演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
有我更精彩演講稿篇一
通過一段時(shí)間的對(duì)參與式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)體會(huì),對(duì)參與式教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在就自己的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)總結(jié)出來(lái)。
隨著新課改的逐步推進(jìn)和不斷深入,基礎(chǔ)教育發(fā)生了令人欣喜的變化。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活﹑解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力增強(qiáng)了,民主平等的師生關(guān)系正在形成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。在全新的教育理念下,教師的教學(xué)方式﹑學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。參與式教學(xué)的整個(gè)過程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的,教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師雖然設(shè)計(jì)了活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程,但學(xué)習(xí)的“答案”卻是開放的,是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的,它是發(fā)散的,多元的,體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。
教學(xué)實(shí)踐告訴我們:學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì),會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。學(xué)校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛,創(chuàng)新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)中,我們力求采用多種方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,和他們一起討論,共同學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子們的世界,讓孩子們?cè)趯捤?,民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。
自主探究是實(shí)施“主題式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程,既是教學(xué)的基礎(chǔ),又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維,親自動(dòng)手實(shí)踐,動(dòng)口表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。使之成為課堂教學(xué)的主角,擺脫教師滔滔不絕地講,學(xué)生死氣沉沉地聽;教師零零碎碎地問,學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。
轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。在幾乎所有的“參與式”課堂上,我們都可以看到小組式的合作學(xué)習(xí)。但是仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn):多數(shù)討論僅僅停留在形式上,往往是教師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿教室都是嗡嗡聲,四人一小組,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在說什么。幾分鐘過去了,老師一喊停,學(xué)生立刻停下來(lái),站起來(lái)發(fā)言。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”,學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”,小組里沒有分工,因而沒有真正合作。合作學(xué)習(xí)最突出的價(jià)值被抹殺了,所以教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作計(jì)劃。討論前小組成員先獨(dú)立思考,把想法寫下來(lái),再分別說出自己的意見,這樣,每個(gè)人都有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。老師要求小組匯報(bào)時(shí),也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個(gè)學(xué)生愿意說一說”變成“哪個(gè)小組愿意說一說”。小組討論的時(shí)候,老師是引導(dǎo)者,要深入到小組討論中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等。從而,靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在小組合作學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
參與式教學(xué)的設(shè)計(jì)方法有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、問題的設(shè)計(jì)
參與式教學(xué)活動(dòng)是有目的的、有組織的活動(dòng),它以問題為導(dǎo)向,通過問題引導(dǎo)活動(dòng),圍繞解決問題組織開展活動(dòng),其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,在教學(xué)過程中,如何提出問題,如何陳述問題,是一個(gè)關(guān)系到能否激活學(xué)生的潛力,能否引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能否順利開展學(xué)習(xí)活動(dòng),能否提高教學(xué)效率的關(guān)鍵問題。下面我們來(lái)看一下有關(guān)如何設(shè)計(jì)問題的實(shí)例:對(duì)策1:把抽象問題情境化,把復(fù)雜問題形象化,是教學(xué)問題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。對(duì)策2:由一個(gè)次要問題引出幾個(gè)主要問題,也是教學(xué)問題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。對(duì)策3:設(shè)計(jì)懸念式教學(xué)問題,強(qiáng)化學(xué)生探究問題的注意力。設(shè)計(jì)一個(gè)懸念式教學(xué)問題,會(huì)強(qiáng)化學(xué)生探究問題的注意力,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺,這也是教學(xué)問題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
問題的設(shè)計(jì)是參與式學(xué)習(xí)的靈魂,問題設(shè)計(jì)好了,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí),就會(huì)發(fā)展學(xué)生的探究能力,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如果好的問題有好的活動(dòng)過程作為載體,那就如魚得水,如虎添翼,可以把學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮到極致。
如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過程呢?一般來(lái)說有三個(gè)環(huán)節(jié):提出問題——探究問題——總結(jié)反思。
提出問題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了,后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說,良好的開端等于成功的一半。如:講述在旅游活動(dòng)中的見聞,寫一篇描述自己見聞的文章時(shí),老師把參與者按居住地分成“都市組”、“縣城組”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)組”、“村莊組”等幾個(gè)小組,每組分別以藍(lán)、綠、黃、紅四冊(cè)三角形導(dǎo)游旗為標(biāo)志,開始“手拉手”旅游活動(dòng),各個(gè)組互相介紹導(dǎo)游家鄉(xiāng)的地理位置、周圍環(huán)境、風(fēng)俗民情、主要特產(chǎn)、歷史名人、神化傳奇等,并做好記錄,共同商討,稍加修改,以第一人稱連綴成一篇文章。這樣,學(xué)生在不知不覺中消除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒,在不知不覺中完成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)。
探究問題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。如,一位體育老師給學(xué)生上投擲課時(shí),給操場(chǎng)里畫了四個(gè)同心圓,一個(gè)比一個(gè)大,教師讓學(xué)生沿著最大的圓一個(gè)跟著一個(gè)站了一圈,給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張報(bào)紙,同學(xué)們拿到報(bào)紙后,面向圓心站好,聽哨聲后,想辦法使勁把報(bào)紙投擲到小圓心里去,看誰(shuí)投的遠(yuǎn)。學(xué)生們有的把報(bào)紙折成方塊,有些揉成了團(tuán),有的捏一下,有的使勁用腳踩一下,比較看那種方法擲的遠(yuǎn),最后,教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)最佳的投擲要領(lǐng),這樣使學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中獲得了發(fā)展。
總結(jié)反思,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)??偨Y(jié)反思與開放性活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生的探究過程是開放的,學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案,學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的探究問題,不斷的總結(jié)反思,不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),共同獲得發(fā)展。從課堂上,我們發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開放性活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。
有我更精彩演講稿篇二
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境,就改變自己》。
的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“世界上只有兩種人:一種是觀望者,一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界,但沒人想改變自己?!毕胍淖儸F(xiàn)狀,就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想,想了半天終于想出了一個(gè)辦法,他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水,然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天,天剛蒙蒙亮,小男孩就匆匆地爬了起來(lái),他跑到放桶的地方一看,那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊,沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的,也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了,他對(duì)父親說:“要想木桶不被風(fēng)吹倒,就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。
是的,我們不能改變風(fēng),改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西,但是我們可以改變自己,給自己加重,這樣我們就可以適應(yīng)變化,不被打敗!
