最新對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇一

問(wèn)卷調(diào)查作為一種重要的數(shù)據(jù)收集方法，已廣泛應(yīng)用于各企事業(yè)單位。你知道問(wèn)卷調(diào)查心得體會(huì)是什么嗎接下來(lái)就是小編為大家整理的關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查心得體會(huì)，供大家閱讀!

問(wèn)卷調(diào)查心得體會(huì) 篇【1】

這是我的第一次做問(wèn)卷調(diào)查，剛開(kāi)始很新鮮，但這也是一件很辛苦的事，可以說(shuō)感受也很深。從問(wèn)卷設(shè)計(jì)到問(wèn)卷發(fā)放再到問(wèn)卷分析，還有最后的報(bào)告

總結(jié)

首先我們組成了一個(gè)十六人的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。首先第一小組的同學(xué)通過(guò)一個(gè)晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《大學(xué)生多思想政治理論課的認(rèn)知調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷。然后由第二小組的同學(xué)拿到學(xué)校的打印室打印了100份問(wèn)卷準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)校不同年級(jí)的100個(gè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。每天晚上他們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，真正辛苦的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)他們的努力完成了。通過(guò)整合，只收回了95份調(diào)查問(wèn)卷。這樣數(shù)據(jù)分析的工作就落到第三組的同學(xué)手上了。他們的方法是這樣的，每個(gè)組員分別寫(xiě)下自己對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最后的感想，然后由組長(zhǎng)修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結(jié)晶一份數(shù)據(jù)分析結(jié)果出來(lái)了。

可以說(shuō)最后的報(bào)告是最難做的了，這樣的重?fù)?dān)也就落在我們第四組的同學(xué)身上了，而作為小組組長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)壓力就更大了。為了能更好的做好這次問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告，我和組員們把問(wèn)卷的題目全部仔細(xì)看過(guò)并分析通過(guò)這些問(wèn)題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結(jié)和分析又認(rèn)真的審核了一遍。在確保無(wú)誤的前提下，用了一個(gè)晚上的時(shí)間把問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告寫(xiě)出來(lái)了。擔(dān)心內(nèi)容還會(huì)有些差錯(cuò)，我就把報(bào)告的電子稿同時(shí)發(fā)給其他小組的組員，讓他們查找錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結(jié)報(bào)告。

這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終!這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)更有趣，也使知識(shí)掌握地更實(shí)際更具體，相信也會(huì)對(duì)我們以后的工作有很大的幫助。

問(wèn)卷調(diào)查心得體會(huì) 篇【2】

做問(wèn)卷調(diào)查也不是第一次了，不過(guò)這次是最成功的一次，也是最有體會(huì)的一次。我們調(diào)查小組有四個(gè)成員，首先，我們確定了調(diào)查的主題，針對(duì)主題進(jìn)行分工，各司其責(zé)，互相幫忙，調(diào)查活動(dòng)逐步進(jìn)行。

首先我們小組通過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了一份名為《關(guān)于降低法定結(jié)婚年齡》的調(diào)查問(wèn)卷。然后我們考慮到復(fù)印調(diào)查問(wèn)卷等等諸多費(fèi)用及不便，通過(guò)小組討論，最后決定還是通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查的形式，把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布到問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)，這樣不僅省了一些費(fèi)用，還很方便，而且由于網(wǎng)咯的覆蓋面積廣，我們還可以吧調(diào)查的范圍擴(kuò)展到全國(guó)各地，一舉多得。

調(diào)查的過(guò)程中我們也體會(huì)到了做調(diào)查的不容易。調(diào)查主題倒是好選擇，不過(guò)也是要我們熱烈討論了好一會(huì)兒，選題不好，調(diào)查的時(shí)候可能就會(huì)不知道從哪里入手，給調(diào)查增加了難度。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是馬虎不得，這個(gè)可是花費(fèi)了我們不少精力啊。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容會(huì)直接影響到調(diào)查結(jié)果，要是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不好，得到的調(diào)查結(jié)果可能會(huì)不怎么理想，這樣就有悖我們做這次調(diào)查的初衷了，所以科學(xué)合理的設(shè)計(jì)一份點(diǎn)差問(wèn)卷不容易啊。調(diào)查形式的選擇也很重要，不僅要求簡(jiǎn)單方便，還要切實(shí)可行。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析也是有講究的，要做到客觀公正，不能帶有個(gè)人感情色彩，不能主觀地區(qū)看待、分析問(wèn)題。最后我們提出的解決方案要是馬虎不得，要結(jié)合實(shí)際情況，綜合調(diào)查結(jié)果，提出的方案還要切實(shí)可行，操作性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，這樣才有利于問(wèn)題的解決。

在這次調(diào)查中，我們學(xué)會(huì)了怎么去設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，怎么和小組成員合作，虛心接受他人的意見(jiàn)，多角度的看待問(wèn)題和分析問(wèn)題，小組之間還要相互信任、理解，加強(qiáng)小組成員間的溝通，遇到困難時(shí)向小組需求幫助等等。我覺(jué)得這次調(diào)查任務(wù)的順利完成離不開(kāi)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們每個(gè)人都要有合作精神，只有相互合作、相互幫助，調(diào)查才能順利完成。

這次調(diào)查，也讓我們我們積極的關(guān)注兩會(huì)、關(guān)注民生，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我們還針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出了一些解決方案，算是為社會(huì)貢獻(xiàn)我們的一份綿薄之力吧。

問(wèn)卷調(diào)查心得體會(huì) 篇【3】

人生有許多回第一次，而每一次都是不同的，自然，得到的體會(huì)不同。這一次進(jìn)行對(duì)公司的調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)，我首先選擇對(duì)八桂物業(yè)公司進(jìn)行調(diào)查。一開(kāi)始，我的膽量不夠，在貴公司樓下徘徊了很久，終于有勇氣上去，我以為貴公司會(huì)很輕松的答應(yīng)我們的請(qǐng)求，結(jié)果，被一句：“不好意思，現(xiàn)在沒(méi)空準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)?！蓖裱跃芙^了，我好久沒(méi)有被人拒絕了，一下子我不知所措，愣愣地站在該公司門(mén)口十幾分鐘。之后，便失落地離開(kāi)，我們兩個(gè)人不知方向地走在街上，我心想，在我面前的是一道坎而我卻不知道怎樣去跨過(guò)。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間還有一段距離，而這段距離是我們?cè)谶@三年用知識(shí)、技巧和應(yīng)變能力去彌補(bǔ)的。也許三年之后，我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候還會(huì)遇到這樣的情況，到時(shí)，我們還會(huì)不知所措嗎這些未知的答案，我們要用三年來(lái)求解。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于，在一家林海物業(yè)公司完成了我們的調(diào)查問(wèn)卷。

