常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會(精選10篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇一

推進“

兩學一做

心得體會

5月31日上午，黑龍江機場集團召開了推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化暨警示教育動員部署視頻會。黑龍江機場集團黨委書記王巖忠作動員講話，黑龍江機場集團領(lǐng)導班子成員，直屬單位、專業(yè)公司主要負責人，職能部門中層管理人員在哈爾濱機場主會場參加會議。支線機場通過視頻參加了會議。

王巖忠指出，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，是以同志為核心的黨中央做出的重大決策部署，是維護黨中央權(quán)威、發(fā)揮黨組織政治優(yōu)勢的必然要求，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展的重要舉措，更是推進省機場集團實現(xiàn)品質(zhì)化發(fā)展的內(nèi)在需要。

他要求，一是要從講政治的高度充分認識推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重大意義。各級黨組織和黨員領(lǐng)導干部要切實加強自身建設(shè)和管理，要把推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化作為全面從嚴治黨的重要任務，作為黨建工作的重要內(nèi)容，持之以恒、堅持不懈抓好、抓實、抓到位。二是要明確任務要求。要把思想教育擺在首位，精心安排學習內(nèi)容;堅持學做結(jié)合，引導黨員做到“四個合格”常態(tài)化制度化;要堅持問題導向，實現(xiàn)查找和解決問題常態(tài)化制度化;要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，做到上級單位(部門)、領(lǐng)導干部率先垂范常態(tài)化制度化;要抓實基層支部，全面強化“三會一課”常態(tài)化制度化。三是要切實落實黨建工作責任。各級黨組織要切實履行黨建工作主體責任，將黨建工作與中心工作深度融合，一起謀劃、一起部署、一起考核，切實做到真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。他強調(diào)，各級黨組織和黨員領(lǐng)導干部要以推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化為契機，持續(xù)加強黨建工作，把抓黨建作為看家本領(lǐng)，努力做到會抓黨建、善抓黨建、敢抓黨建。以黨建工作的新成效，促進黑龍江機場集團各項工作新發(fā)展，迎接黨的勝利召開。

王巖忠對開展“以案釋紀明紀，嚴守紀律規(guī)矩”警示教育和巡察工作進行了安排部署。他指出，要把開展警示教育做為加強黨風廉政建設(shè)的一項基礎(chǔ)性、經(jīng)常性的日常工作，納入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化整體安排，堅持抓常抓細抓長;要充分利用宣傳欄、微博、微信等載體，廣泛宣傳教育，營造濃厚氛圍，引導廣大黨員、干部積極主動參加警示教育，黨員干部要以身作則、率先垂范;要增強教育的針對性和實效性，以中紀委、民航局、首都機場集團通報曝光的違紀違法案件為典型，以本單位發(fā)生的違法違紀案件為重點。同時，各單位要高度重視巡察工作，要按照九項要求認真開展自查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，黑龍江機場集團也將派工作組到各單位進行先期檢查，對于存在問題較多的單位給予通報批評。

為傳達貫徹市、區(qū)兩級會議精神，研究部署“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作，5月26日晚，湖南湘潭岳塘經(jīng)開區(qū)召開專題工作會議，明確了“三進四促五提升”的總思路。會議先后學習了中央和省委、市委有關(guān)“兩學一做”常態(tài)化制度化的相關(guān)精神，重點解讀了區(qū)委、區(qū)政府《20xx年全區(qū)“兩學一做”學習教育工作要點》和《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的實施方案》。

會議認為，要認真落實中央推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的要求，以“迎接，做合格黨員、建合格支部”為抓手，以“三會一課”為基本制度、黨支部為基本單位、“兩學一做”為基本內(nèi)容，在真“學”實“做”上深化拓展，在問題整改和制度建設(shè)上精準發(fā)力，推動“兩學一做”融入日常、抓在經(jīng)常，切實加強基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)，為建設(shè)“大美湘潭、四新岳塘”、打造“湖南商貿(mào)第一區(qū)”提供堅強組織保證?！案愫命h的建設(shè)，發(fā)揮黨的核心和統(tǒng)籌全局的作用，這是對黨和黨的組織最基本的要求。”岳塘經(jīng)開區(qū)黨工委書記劉小偉強調(diào)，首先，要在思想上高度重視。

