2023年中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告(實(shí)用5篇)

在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告篇一

?工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展勢(shì)在必行。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革縱深推進(jìn)，信息化與工業(yè)化形成歷史性交匯，數(shù)字技術(shù)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展大勢(shì)所趨。我國(guó)主動(dòng)把握戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，取得積極成效。近年來(lái)，依托數(shù)字技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和穩(wěn)定增長(zhǎng)，充分彰顯了數(shù)字經(jīng)濟(jì)在增強(qiáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)韌性、彈性和質(zhì)量等方面的巨大作用。

??未來(lái)一段時(shí)間，疫情引發(fā)的供給擾動(dòng)、需求下滑、預(yù)期不穩(wěn)等影響仍將持續(xù)，我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行和高質(zhì)量發(fā)展繼續(xù)承壓。面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)方面聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于振作工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行 推動(dòng)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），從暢通循環(huán)、拓展空間、強(qiáng)化政策、優(yōu)化環(huán)境等4方面出臺(tái)16項(xiàng)新招實(shí)招硬招。其中，《方案》就全面利用數(shù)字技術(shù)打通堵點(diǎn)卡點(diǎn)、擴(kuò)大需求、助推綠色發(fā)展等方面做出系統(tǒng)部署，具有重大戰(zhàn)略意義。

??一、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈作用，暢通工業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)

??近年來(lái)，地緣政治沖突、全球化重塑、新冠疫情等引發(fā)“斷鏈”風(fēng)險(xiǎn)加大，保持產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈順暢成為確保工業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行的頭等大事。《方案》將“打通堵點(diǎn)卡點(diǎn)、確保工業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)暢通”作為首要任務(wù)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈暢通和重塑的作用日益突顯。敏捷補(bǔ)鏈固鏈，確保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)全鏈條泛在互聯(lián)貫通，有效減少信息摩擦，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接，助力產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈上下游企業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整產(chǎn)品品類(lèi)、優(yōu)化產(chǎn)能，對(duì)市場(chǎng)需求變化做出敏捷反應(yīng)。疫情期間，企業(yè)借助數(shù)字技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)就完成了防疫物資生產(chǎn)裝備和產(chǎn)線的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部署，既有效助力疫情防控，也搶占了市場(chǎng)先機(jī)。穩(wěn)步強(qiáng)鏈延鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化。以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為核心的數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)業(yè)體系，既可以匯聚數(shù)據(jù)、軟件等技術(shù)資源，助力開(kāi)放式創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)制造技術(shù)、材料、工藝等產(chǎn)業(yè)鏈短板的突破，也能打通制造與服務(wù)、產(chǎn)品與市場(chǎng)壁壘，推動(dòng)工業(yè)加快服務(wù)化延伸，開(kāi)辟新的發(fā)展空間和價(jià)值藍(lán)海。必須抓住機(jī)遇，更好發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)暢通工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)外循環(huán)的作用。

??二、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)引擎作用，拓展工業(yè)需求空間

??需求不足是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇弱于預(yù)期的重要原因。挖掘需求潛力，是振作工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的有效抓手。《方案》把“挖掘需求潛力，拓展工業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)空間”作為第二大任務(wù)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)是擴(kuò)大有效需求的主引擎。信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需規(guī)模。信息消費(fèi)是增長(zhǎng)迅猛的新消費(fèi)，已廣泛滲透到人民群眾衣、食、住、行等各層面，持續(xù)拓展增長(zhǎng)新空間。據(jù)測(cè)算，20xx年我國(guó)信息消費(fèi)規(guī)模達(dá)到5.8萬(wàn)億元，在最終消費(fèi)中占比首次超過(guò)10%。數(shù)字貿(mào)易拓展外需空間。數(shù)字貿(mào)易的突出特征是貿(mào)易方式數(shù)字化和貿(mào)易對(duì)象數(shù)字化，前者通過(guò)將數(shù)字技術(shù)與國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)深度融合，推動(dòng)工業(yè)品貿(mào)易降本增效提質(zhì)，為工業(yè)企業(yè)貫通供應(yīng)鏈上下游和開(kāi)展跨地區(qū)復(fù)雜分工提供支持；后者提升了服務(wù)的可貿(mào)易程度，拓展了工業(yè)的服務(wù)化發(fā)展空間，有利于延伸和提升價(jià)值鏈，提高產(chǎn)品附加值。新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資擴(kuò)大有效需求。近年來(lái)，我國(guó)5g、千兆網(wǎng)絡(luò)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資需求快速增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)信息通信研究院測(cè)算，20xx—2025年我國(guó)政府與民間對(duì)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資額合計(jì)將達(dá)到10.6萬(wàn)億元，約占到中國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施投資的10%。必須更大力度釋放數(shù)字經(jīng)濟(jì)在提振消費(fèi)需求、擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易、拉動(dòng)有效投資方面的潛力。