這次活動(dòng)，讓我知道：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)真的還有好長(zhǎng)的距離，也讓我知道遇到困難和坎坷，我們要迎難而上學(xué)會(huì)思考尋求解決的方法，而不是一味的退縮和逃避。逃避是不可能解決問(wèn)題的，只會(huì)把問(wèn)題越積越厚，最后，壓跨自己。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇二

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。

以往我的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過(guò)鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫(xiě)出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說(shuō)教學(xué)三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)和教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)生成績(jī)記載（現(xiàn)叫成長(zhǎng)記錄）、單元教學(xué)計(jì)劃。

一般性備課的五步：

1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基矗課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí)，把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。教材是無(wú)數(shù)專(zhuān)家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說(shuō)他不讀十遍書(shū)不上課?？梢?jiàn)理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問(wèn)題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時(shí)撥轉(zhuǎn)方向；哪些語(yǔ)言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識(shí)分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊\(yùn)籌帷幄，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來(lái)。讓自己成為學(xué)生生命樂(lè)章中跳動(dòng)的音符，你如何譜寫(xiě)，就將有怎樣的樂(lè)章。

5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡(jiǎn)案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱(chēng)為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問(wèn)答式，我總感覺(jué)這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱(chēng)預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說(shuō)宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開(kāi)放性問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問(wèn)題的方案，使教學(xué)過(guò)程成為多向交流互動(dòng)、充滿(mǎn)活力的過(guò)程。

我想在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，讓自己有一個(gè)更大的提升。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開(kāi)始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非常苦惱。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。

在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。

在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文就這樣在片刻消失了，當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì)更完美!

經(jīng)過(guò)了四年的理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)設(shè)計(jì)有了基本掌握，對(duì)于設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。但是在學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)，都必須要放到客觀實(shí)際中去，才能真正成為自己學(xué)到的技能，所以我們要走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)公司，在實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，以便能夠拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大自身與社會(huì)的接觸面，為將來(lái)立足社會(huì)做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)是一門(mén)需要全才的學(xué)科。不僅需要扎實(shí)的功底，還要善于理解客戶(hù)心理，同時(shí)也要對(duì)管理學(xué)、是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文學(xué)歷史等有所涉獵。這些都是靠平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中有目的地日積月累而成的。而實(shí)習(xí)則有助于我們明白什么知識(shí)才是對(duì)我們的設(shè)計(jì)最有幫助的。

平時(shí)，主管和經(jīng)理也時(shí)常在談話中教育我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)設(shè)計(jì)師、如何做人。當(dāng)我們出來(lái)社會(huì)實(shí)踐，首先要明確自己的價(jià)值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對(duì)方、了解別人的需求。設(shè)計(jì)師最重要的就是創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學(xué)習(xí)的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵(lì)，思想上有追求。這些品質(zhì)都是設(shè)計(jì)師在成功路上的墊腳石。博學(xué)多才能使設(shè)計(jì)作品更加深刻和有內(nèi)涵。而注意自我品格的修養(yǎng)則能使自己善于溝通、善于交際。

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)大賽的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次大賽的些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)候的豪情萬(wàn)丈的決心的留戀，懷著通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，我開(kāi)始寫(xiě)這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到microsoft 產(chǎn)品。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)學(xué)過(guò)vc和asp，因?yàn)閣indows程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課的關(guān)系，接觸過(guò)vb，但是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去學(xué)他，因?yàn)榱?xí)慣了c++里面的class，int，覺(jué)得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的人，突然看到了一個(gè)號(hào)稱(chēng)“.net是用于創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序的理想而又現(xiàn)實(shí)的開(kāi)發(fā)工具”，而且主推c#語(yǔ)言，由于對(duì)c語(yǔ)言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒?duì)他產(chǎn)生了興趣。我就開(kāi)始了對(duì)c#的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時(shí)候我把我們這學(xué)期的課本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語(yǔ)言編程的時(shí)候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請(qǐng)空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費(fèi)內(nèi)存空間。這個(gè)時(shí)候就是數(shù)據(jù)庫(kù)站出來(lái)的時(shí)候啦，于是我又裝上了sql serverxx，以前學(xué)asp的時(shí)候用的是access，那個(gè)時(shí)候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。

通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)打下了鋪墊。

來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程大賽開(kāi)始了，我有一個(gè)看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會(huì)多少，而是我應(yīng)該具備快速學(xué)會(huì)東西的能力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專(zhuān)業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學(xué)被這些紙老虎所唬住，而沒(méi)有勇氣去接觸他們，總是說(shuō)這個(gè)太難了之類(lèi)的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時(shí)也壓抑住了他們自己的好奇心。其實(shí)都是紙老虎，又不是什么國(guó)家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個(gè)工具就容易多了，just do it！我記得我做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，我們老師說(shuō)要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒(méi)有軟件建模的思想，什么uml建模對(duì)我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒(méi)有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個(gè)信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒(méi)有不能解決的知識(shí)難題。以及后來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候用到的powerdesigner也是一樣。

開(kāi)發(fā)的時(shí)候我想過(guò)用什么架構(gòu)，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了mvc架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個(gè)架構(gòu)，不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，咱學(xué)。just do it！前期工作準(zhǔn)備好后，加以實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)。并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面的存儲(chǔ)過(guò)程有了比較深入的了解。經(jīng)過(guò)大概2個(gè)多星期的奮斗，數(shù)據(jù)集的圖書(shū)館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎(jiǎng)以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)。

與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動(dòng)手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)始無(wú)論遇到什么困難，我都沒(méi)有一絲的放棄的念頭。出于對(duì)知識(shí)的渴望，出于對(duì)新技術(shù)的好奇，出于對(duì)一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，不過(guò)這只是我學(xué)習(xí)路上的驛站，的核心技術(shù)就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語(yǔ)言本來(lái)就是相通的，just do it！語(yǔ)言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個(gè)工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學(xué)習(xí)思想。古語(yǔ)說(shuō)的好：學(xué)無(wú)止境??！

我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫(kù)大賽，讓我確實(shí)打開(kāi)了眼界。

（最后，很感激學(xué)校給了我們這次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)生有了一個(gè)共同學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。也感謝老師們對(duì)我們無(wú)私忘我的指導(dǎo)，我會(huì)以這次課程設(shè)計(jì)大賽作為對(duì)自己的激勵(lì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)習(xí)就是一個(gè)just do it的過(guò)程！）我直接從報(bào)告上面復(fù)制過(guò)來(lái)的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的`掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢(xún)資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇四

這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候我們開(kāi)展了貿(mào)易實(shí)務(wù)流程課程設(shè)計(jì)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易基本流程有了全面的了解，下面就本次試驗(yàn)，談?wù)勎覀儗?duì)cif貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和l/c結(jié)算方式條件下的國(guó)際貿(mào)易基本流程的心得與體會(huì)。