人生如水,人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境,就改變自己,只有這樣,才能克服更多的困難,戰(zhàn)勝更多的挫折,實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足,只是一味地埋怨環(huán)境不利,從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上,這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界,但我們可以改變自己,讓我們用愛心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
____,歡迎大家借鑒參考!
有我更精彩演講稿篇三
演講稿就是一個(gè)人在公眾場(chǎng)合的講話文稿。關(guān)于300字的演講稿,下面小編整理了【演講稿大全300字】,歡迎閱讀。
生命是一切的開始。走了生命,才會(huì)有理想、有學(xué)業(yè),走了生命,才有了家人、老師、朋友、師姐、學(xué)弟……走了生命,才會(huì)現(xiàn)在所擁有的一切。
在我們身邊,有許多熱愛生命的人,例如:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔……他們都在自己有限的生命里用勞動(dòng)創(chuàng)造著大家的美好生活,也是自己的生命充滿光彩。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話:人的生命是有限的',可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。我們應(yīng)該像雷鋒叔叔學(xué)習(xí),把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。我們應(yīng)該像大樹、小草、警察叔叔、醫(yī)生、護(hù)士、老師學(xué)習(xí)這頑強(qiáng)的生命力,熱愛生命的精神!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
戴爾卡耐基曾經(jīng)說過:“不要怕推銷自己,只要認(rèn)為自己有才華,你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)當(dāng)這個(gè)職務(wù)?!苯裉欤艺驹谥v臺(tái)上競(jìng)選語(yǔ)文科代表。我相信,在同學(xué)們的幫助與支持下,我一定能夠勝任這項(xiàng)工作。
在語(yǔ)文方面,我有著一定的優(yōu)勢(shì)。首先,我的語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò),可以達(dá)到讓同學(xué)們心服口服的效果。其次,我當(dāng)過語(yǔ)文組長(zhǎng),正所老馬識(shí)途,這也是經(jīng)驗(yàn),我對(duì)這個(gè)職務(wù)有信心。再次,我與同學(xué)們對(duì)話時(shí)是公認(rèn)的伶牙俐齒,巧舌如簧,我相信我一定能用我的“巧舌”做好帶讀工作。
同學(xué)們,假如我當(dāng)選了,我一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)舉行各種課外活動(dòng),比如:成語(yǔ)接龍大賽,作文大王評(píng)比,朗誦比賽,聽寫比賽,書法比賽等,相信這些活動(dòng)一定等激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的熱愛。
是小鳥就會(huì)飛翔,是金子就會(huì)發(fā)光。請(qǐng)大家支持我,將你手中的一票投給我吧!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位來(lái)賓,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
我是來(lái)自佛山市青少宮學(xué)生代表陳蔚珺,今天能代表全體學(xué)員發(fā)言,感到非常榮幸。在這里,我衷心祝賀佛山市青少年書法大賽啟動(dòng)和佛山市少年書畫院成立!
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,作為中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表,書法對(duì)文化傳承有重要意義。青少年是繼承和弘揚(yáng)書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要力量,青少年學(xué)習(xí)書法,對(duì)于智力的開發(fā)、意志的鍛煉、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都具有很好的促進(jìn)作用。
親愛的同學(xué)們,一份耕耘,一份收獲。趁著這次佛山市書法大賽,讓我們一起揮毫潑墨,盡情書寫魅力佛山的秀美華章!
有我更精彩演講稿篇四
我叫樊家寶,是張莊小學(xué)六年級(jí)二班的名學(xué)生,今天參加這次“安全從我做起”的主題演講比賽,能和在座的叔叔、阿姨們、小朋友們一起關(guān)注安全問題,一起為文明交通工程盡一份心,出一份力,我感到非常高興,也非常自豪。今天,我演講的題目是——《安全在心中》。我想以此來(lái)告訴所有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友們,請(qǐng)珍愛生命,為了他人,也為了自己,齊心合力,維護(hù)交通安全,創(chuàng)建文明之路,讓生命之旅在文明與友愛、遵紀(jì)與守序中芬芳而行,一路歡歌!