??三、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新引領(lǐng)作用，增強(qiáng)工業(yè)供給能力

??供給體系質(zhì)量滯后于消費(fèi)升級(jí)需要是制約經(jīng)濟(jì)循環(huán)暢通的深層次矛盾?！斗桨浮凡渴鹆硕囗?xiàng)工業(yè)供給能力提升任務(wù)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)能有效提升供給質(zhì)量，促進(jìn)供需高水平互動(dòng)，是推動(dòng)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合的產(chǎn)物，構(gòu)筑了支撐工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新型基礎(chǔ)設(shè)施與關(guān)鍵賦能體系，驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)能力與資源要素在更大范圍內(nèi)高效、精準(zhǔn)配置，提高企業(yè)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益、產(chǎn)品質(zhì)量與安全管理水平，降低能源消耗，有力推動(dòng)我國(guó)工業(yè)向智能、綠色、創(chuàng)新等方向升級(jí)變革，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升并從價(jià)值鏈中低端向高端邁進(jìn)。數(shù)字技術(shù)助力培育形成新模式新業(yè)態(tài)。數(shù)字技術(shù)將推動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)形態(tài)與組織管理方式的全方位變革重構(gòu)，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的工業(yè)新范式，形成智能制造、共享制造、產(chǎn)業(yè)鏈金融等新模式新業(yè)態(tài)，為企業(yè)帶來(lái)新價(jià)值空間，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。必須加快工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和普及應(yīng)用，賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面提升工業(yè)質(zhì)量效益。

??四、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)節(jié)能降耗作用，助推工業(yè)綠色發(fā)展

??綠色發(fā)展是工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“源動(dòng)力”，《方案》就推動(dòng)工業(yè)綠色發(fā)展做出多項(xiàng)部署。數(shù)字技術(shù)賦能行業(yè)節(jié)能降碳，提升工業(yè)能源利用效率和綠色制造水平。能源集中管控上，通過(guò)能源管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工業(yè)用能可視、可管、可控，助力能源優(yōu)化調(diào)度。低碳產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，通過(guò)數(shù)字孿生、模擬仿真等降低綠色低碳產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期和成本，滿足低碳需求。生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理上，通過(guò)5g、人工智能、大數(shù)據(jù)等優(yōu)化工藝流程、物料調(diào)度，通過(guò)設(shè)備的精準(zhǔn)控制和互聯(lián)互通推動(dòng)產(chǎn)線智能化升級(jí)，提高生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率。質(zhì)量、安全、環(huán)保管理上，通過(guò)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、機(jī)器視覺(jué)等賦能質(zhì)量控制，降低能源資源損耗；通過(guò)無(wú)人機(jī)巡檢、vr技術(shù)等實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警，助力安全生產(chǎn)；通過(guò)環(huán)境污染物排放系統(tǒng)、碳排放管理系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)污染物/碳排放核查診斷，助力開(kāi)展針對(duì)性節(jié)能減排優(yōu)化。一體化管控上，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與業(yè)務(wù)協(xié)同及資源調(diào)度優(yōu)化，提高資源利用效率。必須加快推動(dòng)綠色和數(shù)字化雙重轉(zhuǎn)型。

??五、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)要素升級(jí)作用，優(yōu)化工業(yè)發(fā)展環(huán)境

