學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

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學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)
時(shí)間:2023-08-29 20:22:41     小編:筆硯

在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

做為xx縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對(duì)沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

教師,是學(xué)校教育具體實(shí)踐中的主要實(shí)施者,而課堂,是教師成長(zhǎng)的主陣地。教師們站在學(xué)校教育的第一線,始終是影響著教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。江華“美麗校園、幸福師生、理想教育”就是讓教師和學(xué)生在校園中都要有獲得感和滿足感。過去我們太注重學(xué)生在校園里的成長(zhǎng),而忽略了教師也是需要成長(zhǎng)的。要把教師、課堂、成長(zhǎng)和幸福四者結(jié)合起來(lái),要讓教師在校園里感受到幸福,讓教師在校園里獲得自身的成長(zhǎng),讓課堂將成為教師成長(zhǎng)最迅速的地方,最關(guān)鍵的鑰匙就是:讓教師上好每堂課成為自己的追求。

首先要讓教師在校園里能夠有歸宿感,有賓至如歸的體驗(yàn)。培養(yǎng)老師健康的價(jià)值觀,讓教師能夠在校園里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求。

教師是普天之下最神圣的職業(yè),通過每天的言傳身教,潛移默化地啟發(fā)學(xué)生的智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)。再也沒有比這個(gè)更有意義的事情——“得天下英才而教育之”,學(xué)校理應(yīng)是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方,課堂理應(yīng)是教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

在現(xiàn)在這個(gè)浮華的社會(huì),面對(duì)紛繁的誘惑、復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò),教師每天面對(duì)的是一張張孩子純凈的面孔,教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的人。善于發(fā)現(xiàn)單純的孩子們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,教師和學(xué)生都快樂成長(zhǎng),這是后續(xù)一切教育展開的基礎(chǔ)。

另外就是教師之間不應(yīng)該有攀比的心理。無(wú)論是與社會(huì)上其他行業(yè)的人相比,還是在教師隊(duì)伍里各自的較量,教師都應(yīng)該放好心態(tài)。如前所述,教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的一群人,每一位教師都肩負(fù)著教育祖國(guó)下一代的重任。而在教師隊(duì)伍里,良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是必要的,這有利于教師隊(duì)伍的共同進(jìn)步。但是諸如唯分?jǐn)?shù)論這樣的觀念,在學(xué)生中不可取,在教師隊(duì)伍中亦不可取。老師們看到的應(yīng)該是學(xué)生德、智、體、美、勞、心的綜合素質(zhì)發(fā)展,而不僅僅只是一個(gè)分?jǐn)?shù)。那么老師在課堂上所展示的,也就不應(yīng)該只是書本上僅有的知識(shí)點(diǎn),不應(yīng)該只是為了考試獲得高分而做一個(gè)沒有感情的知識(shí)傳授機(jī)器。

在這個(gè)意義上,教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課,受益者將不僅僅是學(xué)生,更應(yīng)該是教師。教師也應(yīng)該在每一堂課上都有收獲,甚至有的時(shí)候收獲應(yīng)該要大于學(xué)生。作為一名教師,不應(yīng)只把傳授書本知識(shí)成為最終的追求,不應(yīng)該只是按照已有的教學(xué)用書上的現(xiàn)成設(shè)計(jì)按部就班,而是應(yīng)該認(rèn)真琢磨,好好備課,融入自己的理解和感受,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師們不僅僅是按照教師教學(xué)用書上的現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)和原原本本的ppt去教學(xué),而是在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯鮮活的個(gè)人特色,在課堂上展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,那么我們的教學(xué)就不再是以前的機(jī)械教學(xué),教師就不再只是一個(gè)無(wú)差別的知識(shí)傳教士,而是一個(gè)能用個(gè)人魅力帶領(lǐng)著班上同學(xué)成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。

當(dāng)講臺(tái)上站著的是一個(gè)散發(fā)著個(gè)人魅力的教師的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)被這個(gè)教師吸引,會(huì)自然而然地參與到課堂中來(lái),師生教學(xué)相長(zhǎng),說的就是這個(gè)道理。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)老師所做的“如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座,對(duì)如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后,讓人感覺受益匪淺。

聽了語(yǔ)文老師的講座,對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從何入手,有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì),從而發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向。為孩子訂購(gòu)圖書、報(bào)刊時(shí),要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵(lì)孩子讀書,給孩子一定的自主權(quán),讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書,從而逐步提高閱讀的能力。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,還可帶孩子去書店,讓他自己挑選自己喜愛的書。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。其次,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,要激發(fā)孩子閱讀的興趣,提高和保持孩子讀書的熱情。心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化,興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí),要采取主動(dòng)參與的態(tài)度,對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書中精彩的內(nèi)容,講他的感想,參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書興趣,使之堅(jiān)持讀書熱情。當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí),產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字,而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo),孩子從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最后,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起表率作用,多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,如果孩子看書,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書的不要干擾;要給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,有明亮而柔和的光線,舒適的桌椅,實(shí)用的書柜,有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書是一種享受。

孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。家長(zhǎng)學(xué)校的教師告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù),只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)許多心理問題:敵對(duì)情緒、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此,家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)真正完整的人。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

根據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學(xué)院進(jìn)行了為期一周的大嶺山中小學(xué)中層干部的理論培訓(xùn),通過培訓(xùn),我的感悟很深,體會(huì)很多,收獲也很大。無(wú)論是思想上還是工作上,都有意想不到的長(zhǎng)進(jìn),使自己的知識(shí)得到了充實(shí),同時(shí)自身的綜合素質(zhì)也有很大的提高。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次學(xué)校中層干部培訓(xùn)的體會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)上我有幸聆聽了東莞市理工學(xué)院的李先鋒教授的精彩演講,他提到學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)要有共同合作的團(tuán)隊(duì)精神。通對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理上下級(jí)和平級(jí)之間的關(guān)系以及中層領(lǐng)導(dǎo)者角色的學(xué)習(xí)我對(duì)團(tuán)隊(duì)有了新的認(rèn)識(shí)和提高,所謂團(tuán)隊(duì)精神,就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí),是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣,是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn),是凝聚團(tuán)隊(duì),推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。

李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導(dǎo)師給他講的一個(gè)故事,他說一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo),要想把事做好,又顯得輕松自如,首要的一點(diǎn)是相信下屬,比如一個(gè)人一只手攥著一個(gè)雞蛋,他感覺有壓力,如果把這個(gè)雞蛋分擔(dān)給別人,就不用擔(dān)心雞蛋會(huì)摔壞,同樣的道理,只有用人不疑,疑人不用,最大限度的放權(quán)給下邊的人去做,下屬會(huì)感覺到自身價(jià)值的體現(xiàn),當(dāng)然放手并不意味著自己不去做事,監(jiān)控或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必須要做到的。幾年來(lái),我在民辦學(xué)校這一塊一直都是管德育的,大家都知道東莞市三類民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)是學(xué)校的安全管理是底線,誰(shuí)都不敢去超越,何況3000多名學(xué)生的生命安全都維系在我一個(gè)人身上,校車的接送也好,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也好,都不能出半點(diǎn)紕漏,但僅憑我一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,俗話說的好,一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,這就需要我這個(gè)做中層領(lǐng)導(dǎo)的要大度,既要合理的把手頭的這些工作分給各部門去做,又要充分的相信他們,要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的棟梁,大膽的啟用他們,除了給他們簽訂責(zé)任書以外,我還時(shí)時(shí)的過問一下,有哪些困難,只要能解決的我從不拖拉,讓他們感覺到我這個(gè)做頭的誠(chéng)信??梢哉f有好處多想到他們,有困難多幫他們分擔(dān),在董事會(huì)和校長(zhǎng)以及老師們面前多表他們的功勞,少談他們的不是,讓彼此信賴,就像劉關(guān)張一樣,雖有主仆之分,但有兄弟情份,學(xué)校管理就像打江山,經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)一樣,只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì),我想前進(jìn)的道路上再大的障礙,沒有不能跨越的。

當(dāng)然禮賢下士是一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)所必須具備的品質(zhì),是搞好工作的前提,這點(diǎn)都能達(dá)成共識(shí)。其實(shí)學(xué)校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力,中國(guó)有句古話叫不怕官大,就怕官管。服從命令已經(jīng)成為中國(guó)人的美德,盡管有那么幾個(gè)較勁的,但工作還是去認(rèn)真完成。幾年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)告訴我,最難處理的是平級(jí)之間的關(guān)系,如果一個(gè)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)班子陣容大,那么自然分歧就顯得突出些,矛盾會(huì)尖銳,表面上校長(zhǎng)布置讓各部門去大力配合,齊心協(xié)力去把事做好,但背地里要么是互相拆臺(tái),要么是各做各的,搞的下面不知其所以然,工作起來(lái)大家都感覺累,如果校長(zhǎng)過問起來(lái),都會(huì)互相推諉,互相指責(zé)。原因是都不把對(duì)方放在眼里。我覺得一個(gè)學(xué)校要形成這樣一個(gè)局面的話,后果可想而知。就像三國(guó)時(shí)期軍閥割據(jù)一樣,大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓,但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個(gè)良好的心態(tài),同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有一顆坦蕩的胸襟,眼里要看到大局,遇事要多考慮如何去把事做好,少去操心如何去看對(duì)方的笑話,少搞個(gè)人英雄主義,多說一些利于團(tuán)結(jié)的話,多做一些利于團(tuán)結(jié)的事。借用我們學(xué)校校長(zhǎng)的一句話,叫少爭(zhēng)功,多爭(zhēng)氣。事做好了,功勞是大家的。正因?yàn)槿绱?,我校辦學(xué)四年以來(lái),在董事會(huì)的大力支持和校長(zhǎng)的英明決策下,行政一般人團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),帶領(lǐng)一百多教職員工奮發(fā)向上,開拓進(jìn)取,學(xué)校教育教學(xué)突飛猛進(jìn),成為松山湖畔一顆璀璨的明珠。

