從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
運(yùn)城智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)
由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì)，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅(jiān)持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的角色定位
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)，研究，實(shí)踐，反思，合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
運(yùn)城智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今天收到學(xué)校發(fā)的“在做好疫情防控的同時(shí)，為協(xié)助學(xué)校有效開(kāi)展德育教育工作，營(yíng)造家校共育的和諧育人環(huán)境，發(fā)揮家校合力。特邀家庭教育專家開(kāi)展《小學(xué)階段父母應(yīng)該為孩子做什么？》直播課”的通知時(shí)感覺(jué)正是雪中送碳的知識(shí)分享盛宴，因?yàn)榻衲甑慕逃母?，從雙減政策到中考五五分開(kāi)，讓我這種初為小學(xué)生家長(zhǎng)的群體感到了躺平可能帶來(lái)的危機(jī)感，又不知如何應(yīng)對(duì)的迷茫感。
一個(gè)半小時(shí)的課程聽(tīng)下來(lái)，茅塞頓開(kāi)了不少，也理出了一些家庭教育的頭緒?，F(xiàn)將聽(tīng)課的領(lǐng)悟和自己實(shí)際生活中的心得與大家分享一二。
首先直播課的鄭老師說(shuō)，家長(zhǎng)要以身作則尊師重道。生活中我們不難看出孩子們很容易在他人的言語(yǔ)中定義一個(gè)人，比如經(jīng)常被老師夸的孩子，孩子們也覺(jué)得他優(yōu)秀，經(jīng)常被老師說(shuō)的孩子，孩子們就會(huì)定義他淘氣，這種事情和孩子聊天中就能知道。如果家長(zhǎng)們經(jīng)常在孩子面前詆毀老師，那老師在孩子心目中就不會(huì)有個(gè)好形象，更談不上敬畏之情了，這種心態(tài)下怎么能有效學(xué)習(xí)知識(shí)呢？這就跟他們喜歡模仿奧特曼和艾莎公主一樣，他們覺(jué)得動(dòng)畫(huà)里的主人翁是值得欽佩的，才會(huì)去效仿，那么作為家長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁床蛔尷蠋煶蔀楹⒆觽冃闹械某撕团?，心懷崇敬地學(xué)習(xí)呢。這個(gè)觀念也讓我想起孩子剛上幼兒園時(shí)有抵觸心里，正好她們班有個(gè)男老師，我就跟孩子說(shuō)“你們班的女老師會(huì)像媽媽一樣照顧你，男老師會(huì)爸爸一樣保護(hù)你，陪你玩”，孩子在心里這么想之后，不但不抵觸上幼兒了，還經(jīng)常在我面前說(shuō)起女老師的溫柔美麗和男老師的幽默會(huì)玩。如今孩子上了小學(xué)，沒(méi)有任何上學(xué)前的恐懼，回家和我們說(shuō)起每個(gè)老師的特點(diǎn)時(shí)，她會(huì)謹(jǐn)慎選詞，用“嚴(yán)肅”，“溫柔”之類，不會(huì)用任何不敬之詞，因?yàn)樗?，即便是寵?ài)她的父母面前，也是不允許有任何對(duì)師長(zhǎng)不敬的言語(yǔ)的。
