在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
單位工作報告篇一
第二單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、畫掉括號中不正確的讀音。
三、找出下列詞語中的錯別字并改正。
莫明其妙??? 無原無故??? 語重心常
遮天避日??? 昏黃一體??? 鵬成萬里
四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。
1.善學者，假人之長以補其短。（??????? ）
2.知不足者好學，恥下問者自滿。（??????? ）
五、選詞填空。
1.在老師的耐心下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（??? ）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態(tài)度受到了老師的（??? ）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）
2.我國自己（??? ）的運載火箭發(fā)射試驗成功，大大（??? ）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創(chuàng)造）
六、給下面的短文加上標點。
七、按要求把成語填補完整。
1.填近義詞：
高（? ）遠（? ）－（? ）二（? ）五（? ）四（? ） 生（? ）活（? ）
手（? ）足（? ）千（? ）萬（? ）山（? ）地（? ）
2.填反義詞：
大（? ）無（? ） 大（? ）大（? ）口（? ）心（? ） 天（? ）地（? ）
出（? ）入（? ） 一（? ）－（? ）（? ）應（? ）合
八、閱讀短文，回答問題。
（－）
賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn)）出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經(jīng)過激烈的比賽，連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。
1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫賽馬的句子畫出來。
3.短文的主要內(nèi)容是什么？
4.選擇括號中最恰當?shù)脑~語。
（二）憑著一顆火熱的心
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。
她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。
張海迪不管父母的勸說和醫(yī)生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。
僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經(jīng)她數(shù)百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。
一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉(xiāng)親們帶來了溫暖和歡樂。
1.結合上下文理解詞語。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（????????? ）。
（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（ ）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（ ）。
3.寫出下列詞語的近義詞。
滋養(yǎng)（??? ）??? 探望（??? ）??? 警告（??? ）??? 簡單（??? ）
4.寫出下列詞語的反義詞。
靜寂（??? ）??? 火熱（??? ）??? 溫暖（??? ）??? 歡樂（??? ）
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋
二、
四、1.取長補短? 2.不恥下問
五、1.誠懇、稱贊?? 2.制造、鼓舞
六、 ，：；，、……、；、，。
（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫(yī)學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測試題（二）
一、看拼音，寫句子。
二、照樣子寫詞語。
例：金（燦燦）
水（?? ）? 甜（?? ）? 紅（?? ）? 藍（?? ）
冷（?? ）? 樂（?? ）? 綠（?? ）? 白（?? ）
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1.迎春花?? 臘梅?? 桃花?? 菊花
2.歐洲???? 世界?? 羅馬?? 意大利
3.老年???? 兒童?? 青年?? 少年?? 中年
四、在括號里填上句子所使用的修辭手法
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（??? ）
2.在我們的故鄉(xiāng)——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（??? ）
3.它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（??? ）
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（??? ）
五、按要求寫句子
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
2.遙遠的北海有一條特別大的魚。
3.小姑娘獨自旅行。
4.大雪過后，地上全白了。
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（? ）
2.他長得像他的爸爸。（? ）
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（? ）
4.我好像在哪兒見過她。（? ）
5.運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（? ）
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家指導》和《生學習報》等報紙。
2.市場上的水果真多??！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
（一）
有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂于向高處攀登，這是牽?；ǖ谋旧?。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽?；ㄓ謺刂K子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽?；ㄊ菓{著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。
