心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇一
這一年,我系工會小組在院工會的帶領(lǐng)下,在全系教職工的信賴、理解、支持和全體工會會員的共同努力下,在積極地配合我系的教學(xué)、科研和培養(yǎng)人才等中心工作和發(fā)揮橋梁作用方面,在強(qiáng)身健體、活躍教職工的生活方面,開展了一些工作,取得了一些進(jìn)步和成績。
我們發(fā)動教師盡可能在現(xiàn)有條件下選擇適合的項目進(jìn)行健身,利用中午和大課間時間打乒乓球、踢毽子、跳繩、打羽毛球,利用周四例會后的時間組織合唱,不僅增強(qiáng)了教師體質(zhì),還增進(jìn)了教師之間的交流和溝通,提高了教師參加體育健身活動的積極性。
除了我系自己組織的文體活動外,我們還積極參加了學(xué)院的毽球協(xié)會,盡可能抽時間參加訓(xùn)練,并參加學(xué)院舉辦的毽球比賽,雖然技術(shù)上還存在很大差距,但老師們對毽球的興趣不減,一致反映在身心上都有很大收獲。我們還參加了教職工趣味運(yùn)動會和乒乓球比賽,每個項目都有隊員參賽,并取得了一些成績。更重要的這些活動是豐富了教師業(yè)余生活,增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,使教師們不僅是工作上的伙伴,還能發(fā)現(xiàn)共同的興趣和愛好,成為文體活動中的好隊友。
我們高度重視學(xué)院11月份組織的征求意見會,會前征求教師們的意見和建議,共有4名教師代表參加討論,并提出建議,引起各系代表的共鳴。
在這一年的工會工作中,我認(rèn)識到會員參加工會活動的積極性,靠的是良好氛圍的營造,而良好氛圍的營造需要組織者切實(shí)從會員的角度考慮,在活動的內(nèi)容、形式和可參與性上多做考慮。
工作中的不足之處是,我在工作中還存在一定程度的惰性,總是等到最后一刻才能完成任務(wù),這方面還需要加強(qiáng)自律。另外,我本人的興趣面不是很廣,在一些專業(yè)性強(qiáng)的活動中顯得力不從關(guān)心,需要培養(yǎng)多方面的愛好,以利以后的工作。
總之,作為工會小組長,我要克服不足,努力開展各項工作,發(fā)揮工會組織的優(yōu)勢,多為大家辦實(shí)事、辦好事。
系工會小組
20xx年x月x日
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇二
近日,中組部、中宣部、中共中央文獻(xiàn)研究室、中共中央黨史研究室、教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學(xué)習(xí)教育的通知》,決定20xx年在黨員、干部、群眾中開展中共黨史的學(xué)習(xí)教育。我市市直機(jī)關(guān)工委也在日前印發(fā)《關(guān)于在市直機(jī)關(guān)開展“學(xué)黨史學(xué)黨章”活動推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的通知》,并召開大會對學(xué)黨史等重要工作進(jìn)行了動員部署。集中組織大家學(xué)習(xí)中共黨史黨章,是一件好事,很有必要。
同時,學(xué)習(xí)中共黨史黨章,也是推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一個有利契機(jī)和一項重要內(nèi)容。 今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年、“”開局之年、創(chuàng)先爭優(yōu)活動深化之年,是市委在開展“為民服務(wù)零距離”活動的基礎(chǔ)上,立足的黨員干部思想作風(fēng)實(shí)際,抓住時機(jī)推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效載體和有力抓手;是慶祝建黨90周年,進(jìn)一步繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)正氣、振奮精神、永葆先進(jìn)的重要舉措;是進(jìn)一步深化作風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)造就一支過硬黨員干部隊的政治保證;是凝聚發(fā)展力量,順利實(shí)現(xiàn)“”規(guī)劃好局、起好步的迫切需要。深入開展“三學(xué)習(xí)”活動,有利于進(jìn)一步鞏固創(chuàng)先爭優(yōu)活動成果,充分激發(fā)基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)在動力。
紀(jì)不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不明顯的問題。通過學(xué)習(xí)黨章,進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念,提高黨性修養(yǎng),自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線,嚴(yán)格遵守黨內(nèi)各項規(guī)章制度,認(rèn)真履行黨員應(yīng)盡義務(wù),健全規(guī)范黨的組織生活,用黨章來規(guī)范行為、指導(dǎo)行動,做黨章的模范執(zhí)行者。
學(xué)黨史,就是讓全體黨員全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史,了解黨的光輝歷程,把握黨的光輝歷史和主流,深化對歷史發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識,著力解決部分黨員干部工作作風(fēng)不實(shí),思想浮躁、工作浮漂,脫離群眾、脫離實(shí)際,干事虎頭蛇尾,熱衷形式主義,講排場、比闊氣,揮霍浪費(fèi)的問題。通過學(xué)習(xí)黨史,更加堅定黨的理想信念,更好的繼承黨的光榮傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng),牢記“兩個務(wù)必”,密切黨同群眾的血肉聯(lián)系,永葆黨的先進(jìn)性。
結(jié)合自身實(shí)際,我決心做到如下幾點(diǎn):
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,以服務(wù)發(fā)展為第一要務(wù),以提高效能、優(yōu)化環(huán)境、促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),解決影響工作效能的深層次問題為重點(diǎn),堅持治標(biāo)與治本相結(jié)合,深化與創(chuàng)新相結(jié)合,整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合,充分履行職能。另外,要樹立敬業(yè)意識、責(zé)任意識、效率意識、和諧意識。攻堅克難,遇到困難不退縮、不懼怕。為確保各項工作順利完成,必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己,時時處處注重內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,時時刻刻做到政治上合格、業(yè)務(wù)上突出、作風(fēng)上過硬。