黨建就是“1”，經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)等就是后面的“0”，只有把黨建做好了，其他方面的工作才有意義。要把“兩學一做”學習教育活動作為黨員和黨組織的職責所在。其次，要在行動上自覺踐行。開展“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化就是要在黨言黨，在黨愛黨，在黨護黨，維護黨的權(quán)威，要我們用自覺的行動來捍衛(wèi)黨的尊嚴。載體要豐富多彩，積極主動做好黨的系列活動，開好領(lǐng)導班子民主生活會、黨支部的“三會一課”、批評與自我批評等，這是完善黨的組織，提升黨員素質(zhì)的必由之路。要注重打造品牌活動，岳塘經(jīng)開區(qū)要有自己的特色品牌。要立足全心全力為人民服務，抓關(guān)鍵，做成效，提升全體成員的幸福感和獲得感。

昨日，市政協(xié)機關(guān)召開“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化動員部署會。會議提出，市政協(xié)機關(guān)要以高度的政治責任感、良好的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，組織好、開展好、參加好學習教育，全力推動政協(xié)事業(yè)發(fā)展，為促進全市經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展作出新的更大的貢獻。

動員部署會上，市政協(xié)主席熊瑞麗還為市政協(xié)機關(guān)全體黨員上了一堂“兩學一做”學習教育專題黨課。

熊瑞麗強調(diào)，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，是堅定維護以同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導、更好發(fā)揮政治優(yōu)勢的必然要求;是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合，深化全面從嚴治黨的重要舉措;是凝心聚力促進改革發(fā)展穩(wěn)定大局的內(nèi)在需要，市政協(xié)機關(guān)的全體黨員干部要增強政治自覺，充分認識推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重大意義。

熊瑞麗指出，要正確認識總體目標，扎實推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。市政協(xié)機關(guān)全體黨員干部職工要按照實施方案要求，在真“學”實“做”上深化拓展，堅持學做互進、知行合一，切實把思想和工作擺進去，要在“學”上下功夫，要在“做”上見實效，要在“改”上用實力，要在支部“建”上見成效，要在“關(guān)鍵少數(shù)”上做示范。要加強組織領(lǐng)導，切實把“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作落小、落細、落實，市政協(xié)兩級黨組和機關(guān)黨委要切實履行主體責任，精心組織推動，在落實責任、提高實效、領(lǐng)導帶頭、統(tǒng)籌兼顧、營造氛圍上下功夫。

熊瑞麗強調(diào)，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，實際上就是政治建設(shè)，是重要的政治考量。開展“兩學一做”學習教育，踐行“兩學一做”學習教育，對每一名黨員干部而言，既是政治責任，也是工作方法;既是檢驗工作的標尺準則，也是助推政協(xié)事業(yè)發(fā)展的強大動力，市政協(xié)機關(guān)領(lǐng)導干部要以身作則，一級帶著一級看，推動形成以上率下的良好局面。

市政協(xié)副主席劉紹安，市政協(xié)秘書長許紹忠出席會議。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇二

第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇三

上海有個程紅兵老師，教語文的，是一個非常有名氣的特級教師，名校長。他當校長時一直從高一帶到高三。他說了一句話我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。

備課被什么呢？

備 繁體字寫作“備”很復雜，許慎的《說文解字》里說“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹慎，慎密。備怎么會說是慎呢？原來是從精神上，思想上來理解。我們說態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動上預備、準備。這樣才可以做到有備無患。

備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導下進行的備課才是有效的。學習課改理念這種準備是上位的，看似無用，其實無所不用。

一、研讀課標、把握新理念。

研讀課標我們通過讀前言，把握基本理念，讀目標，增強目標意識，還應讀“實施建議”提高操作能力?！皩嵤┙ㄗh”部分分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學和評價提出具體建議。這些建議對于我們非常寶貴，可以說是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長。課標附錄里，有幾十個案例，這些案例在說明中指出了案例適用年級和學生相關(guān)知識背景的分析，并為教學中如何設(shè)計呈現(xiàn)教學內(nèi)容、如何設(shè)計數(shù)學活動、如何運用這些素材提出了操作性、針對性強的實施意見，認真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠矚、瞻前顧后、整體把握小學階段的數(shù)學內(nèi)容。