牽?；ㄒ簧恢痹谂实?。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽?；ā?/p>
我愛牽?；?。
1.用短文中的句子給文章加上標題。
2.聯(lián)系上下文，解釋畫線詞的意思：
樂于——
本色——
堅忍不拔——
游離——
3.寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（????????? ）比作（????????? ）。
4.寫出文章中的一句擬人句。
5.把短文分成三段，寫出段落大意。
6.三段之間的關系是（????????? ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽?；ǎ????????? ）??? 的精神，抒發(fā)（????????? ）的感情，所以作者把（????????? ）作為主要內(nèi)容來寫。
（二）
每當林巧稚回憶起她中時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的?！?/p>
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
1.結合上下文理解下列詞語。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2.給短文分段，概括各段段意。
3.本文主要敘述了（??????????????????? ），告訴我們（??????????????????? ）。
答案：
一、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。學如逆水行舟，不進則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節(jié)先后）2.世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大?。?.兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大?。?/p>
四、1.比喻? 2.反問? 3.擬人? 4.排比
五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。2.北海有魚。3.德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。4.大雪過后，地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1?? 3?? 5
七、1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家指導》和《生學習報》等雜志和報紙。
2.市場上的水果真多??！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、（一）1.我愛牽?；?。2.樂于：對做某件事感到快樂。本色：本來面貌。堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。游離：移動，離開。3.那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我愛平凡的牽?；?。第二段（2—4）：向高處攀登是牽?；ǖ谋旧?。第三段（5）：我愛牽牛花。6.總分總，奮力向上攀登，喜愛牽牛花，向高處攀登是牽牛花的本色。
（二）1.異口同聲：胸有成竹：2.第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。第二段（2—6）：一堂生物課的經(jīng)過。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
單位工作報告篇二
本單元的主題是“奮斗與生存”，共安排了4篇課文，有講述在生活壓力下堅持寫作、發(fā)奮努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大樹》，有介紹非凡的科學家霍金在自己長期癱瘓，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強挑戰(zhàn)命運的課文《輪椅上的霍金》，還有介紹孩子們喜歡看的一本書——《魯濱遜漂流記》的課文。這些課文的編排，都是要讓學生明白，在生活當中，我們要努力奮斗，不怕困難，頑強地生存下去。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
2、學會本單元生字詞語，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
3、能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
2、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9小草和大樹 2
10輪椅上的霍金 2
11一本男孩子必讀的書 2
我讀書，我快樂 1
習作3 3
練習3 3
單位工作報告篇三
【教學內(nèi)容】圖畫式應用題
【教學目標】
1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
【教學重、難點】熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
【教學準備】課件或掛圖
【教學過程】
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。
二、新授
1、［出示美麗的郊外風光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
1）(課件出示左邊5只)數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？(再出示2只)現(xiàn)在呢
教師：你看到什么？想說什么？
2）（出示大括號）教師：讓我們認識一位新的數(shù)學好朋友。
教師：請你猜一猜這個朋友叫什么？
教師：他叫大于號，意思是把兩部分合并在一起。
3）你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？
4）解決問題：
誰能用學過的知識解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內(nèi)交流。
5）反饋：
教師：為什么用加法計算？為什么5＋2＝7?
2、課件出示第二幅圖
教師：現(xiàn)在老師帶你們到一個叔叔家，看他在干什么？（農(nóng)民伯伯正忙摘葵花）
1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？
2）學生根據(jù)圖意，提出數(shù)學問題。
3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？
三、課中操
四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖
教師：你會用數(shù)學知識解決這個問題嗎?