（一）出口商

在cif貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和l/c結(jié)算方式條件下，出口商應(yīng)該先根據(jù)工廠的報(bào)價(jià)計(jì)算出口價(jià)格之后起草外銷(xiāo)合同并填寫(xiě)出口預(yù)算表，之后合同發(fā)送給進(jìn)口商。其中出口預(yù)算表的計(jì)算是重中之重，直接影響貿(mào)易是否順利進(jìn)行，并且計(jì)算需要注意的事情太多，只要一馬虎，計(jì)算結(jié)果就會(huì)與預(yù)算值出現(xiàn)誤差。我們需要注意的是匯率查詢(xún)時(shí)自己需要使用的匯率。

（二）進(jìn)口商

進(jìn)口商根據(jù)出口商的報(bào)價(jià)填寫(xiě)進(jìn)口預(yù)算表，在確定盈利的基礎(chǔ)上簽字并確認(rèn)外銷(xiāo)合同，之后到進(jìn)口地銀行領(lǐng)取并填寫(xiě)"進(jìn)口付匯核銷(xiāo)單"，同時(shí)添加并填寫(xiě)開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)，一切準(zhǔn)備就緒后向銀行發(fā)送開(kāi)證申請(qǐng)。

（三）進(jìn)口地銀行

銀行根據(jù)申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)信用證之后發(fā)送給進(jìn)口商確認(rèn)。

信用證是cif貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和l/c結(jié)算方式交易條件下非常重要的單據(jù)，因此在進(jìn)口商審證的過(guò)程中，必須認(rèn)真仔細(xì)，目的是盡量避免在接下來(lái)的貿(mào)易中造成己方不必要的麻煩。之后由進(jìn)口地銀行通知出口地銀行。

（五）出口地銀行

出口地銀行需要仔細(xì)審核信用證并填寫(xiě)信用證通知書(shū)之后通知出口商。

（六）出口商

出口商要對(duì)照合同審核信用證，在確認(rèn)信用證無(wú)誤的情況下，接受信用證。之后需要起草國(guó)內(nèi)購(gòu)銷(xiāo)合同并發(fā)送給工廠。

（七）出口商

1、出口商接到工廠發(fā)出的貨物后，根據(jù)合同和信用證填寫(xiě)"貨物出運(yùn)委托書(shū)"。

2、然后出口商需要指定船公司，洽訂艙位，洽談運(yùn)輸事宜。

3、之后出口商需要申請(qǐng)并填寫(xiě)"報(bào)檢單、商業(yè)發(fā)票、裝箱單"，商業(yè)發(fā)票也是外貿(mào)業(yè)務(wù)中出口商必不可少的單據(jù)。

4、這時(shí)出口商需要進(jìn)行出口報(bào)檢了，需要的單據(jù)有合同、信用證、報(bào)檢單、商業(yè)發(fā)票、裝箱單。

5、報(bào)檢后出口商必需到相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)產(chǎn)地證并填寫(xiě)產(chǎn)地證明書(shū)。產(chǎn)地證分為兩種：一般原產(chǎn)地證明和普惠制原產(chǎn)地證明。當(dāng)我國(guó)的產(chǎn)品出口到除美國(guó)、匈牙利和保加利亞以外的29個(gè)給惠國(guó)時(shí)，可享受減免進(jìn)口關(guān)稅的待遇。

6、出口商這時(shí)應(yīng)該填寫(xiě)"投保單"并到保險(xiǎn)公司投保，投保日期需要在裝船日期前一到兩天。

7、之后到外管局申領(lǐng)并填寫(xiě)"核銷(xiāo)單"，國(guó)家外匯管理局制發(fā)的核銷(xiāo)單，是海關(guān)憑以受理報(bào)關(guān)的主要依據(jù)，可以說(shuō)，核銷(xiāo)單是非常重要的，沒(méi)有出口外匯核銷(xiāo)單就不能談報(bào)關(guān)。

8、到海關(guān)辦理核銷(xiāo)單的口岸備案

9、出口商添加并填寫(xiě)"報(bào)關(guān)單"，同時(shí)送貨到海關(guān)進(jìn)行出口報(bào)關(guān)，貨物自動(dòng)出運(yùn)。報(bào)關(guān)需要商業(yè)發(fā)票、裝箱單、出境貨物通關(guān)單、報(bào)關(guān)單、出口外匯核銷(xiāo)單。

10、到船公司取海運(yùn)提單，海運(yùn)提單是一個(gè)物權(quán)憑證，擁有它等于擁有整批貨物，因此，它也是一個(gè)必不可少的單據(jù)。

11、添加并填寫(xiě)裝船通知"shippingadvice"，發(fā)送裝船通知給進(jìn)口商。

13、向出口地銀行交單押匯，押匯所需單據(jù)有商業(yè)發(fā)票、裝箱單、品質(zhì)檢驗(yàn)證書(shū)、產(chǎn)地證明書(shū)、貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)單、海運(yùn)提單、匯票。

（八）出口地銀行

出口地銀行開(kāi)始審核單據(jù)，確認(rèn)無(wú)誤后發(fā)送進(jìn)口地銀行。

1、出口商

出口商到銀行辦理結(jié)匯之后填寫(xiě)"出口收匯核銷(xiāo)單送審登記表"，然后到外管局辦理核銷(xiāo)，到國(guó)稅局辦理出口退稅。

2、進(jìn)口地銀行

進(jìn)口地銀行審核單據(jù)并通知進(jìn)口商取單、

（十）進(jìn)口商

1、在出口商到外管局辦理核銷(xiāo)的同時(shí)，進(jìn)口商到銀行付款并且取回單據(jù)后，憑借單據(jù)到船公司換提貨單。

2、進(jìn)口商在取回提貨單后填寫(xiě)"報(bào)檢單"，并且進(jìn)行進(jìn)口報(bào)檢；填寫(xiě)"報(bào)關(guān)單"，并且進(jìn)行進(jìn)口報(bào)關(guān)。之后是繳稅和提貨，并填寫(xiě)"進(jìn)口付匯到貨核銷(xiāo)表"，到外管局辦理進(jìn)口付匯核銷(xiāo)，最后到消費(fèi)市場(chǎng)銷(xiāo)貨。

1、預(yù)算與實(shí)際支出相差較大。

做業(yè)務(wù)只想著趕緊做好單據(jù)發(fā)貨給進(jìn)口商，可以快點(diǎn)賺錢(qián)，所以預(yù)算表就草草了事，所以預(yù)算表很不理想，還好我們做完每一筆業(yè)務(wù)后都會(huì)對(duì)過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，讓我們能夠找出錯(cuò)誤的原因，找到正確的做法，可以減少我們?cè)谝院髽I(yè)務(wù)中的錯(cuò)誤。

