人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒園幼小銜接教研心得篇一
1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。
2．在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。
5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。
本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
幼兒園幼小銜接教研心得篇二
我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的:教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容，而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標。
生活中經(jīng)常聽到小學(xué)老師的抱怨——部分上小學(xué)的孩子不會自己主動上廁所，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛(wèi)生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學(xué)習(xí)，在生活上也很難適應(yīng)小學(xué)的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學(xué)老師照顧不周，不提醒孩子上廁所，喝水；也經(jīng)常因為孩子的丟三落四、沒有良好的生活習(xí)慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”，其實，幼兒園時期，家長更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，當孩子擁有良好的生活自理能力時，對他的學(xué)習(xí)一定具有很大幫助。
那家長和老師應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？
在平時生活中，家長可以引導(dǎo)孩子運用記事本記錄當日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務(wù)規(guī)劃；養(yǎng)成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教師在平時上課中，可以利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子做好上課準備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育；在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動的積極性，孩子逐漸養(yǎng)成了認真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗的園所學(xué)習(xí)，如定期開展家長講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做好，落實起來。我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓(xùn)，使我認識到，家長對幼教工作不僅是支持與配合，更多的是相互支持與合作，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
幼兒園幼小銜接教研心得篇三
??1、第一，為孩子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學(xué)習(xí)，通過良好的氛圍，將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學(xué)習(xí)的意識。
??2、第二，讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學(xué)習(xí)對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學(xué)習(xí)。當孩子意識到了學(xué)習(xí)的好處時，自然學(xué)習(xí)不會成為他的敵人，就會從被動你要他學(xué)，成為我想學(xué)，至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經(jīng)常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經(jīng)意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
??3、第三，習(xí)慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習(xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學(xué)習(xí)，在堅持和孩子學(xué)習(xí)溝通上，都沒有做的很好，尤其在學(xué)習(xí)過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內(nèi)心的焦急，總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己學(xué)習(xí)是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學(xué)會享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學(xué)習(xí)的時候，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會有太多的抗拒。
??4、第四，增加學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，孩子的天性還是玩，我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情，讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性，激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學(xué)習(xí)給他帶來的小小“成功感”。
??5、第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學(xué)以后，面對學(xué)業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉(zhuǎn)變，所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔責任，樹立孩子正確的價值觀。
??6、第六，做最充足的準備，在家的日常學(xué)習(xí)對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，孩子無論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
??總而言之，孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
幼兒園幼小銜接教研心得篇四
參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學(xué)計劃。知道了老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。最后學(xué)到了好多關(guān)于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。
別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。關(guān)老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。
咱自家孩子是個普通孩子，所以對學(xué)校沒有特殊要求，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責老師有愛，那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關(guān)鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。
小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作?？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。
咱學(xué)?，F(xiàn)如今的教學(xué)理念就跟新中國的改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。咱們靈丘的情況是好學(xué)校人員爆滿，而家長想選擇的學(xué)校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應(yīng)，沒有這個效應(yīng)，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導(dǎo)還無所謂，如果輔導(dǎo)不了，這孩子必定玩兒完。
當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上全部照搬。還需結(jié)合咱們本地情況，因地制宜。
最后說一下咱們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比咱自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結(jié)果會有以下兩點:1、大人對孩子失去信心；2、孩子對自己失去信心。
所以要比就比大人為孩子提供了什么？關(guān)愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學(xué)習(xí)，你是否刻意引導(dǎo)過，讓他自覺學(xué)習(xí)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是咱家長。
以上就是我這次的全部心得體會。因為個人性格問題，不怎么會低調(diào)說話，所以寫的東西也有點兒張揚。真心希望對大家有所幫助，謝謝。
幼兒園幼小銜接教研心得篇五
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。
八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
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