20xx年2月15日,一個(gè)搬運(yùn)工隨手扔在地上的煙頭引燃了吉林市中百商廈的一場(chǎng)人間慘劇,一個(gè)漫不經(jīng)心的舉動(dòng),竟將54條鮮活的生命引向了不歸之路,使400余萬(wàn)元的財(cái)產(chǎn)付之一炬。一個(gè)送人命的“煙頭”啊!
20xx年5月12日上午9時(shí)20分,安陽(yáng)市安彩集團(tuán)信益二期工程工地68米高煙囪的施工現(xiàn)場(chǎng),施工者在明知固定纜繩兩處被拆除的情況下,違反操作規(guī)程,冒險(xiǎn)作業(yè),導(dǎo)致上料架發(fā)生傾翻倒塌,在料架上施工的30余名工人從空中跌落,造成21人死亡、10人受傷……那死者的慘狀,那親者的嚎泣,那傷者的痛苦,無(wú)不讓人觸目驚心!
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是《安全在我心中》。
安全像什么?安全像忠實(shí)的保護(hù)神,日日夜夜守護(hù)在我們身邊,讓生命之樹挺拔青翠;安全像什么?安全像脆弱的心靈,一瞬間,也可能支離破碎;安全像什么?安全像一個(gè)警鐘,時(shí)時(shí)刻刻提醒我們:珍愛生命、注意安全。每天去上學(xué),父母總不忘提醒我們:安全第一,學(xué)習(xí)第二;上課時(shí),老師常常教導(dǎo)我們,校內(nèi)校外要注意安全。我們常常把他們的話當(dāng)作耳邊風(fēng),而這所謂的耳旁風(fēng)正是對(duì)我們關(guān)愛的叮嚀!
每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的路上,放眼望去,好多同學(xué)不遵守交通規(guī)則,比如走在機(jī)動(dòng)車道上、橫穿馬路、走逆行道,更有甚者還在車流不息的馬路上追逐打鬧。多么危險(xiǎn)的行為啊。人的生命是嬌脆的,一個(gè)不留神就有可能發(fā)生危險(xiǎn)。所以我在此倡議:上學(xué)、放學(xué)路上,我們一定要走人行道,并且靠右行;橫穿馬路時(shí),要走斑馬線,注意來(lái)往車輛;禁止在路上追逐打鬧等等。希望大家能共同遵守,共同珍愛我們的安全!
安全似乎離我們很遠(yuǎn),又似乎離我們很近,遠(yuǎn)如在天邊,近如隔咫尺。安全到底在哪里?是的,安全其實(shí)就在我們自己的心里。生命只有一次,只有珍愛生命,時(shí)時(shí)事事注意安全,我們才能平平安安地度過一生。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
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有我更精彩演講稿篇五
平安,人生最基本的企望,人生最美好的祝福。
然而,在我們的生活中,令人遺憾地還有許多意想不到的事故......由于我們的年幼,缺乏生活知識(shí),缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),缺乏自我保護(hù)能力,各種意外事故就容易發(fā)生在我們身上,盡管今天我們還不能對(duì)每一個(gè)人或每一件事的發(fā)展過程中,是否會(huì)發(fā)生事故或?yàn)?zāi)禍做出精確預(yù)測(cè)或推斷,但是,只要我們有了一份警覺,懂得一些知識(shí)和規(guī)律,掌握一些避難和應(yīng)急的方法,做到"超前防范"和"臨危能應(yīng)",我們就會(huì)把天災(zāi)和人.禍可能造成的傷害及損失降低到最小限度,就能在災(zāi)禍發(fā)生時(shí)獲得最大的生存機(jī)會(huì)。
在我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的今天,我市城市交通也發(fā)生了巨大的變化。城鄉(xiāng)道路交通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步完善,逐步形成地面、地下、立交相結(jié)合的立體化城市道路交通體系。不僅方便了人們出行,也使我們美麗的家園盡顯出現(xiàn)代化大都市的風(fēng)采。
但與此同時(shí),天津這個(gè)千萬(wàn)人口的大城市,機(jī)動(dòng)車擁有量已超過90萬(wàn)輛,自行車超過780萬(wàn)輛,使我市道路交通已處于較為飽含的狀態(tài)。時(shí)有發(fā)生的道路交通事故,甚至重大傷亡事故,不斷為我們敲響警鐘。
大,小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著?;丶业穆飞希∨⒖偸情_開心心地向爸爸訴說學(xué)校一天所發(fā)生的.一些有趣的事。
小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去,她似乎傻了,她撲在爸爸的尸體上不斷哀求:"爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸......"她多么希望這場(chǎng)交通事故沒有發(fā)生,多么渴望爸爸能夠醒來(lái),象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)啊!
交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命。現(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多,馬路越來(lái)越擁擠,同時(shí)交通事故也越來(lái)越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。
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