2、填單檢查次數(shù)多，一次通過(guò)率較低。

因?yàn)椴皇煜螕?jù)，剛開(kāi)始填的時(shí)候感覺(jué)很是麻煩，尤其是信用證業(yè)務(wù)，所以我在開(kāi)始填單時(shí)很慢。還找了了各種單據(jù)的填寫(xiě)方法，好多單據(jù)也有相同的部分，比如說(shuō)商業(yè)發(fā)票和裝箱單很多是相同的，裝箱單的填寫(xiě)我們可以直接參照商業(yè)發(fā)票。

3、郵件問(wèn)題。

我們都知道掌握外貿(mào)英文函電是非常重要的，在商務(wù)英語(yǔ)中，我們的郵件大多不符合商務(wù)英語(yǔ)的規(guī)范，沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的還盤(pán)與發(fā)盤(pán)，僅僅經(jīng)過(guò)一兩次磋商就把業(yè)務(wù)給談妥了。如果在真的貿(mào)易中，因?yàn)槲覀兩侔l(fā)幾個(gè)郵件，沒(méi)有仔細(xì)磋商，可能會(huì)對(duì)方或自己造成很大的損失的。所以在以后的實(shí)習(xí)還是工作中，一定要注意這個(gè)問(wèn)題。

也體會(huì)到了作為一名優(yōu)秀的外貿(mào)工作者應(yīng)加蓋具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

1、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

以前學(xué)過(guò)的《國(guó)際貿(mào)易理論》和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》都是書(shū)本上的知識(shí)，和實(shí)際情況脫節(jié)較大，實(shí)際操作起來(lái)和想象中的出入很大，很不習(xí)慣。因此要充分利用好機(jī)會(huì)，多做一些實(shí)際的操作，充分理解和掌握已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)。

2、加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

國(guó)際貿(mào)易中的絕大多數(shù)信息的發(fā)布、交流、磋商、談判、單證、文件等都是以英語(yǔ)為主，而且都是非常專(zhuān)業(yè)和正式的英語(yǔ)。所以今后還得在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上下功夫，把基本的英語(yǔ)技能掌握好，提高雙語(yǔ)溝通的能力，進(jìn)而在專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電、商務(wù)談判等課程中能更好的去深入學(xué)習(xí)，全面提高自己的英語(yǔ)水平，盡量不使語(yǔ)言成為交流的障礙，避免因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的造詣不深，而在出口貿(mào)易的過(guò)程中蒙受損失。

3、加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為綜合性很強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，和其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系很緊密，需要我們?nèi)ザ喽嗔私庹莆?。比如價(jià)格學(xué)、商品學(xué)、物流學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)和法學(xué)等。我們平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意各學(xué)科之間的交叉和補(bǔ)充，充分掌握和貿(mào)易相關(guān)的知識(shí)，使我們?cè)谧銎鹳Q(mào)易工作來(lái)能對(duì)各種流程應(yīng)付自如，提高效率。

做貿(mào)易講究的是誠(chéng)信，所以要求我們真誠(chéng)待人，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)客戶(hù)。每一件事都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，不能耍小聰明，投機(jī)取巧。工作時(shí)提前安排，按照一般的流程按部就班，踏踏實(shí)實(shí)，優(yōu)質(zhì)高效的完成。

5、注重培養(yǎng)良好的心里素質(zhì)

貿(mào)易人員要求具有非常良好，非常過(guò)硬的心里素質(zhì)。因?yàn)橘Q(mào)易過(guò)程的復(fù)雜和風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法估量的，要有充分的心里準(zhǔn)備，同時(shí)還要有相應(yīng)的備選解決方案。貿(mào)易人員要做到有耐心，有信心，有恒心，有真心。同時(shí)還要做到嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深刻地了解到了外貿(mào)實(shí)務(wù)操作的困難，也學(xué)到了具體的操作流程應(yīng)該怎么做。在做的過(guò)程中，有許多環(huán)節(jié)的操作，是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，雖然一筆進(jìn)出口業(yè)務(wù)很難快速完成，但每天都有新收獲。我也逐步意識(shí)到國(guó)際貿(mào)易的重要性和其獨(dú)有的特點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易既是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也是涉外活動(dòng)的一個(gè)方面；它屬于跨國(guó)交易，情況錯(cuò)綜復(fù)雜；受?chē)?guó)際局勢(shì)變化的影響，具有不穩(wěn)定性；面臨的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易大，線長(zhǎng)面廣，中間環(huán)節(jié)多；商戰(zhàn)不止，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。所以，作為從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)的人員，不僅必須掌握國(guó)際貿(mào)易的基本原理、基本知識(shí)和基本技能與方法，而且還應(yīng)具備開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、駕馭市場(chǎng)的能力和善于應(yīng)戰(zhàn)與隨機(jī)應(yīng)變的能力。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇五

姓名：彭芳芳

調(diào)查時(shí)間：2012.10.22

調(diào)查地點(diǎn):樂(lè)購(gòu)

在零售食品的市場(chǎng)中，不同消費(fèi)者的消費(fèi)心態(tài)不同，薯片的消費(fèi)族群聚集城市，小部分消費(fèi)者對(duì)自己消費(fèi)什么檔次的產(chǎn)品有比較清醒的認(rèn)識(shí)，而絕大多數(shù)現(xiàn)有或潛在消費(fèi)者對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的零食品牌都一頭霧水。近年來(lái)，追求生活質(zhì)量的提高成為城市消費(fèi)者的普遍需求，也由此帶動(dòng)了食品零售總額的大幅度提高，上好佳所面臨的正是這樣一個(gè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的食品市場(chǎng)。

基于市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)利用市場(chǎng)尚未成熟之際，重新塑造起上好佳的品牌形象，同時(shí)提高品牌對(duì)消費(fèi)者的心理占有率，進(jìn)而提高市場(chǎng)占有率。

消費(fèi)者分析：

（1）消費(fèi)群體的構(gòu)成年齡：10~30歲之間的年輕城市人群。

性別：性別比例平衡

（2）消費(fèi)者群體分類(lèi)

消費(fèi)群體分類(lèi)：辦公室一族，就是平時(shí)所說(shuō)的“白領(lǐng)”；8小時(shí)無(wú)午休工作制，即“小資”；年輕人中的“新新人類(lèi)”，對(duì)消費(fèi)的品牌有一定認(rèn)識(shí)；追求品牌型，以學(xué)生為主力消費(fèi)群，追求時(shí)尚，新鮮。

（3）消費(fèi)者的態(tài)度

潛在消費(fèi)者主要集中在學(xué)生和注重對(duì)品牌的消費(fèi)的年輕人中，這類(lèi)人浮躁，盲目，對(duì)一個(gè)新品牌的消費(fèi)不會(huì)瞻前顧后，沖動(dòng)消費(fèi)。喜愛(ài)具有鮮明包裝特性，符合亞文化特性的品牌文化。