五、練習可適當調(diào)配
數(shù)學書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。
一、總結：你想對大家說些什么？
七 、作業(yè)本
2.在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結，這樣教學效果較好。
第五課時：8和9的認識
【教學內(nèi)容】 8和9的認識（第53—54頁）
【教學目標】
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
3、訓練學生有序思維的初步形成
【教學重、難點】正確讀寫8和9
【教學準備】掛圖、生備學具，點子圖
【教學過程】
一、引入
1、出示教學主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數(shù)量是多少？
1）小組互相說說？然后派代表匯報
2) 圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？
3) 教師小結時按一定的順序數(shù)（從上到下、從外到里、從大到?。?/p>
2、出示課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
1）這幅圖上的點子表示8，你能拿出表示8的學具嗎？
2）請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
3) 那8個再撥上1個是幾？
教師出示計數(shù)器演示7加1等于8
4）請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小8和9
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
1、p591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
2、8和9的寫法
1）教師示范：寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，要先寫圓再豎。
2）學生練寫8和9
四、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)本
反思：數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活。課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。學生對8和9已經(jīng)有了一些的認識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學主題圖時我讓學生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學生有序觀察的能力。在前面學生已經(jīng)學習了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學生通過觀察，直接用“、”表示他們之間的數(shù)量關系，有效的培養(yǎng)了學生獨立思考和自主探究的能力。
第六課時：8和9的組成
【教學內(nèi)容】8和9的組成(p55、p60)
【教學目標】
1、使學生掌握8、9的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力
【教學重、難點】掌握8和9的組成
【教學準備】小棒 課件
【教學過程】
一、引入
二、新授
1、請你拿出學具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？
2、學生分組動手操作
3、匯報，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？
4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？
1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
2、師出示課件演示9的分成
3、學生在書上填空。
4、學生互相讀8、9的分組成
三、鞏固練習
1、做游戲
2、猜數(shù)
3、拍巴掌
4、p55做一做
5、p603456
6、總結：今天，你有什么收獲？
7、課堂作業(yè)
反思：眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。
第七課時：8和9的加減法
【教學內(nèi)容】8和9的加減法（p56p57頁）
【教學目標】
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，并能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感
【教學重難點】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)能力。
【教學準備】課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
a獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
提問：寫加法的理由是什么？
學生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）
b、評價：你認為誰寫的好？理由呢？
c小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，和理由？
評價：你認為哪個組寫的好？
三、鞏固練習
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
4、課堂作業(yè)
5、總結：今天，你在什么時候感到最快樂？
四、作業(yè)本
第八課時：用數(shù)學
【教學內(nèi)容】用數(shù)學
【教學目標】
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
【教學準備】課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）
1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數(shù)？
2）你能獨立列出算式嗎？
3）評價，你們認為誰說的好？
2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