??工業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)要素的支撐保障。《方案》就“健全工業(yè)經(jīng)濟(jì)保障措施”等進(jìn)行了系統(tǒng)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要素支撐作用日趨顯著。數(shù)字技術(shù)推動(dòng)產(chǎn)融合作，優(yōu)化融資支持。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，工業(yè)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)之間對(duì)接渠道更加暢通，為銀行機(jī)構(gòu)服務(wù)小微企業(yè)提供新途徑，為中小制造企業(yè)以低成本的方式解決融資問(wèn)題提供了可能，也推動(dòng)了產(chǎn)融結(jié)合成為我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的獨(dú)特模式。數(shù)字技術(shù)提升勞動(dòng)力市場(chǎng)匹配效率，破解用工難題。數(shù)字技術(shù)搭建了勞動(dòng)力供需雙方信息發(fā)布和對(duì)接機(jī)制，降低勞動(dòng)力市場(chǎng)的交易成本，有利于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，提高就業(yè)效率，緩解企業(yè)用工難題。比如去年各地積極搭建就業(yè)平臺(tái)，有效地解決了疫情下棘手的企業(yè)用工需求問(wèn)題。數(shù)據(jù)成為新要素，激活工業(yè)發(fā)展活力。工業(yè)正向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新體系和發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是主要特征。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、工業(yè)機(jī)理與智能科學(xué)結(jié)合，正有力地推動(dòng)制造業(yè)生產(chǎn)率躍升、產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化和競(jìng)爭(zhēng)力重塑。必須利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)工業(yè)發(fā)展的資本、人才、數(shù)據(jù)等要素升級(jí)，保障工業(yè)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告篇二

錢(qián)江潮涌，奔騰入海;之江大地，欣欣向榮。多年來(lái)“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”“努力成為新時(shí)代全面展示中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口”的浙江持續(xù)錨定生態(tài)前進(jìn)方向、不斷凝聚強(qiáng)大綠色動(dòng)力，奮力拼搏，闖關(guān)探路、勇往直前，徐徐繪就自然美、經(jīng)濟(jì)美、社會(huì)美的“‘浙’里畫(huà)卷”。

鞏固生態(tài)環(huán)境屏障，繪就浙江綠水長(zhǎng)流的“美麗畫(huà)卷”。綠色發(fā)展理念是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。__在三江源頭，反復(fù)叮囑要保護(hù)好“中華水塔”;在甘肅提出“讓黃河成為造福人民的幸福河”;在寧夏賦予“建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)”重要任務(wù)，這些都告訴我們只有堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，才能繪就人與自然和諧共生的美好畫(huà)卷。我們現(xiàn)在賴(lài)以生存的家園需要每一個(gè)人去用心呵護(hù)，需要一代接一代去建設(shè)，廣大黨員干部需要“愚公”的勁頭，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，既正視環(huán)境保護(hù)方面客觀存在的問(wèn)題，也直面時(shí)代賦予的挑戰(zhàn)，以加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、建設(shè)美麗中國(guó)為使命，當(dāng)好綠色發(fā)展理念的宣傳者、踐行者。

深化綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，繪就浙江金山銀山的“致富畫(huà)卷”。生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是辯證統(tǒng)一、相輔相成的，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)綠色低碳循環(huán)轉(zhuǎn)型，可以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。余村通過(guò)發(fā)展生態(tài)旅游、綠色產(chǎn)業(yè)，告別了“光灰年代”，走出了一條“村強(qiáng)、民富”的幸福路，用事實(shí)證明，人與自然是相諧相生的命運(yùn)共同體，只有把綠色發(fā)展的底色鋪好，才會(huì)有今后發(fā)展的高歌猛進(jìn)。廣大黨員干部要牢固樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的理念，遵循自然規(guī)律，做好轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和生活方式的文章，構(gòu)建高質(zhì)量的指標(biāo)體系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)筑起“綠色譜系”，讓“美麗經(jīng)濟(jì)”的春風(fēng)惠及每一個(gè)人。