二、立足本位,扎實(shí)工作,不斷把“雙學(xué)”活動引向深入。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì)。在工作實(shí)際中,要自覺學(xué)習(xí),適應(yīng)形勢發(fā)展的要求,更新學(xué)習(xí)觀念、勤奮學(xué)習(xí)、善于思考,形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,調(diào)研的風(fēng)氣,探索的風(fēng)氣,創(chuàng)新的風(fēng)氣,實(shí)踐的風(fēng)氣。
2、改進(jìn)作風(fēng),加強(qiáng)服務(wù),提高效率。按照進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的成果的要求,積極推進(jìn) “三學(xué)習(xí)”活動,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
3、盡心履行職責(zé),明確工作職責(zé),在工作中要抓重點(diǎn)、抓檢查、抓督促,加強(qiáng)工作的明確性,制定階段性工作計劃,減少工作中的隨意性。在工作中敢抓敢管,鼓勵表揚(yáng)先進(jìn),批評教育后進(jìn),遇到問題不回避不退縮,發(fā)揚(yáng)持續(xù)不斷的探索精神。
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇三
“小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感受。
一、正確認(rèn)識小組合作
在小組合作學(xué)習(xí)之前,教師要向?qū)W生說明:小組合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,怎樣完成任務(wù),評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時,教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
二、小組合作學(xué)習(xí)的策略
1、合理分配學(xué)習(xí)小組教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計,最好按照異質(zhì)分組,就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作,記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作,資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作,報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告,代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組,在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題,各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進(jìn)行探究,這樣更有針對性,更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設(shè)計工作教師備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)的時間是多少,等等。
3、教師參與小組合作 對于中年級小學(xué)生而言,他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度,但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在中年級教學(xué)中的運(yùn)用,這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中,整節(jié)課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的情況比較少,大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,靈活運(yùn)用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué),在需要合作時才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中,往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深,浮于表面,或根本不知從何下手,沉默不語,這主要是因?yàn)樵诤献髦皩W(xué)生缺乏對問題的思考,缺乏自己的獨(dú)立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解,在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說,避免從眾心理。同時,也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會。
5、小組合作學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行反思。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的,這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查,找學(xué)生了解談話;收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件,選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作,對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定。反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體,又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣,給每個學(xué)生提供成功的機(jī)會。反思小組合作學(xué)習(xí),在只注重形式忽視實(shí)質(zhì),沒有實(shí)效性時要怎么辦。
