制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇一

《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》的頒布實施，是黨內(nèi)政治生活中的一件大事。貫徹落實好這兩個條例，對于堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，發(fā)展黨內(nèi)民主、嚴明黨的紀律，進一步提高黨的領導水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風險能力，都具有十分重要的意義。兩個條例的頒布施行是新時期我們黨的建設理論和實踐發(fā)展的重要成果。我們黨在加強自身建設中高度重視黨內(nèi)監(jiān)督工作，不斷完善黨內(nèi)規(guī)章制度，毛澤東、鄧小平、三代黨的領導人都對加強黨內(nèi)監(jiān)督和嚴明黨的紀律問題作過重要論述，黨在長期的實踐中逐步建立了一系列完備的制度。特別是近幾年來，各級黨組織不斷探索，積累了不少黨內(nèi)監(jiān)督的經(jīng)驗。黨的xx大進一步明確提出要建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，不斷完善黨內(nèi)監(jiān)督制度，并要求重點加強對領導干部特別是主要領導干部的監(jiān)督。

兩個條例對黨內(nèi)監(jiān)督和處分問題，作了細致的詳盡的規(guī)定，盡管尚有不盡如人意之處，但只要認真貫徹，仍能對加強黨內(nèi)監(jiān)督、發(fā)展黨內(nèi)民主，發(fā)揮積極的作用。特別是把兩條例公之于眾，使黨內(nèi)監(jiān)督和紀律處分能置于人民群眾的眾目睽睽之下，為貫徹執(zhí)行提供了一個可靠的保證。

普通黨員黨員意識淡薄。有的黨員理想信念滑坡，宗旨意識缺失，在黨不言黨，在黨不護黨。參加政治學習被動應付，接受思想教育言不由衷，茶余飯后樂于發(fā)發(fā)段子、碰碰杯子、搖搖骰子，就是不學理念、不看文件、不鉆政策。有的說話不講黨性，辦事不講原則，奉行“好人主義”哲學，“只栽花，不栽刺”。有的為了當干部、撈好處，千方百計鉆進黨的隊伍，只講黨員權利，不講黨員義務，沒有發(fā)揮先鋒模范作用。

黨員干部政治意識淡薄。有的黨員干部政治方向迷失，崇尚西方政治模式，攻擊國家政治體制，不論場合，不講身份，信口開河，口無遮攔。有的黨員干部工作唯上、唯利，不唯實，對上過捧，對下過哄。有的黨員干部寧傷原則，不傷感情，面對不良風氣不敢批評抵制，對不良現(xiàn)象不敢較真碰硬。有的黨員干部喜歡打著同學會、校友會、同鄉(xiāng)會等旗號拉小圈子、搞小派別，有的利用職權培植私人關系，擴張私人勢力，將上下級間的同志關系異化為封建式的人身依附關系。

黨組織書記管黨意識淡薄。有的黨組織書記職能錯位，過分強調(diào)經(jīng)濟基礎的決定性作用，輕視了上層建筑的反作用，認為“抓經(jīng)濟發(fā)展是硬任務，抓黨建工作是軟指標”，而放松了管黨治黨責任。有的地方行政主職完全忘記了自己黨組織副職的身份，一門心思撲在政務工作上，對黨務工作完全不過問，時刻關注“gdp”的增長，從不研究黨員干部隊伍建設。有的黨組織書記不敢堅持原則，對黨員不教育、不管理，放任自流，有的在教育管理上不發(fā)力、不動真，流于形式。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇二

貫徹“一準則一條例一規(guī)則”，貴在踐行，重在實效。紀檢監(jiān)察機關和紀檢監(jiān)察干部要全面履行黨章賦予的職責，強化監(jiān)督執(zhí)紀問責。本站小編在此整理了20xx關于一準則一條例一規(guī)則