強(qiáng)化共建共享理念，繪就浙江長(zhǎng)治久安的“風(fēng)采畫(huà)卷”。以數(shù)字化改革為抓手，浙江近年來(lái)持續(xù)推動(dòng)城市管理手段、管理模式、管理理念創(chuàng)新。通過(guò)為城市生活打造的數(shù)字中樞“城市大腦”，市民可以觸摸城市脈搏、感受城市溫度、享受城市服務(wù);城市管理者可以合理配置公共資源，作出科學(xué)決策，提高城市治理效能。作為黨員干部，我們要認(rèn)識(shí)到民生工作，道阻且長(zhǎng)，既要有持之以恒的堅(jiān)守，又要有為民服務(wù)的決心和信心。要以抓鐵有痕、踏石留印的行動(dòng)，維護(hù)社會(huì)和諧有序，提高治理、服務(wù)的能力和水平，維護(hù)好人民群眾的幸福感、獲得感。

看過(guò)往，通過(guò)鞏固生態(tài)環(huán)境屏障來(lái)強(qiáng)化底線，通過(guò)深化綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型來(lái)提質(zhì)發(fā)展，通過(guò)強(qiáng)化共建共享理念來(lái)守護(hù)民生長(zhǎng)治久安，浙江每一步的發(fā)展足跡都已經(jīng)在創(chuàng)造美麗社會(huì)的歷史的長(zhǎng)河中深深地鐫刻下印記。望明朝，錢(qián)塘江潮激涌，奔騰不息，美麗浙江建設(shè)，奮進(jìn)不止!

中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告篇三

??在這次考察的過(guò)程中，我感到他們重點(diǎn)做足了四篇文章：一是做足了港口開(kāi)發(fā)文章。他們都能充分利用本地難得的深水岸線資源，矢志打造大港口，在他們多年不懈努力下，一個(gè)個(gè)世界級(jí)港口正在“崛起”。

??二是做足了特色旅游文章。他們利用腹地的桂林，陽(yáng)朔等國(guó)際旅游勝地，還利用本地獨(dú)特的自然資源，或挖掘當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋臍v史資源，大力發(fā)展具有自身特色的旅游產(chǎn)業(yè)。

??三是做足了城市經(jīng)營(yíng)文章。南部城市素以粗獷著稱(chēng)，但此次

??考察，大有士別三日、當(dāng)刮目相看之感，無(wú)論是防城市區(qū)、欽州市區(qū)、還是桂林青秀區(qū)，規(guī)劃起點(diǎn)之高、建筑之美、管理之嚴(yán)，令人咋舌。

??四是做足了載體建設(shè)文章，按照企業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)集群、用地集約的理念，這些地方一個(gè)個(gè)園區(qū)如雨后春筍般拔地而起，欽州打造了我國(guó)西部沿海唯一的保稅港區(qū)，并正在發(fā)展石化、造紙、電子、能源、糧油、冶金、物流等臨港產(chǎn)業(yè)集群。揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)、拓發(fā)展新路已成這些地方一道靚麗風(fēng)景。

??廣西之行既開(kāi)闊了眼見(jiàn)，又看到了差距，更認(rèn)識(shí)到了不足。差距不可怕，看不到差距才是可怕的?！昂陥D展望心潮漲，爭(zhēng)分奪秒競(jìng)上游”。我相信，只要全港上下盡心竭力，，團(tuán)結(jié)一心，奮蹄揚(yáng)鞭，我們未來(lái)必將更加輝煌。

??二〇一四年十月十七日

中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告篇四

《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的修訂印發(fā)，體現(xiàn)了黨的、xx屆三中全會(huì)和系列重要講話精神，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，體現(xiàn)了實(shí)踐探索的新經(jīng)驗(yàn)，是做好新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作的重要遵循。今天本站小編整理了中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)你有幫助。

中國(guó)共產(chǎn)黨中央辦公廳近日印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，是做好新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作的重要遵循。

1、黨員規(guī)模方面，新細(xì)則首次提出要保持黨員隊(duì)伍在適度規(guī)模，要控制總量，未來(lái)各級(jí)黨組織要對(duì)發(fā)展新的黨員進(jìn)行嚴(yán)格控制。