教師通過多種方式的收集信息,對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足,反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記,從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對小組活動進(jìn)行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進(jìn) 步,形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán),把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入,最終達(dá)到學(xué)生學(xué)會的目的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們認(rèn)識的不斷提高,我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟,與新課程一起成長,迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇四
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時機(jī),當(dāng)好"導(dǎo)演",讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時教師要注意整合各種資源,組織好小組合作學(xué)習(xí)。19世紀(jì)早期,美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐,杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程,是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是:以討論的形式研討某個問題的解決方案,學(xué)生在討論中要傾聽(認(rèn)真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充)、協(xié)作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗(yàn),并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為)。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組,將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性,是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會,盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?,F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念,怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí),現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢?前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為:由獨(dú)立解決問題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來,兒童間的合作活動之所以能夠促進(jìn)成長是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作,表現(xiàn)出較單獨(dú)活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)業(yè)成績方面,教者與被教者都能從中受益??梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中,我在尊重學(xué)生自愿的原則下,盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異,突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成,每個小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成,讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外,各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色,保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待,民主平等。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小組合作學(xué)習(xí)前,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,因?yàn)?呈現(xiàn)問題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時,我與學(xué)生共整合出了三個問題:"圓錐的體積如何求?""它和圓柱體積可能有什么關(guān)系?""如何得出它的體積公式?"然后,請同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個問題,然后請選擇相同問題的同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組,到指定地點(diǎn),選出一位臨時組長。這樣,既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間,使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí),收到事半功倍的效果。
開展合作學(xué)習(xí),要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),快速解決問題;而復(fù)雜的知識內(nèi)容,則需要教師的精講,所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說,重點(diǎn)的問題,應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)?!爸攸c(diǎn)的問題”指對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容,包括對有關(guān)概念的理解,對解題方法的把握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律等。如教學(xué)《正比例的意義》時,當(dāng)學(xué)習(xí)了例1、后,我讓生自學(xué)例2",讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽,比一比哪一組的同學(xué)最會遷移,最具有創(chuàng)造性。同學(xué)們經(jīng)過合作討論,得出了結(jié)論:“第一有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量;第二它們都是一種量擴(kuò)大另一種量也隨著擴(kuò)大,一種量縮小另一種量也隨著縮小;第三它們的比值一定。”合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧,有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