團(tuán)隊(duì)精神可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì),能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣,有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性,由此而形成的集體意識(shí),共同的價(jià)值觀,高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛,團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)。在我們具體的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益,減少內(nèi)耗,一心一意做工作。

通過這次短短幾天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于一名基層干部是十分重要的,他能不斷的提高一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì),在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克服自身的缺點(diǎn),用所掌握的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐,我相信會(huì)成為一名合格的干部,能更好的為單位做工作。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年7月18日—25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學(xué)校組織的“全市骨干教師培訓(xùn)”,在本次培訓(xùn)中我感受頗多。

“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式,以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。

所謂立功即確立理想,立言即修我們的言行,立德即修我們的道德。這三立把我們?nèi)松恼嬷B歸結(jié)在一起。而他的“學(xué)校、軍隊(duì)、家庭”的管理模式讓我們體驗(yàn)到了家庭中的溫馨、軍隊(duì)中的磨練、學(xué)校中的成長(zhǎng)這是我們?nèi)松钔昝赖纳顦穲@。這樣的有著強(qiáng)大凝聚力和生命力的團(tuán)隊(duì)、集體我們只有信任、相互支持。堅(jiān)定這樣的理念,經(jīng)過這種模式的打造我們的團(tuán)隊(duì)就像大雁一樣團(tuán)結(jié),而我們個(gè)人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏的精神。

三立學(xué)校的老師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識(shí)淵博,而與我們參加多年的老教師而言真正體現(xiàn)了“有志不在年高”。我們?nèi)绻慌?,不學(xué)習(xí)、不更新我們的觀念確實(shí)要被淘汰出局。

一方面,讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性,“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái),讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知,總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí),而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗(yàn)生活。比如:入學(xué)第一天要進(jìn)行開班典禮,簽字儀式,學(xué)員宣誓。每天上課前,要整隊(duì)與班主任行見面禮,然后排隊(duì)整齊的走入教室,與班主任做游戲,然后再認(rèn)真的聽專家的講座。除此之外,還對(duì)每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練,讓他們都參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受到集體的力量,凝集力的作用,團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中,集體的關(guān)愛,信任,能讓自己找到自信,充滿力量。這種體驗(yàn)可以把他滲透到自己今后的班級(jí)管理中。

另一方面,每一次的活動(dòng)與講座都給學(xué)員以全新的理念感受,形式多樣的活動(dòng)游戲,生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座,讓每位班主任真切地體悟出科學(xué),系統(tǒng),完美的班級(jí)管理模式對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短6天,我們所面對(duì)的不是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí),而是愉快,輕松的活動(dòng)體驗(yàn)與心靈的蕩滌。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@幾天中,我們有家的感覺,有班主任的關(guān)愛,有規(guī)律的生活節(jié)奏,聽著傳家生動(dòng)幽默的講座,和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練,在這里,我們忘記年齡,忘記性別,我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。