二、在領(lǐng)會了課標新理念的基礎(chǔ)上，備課我們還要“鉆研教材”

教材是教師落實課程標準要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標準比作圓心，那么教師對教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大多大，都離不開圓心，圓的大小確有半徑來決定。所以教師要用自己領(lǐng)會的課程標準的精神來駕馭教材。

我們區(qū)從xx年開始使用北師大版教材，教材在十來年里，先后修訂了很多次，從最初老師認為的只見情境不見內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫特點、編排體例、練習設(shè)計全面了解。既要了解了各年級教學內(nèi)容，也理清各年級之間數(shù)學知識的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學目標及教學重難點，靈活有效的使用好教材。

三、了解學生，讀懂學生

如何讀懂學生這是數(shù)學教學和數(shù)學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。

備課時要備學生，了解學生原有的知識狀況和學習能力，了解學生的興趣和愿望，把教學定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時把教材和學生的生活經(jīng)驗和情感結(jié)合起來，使教學充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學生、讀懂學生，才能設(shè)計出符合學生認知規(guī)律和適應學生發(fā)展的教學活動。只有讀懂學生，我們的課堂教學才能做到扎實高效。所以備課時還要讀懂學生的基礎(chǔ)知識；讀懂學生的經(jīng)驗；了解學生的困難。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇四

今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。

科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。

精心設(shè)計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。

研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇五

4月16日上午，為提高教師們對新冠肺炎的了解以及相關(guān)防疫知識，應創(chuàng)新實驗學校邀請，昌樂縣人民醫(yī)院重癥監(jiān)護科xx主任及相關(guān)專業(yè)人士一行三人，來校對教師開展新冠疫情防控知識講座。xx校長主持。

一是要保持安全距離，不聚集，不扎堆；

二是要堅持戴好口罩，勤洗手，勤消毒，門窗保持通風；

三是有任何不舒服的情況，尤其是發(fā)熱、咳嗽要及時報告。講座結(jié)束后，還專門為老師們演示了口罩的`正確戴法以及使用后口罩的正確 丟棄方式。

因為防疫需要，講座很短暫，但是卻把疫情防控知識很好的傳遞給老師們，達到了很好的效果。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇六

“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個教學常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡而言之就是教師在上課之前準備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學的前提。

教師是否認真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準備的教學方案,包括教學目的、教學方法、教學內(nèi)容、教學步驟、時間安排、組織教材、預習檢查、課堂練習、布置作業(yè)等。

一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學態(tài)度與業(yè)務水平。因此，檢查教師是否認真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。

但事實上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學對象和教學環(huán)境卻是“活”的，不同的時間、場所、教學對象、甚至天氣等諸多因素，都會使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學效果;加之教師的個性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書生、孫維剛、楊憶等教育教學專家之外，對于一般老師來說，不備課不寫教案去上課，一定是失敗的，一定不會產(chǎn)生良好的教學效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學校教學管理的重要內(nèi)容。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢?除了個別教師確實是因為不思進取懶惰成性而外，我認為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學。有的教師為了保證教案檢查時天衣無縫不受責罰，便想方設(shè)法采取應對措施，而今現(xiàn)實條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以，老師只要出于應付檢查去抄教案，實在是一件輕而易舉的事。

教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學服務的，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教，教的并未寫;寫得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認為還是以人為本，求真務實，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過，要辦好一所學校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”。“大樓”需要資金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒有這個能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實現(xiàn)的。教書是良心工作，教育應以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺，充分調(diào)動老師的主觀能動性，不能讓教師被動地工作，出工不出力。

應構(gòu)建寬松和諧的教學環(huán)境，還給教師一定的時間和空間，使之把為應付檢查而長篇累牘地抄寫教案的時間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過，教書多年，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細研究，成功的地方留用，不當?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補，這樣認真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字數(shù)少一點，篇幅短一點，卷面花一點也無可厚非，只要拿到課堂上實用即可。如果教案細得廢話連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實際指導作用，這樣的詳案其實是“死案”，又有什么價值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅決杜絕。

其實，深入課堂聽課就會有很多長進、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評課互相取長補短，揚長避短，檢查教案的時間少花一點，深入課堂聽課的時間多花一點，效果可能會更好些。