產(chǎn)品分析

1、產(chǎn)品的質(zhì)量

產(chǎn)品質(zhì)量較高

（2）產(chǎn)品的價(jià)格

產(chǎn)品價(jià)格在同類(lèi)產(chǎn)品中居于中高水平

（3）產(chǎn)品的品種

產(chǎn)品種類(lèi)多樣，屬于同類(lèi)產(chǎn)品中上等

（4）包裝

產(chǎn)品包裝具有鮮明的特色，能很快吸引消費(fèi)者的注意，以品牌形象大使“咕咕鳥(niǎo)” 作為主要得包裝形象，包裝與產(chǎn)品的價(jià)格相符，體現(xiàn)出該價(jià)位產(chǎn)品的特點(diǎn)。

2、與同類(lèi)產(chǎn)品的比較

品客進(jìn)入市場(chǎng)較早，有比較固定的顧客群，今年來(lái)，在廣告表現(xiàn)上比較平淡。樂(lè)事則是在近幾年迅速崛起，由百事集團(tuán)主推的品牌，進(jìn)入市場(chǎng)之初即大打廣告牌，目前已經(jīng)已將營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)由上海拓展開(kāi)開(kāi)來(lái)，作為同價(jià)位的品牌具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、產(chǎn)品的品牌形象分析

（1）企業(yè)賦予產(chǎn)品的形象

心。在產(chǎn)品導(dǎo)入市場(chǎng)之初，企業(yè)并就此形象有意識(shí)地進(jìn)行宣傳，在品牌策略和產(chǎn)品包裝也運(yùn)用了這樣形象，看是由于文化差異，在中國(guó)區(qū)的消費(fèi)者對(duì)此形象只是停留在認(rèn)識(shí)的層面，并未形成強(qiáng)烈的認(rèn)同與喜愛(ài)，并且形象與產(chǎn)品內(nèi)涵的聯(lián)系相當(dāng)薄弱，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品形象的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。

（2）消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品形象的認(rèn)識(shí)

通過(guò)網(wǎng)上資料查詢(xún)，部分消費(fèi)者認(rèn)為上好佳是一種沒(méi)有什么特色的產(chǎn)品，即使有新的品種也不愿嘗試，且產(chǎn)品包裝也有待改進(jìn)。消費(fèi)者認(rèn)為理想的產(chǎn)品包裝應(yīng)“有現(xiàn)代感”，“看起來(lái)有食欲”。

4產(chǎn)品分析的總結(jié)

（1）優(yōu)勢(shì)：

較早進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，有固定的消費(fèi)群，品牌的服務(wù)質(zhì)量及價(jià)格得到廣泛認(rèn)可，市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

（2）劣勢(shì)：

產(chǎn)品的形象及內(nèi)涵模糊缺乏特色。產(chǎn)品口號(hào)只是停留在之前的階段，沒(méi)有鮮明的品牌特征。

（3）主要問(wèn)題點(diǎn)：

“樂(lè)事”，“可比克”，“上好佳”的包裝都非常的好看，很清新，特別是樂(lè)事，他的每種包裝都有自己的主題，而且憑借它的各種廣告推出，賣(mài)的也很紅火。上好佳勢(shì)必須在近期推出一系列廣告活動(dòng)。

近日，國(guó)產(chǎn)上好佳巧克力糖、雀巢巧克力等食品在日韓等國(guó)被檢出含三聚氰胺。這些品牌在濟(jì)南多家超市正常銷(xiāo)售，暫未接到下架檢驗(yàn)通知。

日本大阪食品進(jìn)口商從上海上好佳公司進(jìn)口的巧克力糖“choco-pillows”中檢出三聚氰胺，大阪方面已對(duì)該產(chǎn)品召回。該款問(wèn)題巧克力每包凈重130克，糖果中含乳制品成分。韓國(guó)衛(wèi)生當(dāng)局也表示，瑪氏食品公司生產(chǎn)的士力架巧克力、m&m’s牛奶巧克力、雀巢天津公司生產(chǎn)的kitkats巧克力和一款樂(lè)天生產(chǎn)的餅干檢出三聚氰胺。

昨天，在濟(jì)南幾家大型超市，上好佳、士力架、m&m’s和雀巢kitkats等品牌的巧克力都在銷(xiāo)售。在泉城廣場(chǎng)附近一超市內(nèi)，上好佳糖果中只有一款巧克力味牛奶軟糖，銷(xiāo)售人員說(shuō)，沒(méi)有接到下架通知。

記者連線上好佳食品(中國(guó))有限公司，該公司媒介部一位不愿透露姓名的工作人員說(shuō)，還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)上好佳糖果被檢出含三聚氰胺的消息。當(dāng)被問(wèn)及國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的糖果質(zhì)量是否有保證時(shí)，該工作人員拒絕回答。

蒙牛、伊利等液態(tài)奶被檢含三聚氰胺的事件漸漸平息，但很多消費(fèi)者仍不敢購(gòu)買(mǎi)這些品牌的牛奶。在濟(jì)南一些超市，各品牌為促銷(xiāo)液態(tài)奶，紛紛大幅降價(jià)銷(xiāo)售。

沃爾瑪和銀座購(gòu)物廣場(chǎng)超市的蒙牛、伊利箱裝奶不僅降價(jià)銷(xiāo)售，還捆綁了大量贈(zèng)品在沃爾瑪超市，蒙牛特侖蘇箱裝牛奶從60元降至55.6元，且買(mǎi)一箱贈(zèng)送一箱新養(yǎng)道牛奶；伊利純牛奶在降價(jià)同時(shí)，還捆綁贈(zèng)送牛奶。

為什么上好佳薯片是很鼓的包裝,但還是說(shuō)是真空的呢?真空不是很扁嗎薯片等易碎食物的包裝都是鼓鼓的，可以有效防止食物在運(yùn)輸或堆放過(guò)程中被壓碎，真空包裝并不能達(dá)到完全的真空，而是相對(duì)而言。真空包裝是將物品裝入氣密性容器后，在容器封口之前抽真空，使密封后的容器內(nèi)基本沒(méi)有空氣的一種包裝技術(shù)。

真空包裝按排氣方法不同，有加熱排氣和抽氣密封兩種。前者是通過(guò)對(duì)裝填了食品的包裝容器先進(jìn)行加熱，通過(guò)空氣的熱膨脹和食品中水分的蒸發(fā)將包裝容器中的空氣排出，再經(jīng)密封、冷卻后，使包裝容器內(nèi)形成一定的真空度。抽氣密封則是在真空包裝機(jī)上，通過(guò)真空泵將包裝容器中的空氣抽出，在達(dá)到一定真空度后，立即密封，使包裝容器內(nèi)形成真空狀態(tài)。與加熱排氣法相比，抽氣密封法具有能減少內(nèi)容物受熱時(shí)間，更好地保全食品的色、香、味，因此，抽氣密封法應(yīng)用較為廣泛，尤其對(duì)加熱排氣傳導(dǎo)慢的產(chǎn)品更為合適。