鄭老師的第二和觀點(diǎn)是多和孩子溝通，讓孩子在美喻的詞語(yǔ)中更加自信，說(shuō)的最引人深思的一段話就是“沒(méi)有自信的孩子是沒(méi)有未來(lái)的”。這段話我也深有感觸，以前初為人母也只是摸著石頭過(guò)河的方式帶娃，育娃，并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的理念，做法卻和老師說(shuō)的觀點(diǎn)不謀而合，又想跟大家分享我姑娘的事跡了。關(guān)于溝通，姑娘剛上幼兒園時(shí)，為了了解她在幼兒園的情況，又不反感我的反復(fù)詢問(wèn)，我就跟她約定每天晚上睡覺(jué)時(shí)說(shuō)自己當(dāng)天的三個(gè)壞事和三個(gè)好事，我會(huì)做個(gè)例子先說(shuō)，她也會(huì)學(xué)著我認(rèn)真思考著說(shuō)，通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)我知道了他不愛(ài)吃青椒會(huì)偷偷留下，不愿意在幼兒園拉粑粑憋回家，中午睡不著時(shí)就閉著眼睛裝睡，喝可樂(lè)等她自己說(shuō)的壞事兒，還有安慰被老師訓(xùn)的同學(xué)，第一個(gè)答對(duì)了老師的問(wèn)題，照顧了到家里來(lái)玩的小妹妹，幫媽媽做家務(wù)等她自己說(shuō)的好事，經(jīng)過(guò)對(duì)一整天事件的梳理，也讓她對(duì)自己的行為有了判斷力。
關(guān)于自信，孩子上幼兒園時(shí)有個(gè)讓她特別喜歡的同學(xué)，自來(lái)卷的頭發(fā)，白白的皮膚，雙眼皮的大眼睛，長(zhǎng)得像個(gè)洋娃娃，姑娘特別喜歡和她玩兒，玩兒久了，她突然自卑了起來(lái)，她覺(jué)得自己的皮膚太黑了，而且她看的動(dòng)畫(huà)里的公主都是美麗白皙的，她覺(jué)得自己當(dāng)不了公主了。我先是心疼了一下我的小可愛(ài)，也沒(méi)否定她確實(shí)黑，然后讓她回想動(dòng)畫(huà)片里聰明勇敢的貝爾公主也是黑色皮膚，愛(ài)冒險(xiǎn)的多啦也是黑皮膚，而且受人愛(ài)戴的公主們只是因?yàn)楹每醋屓藗兿矚g的嗎？更多的是她們的善良，聰明和勇敢。孩子首先很高興有黑皮膚的公主能跟她一樣，也越來(lái)越愛(ài)挖掘自己善良，聰明，勇敢的一面，看著他用自己的魔法棒漂亮地?fù)]舞出弧線對(duì)抗男生扮演的奧特曼，我就知道，她是一個(gè)自信的公主了。
鄭老師的第三個(gè)觀點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。這個(gè)觀點(diǎn)正好對(duì)上了孩子最近經(jīng)歷的兩件事情。孩子剛上小學(xué)一個(gè)多月，早上一般都是我負(fù)責(zé)早餐，爸爸負(fù)責(zé)陪孩子洗漱穿衣，最近正逢換季，爸爸店里特別忙，有時(shí)候要凌晨才能回家，為了讓他能多休息一會(huì)兒我輕輕叫醒孩子跟她商量，我說(shuō)爸爸這幾天太辛苦了，讓他多睡半個(gè)小時(shí)，你能自己洗漱穿衣嗎？她看了眼熟睡的爸爸沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就把衣物放到她身邊，做飯去了。十多分鐘后她到廚房向我匯報(bào)她干完的事情，穿衣服，上廁所，刷牙，洗臉，抹香香，看課程表檢查書(shū)包等，我很是欣慰，她把平時(shí)我們幫她或者陪她做的事情有條不紊的自己都完成了，而且匯報(bào)的也很有順序。我把這件事情在中午做飯的時(shí)候故意讓孩子能聽(tīng)見(jiàn)的聲量跟孩子姥姥描述了一遍，她知道我在夸她，以后的早上我和孩子爸都省事了不少。
口才老師在安排一場(chǎng)朗誦表演中委任她挑幾個(gè)女孩子跳舞，并讓她教。我一聽(tīng)還想著這任務(wù)難度不小啊，但也先問(wèn)問(wèn)她的想法，她告訴我她挑了三個(gè)女生，我問(wèn)她是根據(jù)什么挑的？她說(shuō)那三個(gè)女生都是練舞蹈的，她們學(xué)起來(lái)快，還有就是她們都是她的好朋友，這一頓操作把公事私心都安排了。我又問(wèn)她舞蹈你要跳什么呢，姑娘本身就熱愛(ài)舞蹈，之前在家里看電視時(shí)就愛(ài)看一個(gè)舞蹈選秀的節(jié)目，她說(shuō)在那個(gè)節(jié)目上她看到一個(gè)頂碗舞，應(yīng)該挺合適的，結(jié)果回到家，第一時(shí)間就翻出視頻學(xué)了起來(lái)。我從沒(méi)想過(guò)一個(gè)幼兒園畢業(yè)沒(méi)幾個(gè)月的孩子有這么周全的思考邏輯以及這種思考帶來(lái)的行動(dòng)力。所以我覺(jué)得，給孩子一些小任務(wù)，也是提升他們的思考能力和解決問(wèn)題能力的好辦法。