積極的評價,將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識,也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此,合理運(yùn)用小組成員互評與自評,對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時,正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵,有利于激勵學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的??刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號等。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的,是能得到認(rèn)可的,激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華,開發(fā)他們的潛能,樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高合作技能。
但是,小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙,需要我們不斷地進(jìn)行研究,不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法,以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇五
,務(wù)求實(shí)效,把學(xué)習(xí)貫徹黨代會精神落實(shí)到實(shí)處,如:開展《今天,我要做個怎樣的老師》演講比賽、寫學(xué)習(xí)心得等,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作,促進(jìn)教師良好的師德師風(fēng)建設(shè)。
題的中青年教師的匯報課、比武課、家長開放課,給中青年教師提供了施展才華的舞臺,很多中青年教師在各級各類的比賽中紛紛獲獎,大大提高了我校教師的知名度。 總之,今年我們工會工作是緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)進(jìn)行的,開展得有聲有色,但也存在不足,在今后的工作中,我們會更加努力 ,力求更上一層樓。
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇六
隨著新課改的不斷深化,追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效,已成為廣大教師的共識。一方面,高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的,學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本手段之一,學(xué)生自主性的高度發(fā)展,是教師專業(yè)化素養(yǎng)的最大推動力。另一方面,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學(xué),而教師課堂教學(xué)的根本點(diǎn)是高效性。現(xiàn)在我僅就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計淺談一下我的思考和看法。
采用這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)方式,教師把課堂還給學(xué)生,學(xué)生主動參與教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案,他們也愿意展示自我,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組長積極給組員分配任務(wù),因?yàn)樾〗M評比的優(yōu)劣與否,很大程度上取決貧僧的準(zhǔn)備。這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全班每個人為了在課堂上展示自己,都會自主看教材,查閱資料,請教同學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會生活的能力是新課程實(shí)施的核心要求。在教學(xué)中,我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神,壓制了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與能力的提高,更難提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。面對這一現(xiàn)狀,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式,在講知識的時候,先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,設(shè)置一些問題,讓學(xué)生在情境中帶著問題去思考,去探究;在自主探究的基礎(chǔ)上搜集材料,初步感知基礎(chǔ)知識;再去與小組的其他成員、老師進(jìn)行合作探究,然后進(jìn)行交流展示、成果共享,從而加深了學(xué)生對問題的理解;最后上升到理論高度,可以發(fā)表自己的看法和見解。在共同努力下,學(xué)生往往表達(dá)出自己的合乎道理的觀點(diǎn)、看法和答案,這就充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,大大激發(fā)了學(xué)生的熱情,提高了學(xué)習(xí)興趣。與此同時,教師再進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去運(yùn)用語文,感悟生活。學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了知識,提高了實(shí)踐能力和參與能力,加深了對于教材知識的掌握和運(yùn)用。利用導(dǎo)學(xué)案,為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺,讓他們盡情發(fā)揮,放飛智慧,放飛夢想,以促使他們的成長,實(shí)現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價值的和諧發(fā)展。