心得體會

俗話說：“不以規(guī)矩‘不成方圓”。一個國家，一個社會要存在，要發(fā)展，必須要有一定的法律約束和

規(guī)章制度

根據(jù)安排認真學習《關于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《中國共產(chǎn)黨紀律檢查機關監(jiān)督執(zhí)紀工作規(guī)則(試行)》文件，通過學習認識到廉政建設對每個工作崗位的重要意義，作為一名黨員，要緊跟時代步伐，積極響應黨的號召，時刻不忘廉潔自律、勤勉工作，將清正廉潔貫穿于日常的思想和各項工作之中，努力做到廉政紀律不可忘，腐敗紅線不可觸，公仆之情不可移。貫徹落實廉政準則，必須與實際工作相結合，立足于本職工作。

首先，堅持黨性鍛煉，增強事業(yè)心和工作責任感。進一步牢固樹立遠大的理想信念，自覺加強黨性修養(yǎng)，熱愛本職工作、掌握時代脈搏，弘揚時代精神，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。嚴格遵守各項規(guī)章制度，時時刻刻都以法規(guī)、紀律作為自己的行為準則，忠實履行職責。

其次，必須加強學習，提高業(yè)務能力。認真學習和領會有關業(yè)務新政策精神，不斷提高政策理論和業(yè)務知識水平，聯(lián)系實際、學以致用，提高綜合素質(zhì)和工作能力。對于我們大學生來說，我們的崗位宗旨就是努力學習新知識，樹立正確的目的意識，以服務社會服務國家貢獻自我為行為準繩，不斷創(chuàng)新加強，使國家的整體知識水平得到提高。

再次，切實轉變觀念，樹立依法、依規(guī)工作的意識。加強對有關法律、法規(guī)的學習，加強自我宣傳教育，提高執(zhí)行制度的自覺性，樹立嚴肅紀律，依法行政的觀念，加強對《條例》《廉政準則》的學習和掌握，正確領會其精神實質(zhì)，加強自我約束。

最后要立足本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作，努力提高自身履行職責的能力。強化奉獻意識、增強宗旨意識，深懷愛崗敬業(yè)之心，切實規(guī)范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。不貪圖便宜，不斤斤計較，多做事，做實事，做好事，認真轉變思維方式，與時俱進，不斷創(chuàng)新，使自己的工作取得更大的進步。新的準則和條例是適用于社會的各行各業(yè)的，無論是哪個行業(yè)，廉都是根本，是社會發(fā)展的源動力，只有在人人不逾矩的基礎上，整個行業(yè)才能正常運行，而每個人都是這個系統(tǒng)的一個環(huán)節(jié)，所以想要生活變得更加美好，要做到人人自律。

廉潔自律既是一個永恒的話題，又是一個終身的課題，是黨員的立身之本、處事之道，全體黨員應在部門內(nèi)部做到團結一致，一步一個腳印地奮力將工作做到更好!

2月21日，記者從省紀委獲悉，為深入學習貫徹黨的xx屆六中全會、xx屆中央紀委七次全會精神，落實省委十屆二次全會部署要求，深化“

兩學一做

通知指出，黨的以來，以同志為核心的黨中央，著眼黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新形勢新任務新使命，制訂完善出臺的一系列黨規(guī)黨紀，既為推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展提供了制度遵循和政治保障，也對紀檢監(jiān)察機關和廣大紀檢監(jiān)察干部履職盡責提出了新的更高要求。組織開展好集中學習教育活動，是增強全省紀檢監(jiān)察機關和廣大紀檢監(jiān)察干部“四個意識”特別是核心意識和看齊意識的客觀需求，是紀檢監(jiān)察機關堅守職責定位、推進全面從嚴治黨的必然要求，是加強紀檢監(jiān)察機關和干部隊伍自身建設的迫切需要。

通知強調(diào)，通過開展集中學習教育活動，使全省紀檢監(jiān)察機關和紀檢監(jiān)察干部切實做到，準確把握中央對反腐敗斗爭形勢的重要判斷，準確把握開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的經(jīng)驗啟示，準確把握黨風廉政建設和反腐敗工作的重要部署，準確把握標本兼治推進管黨治黨的重要論述，準確把握嚴肅黨內(nèi)政治生活、強化黨內(nèi)監(jiān)督的重要要求，準確把握監(jiān)督執(zhí)紀工作規(guī)則的精神內(nèi)涵和具體規(guī)定，力求使全省各級紀檢監(jiān)察機關和廣大紀檢監(jiān)察干部黨性觀念明顯提高、紀律意識明顯增強、思想作風明顯改進、履職能力明顯提升，以實際行動迎接黨的召開。

