計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
傳幫帶指導(dǎo)教師工作計(jì)劃 導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃模板篇一
常濤
一、指導(dǎo)思想：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性化需要，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個(gè)性化需求，促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化，進(jìn)一步推動(dòng)文明校園、和諧校園建設(shè)。
二、學(xué)生成長導(dǎo)師的職責(zé)：
成長導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面：
1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長、其它科任教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長和科任教師對學(xué)生的教育。
3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，引領(lǐng)個(gè)性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。
5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。
傳幫帶指導(dǎo)教師工作計(jì)劃 導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃模板篇二
堅(jiān)持以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導(dǎo)，以“全員育人與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”為要求，依據(jù)“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則，導(dǎo)師既教書又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長，從而提高德育工作的針對性和實(shí)效性。
二、德育導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王駿
副組長：施蘭紅 宋耕
成 員：錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
三、常規(guī)制度
1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘。
2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。
3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
5.會(huì)診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會(huì)議，本年級的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
四、操作方法
(一)導(dǎo)師職責(zé)
1.制定活動(dòng)計(jì)劃和方案。
2.深入調(diào)研，建立受導(dǎo)學(xué)生基本檔案。
3.領(lǐng)導(dǎo)每月調(diào)研一次，并匯總班級工作情況，完善策略。
4.每周至少和受導(dǎo)學(xué)生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時(shí)做好過程評價(jià)。
5.德育導(dǎo)師，每月培訓(xùn)一次，并積極撰寫德育導(dǎo)師工作案例和小結(jié)，學(xué)期結(jié)束，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評價(jià)和考核。
(二)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇
導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，具體步驟如下：
1.向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。
2.通過簡單的調(diào)查問卷了解學(xué)生的需要。
3.導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。
4.根據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。
五、考核評估
1.導(dǎo)師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導(dǎo)師工作記錄手冊等)
2.受導(dǎo)學(xué)生及家長對導(dǎo)師的評價(jià)。
3.受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和效果。(思想品德、成績等方面)
六、20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期活動(dòng)安排
時(shí)間、工作內(nèi)容
2月
制訂“德育導(dǎo)師制”工作計(jì)劃。
3月
召開教師動(dòng)員會(huì)和學(xué)生動(dòng)員會(huì)，做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作?！暗掠龑?dǎo)師制”開始正常運(yùn)作。
4月
召開德育導(dǎo)師第一次例會(huì)，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
召開受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見，提高“德育導(dǎo)師制”的實(shí)效性。
5月
“德育導(dǎo)師制”階段性小結(jié)。
召開德育導(dǎo)師第二次例會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，分析個(gè)案;提出困難，尋找良策。
6月
開展受導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生干部問卷調(diào)查。匯集和整理各反饋材料。
做好導(dǎo)師工作考核和評估。認(rèn)真總結(jié)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施情況。
傳幫帶指導(dǎo)教師工作計(jì)劃 導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃模板篇三
“德育導(dǎo)師制”是“班級德育工作導(dǎo)師制”的簡稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”，增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點(diǎn)”，做得更細(xì)致、深入，從而提高德育工作的針對性和實(shí)效性。
二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法
推行“德育導(dǎo)師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。
(一)工作流程
(二)導(dǎo)師的選擇確定
學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師，其余教師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因?yàn)槟贻p，更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。
(三)導(dǎo)師職責(zé)
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
3、負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇
導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，具體步驟如下：
1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。
2、通過簡單的調(diào)查問卷了解學(xué)生的需要。
3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。
4、根據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。
(五)常規(guī)制度
1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書。
2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。
3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會(huì)議，本年級的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
(六)評估方法
學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。
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為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識和能力，早日成為一個(gè)好老師、好班主任，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、充滿智慧的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
二、總體目標(biāo)：
全面實(shí)施“自主·探究·合作學(xué)習(xí)”新的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，更新教育觀念，引導(dǎo)青年教師，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在思想政治、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。