（課件出示鴨子圖）
1）學生說圖意
2）全班交流
獨立列式計算
3）評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
2、編題并列算式。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。
3、口算比賽或撲克牌游戲
五、作業(yè)本
單位工作報告篇四
本單元主題為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》這四篇課文。
縱觀四課，不難看出，古今中外，文人、墨客、將領乃至普通人民，都懷有赤誠的愛國報國之心。從《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》中，學生可以領略民族自豪感；從《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》中，學生能感受主人公到對收復祖國大好河山的渴盼；特別值得一提的是《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》中的《示兒》，肖邦在彌留之際還請求姐姐把自己的心臟帶回祖國，詩人陸游至死不忘祖國的統(tǒng)一，都體現(xiàn)了主人公至死不忘祖國的愛國情懷，有異曲同工之妙。
《習作1》要求學生回憶并選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫下來，學會在習作中寫出自己的獨特感受。《練習1》中語文與生活和口語交際是教學的重點。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。學會本單元25個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，按要求積累。
2．通過不同的具體的語言材料的感知體會不同課文中主人公強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。
3．在教學中滲透一些基本的語法知識，如了解《鄭成功》一課最后一段在全文中的作用。
4．學會在習作中寫出自己的獨特感受，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣。
5．通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風土人情和生活習慣。會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
1．通過不同的具體的語言材料的感知體會不同課文中主人公強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感是本單元的教學重點之一。
2．能按要求積累詞語，了解詞語在不同語境中的意思和作用是教學重點之二。
3．通過不同的語言材料體會人物強烈的愛國主義精神是教學難點。
1．我們愛你啊，中國 2課時
2．鄭成功 2課時
3．把我的心臟帶回祖國 3課時
4．古詩兩首 2課時
習作1 3課時
練習1 3課時
單位工作報告篇五
第二單元測試題（一）
一、給帶點的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語。
三、把詞語補充完整。
贊（? ）不（? ）??? （? ）山（? ）嶺
成（? ）在（? ）??? （? ）崖（? ）壁
不（? ）思（? ）??? （? ）光（? ）彩
四、給下面的句子換一種說法。
1.一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）
2.宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）
五、加標點。
六、修改病句。
1.我估計他—定知道這件事。
2.弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3.我隨手把作業(yè)?本鄭重地交給老師。
七、閱讀
（一）蛇與刺猬
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。
1.聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。
故伎重施：
2.根據(jù)你的理解，在文中的橫線上填上合適的詞語。
3.文中省略號省略了什么？
4.讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）
這是一匹身架勻稱，結結實實的小公馬。
它長高了，原來柔和的線條不見了，它的身軀變成了一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過所有這一切，它還無心顧及。
只有一種強烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。
它常常領著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無盡無窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（??? ）峻嶺，（??? ）山坡，（??? ）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（??? ）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當它在星空下酣睡的時候，它仿佛還夢見，大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1.從下面詞語中選出適當?shù)脑~語填在文中括號內(nèi)。
奔上? 沖下? 穿過? 越過
2.劃出描寫小公馬外形的語句。
3.劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4.文章圍繞小公馬寫了哪幾方面的內(nèi)容。
5.你覺得作者寫由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
答案：
一、
二、阻撓、控制、嘲笑、竣工、藐視、嘹亮、魅力、拆除、承辦、靈敏
三、贊嘆不已、崇山峻嶺、成竹在胸、懸崖峭壁、不假思索、流光異彩
四、1.一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，難道不是一件了不起的事情嗎？2.李燕娥被宋慶齡安葬在宋氏陵園。