省紀委相關負責人介紹，深入學習領會系列重要講話精神，是全省紀檢監(jiān)察機關和紀檢監(jiān)察干部一項長期的政治任務，是一個持續(xù)推進、不斷深化的過程，必須經(jīng)常學、持續(xù)學，持之以恒、學懂弄通、融會貫通。新頒布實施的“一準則一條例一規(guī)則”是全面從嚴的新要求，是監(jiān)督執(zhí)紀的新守則，每條每款都有深刻的內(nèi)涵和明確的指向，必須反復學習，反復思考，反復對照，全面掌握。此次集中學習教育活動自即日起至5月31日，分為組織動員、集中學習、實踐總結三個階段進行。各級紀檢監(jiān)察機關要集中時間，集中精力，突出抓好“一準則一條例一規(guī)則”以及我省即將出臺的規(guī)則實施辦法等方面內(nèi)容的集中學習教育。省紀委要求各級紀檢監(jiān)察機關加強組織領導，堅持讀原著學原文悟原理，堅持創(chuàng)新學習形式，堅持問題導向，抓好督促檢查，建立長效機制，切實把集中學習教育成果轉化為推動工作發(fā)展的具體措施，實現(xiàn)學習工作“兩不誤、兩促進”。

傳遞一種信號——從嚴治黨。黨的以來，以同志為的黨中央，以堅定的政治勇氣和歷史擔當，嚴明紀律、嚴糾“四風”、嚴懲腐敗，全面推進從嚴治黨，黨風政風煥然一新，黨群關系進一步融洽。今年10月12日中共中央政治局會議審議通過了修訂后的《準則》和《條例》，修訂后的兩大黨規(guī)，把黨的以來治黨管黨的實踐成果轉化為道德和紀律要求，并把紀律和規(guī)矩挺在法律前面，為黨員干部樹起高標準、標定規(guī)矩和底線，充分體現(xiàn)了以同志為的黨中央推進全面從嚴治黨、依規(guī)管黨治黨的制度創(chuàng)新，適應了以來全面從嚴治黨的新形勢，體現(xiàn)了全面從嚴治黨的新成果。

堅持一種倡導——廉潔自律。修訂后的《準則》堅持正面倡導、重在立德，全文僅281字，但是言簡意賅、通俗易懂，更將適用對象擴大到了全體黨員干部，普通黨員納入管理不留死角。對黨員和黨員領導干部廉潔自律賦予了新內(nèi)涵、提出了新要求，是黨員和黨員領導干部能夠看得見、夠得著的高標準，成為黨執(zhí)政以來第一部堅持正面倡導、面向全體黨員的黨內(nèi)廉潔自律規(guī)范，教育黨員要始終牢記黨員身份，做到以知促行，知行合一，自覺遵守廉潔自律的基本要求，不斷提高紀律意識、黨性修養(yǎng)和政治品格。

厘清一份清單——負面清單。《條例》圍繞黨紀戒尺要求，開列“負面清單”、重在立規(guī)，將舊版《條例》中的各類紀律事項整合成了政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律6大類，把紀律具體化、細分化、覆蓋面也進一步擴大，將紀律擺在更加重要的位置，更加突出了紀在法前、紀嚴于法，劃出了黨組織和黨員不可逾越的“底線”，“底線”必須嚴防嚴守，誰觸犯了紀律，黨組織絕不姑息，堅持有紀必執(zhí)、有執(zhí)必嚴，有違必查、有查必究，讓黨的紀律真正成為帶電的“高壓線”，防止小錯釀成大錯、違紀走向違法。