在“三立”培訓(xùn)期間,我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德,立功,立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校,家庭,軍隊(duì)”育人模式,“三立”的這些理念對(duì)教師的向?qū)ё饔?。歸結(jié)這些理念,我個(gè)人膚淺的認(rèn)為教師應(yīng)做到“先塑自我,再塑學(xué)生”。因?yàn)橐粋€(gè)良好的教師,必須自己首先是一個(gè)優(yōu)秀的組織者,協(xié)調(diào)者,正如人們常說的,教師承擔(dān)的角色是多種的,這就要求教師必須把自己塑造得更完美,才能達(dá)到《禮記·學(xué)記》中所說的“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內(nèi)在的進(jìn)行,外在的塑造包括你的言,行,舉,止。這是多方面的,比如禮貌的語(yǔ)言,誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò),穿著打扮,舉手投足等等。內(nèi)在的塑造包括你的'學(xué)識(shí),氣質(zhì),修養(yǎng),處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)管理方法,學(xué)習(xí)為人處事。用你內(nèi)在的寬容,博大,耐心,誠(chéng)心,細(xì)心,愛心去感化和教化學(xué)生,用你的內(nèi)在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會(huì)大膽的去欣賞他們,贊美他們,正所謂:“當(dāng)你把身邊的人當(dāng)作天使時(shí),你就生活在天堂,你把身邊的人當(dāng)作魔鬼時(shí),你就生活在地獄?!弊寣W(xué)生都能做到“樂其行,服其能,親其師,信其道”。教師自己塑造好了,也就為學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。孔子說過“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)的實(shí)施者,反思者,研究者。有一個(gè)好軍官,就能調(diào)教出一支好部隊(duì),有一個(gè)好教師,就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生,這就要我們都用心的去反思,去研究,找到一條適合自己的教學(xué)管理模式,耐心地,不斷地努力,相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨(dú)具特色。因此,作為老師,如果,在未來(lái),始終把自己當(dāng)學(xué)長(zhǎng)一般,與學(xué)生一起,終其一生地學(xué)習(xí),在對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中建構(gòu)自我的文化心靈,去影響學(xué)生、構(gòu)建學(xué)生的心靈家園。

這次培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)體會(huì)到教師在工作中應(yīng)該真正的用心對(duì)待學(xué)生,對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng),樹立正確的學(xué)生觀,不斷研究探索采取合適的教育方法,引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂,幸福的終點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,最后讓我們共同努力,用我們的愛為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園!

總之,我們應(yīng)該相信:只要我們修師德、練師功、強(qiáng)師能、樹師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、有教無(wú)類、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚(yáng)民族科學(xué)之旗、揚(yáng)創(chuàng)新教書育人之帆、盡心竭力、育復(fù)興中華民族之才、用愛心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵(lì)學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生,腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、言必信,行必果。相信我們六盤水,相信相信我們學(xué)校的教育將會(huì)有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這句話的意思是,若想成就一番事業(yè),就必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處著手。作為服務(wù)行業(yè),注重禮儀就是注意細(xì)節(jié),對(duì)于客戶來(lái)說,是更多的尊重與關(guān)懷;對(duì)企業(yè)來(lái)說,是樹立更好的企業(yè)形象,打造品牌。保安公司是客戶服務(wù)安全防范的工作,保安員就是公司的服務(wù)代表,我們一舉一動(dòng)都代表了公司的形象??蛻敉鶕?jù)保安員的儀容,著裝和言行舉止來(lái)判斷保安員的素質(zhì)和企業(yè)服務(wù)水平,因此,我們保安員更應(yīng)當(dāng)注意自己的儀表、儀容與言談,給客戶留下美好的第一印象。現(xiàn)在我們不但每天統(tǒng)一著裝在傳達(dá)室開門關(guān)門,見到領(lǐng)導(dǎo)還主動(dòng)敬禮,幫助年老的老師做一些力所能及的事情。

工作中要時(shí)刻觀察周邊環(huán)境安全與進(jìn)出人員的安全,尤其是學(xué)校的保安工作,校內(nèi)的主要人群是學(xué)生,他們年齡小,辨別是非的能力差,作為保安我們把一切可能發(fā)生的危險(xiǎn)擋在門外,給學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境,這是我們的職責(zé)所在。

針對(duì)單位的基本情況,做好服務(wù)單位的安全防范預(yù)案,像我們現(xiàn)在服務(wù)的歷城三職專,針對(duì)這種學(xué)校這種環(huán)境我們制訂了相應(yīng)的實(shí)施方案,同時(shí)借簽以前的工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)現(xiàn)有的狀況,我們加強(qiáng)了周邊環(huán)境的管理,停車位的管理,凡是力求做到一絲不茍,眼觀四路,耳聽八方。

最后,就是物業(yè)保安工作的重要性。加強(qiáng)物業(yè)保安管理工作,提高物業(yè)保安素質(zhì)水平,是動(dòng)態(tài)環(huán)境下強(qiáng)化社會(huì)治安防控體系建設(shè)的必由之路,也是日益嚴(yán)峻復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的緊迫要求。學(xué)校安全的保安工作是一項(xiàng)工作時(shí)間長(zhǎng),勞動(dòng)強(qiáng)度大,工作責(zé)任重的工作,事關(guān)全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。與一般工作不同的是,處理正常工作日之外的夜間和節(jié)假日安全事務(wù)往往是學(xué)校保安管理工作的重中之重,因?yàn)檫@些時(shí)間段往往是一些安全隱患易于顯現(xiàn)的時(shí)間,因此夜間和節(jié)假日的保安工作就顯得尤為重要。尤其是最近甲流肆虐,學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出使得防控更為嚴(yán)峻,因此平時(shí)做好出入學(xué)生和外來(lái)人員的登記和體溫測(cè)試是我們的主要工作,從源頭上防止物業(yè)小區(qū)內(nèi)各類安全問題的發(fā)生。為進(jìn)一步促進(jìn)、提高學(xué)校物業(yè)保安水平,為創(chuàng)建一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境環(huán)境打下基礎(chǔ)。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