在直播課的最后，鄭老師提出家長(zhǎng)管理情緒，試著一個(gè)月管理好情緒不發(fā)脾氣地和孩子相處。情緒管理確實(shí)是中年媽媽們的硬傷，想好的不打不罵教出好孩子，偏偏在一地雞毛的瑣碎生活中管不住嗓門(mén)是常有的事兒。有一次在我大聲的指責(zé)中孩子也義憤填膺的和我爭(zhēng)辯了，我發(fā)現(xiàn)她的聲音和表情和剛剛的我是多么的相似，發(fā)現(xiàn)了情況不妙，我沉默了一會(huì)兒，然后溫柔的和她商量，以后要是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)打斷對(duì)方的說(shuō)話或者發(fā)現(xiàn)對(duì)方要發(fā)脾氣時(shí)我們就用“嗯”這個(gè)字來(lái)提醒，這樣互相就知道自己的態(tài)度或者行為不好而改正，之后我們經(jīng)常這樣提醒，減少了不少次的矛盾，而且她覺(jué)得這是我和她之間的暗號(hào)，執(zhí)行的樂(lè)此不疲。
今天的課程聽(tīng)的過(guò)成當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)論點(diǎn)都是有實(shí)踐可以支撐的，不愧是教育學(xué)家，總結(jié)的都是干活真理。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程也成了我這七年來(lái)和孩子共同成長(zhǎng)的回憶錄，雖然這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代但也慶幸是個(gè)學(xué)校，家庭，乃至整個(gè)社會(huì)都重視教育的時(shí)代，有很多的知識(shí)資源作為引導(dǎo)。
作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)！”，希望每一個(gè)孩子都能成為這樣的快樂(lè)的人，希望每一位家長(zhǎng)都和學(xué)校一起努力，培養(yǎng)出這樣快樂(lè)的人。
運(yùn)城智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
鄭老師的這一課，到現(xiàn)在為止我認(rèn)為是最鼓舞人心的，也是最基本的，我有聽(tīng)了還想聽(tīng)、還想聽(tīng)的感覺(jué)，并且每一次聆聽(tīng)總能從中又有新的體會(huì)、新的感受。所以，要寫(xiě)夫妻觀看《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》光盤(pán)的學(xué)習(xí)心得，我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫(xiě)下來(lái)作為我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、培養(yǎng)孩子的目的是什么?
在聽(tīng)課之前，如果你問(wèn)我們，我們真不會(huì)回答，因?yàn)槲覀兛紤]過(guò)但沒(méi)找到很好的我們認(rèn)為對(duì)的答案?，F(xiàn)在我們知道了：我們培養(yǎng)孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，鄭老師坐標(biāo)圖告訴我們“什么是真正的幸?！?，我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當(dāng)幸福，所以很多時(shí)候自己覺(jué)得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要努力把自己轉(zhuǎn)到幸福第一象限，也為女兒價(jià)值觀形成、為一生幸福目標(biāo)而改變。
2、培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么?