守住一個底線——嚴格按照《準則》和《條例》辦事?！笆丶o律講規(guī)矩”貴在自覺踐行。《準則》和《條例》作為黨內(nèi)法規(guī)，要求我們每一名黨員都要在思想上重視，牢固樹立黨章黨規(guī)黨紀意識，以《準則》為行動指南，以《條例》為紀律紅線，內(nèi)化于心、外化于行，融入具體的工作、學習和生活，凡事都要按紀律來、按規(guī)矩辦，不踩雷、不越線，堂堂正正做人、踏踏實實做事，爭做《準則》、《條例》的學習者、宣傳者、捍衛(wèi)者和實踐者，爭做守紀律、講規(guī)矩的表率，讓鐵規(guī)發(fā)力，讓禁令生威。進一步規(guī)范黨員干部的行為準則，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，將黨員干部牢牢地凝聚到黨和國家事業(yè)發(fā)展的前線來，為早日實現(xiàn)中國夢而不懈努力。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇三

近日，教育部研究出臺了《中小學教育懲戒規(guī)則》(試行)稿，將于20xx年3月1日起施行。該規(guī)則出臺背景是來源于過去過份強調(diào)賞識教育，因學生教育管理問題，學生家長將學校、將老師告上法庭事件屢出不鮮;老師被動，學校尷尬，以至于“談管色變”。在這樣大的環(huán)境下，教育部出臺了《中小學教育懲戒規(guī)則》(試行)，是有利于學校形成良好的校風、學風，是教師履行教育管理學生基本權利和責任的底線保障。

就對《中小學教育懲戒規(guī)則》(試行)的實施，作為校方和教師怎么理解、認知、采取什么樣的方法措施，淺議個人拙見。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，人是自然的人，也是社會中的人，人必然要接受家庭、社會、學校各方面的管理，要遵守各項制度，法規(guī)政策。而過份賞識教育，會導致家長、社會、學校三方對教育過程中培養(yǎng)學生“成人”認識水平不同，管理缺乏必要的底線意識，規(guī)則意識，學校管理的效果甚微，一度教師職業(yè)成了“高?！毙袠I(yè)，教師不敢管，學校無法管，個別學生“無法無天”。出臺這樣一個規(guī)則，就是為了形成良好的規(guī)則意識，古語說：“不以恥，無以正”就是這個目的。

懲戒不是目的，懲戒只是一種手段，通過懲戒的手段最終達到教育的目的，所以是教育為主，懲戒有度。我們最終目的是為了讓學生樹立起良好的規(guī)則意識，鍛煉學生承擔責任，受挫折的心理品質(zhì)。因此對于《教育懲戒規(guī)則》(試行)的實施作為學校要把好方向，運用得當;要組織教師、學生、學生家長三方進行學習、解讀，達到共同育人的目的。

(一)做到寬嚴相濟，獎罰分明。

既要嚴格要求，又要寬以待人，要對所有的學生公正公平，“一把尺子量到位”標準意識。這樣才能起到教育懲戒的公平性、威嚴性和公正性。

(二)做到智慧教育，立威尚可。

1.情緒激動、沖動的時候不能運用。

2.盡量不在公眾的情況下運用懲戒教育，不要有“殺雞給猴看”這種心理狀態(tài)，這樣的方式是起不到教育效果的，容易讓學生產(chǎn)生破罐子破摔的心理，要考慮學生人格尊嚴，古語說：“揚善于公堂，規(guī)過于私密”就是這個道理。

3.懲戒方法不能過于簡單，要做到以理服人，事后一定要給學生講清楚，要讓學生從內(nèi)心認識到自己的錯誤，達到學生自覺養(yǎng)成良好行為習慣目的，要讓習慣外化于行、內(nèi)化于心。

(三)榜樣引領，管教同步。

我們教育的終極目的是讓學生“成人和成才”，所以僅靠一個懲戒的制度是解決不了的，學生很多行為習慣實際是家庭教育的折射，學校教育的折射和社會教育的折射。因此作為家長、教師，我們要求學生怎么做，而我們自己就必須先做到?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人”，就是這個道理，起到榜樣引領的作用，做到自己與學生同步、同發(fā)展。