是采用真空包裝技術(shù)包裝的食品容器內(nèi)的真空度通常在600~1333pa。所以，真空包裝實(shí)際上是不能做到完全真空的，也是沒(méi)有必要的。因此，又將真空包裝稱(chēng)為，減壓包裝或排氣包裝。

真空包裝具有如下特點(diǎn)：

1．排除了包裝容器中的部分空氣（氧氣），能有效地防止食品腐敗變質(zhì)。

2．采用阻隔性（氣密性）優(yōu)良的包裝材料及嚴(yán)格的密封技術(shù)和要求，能有效防止包裝內(nèi)容物質(zhì)的交換，既可避免食品減重、失味，又可防止二次污染。

3．真空包裝容器內(nèi)部氣體已排除，加速了熱量的傳導(dǎo)，這既可提高熱殺菌效率，也避免了加熱殺菌時(shí)，由于氣體的膨脹而使包裝容器破裂。

1、產(chǎn)品的質(zhì)量產(chǎn)品質(zhì)量較高

如果消費(fèi)者在質(zhì)量方面有新的需求，產(chǎn)品的質(zhì)量還有提高的潛力

（2）產(chǎn)品的價(jià)格

產(chǎn)品價(jià)格在同類(lèi)產(chǎn)品中居于中高水平

（3）產(chǎn)品的品種

產(chǎn)品種類(lèi)多樣，屬于同類(lèi)產(chǎn)品中上等

（4）包裝

品客進(jìn)入市場(chǎng)較早，有比較固定的顧客群，今年來(lái)，在廣告表現(xiàn)上比較平淡。樂(lè)事則是在近幾年迅速崛起，由百事集團(tuán)主推的品牌，進(jìn)入市場(chǎng)之初即大打廣告牌，目前已經(jīng)已將營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)由上海拓展開(kāi)開(kāi)來(lái)，作為同價(jià)位的品牌具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.產(chǎn)品生命周期分析

上好佳系列薯片正處于從產(chǎn)品的成成熟期。較之樂(lè)事，可比克等品牌，上好佳是上市最早的。通過(guò)商業(yè)分析表明，上好佳已為廣大消費(fèi)者所接受，在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)。但由于新品牌的崛起及各地方性薯片的大量涌現(xiàn)，市場(chǎng)地位受到動(dòng)搖。市場(chǎng)上除了留住產(chǎn)品的忠實(shí)的消費(fèi)繼續(xù)光顧外，關(guān)鍵是要吸引潛在消費(fèi)者的加入。

4.產(chǎn)品的品牌形象分析

（1）企業(yè)賦予產(chǎn)品的形象

吉祥鳥(niǎo)“咕咕鳥(niǎo)”——鮮黃色的咕咕鳥(niǎo)象征著新生命的誕生，象征公司充滿(mǎn)

形象與產(chǎn)品內(nèi)涵的聯(lián)系相當(dāng)薄弱，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品形象的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。

（2）消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品形象的認(rèn)識(shí)

? 通過(guò)網(wǎng)上資料查詢(xún)，部分消費(fèi)者認(rèn)為上好佳是一種沒(méi)有什么特色的產(chǎn)品，即使有新的品種也不愿嘗試，且產(chǎn)品包裝也有待改進(jìn)。消費(fèi)者認(rèn)為理想的產(chǎn)品應(yīng)“有現(xiàn)代感”，“看起來(lái)有食欲”。

5.產(chǎn)品分析的總結(jié)

（1）優(yōu)勢(shì)：

較早進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，有固定的消費(fèi)群，品牌的服務(wù)質(zhì)量及價(jià)格得到廣泛認(rèn)可，市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

（2）劣勢(shì)：

產(chǎn)品的形象及內(nèi)涵模糊缺乏特色。產(chǎn)品口號(hào)只是停留在“oishi” 沒(méi)有鮮明的品牌特征。

（3）主要問(wèn)題點(diǎn)：

通過(guò)上則與同類(lèi)產(chǎn)品的對(duì)比可以看出，產(chǎn)品在口味、價(jià)格、包裝等方面都不具備明顯優(yōu)勢(shì)。企業(yè)必須適時(shí)推出一種對(duì)本產(chǎn)品的新的理念，新的口號(hào)，從而賦予產(chǎn)品新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)狀況分析

1.企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的地位

（1）市場(chǎng)占有率：

在整個(gè)薯片零食市場(chǎng)的份額最高。處于成熟階段，是市場(chǎng)的領(lǐng)軍者，地位比較明確。

（2）消費(fèi)者認(rèn)識(shí)：

上好佳為大部分消費(fèi)者所認(rèn)識(shí)，處于有利地位。

（3）企業(yè)自身的資源和目標(biāo)：

企業(yè)資金充足，設(shè)備先進(jìn)，工藝領(lǐng)先。希望通過(guò)廣告促銷(xiāo)策略在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中居于優(yōu)勢(shì)地位，進(jìn)而對(duì)市場(chǎng)領(lǐng)先者發(fā)起沖擊。

2、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

（1）競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手的判定：

（2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的基本情況：

“可比克”在前段時(shí)間由于被認(rèn)為含有害物質(zhì)，信譽(yù)度有所降低，但其品牌形象在一部分消費(fèi)者心目中已根深蒂固，所以暫時(shí)也不能將其列為對(duì)手。

樂(lè)事作為百事集團(tuán)主推品牌，憑借其強(qiáng)大的廣告運(yùn)作實(shí)力及遍布全國(guó)的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)為依托，后勁很足。

（3）競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)總結(jié)：

“樂(lè)事”、“品客”、“可比克”等為主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，上好佳的劣勢(shì)在于產(chǎn)品風(fēng)格不夠鮮明，近期廣告宣傳遜于對(duì)手。

五、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的包裝分析

“樂(lè)事”，“可比克”，“上好佳”的包裝都非常的好看，很清新，特別是樂(lè)事，他的每種包裝都有自己的主題，而且憑借它的各種廣告推出，賣(mài)的也很紅火。上好佳勢(shì)必須在近期推出一系列廣告活動(dòng)。

六、我國(guó)薯片行業(yè)發(fā)展對(duì)策依靠科技進(jìn)步，健全服務(wù)體系，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

第二，統(tǒng)一產(chǎn)品理化指標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)、感觀指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，保證產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量的統(tǒng)一性，為創(chuàng)造國(guó)內(nèi)知名品牌，打造我國(guó)薯片行業(yè)的“航空母艦”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇六