2、黨員質(zhì)量方面，新細(xì)則對(duì)入黨流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體要求，值得一提的是，新細(xì)則將“發(fā)展對(duì)象的確定和考察”單獨(dú)成章，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人、發(fā)展對(duì)象的入黨介紹人的主要任務(wù)都做了明確規(guī)定，力求從細(xì)節(jié)處把好發(fā)展黨員入口關(guān)。

3、黨員結(jié)構(gòu)方面，新細(xì)則首次提出“要重視從青年工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員”，提出堅(jiān)持慎重發(fā)展、均衡發(fā)展，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

4、黨員管理方面，新細(xì)則強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化黨員管理，及時(shí)處置不合格黨員，“對(duì)發(fā)展黨員工作中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題和不正之風(fēng)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅查處”，并首次提出“把發(fā)展黨員工作作為黨建工作述職、評(píng)議、考核和黨務(wù)公開(kāi)的重要內(nèi)容”。

《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的修訂印發(fā)，體現(xiàn)了黨的、xx屆三中全會(huì)和系列重要講話精神，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，體現(xiàn)了實(shí)踐探索的新經(jīng)驗(yàn)，是做好新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作的重要遵循。

古人有云：“天下大事，必作于細(xì)?！薄都?xì)則》中提到了控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，在入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育，發(fā)展對(duì)象的確定和考察，預(yù)備黨員的接收、教育、考察和轉(zhuǎn)正等每一個(gè)環(huán)節(jié)，都提出具體要求，從“入門(mén)”之時(shí)，就起到了篩“沙”除“塵”的作用，嚴(yán)把黨員的“入口關(guān)”。

不得不說(shuō)，黨員隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)也暴露出了一些不容忽視的問(wèn)題。一些基層組織在發(fā)展黨員工作上出現(xiàn)急于求成、降低標(biāo)準(zhǔn)以及把關(guān)不嚴(yán)，我們的黨組織也混進(jìn)了一些思想上不積極，政治上不堅(jiān)定，工作上無(wú)能力，作風(fēng)上不扎實(shí)的所謂的黨員，結(jié)果進(jìn)入黨組織后，也危害到了黨的肌體，損害了黨的形象，導(dǎo)致黨員隊(duì)伍增速虛熱虛胖、影響了黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。說(shuō)：“一個(gè)黨員就是群眾中的‘一面旗’，千百萬(wàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)形象就是我們黨的光輝形象。”新《細(xì)則》的頒布實(shí)施，說(shuō)明從嚴(yán)治黨不是一句空話，是黨的擔(dān)當(dāng)，是通過(guò)在發(fā)展黨員過(guò)程中保證質(zhì)量，讓擔(dān)當(dāng)貫穿于發(fā)展黨員的全過(guò)程，指導(dǎo)各地黨員發(fā)展更加規(guī)范化，有序化，從而保證黨員質(zhì)量，為黨組織輸送優(yōu)秀人才，保持共產(chǎn)黨的活力，也保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，再好的制度束之高樓、棄之不用，只能浪費(fèi)精神、別無(wú)大用。《細(xì)則》需要各級(jí)黨委要認(rèn)真貫徹控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，切實(shí)做好《細(xì)則》的學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)施。筆者相信，隨著新《細(xì)則》的出臺(tái)，黨員的隊(duì)伍在不斷壯大的同時(shí)，質(zhì)量和水平也會(huì)相應(yīng)的提高上來(lái)。

共

2

1

1

2

中國(guó)發(fā)展進(jìn)步分析報(bào)告篇五

中

國(guó)學(xué)

心得體會(huì)

美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”?！白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來(lái)是教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同期望，換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚(yú)，而非只享受現(xiàn)成的魚(yú)。具體到基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？在我看來(lái)，在教學(xué)中可以分三分走。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)“螺旋式上升”的背景下，有些知識(shí)點(diǎn)的跨度比較大，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長(zhǎng)。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書(shū)為例，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識(shí)，要求簡(jiǎn)單應(yīng)用。初中八年級(jí)要求簡(jiǎn)單說(shuō)明原理，廣泛應(yīng)用。九年級(jí)要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用。在如此長(zhǎng)時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理，那么必然會(huì)形成知識(shí)的“交通堵塞”。