教育是根植于愛的教育，沒有愛就沒有教育。只有愛，才是教育的萬能金鑰匙，因此我們要學會用耐心、愛心、童心感化教育學生，讓學生在愛的氛圍中，過一種幸福完整的學習生活。

總之，《中小學教育懲戒規(guī)則》(試行)是必要的，但是教育更是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇四

2021年的寒假，我把教育部頒發(fā)的《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》從頭到尾認真地讀了一遍，感想頗深?！吨行W教育懲戒規(guī)則(試行)》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù)，還進一步規(guī)范了學校和教師的教育教學行為。學校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學義務和管理職責，同時也維護了我們學生的合法權益，營造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。

規(guī)則第七條，如果學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，其中第三條：吸煙、飲酒或者言行失范違反學生守則的。我覺得身為一名學生，不該有違反學生基本守則的行為。這樣不僅傷害了自己，可能還傷害了別人，百害而無一利。第五條：打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的。既然是一名學生，就不該有打罵學生、老師的行為，這樣不配當一名學生，我們不但不能打罵學生，還要保護比我們?nèi)跣〉耐瑢W，樂于助人，這是我們新時代小學生該有的一項基本品德。

規(guī)則第十二條，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中不得有的行為。其中第一條是“以擊打、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”。我想說，雖然學生犯了錯誤，但不能對其造成身體痛苦，這樣不僅會給我們學生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害。第五條：因學業(yè)成績而教育懲戒學生。我覺得成績不代表一切，一個人最重要的應該是品德，成績不是主要的，如果要我排列，我一定會是品德第一，成績第二。所以，我贊成老師不能因為學生成績而教育懲戒學生。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點的感想，我覺得規(guī)則實施以后，學校、社會以及家庭會更加重視我們的心理健康和身體健康，為我們創(chuàng)造一個溫馨和諧的學習氛圍，讓我們能更好的主動學習、愛上學習。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇五

記得有一次，我從學校走回家的路上，突然聽到不遠處有“噓——”的緊急剎車聲和撞車聲。聽說一輛校車和一輛轉彎的車相撞，車頭撞上了校車尾部，校車的油漆被撞掉了，有的變形了，車的大燈也下來了。當時我的心猛地一抖，心想：校車上那么多學生有多危險！

如果司機反應稍微慢一點，含苞待放的`小花車可能還沒開就被車禍撞死了。一想到這我就嚇出一身冷汗。這時候雙方業(yè)主吵起來了，我也靠近了一點。聽說車主身上有股難聞的酒味，顯然喝了不少酒。這時，交警也趕到現(xiàn)場處理交通事故。

那些酒駕的人，不要讓自己的生命徘徊在生死線上；不遵守交通規(guī)則的，請遵守交通規(guī)則！作為一名小學生，我必須以身作則，嚴格遵守交通規(guī)則。

交通安全，從我做起。這是一個迫切的問題。讓我們珍惜生命，關注交通安全。

制定規(guī)則要做到 學習一準則一條例一規(guī)則心得體會篇六

1、個人認為及時展開對于學生家長的宣傳是實施《規(guī)則》的前提。習慣養(yǎng)成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，愛要得當，警示家長對孩子切勿溺愛無度，學校或老師向家長反映孩子問題，家長應積極配合老師改進教育孩子的方法，從而形成家校合力的良好效果，促進孩子健康成長！

2、做為老師則要深刻理解w規(guī)則》內(nèi)容，合理合情地應用《規(guī)則》，幫助“問題”學生糾正錯誤思想與行為，引導“問題”學生意識錯誤思想與行為的不良后果，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的愿意糾錯改正。

3、希望學校進一步展開家長培訓工作，從事實案例，警示家長一味溺愛孩子所造成的慘痛教訓；給予家長一些與不同性格的孩子進行交流溝通的方法指導。

4、懲戒的目的不是為了懲罰學生，不是為了給學生造成痛苦，而是為制止不當行為，幫助學生改正錯誤。因此，教育要講究因材施教，尊重學生的個體差異。在行使教育懲戒權時既要遵循規(guī)則的普適性又要照顧學生的個體差異。