提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從變革課堂教學(xué)模式開(kāi)始。而變革課堂教學(xué)模式，又首先取決于我們對(duì)“課堂”、“課堂教學(xué)”和“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的重新理解。這種理解的核心將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性和英語(yǔ)學(xué)科特性的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、對(duì)主體參與式課堂教學(xué)的理解

在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個(gè)場(chǎng)所，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是使兒童接受教育的場(chǎng)所，等等。有時(shí)，我們又將課堂看成是無(wú)形的，如每天每個(gè)教師上的每堂課;有時(shí)，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權(quán)力主宰的、教授知識(shí)的、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所，一切都為著知識(shí)而存在，教師為傳授知識(shí)而存在，學(xué)生為接受知識(shí)而存在。這種以知識(shí)為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學(xué)校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學(xué)模式。對(duì)于主體參與式課堂教學(xué)模式的建構(gòu)來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)當(dāng)是“師生生命相遇，心靈相約的場(chǎng)域”，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個(gè)讓學(xué)生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)的地方;是一個(gè)引發(fā)學(xué)生思維和想象的地方;是一個(gè)讓學(xué)生展示經(jīng)驗(yàn)和形成能力的地方;是一個(gè)善待幼稚、點(diǎn)燃創(chuàng)造的地方。

有了對(duì)課堂的重新理解，“課堂教學(xué)”也就有了其新的含義。以往我們對(duì)課堂教學(xué)總是在“你教我學(xué)”、“先教后學(xué)”、“你講我聽(tīng)”、“你說(shuō)我記”這樣一個(gè)單向度的層面去認(rèn)識(shí)，其結(jié)果是，教與學(xué)雙方是分離的，教與學(xué)的方法是機(jī)械被動(dòng)的。新的“課堂教學(xué)”，是在師生真正的雙向互動(dòng)層面,尤其是在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學(xué)、教為了學(xué)、教學(xué)生會(huì)學(xué)。也就是說(shuō)，教師教的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)是學(xué)生學(xué)的特性、需要和心理規(guī)律，教師教的內(nèi)在根據(jù)是學(xué)生的'學(xué)。如果離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)的研究，離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的把握，教師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，必須使學(xué)生能夠積極參與。

確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“受教育者”向“主體學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)予以深層理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，這一過(guò)程是不可能由他人所代替的;學(xué)生學(xué)習(xí)也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能滿(mǎn)足教條式的機(jī)械模仿與記憶，不能把知識(shí)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何利用原有經(jīng)驗(yàn)而建構(gòu)新知識(shí)的含義;學(xué)生的學(xué)習(xí)更是思維具體化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、保持和使用其所學(xué)的知識(shí)，就必須讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)知與行的結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，所以，要通過(guò)與他人的討論、互助等形式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得更有效。上述對(duì)課堂、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新理解，為我們?cè)趯?shí)踐中探索學(xué)生主體參與式課堂教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的特點(diǎn)要求教師要樹(shù)立好正確的知識(shí)觀，不僅僅要教會(huì)學(xué)生們幾個(gè)單詞句型，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這些句型，有一定量的詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言交際的語(yǔ)言能力，這也是我們教英語(yǔ)的最終目的。這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷的感受才能獲得的知識(shí)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有共通性的，所以在讓學(xué)生英語(yǔ)時(shí)可以和我門(mén)的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，從兩種語(yǔ)言文化的差異和語(yǔ)言的某種共性出發(fā)進(jìn)而幫助學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所有這些，最根本的是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，形成正確的學(xué)生觀，同時(shí)也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分突出考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠積極參與的課堂教學(xué)模式。

1.依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)他感興趣的游戲和角色表演等活動(dòng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)多設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，如“記憶大比拼”、“誰(shuí)是強(qiáng)者”、“講演評(píng)比”等，這些活動(dòng)會(huì)使課堂教學(xué)愉快而有效。

2.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是有生命、思想、情感和智慧的獨(dú)立個(gè)體，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生存在一定程度的差異性，所以要以小學(xué)生的不同差異為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，充分考慮每個(gè)學(xué)生不同程度參與課堂教學(xué)的可能性，讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。如在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課中，我們將全班學(xué)生調(diào)整成a、b、c三個(gè)大組，a組由學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)組成，b組由學(xué)習(xí)中等的學(xué)生組成，c組由學(xué)習(xí)較為后進(jìn)的學(xué)生組成。不同小組給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，a組是針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互的提問(wèn)并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫(xiě)和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行歸納輔導(dǎo)，并及時(shí)考測(cè)和批改。這樣，不同層面的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有兒童純真好奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng)形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，吸引學(xué)生積極參與。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法是，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，面向全體學(xué)生，難度適中，讓學(xué)生都能參與其中，而且能體會(huì)到成功的喜悅。如教學(xué)人體部位的單詞時(shí)，如果純粹按順序一個(gè)個(gè)去教，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，如果設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的游戲活動(dòng)，則能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)多中形式的表演活動(dòng)，滿(mǎn)足小學(xué)生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，可由學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，而且每節(jié)課前的warming up exercise，都設(shè)計(jì)成表演活動(dòng)，而且利用最佳表演獎(jiǎng)的方式予以鼓勵(lì)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

4.依據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特性設(shè)計(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)很容易只有少數(shù)學(xué)生有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生也很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的局面，使學(xué)生在相互的合作中交流、啟發(fā)和借鑒，增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的自主探究的機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。如在課堂盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，同座二人一組pair work或前后左右四人組group work，并用最佳合作獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

5.依據(jù)小學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。新課改的小學(xué)英語(yǔ)教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容上更為新穎，如：talking about hobbies、after-school activities、family members等等。這些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，都能很容易地使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是教師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更好地成為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體。如pep第六冊(cè)教材my favorite season那節(jié)課來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能夠輕松、自主地掌握小會(huì)話：what’s your favorite senson? why do you like…? because i can…/because it’s…，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說(shuō)原因，得幸運(yùn)星”的游戲活動(dòng)，二是“小組辯論賽”活動(dòng)，四大組進(jìn)行比賽造句，說(shuō)明喜歡本組所選季節(jié)的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動(dòng)，既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合學(xué)生的語(yǔ)言水平，使學(xué)生享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的樂(lè)趣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生參與的主體性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、幾點(diǎn)體會(huì)與啟示

通過(guò)對(duì)課堂、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)做了一些初步的探索。在這個(gè)實(shí)踐和嘗試的過(guò)程中，我們也獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。

1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，意味著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，意味著學(xué)生都是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要求教師解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)主權(quán)歸還學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，自主參與學(xué)習(xí)是學(xué)生的天然權(quán)利，任何硬性灌輸和強(qiáng)制訓(xùn)練都有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性與需要。

2.新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)“重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究”，主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在一定程度上要“重心下移”，教學(xué)要真正落實(shí)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。