當前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時期教師業(yè)務素質(zhì)，我們應以此為契機，改變長期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來。

學校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應該自強不息，充分認識備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責，養(yǎng)成超前備課的主動性，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進教案里，使教案如同涓涓細流，通過課堂教學這一橋梁緩緩注入學生心田，取得最佳教學效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來，用活起來，上活起來，我們的“大師”才會脫穎而出，我們的“高徒”才會“出于藍而勝于藍”，我們的教學質(zhì)量才會提高。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇七

春節(jié)，中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。既是一年的終結(jié)，也是一年的起始。在春節(jié)期間世界各地的炎黃子孫總是歡聚一堂，共同慶祝這美好的節(jié)日，迎來嶄新的一年。

往年的春節(jié)，各家各戶總是熱鬧非凡：今天去你家吃飯;明天去我家喝酒;后天去他家聚會。走親戚，會朋友的'人隨處可見。

但是，今年不同了。年關(guān)將至，武漢爆發(fā)了由新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎。武漢市政府在注意到事態(tài)嚴重后，立即采取了有效的相關(guān)措施――封城。但為時已晚，由于受武漢的影響，鄂州、黃岡、赤壁等6處地區(qū)相繼封城。后來發(fā)展到整個湖北省除了襄陽市以外完全封鎖的地步。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此打響。

在武漢市宣布封城的前夜，很多的人從武漢“逃”向全國各地，但是隨即又有更多的人涌入武漢，他們就是從全國各地前來支援武漢的醫(yī)護人員。與他們一同前往的，還有各省資助的口罩、防護服等醫(yī)療物資。

在外界的幫助中，武漢也沒有閑著，著力的建造火神山和雷神山兩座醫(yī)院，并盡全力治療患者。

在疫情較輕的浙江，主要工作則是防疫。我爺爺，一位老黨員，每天早上七八點出門，晚上五六點才回家。他一整天都在路上檢查過往車輛，風雨無阻，只為降低他人感染新冠肺炎的概率。正是因為千萬個像我爺爺這樣的社會主義工作者，才能將疫情控制在當前的情況。

防控疫情從我們自身做起。不信謠，不傳謠。充滿信心，我們一定可以戰(zhàn)勝新冠病毒，重新迎來幸福的生活。

防控疫情，我們在一起!

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇八

經(jīng)過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。

根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。

第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領(lǐng)會新的知識，激發(fā)學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認真閱讀有關(guān)這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后，便可以開始準備每堂課的教學內(nèi)容。

題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。

板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。

作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。

備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇九

3月9日下午美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學院積極組織全院師生通過人民網(wǎng)、人民智云客戶端、咪咕視頻客戶端等平臺在線學習了本次思政大課。

本次思政大課特別邀請了艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，生動引用了許多抗疫一線的感人故事。這場特別的思政課堂在師生中引發(fā)了強烈反響，直播過后，師生們通過各種方式展開了大討論。

17級4班張同學表示，中華民族從來沒有被磨難壓垮，我們從磨難汲取經(jīng)驗和信心。感謝自己生于華夏，一個堅強而勇敢的民族。每當危機關(guān)頭，都能激發(fā)人們的愛國情懷。這次疫情當下，看到了中國團結(jié)，中國財力，中國效率。這次疫情過后，作為一名當代大學生，我們應該拒絕食用野生動物，愛護環(huán)境，與大自然共生。

18級4班袁同學說：這次抗擊疫情斗爭中，反映了人與自然、動物關(guān)系，人類與自然是一個有機的整體，必須認識到這一點，推動形成綠色發(fā)展方式、生活方式，改變食用野生動物的陋習。作為當代大學生的我們，做好疫情防護的同時，我們也該思考自己人生的價值所在。奮斗，是實現(xiàn)大寫青春的路徑。疫情將安，我們青年人的奮斗征程卻還只是剛剛開始。一場疫情的教訓，一次思政課的教誨，讓我們懂得，唯有充實自己，才能更好地保家衛(wèi)國，成為建設(shè)時代、保護時代的一份子。

常態(tài)化教學課堂 央企兩學一做常態(tài)化制度化心得體會篇十

首先，開展及時，對教學工作十分有利。

集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。

其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。

集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。

集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

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