敢干,對不同意見的學(xué)生采取尊重、寬容、鼓勵的態(tài)度,決不強(qiáng)制、苛求、壓制學(xué)生,對那些獨(dú)特的新穎的見解和觀點(diǎn),及時給予熱情的鼓勵和贊揚(yáng)。正如教育家第斯多惠所說:“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!睆亩颜n堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,老師既輕松又勞累。所謂輕松,是指45分鐘的課堂老師確實(shí)輕松了。但“打鐵先要自身硬”,學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求教師要有創(chuàng)新的意識和觀念,要變“真鴨式”的消極單向信息傳遞為師生間,學(xué)生間的多邊信息交流和多邊思維撞擊,變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí),變以教師為中心為以學(xué)生為中心,變以知識為中心為以能力為中心,把整個教學(xué)過程最大限度地放給學(xué)生,給學(xué)生提供自由發(fā)展的時空。為此語文老師應(yīng)有深厚的知識底蘊(yùn)、掌握課堂藝術(shù)、因勢利導(dǎo)和駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的能力,必須根據(jù)語文課自身的特點(diǎn),苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠在情趣橫溢、活潑愉快的情境下學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神以及思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在這一過程中,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演,真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
同時,有這么幾個問題希望和同事們一起商討:一、導(dǎo)學(xué)案是不是=教案;二:導(dǎo)學(xué)提綱是不是=練習(xí)題;三、導(dǎo)學(xué)提綱是不是必須人人都要完成。
以上是我在追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效實(shí)踐中的一些思考,雖然還很膚淺,但畢竟已經(jīng)走出了第一步,畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進(jìn)。
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好!
我發(fā)言的題目是:
不斷創(chuàng)新吊車崗檢模式,確保鋼廠物流暢通
一、強(qiáng)化崗位培訓(xùn),持續(xù)提高職工崗位點(diǎn)檢及維護(hù)技能
1、能夠從吊車車輪溢出的油脂,運(yùn)行的聲音、溫度等現(xiàn)象迅速判斷出車輪是否存在問題。20xx年檢查發(fā)現(xiàn)車輪軸承損壞、車輪裂紋、車輪刷邊等共20余個,杜絕了因檢查不到位而導(dǎo)致的高空墜物事故。促使生產(chǎn)檢修有計劃進(jìn)行,提高了機(jī)車作業(yè)率,保證了生產(chǎn)穩(wěn)定運(yùn)行。
動輪裂紋、鋼繩斷絲等重大隱患100余項。
二、制定崗位點(diǎn)檢周期檢查模式,有計劃,有步驟地將吊車重點(diǎn)部位納入專項檢查管理,細(xì)化崗位點(diǎn)檢周期檢查項目,努力做到崗位點(diǎn)檢不留死角。
1、認(rèn)真做好制動器的檢查,杜絕因制動器故障導(dǎo)致重物下滑及其他事故的發(fā)生。制動器檢查崗位職工每班不低于三次,作業(yè)區(qū)及小組每周定期進(jìn)行檢查,特別對制動器的補(bǔ)償行程、是否靈活可靠等進(jìn)行檢查確認(rèn)。20xx年,因檢查發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行更換的制動器達(dá)30余臺,連續(xù)七年杜絕了因制動器檢查調(diào)整不到位而導(dǎo)致重物下滑事故的發(fā)生。
2、認(rèn)真做好起升機(jī)構(gòu)安全連鎖的檢查試驗(yàn),杜絕因電氣故障而導(dǎo)致重罐下滑事故的發(fā)生。吊車檢修時必須進(jìn)行安全聯(lián)鎖可靠性試驗(yàn),小組每月組織對26臺大車起升機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次試驗(yàn),以保證其安全可靠,20xx年,先后檢查出5臺吊車安全聯(lián)鎖失效,并及時聯(lián)系點(diǎn)檢作業(yè)區(qū)進(jìn)行處理。
3、認(rèn)真做好卷揚(yáng)重砣極限的檢查,杜絕了鉤頭上天落地事故的發(fā)生。小組要求:崗位職工對卷揚(yáng)重砣極限靈活可靠性試驗(yàn)每半月一次,將極限鋼繩、極限鼻子磨損是否達(dá)標(biāo)承包班組每半月檢查一次;吊車停車檢修、清灰當(dāng)班必須進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即處理,努力做到吊車安全設(shè)備的更換、處理不在生產(chǎn)過程中進(jìn)行,以降低機(jī)車故障率,杜絕高空墜物及鉤頭上天落地事故。
要性無需置疑,無論是新鋼繩還是舊鋼繩都必須認(rèn)真做好一班三檢,20xx年先后發(fā)現(xiàn)新鋼繩斷絲多次,使用不到期限出現(xiàn)斷絲報廢的十多臺次,并都聯(lián)系吊檢作業(yè)區(qū)處理,為鋼廠的安全生產(chǎn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真做好重點(diǎn)部位的檢查,特別是后開蓋的聯(lián)軸器是最重要的部位,不能有任何疏忽必須確保萬無一失, 20xx年,先后檢查發(fā)現(xiàn)三臺大車二次聯(lián)軸器壓蓋焊接處開焊,避免了重大惡性事故的發(fā)生。
三、積極開展自主維修,保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。
自主維修原則上不占用生產(chǎn)時間進(jìn)行,盡可能地利用生產(chǎn)間隙、清灰檢修等時間進(jìn)行,以降低機(jī)車故障時間,保證生產(chǎn)穩(wěn)定順行。
20xx年共更換剎車片200多片,更換極限鋼繩、鼻子300多套,處理減速機(jī)漏油100多臺次,減速機(jī)加油200多臺次,鋼繩、液壓推動器加油300余臺次,均未占用生產(chǎn)時間。
20xx年,運(yùn)轉(zhuǎn)小組的工作在不斷的摸索改進(jìn),在新的一年,運(yùn)轉(zhuǎn)小組會更加立足于本職,以飽滿的工作熱情,為鋼廠的各項工作上臺階貢獻(xiàn)我們的力量,相信鋼廠的明天會更美好!