隨著年級(jí)的升高，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系日益增多，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常整理、復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)自己的思考，逐步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)的遷移能力，這也有助于對(duì)知識(shí)的記憶與理解。如果學(xué)生不會(huì)歸納總結(jié)，在六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)，可能還要翻看三、四、五年級(jí)的書(shū)本。在九年級(jí)中考復(fù)習(xí)時(shí)，可能就無(wú)法將七、八、九年級(jí)的知識(shí)系統(tǒng)歸納梳理并形成自己的知識(shí)體系。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，可能也不會(huì)把初、高中的知識(shí)建構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)體系，那么最后復(fù)習(xí)階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)不知要增加多少倍，更不用說(shuō)觸類(lèi)旁通了。

在課堂教學(xué)中，教師有目的地完善“幾多幾少”，會(huì)對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法大有裨益。作業(yè)少一點(diǎn)，學(xué)生看書(shū)的時(shí)間多一點(diǎn)。重復(fù)抄寫(xiě)少一些，學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些。共性的作業(yè)少一些，有針對(duì)性的作業(yè)多一些。老師講得少一些，學(xué)生交流的時(shí)間多一些。這種教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的過(guò)程中逐漸得以提高。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)、積極的知識(shí)構(gòu)建狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，而新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)之間的銜接問(wèn)題，可通過(guò)同化和順應(yīng)等思維過(guò)程得到遷移和解決。

在同化過(guò)程中，新知識(shí)被已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋?zhuān)⒈患{入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的運(yùn)算，可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中。在順應(yīng)過(guò)程中，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識(shí)的生成過(guò)程重新組合，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展，同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的。

初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué)、初中英語(yǔ)的銜接，兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異，因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語(yǔ)起始教學(xué)時(shí)間有很大不同，所以需要教師了解學(xué)生，把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計(jì)，就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識(shí)的銜接與遷移。

還有，小學(xué)階段的科學(xué)課，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、天文、地理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí)，與初高中的知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，涉及學(xué)科知識(shí)的遷移。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師僅僅是照本宣科，沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。如果在小學(xué)階段，學(xué)生掌握了這門(mén)課的基本思想要領(lǐng)，到初中開(kāi)始學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)時(shí)，就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科，產(chǎn)生畏難情緒。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類(lèi)課程，內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科的研究過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)課題等等。這些課程設(shè)計(jì)的初衷，就是加強(qiáng)初中、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，從而為孩子們的終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

11月5日——11月9日，我有幸隨泰山區(qū)教育局學(xué)習(xí)考察團(tuán)參加了以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主題的“20xx年中國(guó)教育明德論壇第xx屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇”活動(dòng)，先后聆聽(tīng)了謝維和、彭凱平、熊丙奇、朱永新、張志勇、張卓玉、竇桂梅、雷夫、俞敏洪、易中天等國(guó)內(nèi)外著名教育專(zhuān)家、學(xué)者、名校校長(zhǎng)精彩報(bào)告，實(shí)地參觀考察了北京中學(xué)，感受頗深，很有收獲。結(jié)合個(gè)人理解，與大家交流兩點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。尤其是今年三月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》向社會(huì)發(fā)布，引發(fā)強(qiáng)烈反響。九月十三日，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在北京師范大學(xué)正式發(fā)布。該成果明確提出：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

在這次論壇會(huì)上，專(zhuān)家們百家爭(zhēng)鳴，暢談了各自論述，清華大學(xué)心理學(xué)教授彭凱平提出了“核心素養(yǎng)的本質(zhì)是積極心理”，論述了“積極教育的啟迪與意義”。張志勇副廳長(zhǎng)結(jié)合“什么是深度學(xué)習(xí)”具體分析了“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造”六個(gè)層次的教育目標(biāo)。張卓玉副廳長(zhǎng)把核心素養(yǎng)的核心提煉為“融通、應(yīng)用、內(nèi)化”，并詳細(xì)地進(jìn)行了闡述：知識(shí)、能力、價(jià)值的融通，學(xué)科內(nèi)的縱向融通，學(xué)科間的橫向融通。在用中催生素養(yǎng)需求，在用中獲得素養(yǎng)，在用中體現(xiàn)和評(píng)價(jià)素養(yǎng)。內(nèi)化為思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，內(nèi)化為舉止修養(yǎng)，內(nèi)化為勝任力。