…….日,我有幸參加了縣教育局組織的第——期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研究班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過課堂案例、學(xué)校文化、教育品牌營(yíng)銷、學(xué)生培養(yǎng)等八個(gè)方面的專題培訓(xùn)及對(duì)天津名校的考察,我從徐長(zhǎng)青等教授那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,從民族中學(xué)等學(xué)校里學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方式,既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界,還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者,使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。通過培訓(xùn),我感觸頗深,也有些體會(huì),現(xiàn)淺談幾點(diǎn)。

一、教育工作任重道遠(yuǎn)

以前,我覺得作為一名校長(zhǎng),只要能維持學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序就是一名好校長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn),我明白了自己在建設(shè)學(xué)校特色、學(xué)校教育品牌營(yíng)銷等方面還存在著很多不足。今后,我將更新教育教學(xué)觀念,確立學(xué)校特色、發(fā)展前景,不斷總結(jié)、提煉學(xué)校經(jīng)驗(yàn),從日常教育實(shí)踐中尋找學(xué)校發(fā)展、深化改革的的智慧,提煉出有價(jià)值的實(shí)踐型理論,使我們的教育真正成為“通過提供優(yōu)質(zhì)的課程與教學(xué),良好的班級(jí)氛圍及特色的學(xué)校文化,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展并使其更為幸福的一種特殊的精神性服務(wù)”,提升學(xué)校品牌蘊(yùn)含的價(jià)值,促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、學(xué)校特色道路漫長(zhǎng)艱辛

以前自己一直理解學(xué)校特色就是校園的綠化美化、墻面的布置、櫥窗的設(shè)計(jì)。通過培訓(xùn),我明白了這些都不重要,都是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)形式。真正的學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校的核心價(jià)值理念,是學(xué)校本身所具有的靈魂。我校是一所農(nóng)村學(xué)校,和天津名校比起來(lái),存在諸多不足,但是我認(rèn)為每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校,每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校。下一步,我將在對(duì)學(xué)校過去的、現(xiàn)在和未來(lái)的深入調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一一梳理學(xué)校特色資源,不斷適應(yīng)內(nèi)部和外部變化,調(diào)整改革自身的教育教學(xué)和學(xué)校管理,在精華繼承中善于突破,構(gòu)建自己學(xué)校的特色模式,打造出一所具有鮮明特色的農(nóng)村小學(xué)。

三、教師培養(yǎng)工作急需加強(qiáng)

一所好學(xué)校,不僅需要一個(gè)好校長(zhǎng),更需要一批好教師。我校教師整體來(lái)看,是積極向上,力求上進(jìn)的。因此,在以后的工作中,我要努力為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂,體驗(yàn)事業(yè)成功。同時(shí),要不斷創(chuàng)新本校教師培訓(xùn)方式,采取定期與不定期相結(jié)合的方式組織教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。

四、學(xué)生全面發(fā)展刻不容緩近幾年,未成年人犯罪率居高不下。楚教授講座中提起的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心,楚教授認(rèn)為家庭文化決定著一個(gè)兒童的思維方式。家庭原因非常重要。作為教育工作者,我們所能做的就是,盡自己最大的努力,不求每個(gè)孩子成為天才,只求每個(gè)孩子的可以健康成長(zhǎng),成長(zhǎng)為健康的人。因此,在教育教學(xué)工作中,我們不能把目光僅僅放在成績(jī)、分?jǐn)?shù)上,而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尤其是世界觀、價(jià)值觀。在課堂上,教師要多給孩子關(guān)愛。因此,今后的教育教學(xué)中,我一定努力做到讓所有的教師真正熱愛每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。把更多的關(guān)愛送給后進(jìn)生、頑皮生,從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性,教師的愛心與責(zé)任感。

“通過這次培訓(xùn),我的思想觀念等方面再次發(fā)生了深刻變化,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”,今后,我將盡自己最大的努力培養(yǎng)好每一位教師,教好每一個(gè)孩子,使….小學(xué)成為具有自身特色的好學(xué)校。

二〇一一年八月九日

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