(什么是好孩子?)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我們知道有德就一定有才，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)知道德比才重要，但在實(shí)際培養(yǎng)孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè)：一個(gè)是家長(zhǎng)害怕有德不一定有才，還有一個(gè)就是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(zhǎng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習(xí)我們堅(jiān)信有德就一定有才，并從現(xiàn)在起時(shí)刻在自己內(nèi)心形成自律：不論做什么事不傷害、不妨礙他人，要做一個(gè)德者。
3、怎樣培養(yǎng)好孩子?
在培養(yǎng)孩子漫長(zhǎng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，出現(xiàn)再多的問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于我面對(duì)這些問(wèn)題會(huì)不會(huì)很好解決。這里鄭老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法：閉上嘴——?jiǎng)觿?dòng)腦——找原因——想辦法——邁開(kāi)腿：去行動(dòng)，去幫助孩子。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià)。
在這堂課中，鄭老師帶給我們最關(guān)鍵的三個(gè)觀念轉(zhuǎn)變：
1、孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
2、姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系。
3、“會(huì)愛(ài)”才是“真愛(ài)”，“真愛(ài)”需要“學(xué)習(xí)”。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)改變了這三個(gè)觀念。
在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確觀念，用智慧幫助孩子，愿我們的孩子、我們?nèi)倚腋Ｒ簧?/p>
運(yùn)城智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教師的三個(gè)境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午，xx師范學(xué)院副院長(zhǎng)xx在報(bào)告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長(zhǎng)的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長(zhǎng)沒(méi)有用ppt，這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認(rèn)真地聽(tīng)喲。
宋院長(zhǎng)首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)。然后宋院長(zhǎng)旁征博引，從一個(gè)個(gè)具體的事例講起。對(duì)比了中美教育的差距，分析了我國(guó)教育存在的問(wèn)題。宋院長(zhǎng)重點(diǎn)講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律，洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。 宋院長(zhǎng)說(shuō)學(xué)前教育是真實(shí)的教育，小學(xué)教育是啟蒙的教育，中學(xué)教育是成長(zhǎng)的教育，大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化，在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西，那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩，就應(yīng)該做游戲。
葉瀾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師的快樂(lè)，就沒(méi)有孩子們的快樂(lè);沒(méi)有教師的成功，就沒(méi)有孩子們的成功;沒(méi)有教師的幸福，就沒(méi)有孩子們的幸福?！彼卧洪L(zhǎng)在每一句后又加了一句?！熬蜎](méi)有家的快樂(lè);就沒(méi)有家的成功;就沒(méi)有家的幸福?！备f(shuō)明教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
教師首先要教會(huì)學(xué)生常識(shí)。宋院長(zhǎng)舉了這樣一個(gè)例子，有一個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)每天早上，站在校門(mén)口給學(xué)生鞠躬。有一個(gè)孩子已經(jīng)走過(guò)去了又回頭給校長(zhǎng)深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因?yàn)檫@個(gè)孩子在家里很不聽(tīng)話。宋院長(zhǎng)說(shuō)公民教育從鞠躬開(kāi)始。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)識(shí)，也就是知識(shí)。教師還要教會(huì)學(xué)生膽識(shí)。
宋院長(zhǎng)講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個(gè)小姑娘看到他問(wèn)是不是中國(guó)人，然后說(shuō)：“我要給你分享一個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)有三大問(wèn)題需要解決。一是人口問(wèn)題，二是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，三是糧食問(wèn)題?！边@件事讓他很吃驚，一個(gè)小姑娘竟然會(huì)考慮這樣大的問(wèn)題。問(wèn)過(guò)之后才知道，她曾經(jīng)做過(guò)這樣的作業(yè)。宋院長(zhǎng)說(shuō)我們就缺少這樣的教育啊。
運(yùn)城智慧教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂(lè)業(yè)”；從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”?？梢?jiàn)安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來(lái)，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的問(wèn)題。
但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。
古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)-樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。
特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái)；教師家訪，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
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