清華附小竇桂梅校長(zhǎng)結(jié)合百年附小的教育理念“為聰慧與高尚的人生奠基”提出學(xué)校應(yīng)把孩子放在中央，她倡導(dǎo)的“成志教育”和清華附小學(xué)生核心素養(yǎng)（身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美情趣、學(xué)會(huì)改變、天下情懷）在“1+x課程”創(chuàng)新實(shí)踐中具體體現(xiàn)，落地生根。北京中學(xué)“基于核心素養(yǎng)培育的教與學(xué)方式變革”的經(jīng)驗(yàn)介紹，也充分讓核心素養(yǎng)在自身的教育教學(xué)中的得以實(shí)踐。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)“全面發(fā)展的人”核心概念更加清晰明了，“立德樹(shù)人”的目標(biāo)內(nèi)涵更加豐富形象，不言而喻，核心素養(yǎng)是人所應(yīng)具備的品格和能力，離開(kāi)人，就無(wú)所謂有核心素養(yǎng)。離開(kāi)人，核心素養(yǎng)就失去了存在的主體，也就失去了價(jià)值意義。一句話，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)歸根結(jié)底在“人”，教育的任何轉(zhuǎn)向，無(wú)論教育體質(zhì)的改革，還是教學(xué)模式的創(chuàng)新等，都要緊緊圍繞“人”而為。

核心素養(yǎng)關(guān)注的是人，核心素養(yǎng)的提出與明晰促使我們的教育發(fā)生重大轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國(guó)教科文組織在上個(gè)世紀(jì)70年代就對(duì)學(xué)生發(fā)展提出了“四個(gè)學(xué)會(huì)”即“四根支柱”的要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。新世紀(jì)初，聯(lián)合國(guó)教科文組織又提出了第五根支柱，即學(xué)會(huì)改變。社會(huì)在改變，時(shí)代在改變，國(guó)家也在改變，改變即創(chuàng)新，創(chuàng)新引領(lǐng)改變，改變與創(chuàng)新是時(shí)代的主題。

學(xué)會(huì)改變，就是要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，并且促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，說(shuō)到底，學(xué)會(huì)改變就是要改變自己。素質(zhì)教育大力推進(jìn)十多年了，而事實(shí)上，有些學(xué)校，有些教學(xué)，仍沿襲傳統(tǒng)不放，注重形式，偏重“成績(jī)”，忽略人、忽略學(xué)生發(fā)展的情況時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至到了熟視無(wú)睹、司空見(jiàn)慣的程度，最為突出的就是，在有的地方和學(xué)校，重課程重教材，輕素質(zhì)輕學(xué)生，口頭上喊著：以學(xué)生為中心的、全面育人，而實(shí)際做的仍然是追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率等行為。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出后，作為教育部門(mén)或教育者，首先要學(xué)會(huì)改變，就要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，進(jìn)行實(shí)踐落實(shí)。正如清華大學(xué)謝維和教授在《核心素養(yǎng)的實(shí)踐指向》中提到的：教育變革的趨勢(shì)：人性化，自由化，多樣化，個(gè)性化，教育變革要人性化——不能讓大部分人陪著少部分學(xué)習(xí)，大部分人成為失敗者，不能把所有人都綁架在學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)該更注重生存、做人等發(fā)展的基本要求。未來(lái)的學(xué)校要變成“學(xué)習(xí)中心”，并與大家交流了未來(lái)的教師是否還存在，教師應(yīng)該怎樣做的話題。

陜西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉在《以用促學(xué)，融學(xué)于做——探尋核心素養(yǎng)的落實(shí)渠道》報(bào)告中提出：核心素養(yǎng)的落實(shí)要做到教學(xué)改革、培訓(xùn)改革、試題改革和督導(dǎo)改革。教育部考試中心副主任于涵立足高考發(fā)展與核心素養(yǎng)論述了“變與不變”的話題，提出了“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系。

