！痹诠ぷ鲗?shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無意識(shí)必要的，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì)，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責(zé)，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評(píng)過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在對(duì)“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘地進(jìn)行說服教育，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，生活上多關(guān)心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師的信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重，他會(huì)變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)

工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；

3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；

5、對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。而耐心教育學(xué)困生。

7．采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

三、時(shí)間安排

每周根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變兒提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇五

為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xxxx”的重要思想，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開展對(duì)學(xué)困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來孤立無援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對(duì)象

1、遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良

2、誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)

3、經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

1、由全體學(xué)校干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名學(xué)困生;

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無經(jīng)濟(jì)來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng);要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理;幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

2、生活上資助

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會(huì)立足，有所建樹，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、扶助要求

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;

4、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

小學(xué)幫扶情況記錄內(nèi)容 青年教師幫扶計(jì)劃小學(xué)篇六

為了全面貫徹落實(shí)貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我們將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

1、力爭(zhēng)后30%學(xué)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。

2、培養(yǎng)后30%學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)后30%學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后30%學(xué)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

（１）對(duì)后30%學(xué)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后30%學(xué)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

（３）讓后30%學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強(qiáng)后30%學(xué)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理，提高后30%學(xué)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后30%學(xué)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后30%學(xué)生的意志。

針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后30%學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

后30%學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后30%學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后30%學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后30%學(xué)生的同學(xué)。

1、針對(duì)后30%學(xué)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2、針對(duì)后30%學(xué)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。

3、針對(duì)后30%學(xué)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。

4、針對(duì)后30%學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5、針對(duì)一部分后30%學(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

6、建立后30%學(xué)生的`成長(zhǎng)檔案袋。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3301578.html】