3.課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、參與狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的資源，而不是課堂教學(xué)的障礙。

4.新課程改革非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡從學(xué)生的生活和情境中引出知識(shí)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生主體參與的重要基礎(chǔ)。

5.在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開(kāi)放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇七

作為這次市場(chǎng)調(diào)查小組的組長(zhǎng)，不論是從初期調(diào)查框架的討論，還是中期問(wèn)卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以及最終調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，我都全程參與，雖然這已經(jīng)不是第一次做市場(chǎng)調(diào)查，但每一次我都會(huì)有不同的感受。

本次課程實(shí)習(xí)，我們?cè)诔跗诖_定了調(diào)查的選題并進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了調(diào)查的目的;然后根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)出具體的調(diào)查問(wèn)卷，并交由老師過(guò)目;經(jīng)過(guò)老師的審核后，我們打印問(wèn)卷開(kāi)始進(jìn)寢室進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放;之后我們又將問(wèn)卷數(shù)據(jù)錄入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和圖表制作;最終完成了調(diào)查報(bào)告。

以往的市場(chǎng)調(diào)查，我都只是作為一名組員，認(rèn)真完成被分配到的工作，而對(duì)于其他在調(diào)查中涉及到的部分參與很少。但這次的課程實(shí)習(xí)，十分感謝小組其他成員的信任，推選我為小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成此次市場(chǎng)調(diào)查工作。在這次市場(chǎng)調(diào)查的過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)我都有參與，從中也收獲頗多。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)一定要科學(xué)嚴(yán)密、要按照一定的邏輯順序，帶有目的性針對(duì)性的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，一份好的問(wèn)卷要做到問(wèn)題具體、重點(diǎn)突出、信息全面、表述清楚、問(wèn)題安排合理。而問(wèn)卷設(shè)計(jì)的前提工作是要確定所需信息，即在問(wèn)卷設(shè)計(jì)之前把握所有達(dá)到研究目的所需的信息。從最終我們調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，我們的問(wèn)卷設(shè)計(jì)的確還有欠缺的地方，像是問(wèn)題不夠全面、措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷歼€需要改善。

三、數(shù)據(jù)分析與解釋相互聯(lián)系、相互依賴(lài)，共同影響研究結(jié)果的正確性，任何一方面的工作開(kāi)展得不好，都會(huì)影響最終結(jié)果的有效性。在整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查過(guò)程中，數(shù)據(jù)的分析和解釋對(duì)技能的要求最高。數(shù)據(jù)單獨(dú)存在是沒(méi)有任何用處，只有經(jīng)過(guò)比較和分析才能轉(zhuǎn)化成對(duì)調(diào)查有用的數(shù)據(jù)。為確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性，必須要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這次調(diào)查在數(shù)據(jù)整理完成后，我和小組成員一起進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析;我收集了大家各自的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合總結(jié)并統(tǒng)一了一致意見(jiàn)，保證最終結(jié)果的有效性。

通過(guò)這次課程實(shí)習(xí)，我深感團(tuán)隊(duì)合作的重要性，很多事情的圓滿(mǎn)完成都是需要大家的精誠(chéng)合作。在小組工作中，絕對(duì)不能把自己簡(jiǎn)單的看成是一個(gè)個(gè)體，小組每一位成員的態(tài)度和工作完成情況都決定著小組工作的成敗。只有認(rèn)識(shí)到分工與合作的重要性，才能保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。小組工作中，交流也非常重要。工作過(guò)程中，每個(gè)成員都有各自對(duì)待事物的不同看法，總有意見(jiàn)分歧的時(shí)候;這就需要大家坐下來(lái)，說(shuō)出自己的想法，或許會(huì)有意想不到的結(jié)果。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各成員間理應(yīng)互相交流，彼此間相互配合理解，齊心協(xié)力將工作做好。

對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的理解 信息化教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷心得體會(huì)篇八

生活垃圾的調(diào)查與研究

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2、了解垃圾處理的方法，運(yùn)用寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)等方式宣傳垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)活動(dòng)的能力。

1、課前讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪完成《垃圾調(diào)查報(bào)告表》；查找有關(guān)垃圾處理的資料。

2、準(zhǔn)備一些水果、飲料、小食品。

3、準(zhǔn)備3個(gè)垃圾箱。

學(xué)生分小組開(kāi)展活動(dòng)。

（一）、計(jì)算導(dǎo)入。

今天，老師要給大家上一堂活動(dòng)課，活動(dòng)前我得考考大家的計(jì)算能力。

1、示題：

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

1日：150000千克

1月：4500000千克

1年：54750000千克

如果用載重5噸的貨車(chē)一次把一年的垃圾拉完，需要多少輛貨車(chē)？（10950輛）

3、看了上面的數(shù)據(jù)你有什么感想？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

剛才我們算出的數(shù)據(jù)只是濱州市一年家庭產(chǎn)生的生活垃圾，濱州市還有許多大大小小的工廠、賓館、飯店、商店，它們產(chǎn)生的垃圾遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上面的數(shù)據(jù)。光濱州這個(gè)小城市一年就有這么多垃圾，那整個(gè)中國(guó)乃至全世界那么多垃圾怎樣處理就是一個(gè)大難題！今天，我們就來(lái)研究有關(guān)垃圾處理的問(wèn)題。

（二）、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流垃圾處理的方法。

請(qǐng)大家分小組互相交流在調(diào)查活動(dòng)中收集到的有關(guān)垃圾危害和垃圾處理的資料，然后每小組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（三）、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己周?chē)沫h(huán)境狀況及自己應(yīng)該怎樣做。

1、說(shuō)說(shuō)你周?chē)心男﹣y扔垃圾，污染環(huán)境的行為？

2、面對(duì)一些破壞環(huán)境的行為，你打算怎樣做？

（1）把自己帶來(lái)的食物吃完，然后把手頭的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，分別放在三個(gè)垃圾箱里。

（2）用自己喜歡的方式宣傳環(huán)保和垃圾分類(lèi)的重要性。

3、小結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷“非典”之后，隨地吐痰的人少了，，認(rèn)真洗手的人多了，人們也增加了戶(hù)外活動(dòng)，但人們的環(huán)保意識(shí)還不夠，很少有人養(yǎng)成垃圾分類(lèi)，減少垃圾的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)環(huán)保宣傳員，用自己喜歡的方式進(jìn)行宣傳，可以寫(xiě)倡議書(shū)、畫(huà)板報(bào)、寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，也可以變廢為寶。

（四）、活動(dòng)總結(jié)及延伸：世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，通過(guò)大家今后的努力，濱州的樹(shù)會(huì)更綠，水會(huì)更清，天會(huì)更明亮。我們的地球也會(huì)從垃圾的“圍城”中走出來(lái)。

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