綜合專(zhuān)家所述，教育實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)的途徑主要有三個(gè)方面：

一是通過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)段、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合。

二是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了“21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”，可以通過(guò)引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象。此外，通過(guò)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。

三是通過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。

我清醒地認(rèn)識(shí)到：促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，既要求幫助學(xué)生形成較為穩(wěn)定的核心素養(yǎng)，又要求幫助學(xué)生完成創(chuàng)新思維品質(zhì)的提升和探究方式的建構(gòu)。必備品格和關(guān)鍵能力不是封閉的而是開(kāi)放的，不是靜止的而是發(fā)展的，學(xué)生正是在這樣的核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，走向世界，走向未來(lái)。認(rèn)識(shí)與把握核心素養(yǎng)，不認(rèn)識(shí)和把握“學(xué)會(huì)改變”這一實(shí)質(zhì)要義是不行的。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)（客觀知識(shí)）的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)（或者教師通過(guò)引導(dǎo)）發(fā)現(xiàn)一些學(xué)科知識(shí)的缺陷，并試圖彌補(bǔ)，從而主動(dòng)構(gòu)建并形成自己的主觀知識(shí)體系。自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的逐步完善，有助于學(xué)生形成構(gòu)建自身知識(shí)體系的創(chuàng)造力。

學(xué)生的知識(shí)體系應(yīng)處在逐漸完善的過(guò)程中。教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，把一天、一周、一月、一學(xué)期乃至一年學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行梳理、總結(jié)、分析，寫(xiě)出自己的感悟與新的發(fā)現(xiàn)，并反省自己的學(xué)習(xí)困難與不足，進(jìn)而尋求突破之道。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生寫(xiě)出的感想感悟會(huì)有綜合性甚至是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)一般或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)寫(xiě)出符合自身知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。無(wú)論學(xué)生寫(xiě)得如何、總結(jié)得如何，其感悟都是在自己原有基礎(chǔ)上的總結(jié)和提高。

一是不唯書(shū)、不唯師、只唯實(shí)（學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況和知識(shí)的科學(xué)性）的鼓勵(lì)性原則。

二是延遲評(píng)判的原則，讓學(xué)生有一個(gè)反省、自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

當(dāng)然，學(xué)生的隨想感悟涉及了各門(mén)學(xué)科，內(nèi)容十分龐雜，老師們不可能全部精通。我們不妨創(chuàng)設(shè)學(xué)生隨想論壇，讓學(xué)生相互交流討論，采用兵教兵的方式，讓學(xué)生在交流討論、相互借鑒的過(guò)程中，能夠形成自己的正確評(píng)判，并學(xué)到新的知識(shí)、思維方法，進(jìn)而產(chǎn)生新的想法。

在我國(guó)現(xiàn)今的基礎(chǔ)教育課程教學(xué)體系中，還存在著許多不盡如人意的地方：在自然科學(xué)教學(xué)方面，習(xí)題做得太多了，學(xué)習(xí)方法和思維方法講得太少了。在人文科學(xué)教學(xué)方面，讓學(xué)生死記硬背得太多了，設(shè)置的條條框框太多了，而學(xué)生欣賞領(lǐng)悟得太少了，自由和自主創(chuàng)作的空間太狹窄了。在工程技術(shù)學(xué)科中，有關(guān)科技制作、創(chuàng)造發(fā)明方法和意識(shí)的培養(yǎng)方面，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間、空間太少了，更缺乏相應(yīng)的氛圍，許多學(xué)生因?yàn)椴涣私舛c一些有利于終身發(fā)展的東西失之交臂。諸此種種，都不利于核心素養(yǎng)的落地，都需要盡快改進(jìn)。

正如馬克思所說(shuō)，人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，也不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去繼承下來(lái)的條件下創(chuàng)造。創(chuàng)新與創(chuàng)造不應(yīng)僅僅指向新學(xué)說(shuō)、新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)以及文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等高級(jí)創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的客觀基礎(chǔ)就是其自身原有的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，只要是相對(duì)于個(gè)人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)上的突破，就是初級(jí)創(chuàng)造力的開(kāi)始。

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