五、 。，，，。，、。
六、1.我斷定他—定知道這件事。（我估計他可能知道這件事。）2.弟弟拿起錘子把桌子修好了。3.我隨手把作業(yè)?本交給老師。（我把作業(yè)?本鄭重地交給老師。）
七、（一）1.故伎重施：文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。2.用相同的眼光。3.省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。4.要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。（二）1.奔上、沖下、越過、穿過。2.它的身軀變成了一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。3.大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。4.寫了小公馬的外形和酷愛奔跑兩方面的內(nèi)容。5.突出小公馬酷愛奔跑的特點。
第二單元測試題（二）
一、給下面詞語中加紅的字選擇正確的解釋。
1.舉辦權
2.申訴
（1）陳述，說明（2）地支的第九位（3）申時（4）上海市的別稱
3.黨魁
（1）（身材）高大（2）首領（3）魁星
4.銘記
5.打岔
（1）由干道分出的（2）轉移話題（3）互相讓開
6.杯水車薪
（1）指工資（2）柴草（3）行列（4）聲望
7.賦予
（1）我國古代的一種文體（2）作詩（3）交給（4）舊指田地稅
8.患得患失
（1）災禍（2）憂慮（3）生?。?）全面
二、把下面各組詞中不屬于同一類的劃掉。
1.蘋果? 梨? 香蕉? 西紅柿? 柿子
2.藏族? 苗族? 少數(shù)民族? 土家族? 維吾爾族
3.勇猛? 堅強? 智慧? 陰險? 鎮(zhèn)定
5.麥子? 莊稼? 稻子? 玉米? 高粱
6.梅花? 菊花? 水仙花? 荷花? 野花
三、下列詞語中沒有錯別字的一組是（??? ）。
1.阻撓??? 慈詳??? 懸崖峭壁??? 毫不猶豫
2.要挾??? 峻工??? 幼稚可笑??? 迫不急待
3.競技??? 湛測??? 精兵減政??? 專心致志
4.干脆??? 輕蔑??? 再接再厲??? 初出茅廬
四、組詞。
繞（??? ）??? 僻（??? ）??? 辨（??? ）??? 竣（??? ）
撓（??? ）??? 避（??? ）??? 辯（??? ）??? 俊（??? ）
饒（??? ）??? 辟（??? ）??? 辮（??? ）??? 駿（??? ）
五、排列句序。
（??? ）決定遺傳的物質(zhì)就是著名的dna（又稱脫氧核糖核酸）。
（??? ）遺傳就是說下一代表現(xiàn)出上一代的特征或者稱為性狀，就好比我們?nèi)祟悾瑑号偸呛透改赶嘞瘛?/p>
（??? ）為什么說“種瓜得瓜，種豆得豆”呢？這是因為遺傳作用。
（??? ）同學們，現(xiàn)在你們明白為什么種瓜不能得豆的原因了吧。
（??? ）我們經(jīng)常所說的基因其實是dna的片段，它是遺傳的基本單位，不同的基因能決定的不同性狀。例如：瓜的基因決定了瓜的性狀，豆的性狀取決于豆的基因。
（??? ）它的分子結構是一種特殊的雙螺旋結構。1953年，華克和克里克兩位科學家第一次揭示了dna的結構，從而獲得了諾貝爾獎。
六、對我們課文中出現(xiàn)的一些人物，你有怎樣的了解？照樣子寫一寫。
例：張思德
1933年參加紅軍，經(jīng)歷過長征，后來擔任中央警衛(wèi)團戰(zhàn)士，1944年犧牲。毛主席在為他舉行的追悼大會上，發(fā)表了著名演講《為人民服務》。
1.李大釗
2.宋慶齡
七、讀了《詹天佑》一課，我們了解了京張鐵路經(jīng)過青龍橋附近，有一段特殊的“人”字形線路。設想假若現(xiàn)在有一輛列車北上經(jīng)過青龍橋，應該怎樣行駛？選擇正確的兩階段示意圖，在圖下括號里標上序號，不正確的打“×”。
八、閱讀答題。
（一）
鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。
1.給這段話加個小標題。
2.把這段話分為三層，并寫出每層的意思。
3.八達嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是（????????? ），好處是（????????? ）。
4.詹天佑根據(jù)不同的地勢采用不同的開鑿方法，這表現(xiàn)了他（????????? ）。
（二）
1.寫出下面詞語的近義詞。
疲勞 ——（???? ）??? 風趣 ——（???? ）??? 專心致志 ——（???? ）
2.畫出文章的中心句。
3.給加點的字選擇正確的讀音。
4.解釋句中“墨汁”的不同含義。
（1）吃點墨汁沒啥。（????????? ）
（2）我正覺得肚子里墨汁少哩?。????????? ）
（三）“座右銘”的傳說
很多少年朋友喜歡抄寫一些名言警句放在自己的書桌上，鉛筆盒里，用來鞭策自己不斷進步。我們把這些名言警句叫做“座右銘”。
為什么叫“座右銘”呢？傳說宋朝時有個叫吳介的人很喜歡史書。史書中記載的可以吸取經(jīng)驗教訓的事，他都抄下來，放在座位的右邊，稱之為“座右銘”?！般憽本褪强淘谄魑锷嫌浭錾?、事業(yè)或警惕自己的文字。時間長了，他家連墻上、窗上都貼滿了警句、格言。以后就慢慢地傳開了?！白毅憽钡膬?nèi)容也不僅僅是可以借鑒的往事，形式也不僅僅是限于放在座位的右邊了。
1.下面是三條珍惜時間的座右銘，讀一讀，抄一抄。
2.寫出你自己的座右銘，或把你喜歡的座右銘抄寫在下面的橫線上。
答案：
一、1.（2） 2.（1） 3.（2） 4.（4） 5.（2） 6.（2） 7.（3） 8.（2）
三、4? 慈祥、竣工、迫不及待、勘測、精兵簡政
五、3 2 16 5 4
六、略
七、2 × × 1
八、（一）1.開鑿隧道2.第一層（鐵路要經(jīng)過很多高山……工程艱巨）：居庸關和八達嶺兩個隧道的工程艱巨。第二層（居庸關山勢高……不離開工地）：詹天佑對居庸關隧道采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，并與工人們同吃同住同勞動。第三層（八達嶺隧道長……把工期縮短一半）：詹天佑對八達嶺隧道采用中部鑿井法，把工期縮短一半。3.八達嶺隧道長一千一百多米，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。4.具有杰出的智慧和才干。
（三）略
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