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇八
11月21日,我參加了黨小組組織的關(guān)于學(xué)習(xí)“”精神的民主生活會。黨小組成員和全體黨的發(fā)展對象從不同的方面發(fā)表了學(xué)習(xí)“”精神的心得體會。下面是我也就我學(xué)習(xí)“”精神心得,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
黨的是在我國進(jìn)入全面建成小康社會決定性階段召開的一次極其重要的會議。代表中共第xx屆中央委員會所作的題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn),為全面建成小康社會而奮斗》的報告,全面回顧總結(jié)了過去五年和中共xx大以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),全面審視當(dāng)今世界和當(dāng)代中國發(fā)展大勢,全面把握我國發(fā)展新要求和人民群眾新期待,科學(xué)制定了今后一個時期適應(yīng)時代要求和人民愿望的行動綱領(lǐng)和大政方針。中共的勝利召開,對于中國共產(chǎn)黨進(jìn)一步提高執(zhí)政能力,擔(dān)當(dāng)執(zhí)政使命,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在新的歷史條件下全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、奪取中國特色社會主義新勝利具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
黨的第十八次全國代表大會將科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道,確立為黨的指導(dǎo)思想,并寫入黨章。這是黨的報告最大的理論亮點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。黨章規(guī)定:科學(xué)發(fā)展觀是同馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在報告中作了詳盡的闡述:全黨必須更加自覺地把推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義,牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心,堅持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展,著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題。必須更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場,始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重人民首創(chuàng)精神,保障人民各項權(quán)益,不斷在實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效。必須更加自覺地把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求,全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局,促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各方面相協(xié)調(diào),促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào),不斷開拓生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。必須更加自覺地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法,堅持一切從實(shí)際出發(fā),正確認(rèn)識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關(guān)系,統(tǒng)籌改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各方面工作,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放,統(tǒng)籌各方面利益關(guān)系,充分調(diào)動各方面積極性,努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。
黨的報告將中國特色社會主義事業(yè)總體布局從“四位一體”擴(kuò)展為“五位一體”,這表明我們黨對中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律從認(rèn)識到實(shí)踐都達(dá)到了新的水平。同時,這也是貫徹落實(shí)以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的舉措。為了適應(yīng)人民群眾對良好生態(tài)環(huán)境越來越迫切的期待,黨的把生態(tài)文明建設(shè)放在了突出地位,納入總體布局,拓展為“五位一體”。這“五位一體”的總體布局,對應(yīng)著全國老百姓的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)五大權(quán)益。特別是通過生態(tài)文明建設(shè),我們黨和國家將在實(shí)現(xiàn)當(dāng)代人利益的同時,給自然留下更多修復(fù)空間,給農(nóng)業(yè)留下更多良田,給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。
雖然我們還在校園里學(xué)習(xí),但我們通過學(xué)習(xí)黨的精神,更加清楚的認(rèn)識到了我們的責(zé)任,有為了更加美好生活而奮斗的激情和目標(biāo),而這些也是我們當(dāng)代大學(xué)生的使命,在不久的將來,在為全面建成小康社會的過程中,伴隨著精神,在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下我們有理由,有信心,有能力,做好我們自己的工作,為全面建成小康社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。在之后第xx屆中央委員會第一次全體會議結(jié)束后,習(xí)說“人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)”,過去的幾十年已經(jīng)證明了這一點(diǎn),我們已經(jīng)擁有了美好的現(xiàn)在,而我堅信,我們?nèi)w中華民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,只要我們堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn),貫徹落實(shí)黨的精神,終究會克服各種困難,全面奪取全面建成小康社會的勝利,走向?qū)儆谖覀兠恳幻袊说母用篮玫奈磥?
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇九
我在上一學(xué)年有幸到李xx、xx縣xx中學(xué)去觀摩了他們的小組合作教學(xué)模式。給我的印象是:震撼!很有成效。我也在網(wǎng)上收看了一些小組合作模式視頻,和書籍、博客。使我拋棄了以往的看法,我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)模式是值得推廣地。但要想有成效必須師生統(tǒng)一思想、步調(diào)一致、共同努力,絕非一朝一夕能夠成功。
1、學(xué)校應(yīng)該制定一套成熟的、可操作性強(qiáng)的各學(xué)科小組合作模式,一套對班級學(xué)生的管理、考核、獎勵方案。而非各老師自行摸索,各班、各科步調(diào)不一。
3、對各老師小組合作模式培訓(xùn)(無論是理論上的還是實(shí)際操作模式方面)都有待加強(qiáng),我有時都覺得小組合作模式必須呈現(xiàn)的規(guī)定動作,我腦海里是模糊的。以致上課模式,隨心所欲、前后不一,到最后就是雜亂無章。