從斯金納的理論中我們可以知道，教育懲戒有其自身優(yōu)缺點，它能夠抑制學生的不當行為，但是它不能促進良好行為的養(yǎng)成。教育不能僅僅滿足于暫時抑制學生的不當行為，還要努力促成學生良好行為的養(yǎng)成。因此，教育懲戒要與其他教育方式相結合。當我們運用教育懲戒權制止了學生的暴力行為的時候，我們還要通過說理改變學生的認知，讓學生認識到暴力行為的危害，通過賞識等正面強化的方式幫助學生建立正確的人際交往模式?？傊?，我們不能只滿足于不讓學生做什么，我們還要讓學生明白可以做什么。

教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“感化”、“引導”、“說服”的。教育懲戒權的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學生成長，而不是把學生治服。

懲戒作為一種不得已才采用的教育手段，其出發(fā)點是為了使學生受到教育，而不僅僅是通過強加懲罰使學生感受痛苦和恥辱而已。馬卡連柯曾專門論述了現(xiàn)代學校懲罰制度與傳統(tǒng)學校懲罰的不同，認為在基于社會嚴重對立的舊學校里懲罰已變成了暴力，成了對學生人格的殘酷侮辱，而現(xiàn)代學校制度應起積極的教育作用。他反復強調(diào)，“懲罰本身不是目的”、“其內(nèi)容并不重要”，使用懲罰應考慮到其教育效果；“懲罰應當是教育”，應使被罰者“真正認識到為什么要懲罰他，并且理解懲罰的意義”。

教育是出自于“愛”的，對學生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并事后要讓學生知道，如果為了懲戒而懲戒，讓學生感受不到你的關心、愛護，你的懲戒不僅取得不了良好的效果反而會引起學生反感，造成師生敵對，達不到教育的目的。

對學生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行，教師一定要學會克制自己的情緒，做到學生著急，老師不急，等情緒冷靜下來再進行處理！

在教育學生過程中，老師適度行使懲戒權，學校、社會、老師、家長在相對統(tǒng)一的規(guī)則面前，可以減少互相間矛盾。但對我們教師來說，一定要全面理解《規(guī)則》，首先要明白懲戒只是一種教育手段，目的仍是為教育培養(yǎng)學生成人成才。二是一定把握懲戒的度。三是在懲戒學生中，一定要遵守法律，嚴守職業(yè)道德，《規(guī)則》中"七類不當教育行為"決不為。

好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。成就孩子最好的方式，必然是家長不護短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力！ 好的教育一定是以最恰當?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路。老師不會放棄任何一個孩子，但家長也要配合，才能更好地教育孩子。

老師的愛，必然是寬嚴并濟、獎懲分明的；老師對于教育的信念，從來不曾改變。老師的良苦用心，全都融合在對孩子的“教”與“管”中。

教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“引導”、“說服”的。教育懲戒權的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學生的成長，而不是把學生治服。還有一句話，學生犯點錯誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導。如果一個教師能走進學生的心中，讓學生真正服你，那么，這個教師也無需用教育懲戒來為自己壯膽。

在日常的教育教學當中，對學生的關愛和懲戒占了很大的比重。而怎樣去進行合理的懲戒對于老師、學校和家長來說都是一個難題。要考慮怎樣的懲戒方式可以正確且成功的改變孩子不良行為習慣，而并非單純以片面的懲罰行為施加到學生的身上。在教育懲戒中，要使學生明錯、知錯、改錯，要使學生知理明理。懲戒方式要合理，做到嚴慈并濟。

如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目的呢？我想應該是我們每個教育人應該思考的問題。對學生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行。我們一定要學會克制自己的情緒，做到學生著急我們不急，等情緒冷靜下來再進行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不可控的后果。對學生的懲戒應盡量避免公眾場合，如果對學生懲戒會使學生失去顏面。

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