三、實(shí)施辦法：
（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《民辦教育法》、《自主·探究·合作學(xué)習(xí)的操作規(guī)程》等課程與文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)等思想觀念。
2．堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”、“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”“局直子弟校”的辦學(xué)目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。
（二）通過以老帶新，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的業(yè)務(wù)能力。“青社團(tuán)”將以“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”等方式，來提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
將教研和教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合，積極探索和實(shí)踐“自主·探究·合作學(xué)習(xí)”新的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，提倡青年教師積極參與教育科研，與其他教師一起，共同把我校的“導(dǎo)學(xué)案”推向新高。
（四）提高青年教師實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的能力和水平
要將提高青年教師實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，鼓勵(lì)青年教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的能力不斷攀升。
（五）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任工作的培訓(xùn)
學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作常規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)，記好讀書筆記和心得，組織觀看優(yōu)秀班主任視頻講座，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。
（六）關(guān)心青社團(tuán)教師的生活，激發(fā)青社團(tuán)教師的工作熱情
1、及時(shí)了解和掌握青社團(tuán)教師工作、生活等方面的實(shí)際情況，幫助他們克服工作和生活上的種種困難，為他們安心本職工作創(chuàng)造有利條件。
2、配合學(xué)校工會(huì)通過多種途徑，讓他們感受集體的溫暖。
3、根據(jù)青社團(tuán)教師的特點(diǎn)，組織多種形式的文體活動(dòng)，組織外出參觀等，進(jìn)一步增強(qiáng)社團(tuán)年教師的凝聚力，使其真正成為局直子弟校最有戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新精神的一支隊(duì)伍。
四、主要措施：
（1）請優(yōu)秀教師、班主任幫扶。
（2）聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行教學(xué)講座 。
（3）每周聽老一堂課以上，并主動(dòng)請老教師每周聽自己一堂課。
（4）開展教育教學(xué)基本功訓(xùn)練和競賽活動(dòng)；a、粉筆字比賽，b、鋼筆字比賽，c、誦讀比賽。
（5）推行“四個(gè)一”基礎(chǔ)工程：
a、讀一本教育教學(xué)理論書籍，并記好讀書筆記；
b、上一堂匯報(bào)課；
c、寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事或論文；
d、參加一個(gè)校級課題研究。并能寫出總結(jié)。
（6）根據(jù)學(xué)校安排組織外出研討學(xué)習(xí)。
（7）組織編排精彩的文娛節(jié)目，參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)。
（8）組織踢毽子，跳繩等體育活動(dòng)。
（9）親身下廚房，做一道拿手菜。
(10)教師節(jié)社團(tuán)教師郊游。
總體要求：青社團(tuán)所有教師嚴(yán)格按上述要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不得無故缺席或不落實(shí)主要措施。
五、給社團(tuán)教師的一些建議：
1.多進(jìn)行自我反思。
每一個(gè)教師都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，隨著年齡的增長、時(shí)空環(huán)境的變化，人也在不斷的發(fā)展變化。通過不斷的自我反思、自我分析來改進(jìn)自己，是教師專業(yè)成長規(guī)劃的重要手段。因此，我會(huì)將教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法進(jìn)行資料收集與記錄，思考教學(xué)中遇到的困惑，分析自己的教育教學(xué)實(shí)際，使自身更快地成長。
2.將理論與實(shí)際相結(jié)合。
教育理論和教育科研成果對教育教學(xué)改革起著指導(dǎo)作用。我認(rèn)為自己的理論知識還需要提升，因此在今后幾年里我會(huì)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。并且在理論學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)及自身工作實(shí)際進(jìn)行周密思考，選定某種理論，在這種教育理論假說或理論設(shè)想的指導(dǎo)下，對自己的教學(xué)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和安排，以產(chǎn)生新的教育效果，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量。
3．讓自己多學(xué)，多看，多實(shí)踐。
向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，多看教學(xué)雜志，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈的世界，積極參加各教研活動(dòng)及素質(zhì)比賽。
傳幫帶指導(dǎo)教師工作計(jì)劃 導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃模板篇五
認(rèn)真貫徹落實(shí)^v^課程改革^v^的精神和要求，在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)二年級的實(shí)際情況，制訂音樂學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的音樂教學(xué)工作。
1、唱歌：共計(jì)22首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;繼續(xù)學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作;繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂劇、集體舞、歌表演、音樂游戲等，注意音樂與動(dòng)作的配合，樂感的培養(yǎng)。
3、器樂：繼續(xù)認(rèn)識幾種常見的打擊樂器;注意與律動(dòng)、音樂劇、音樂游戲、歌表演等相配合。繼續(xù)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡單的歌曲，可以進(jìn)行簡單的樂曲伴奏及表演;學(xué)習(xí)口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡單的樂曲及歌曲。
4、欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學(xué)習(xí)的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強(qiáng)弱;能夠準(zhǔn)確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。
1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)。
2、注意音樂教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。
4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂教學(xué)工作。
6、因地制宜實(shí)施《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。
7、落實(shí)器樂進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂教學(xué)與其它音樂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：本年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)能力：對于教師傳授的知識點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。
3、潛能開發(fā)：對于不同的學(xué)生因材施教。為有特長的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺。
六、教學(xué)措施
2、積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。
3、認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。
5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
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