4、對各班學(xué)生小組合作模式的培訓(xùn)有待加強(qiáng)。特別是各小組長的培訓(xùn)。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的,這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的,最起碼對大多數(shù)學(xué)生是沒有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的,需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置,或者說去適應(yīng)某個角色如討論的形式、集體展示的要求、移動的要求、小組發(fā)言的要求等,各班不統(tǒng)一。最起碼各班的各學(xué)科要統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí),不教給學(xué)生方法,小組學(xué)習(xí)就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言,而其他學(xué)生并沒有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。
5、思想是行動的指南。老師們要統(tǒng)一思想,落實(shí)行動,把小組合作模式理念真正貫徹到每節(jié)課堂中.。平時要認(rèn)真的編寫好學(xué)案,用好學(xué)案。要全面的備課特別是備學(xué)生、備討論問題。
6、學(xué)生課前預(yù)習(xí)普遍不到位,家長督促不到位;也可能是學(xué)科作業(yè)較多,等其他原因。
7、某些課沒必要用小組模式,某些問題根本沒有討論的價值。如果課課都合作、都討論,那樣會使小組合作模式流于形式,反而適得其反。
我個人覺得自己應(yīng)做好這幾點(diǎn):
1、我無法阻擋教育浪潮,就只有主動接受而非被動。無法改變家長教育觀念,就改進(jìn)管理措施。多學(xué)習(xí)、多觀摩、多交流互相促進(jìn),從思想上、行動上統(tǒng)一起來。
2、每一天課前多構(gòu)思一下上課環(huán)節(jié)、思路。課后多反思一下上課的得失。以更好指導(dǎo)下一節(jié)課。
3、多走進(jìn)學(xué)生傾聽他們的聲音,以更好推進(jìn)分組模式;關(guān)愛每一位學(xué)生,以建立平等和諧的師生合作關(guān)系。
4、上課的小組合作教學(xué)與下課的個別輔導(dǎo)相結(jié)合,這樣教學(xué)效果可能會好些。
以上言論、觀點(diǎn)僅代表我個人的粗淺看法,如有不對請大家批評指正,耽擱大家的時間,感謝大家的聆聽!
雙學(xué)小組心得體會 小組心得體會篇十
分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi),讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神,使他們學(xué)會了與他人合作,具備了合作完成問題的能力。其實(shí),在以前,我在班級里也實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),但是往往落于形式,小組長不知道怎么組織組員討論,全班交流的擔(dān)子總是落到優(yōu)生的頭上,一節(jié)課看起來熱熱鬧鬧,課后學(xué)生并沒有到達(dá)老師想要的效果,小組評價只能激起學(xué)生一時的興趣,時間長了,組員們也不在乎小組評價。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻,這樣,在一個組里學(xué)習(xí)水平勢必參差不齊,學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會要多,部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解,怕出錯讓同學(xué)笑話,長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡,出現(xiàn)社會上的貧富差距,而且會越來越大,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從,迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生,認(rèn)為,他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對的,人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行,被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),無論需要不需要,都要討論,片面追求熱鬧的課堂氣氛,這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍,沒有養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會了課堂起哄,降低了學(xué)生對討論的興趣,更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響,難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷,我們本來想的是要“1+1”大于2,出現(xiàn)了上述問題,我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式,浮于表面了。
因此,分組合作學(xué)習(xí),既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處,如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。
這次我們學(xué)校這樣有針對性的組織小組合作學(xué)習(xí)活動,給大家?guī)砹烁畹乃伎?,學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習(xí),小組應(yīng)該怎樣合作分工,在組內(nèi)交流時,應(yīng)該如何交流,小組長在組內(nèi)到底起到了什么作用,在全班交流時,講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見解,其他小組聽又該如何聽。這些問題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面,為學(xué)生們一一解答。
分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,只有每位成員的積極性都調(diào)動起來,學(xué)生之間才能互相幫助,互相合作。小組的建設(shè)就是一個小集體的建設(shè),如何建立他們的集體榮譽(yù)感,如何建立他們的風(fēng)格,如何將他們的風(fēng)格引導(dǎo)向更積極的方向,如何評價他們的合作結(jié)果,這些都大有道理。
在這其中,小組長的作用非常重要,這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn),小組長可以幫助老師管理課下紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問題,幫助老師指導(dǎo)后進(jìn)生,幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵小組競爭等等。
小組的特色不一,所以合作和展示成果的風(fēng)格和方式也大可不一樣。同時,學(xué)科不同,學(xué)習(xí)方式也千差萬別。所以小組合作要想運(yùn)用的好,要依靠各科教師對自己學(xué)科的深入認(rèn)識,各位班主任對學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo),還有小組長積極有效的引導(dǎo)。
小荷才露尖尖角,我們要把握好時機(jī),踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來。
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