在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
教師是為了教育而存在的職業(yè)，盡管每一位教師都有自己的教學(xué)理念和方法，但提升教育質(zhì)量是不可逃避的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)下，張伯禮是一位杰出的代表，他一生都在倡導(dǎo)著“為學(xué)生著想”的教學(xué)理念，身先士卒地帶領(lǐng)教育教學(xué)。而我們的教師們，應(yīng)該從他身上汲取更多更深的啟示，努力實(shí)現(xiàn)教育的更高效率和更廣深度的價(jià)值。
第二段：張伯禮的理念
張伯禮是一位具有深厚知識(shí)與高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，他的教學(xué)理念是“以學(xué)生為本，為學(xué)生著想”。他堅(jiān)信教育的本質(zhì)是服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)。以學(xué)生為本意味著教師在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注每一位學(xué)生的才能與特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，走向成功。以“為學(xué)生著想”為例，張伯禮教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷地與學(xué)生溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的生理心理發(fā)展，提供他們必要的支持，幫助學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力的培養(yǎng)。這種教育心理上的探索和研究，是每個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考的。
第三段：學(xué)習(xí)張伯禮的方法
在學(xué)習(xí)張伯禮的教育理念的過(guò)程中，我們應(yīng)該有計(jì)劃性地去掌握他的方法論和教學(xué)模式，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中。首先，我們要閱讀張伯禮的的著作和講座資料，深入理解他的教育理念和行動(dòng)，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。然后，在工作過(guò)程中，要不斷反思自己的教學(xué)方法和業(yè)績(jī)信心，吸取張伯禮的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的教育水平。需要指出的是，教學(xué)方法和教學(xué)策略的變化是不斷的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)多方面積累經(jīng)驗(yàn)，在自己教學(xué)的尺度內(nèi)不斷地嘗試和實(shí)踐。
第四段：學(xué)習(xí)張伯禮的成果
引領(lǐng)學(xué)生走好每一步，在教育事業(yè)中塑造每一位學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上發(fā)光發(fā)亮，這是張伯禮教育理念的實(shí)現(xiàn)意義。如果要評(píng)價(jià)張伯禮老師的成果，可以參考他教育的幾個(gè)方向，比如學(xué)生能力的提高，學(xué)生社會(huì)責(zé)任的增強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展等。從這些方面來(lái)看，張伯禮教育的成果是非常明顯的。因此，在學(xué)習(xí)他的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意教育的具體效果，而不是在處理形式問(wèn)題。學(xué)會(huì)將他的教育思想貫徹到與實(shí)際工作中的過(guò)程中，才能托起更加美好的明天。
第五段：結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)張伯禮教育中的經(jīng)驗(yàn)，是提高教育質(zhì)量的重要途徑之一。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)張伯禮教育的內(nèi)涵和方法，廣大教師可以更好地融入學(xué)生世界，真正做好教育之本。教師在多維度的公試過(guò)程中不斷探究，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出更豐富的教育方式和思維啟示，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓我們一起向張伯禮大師致敬，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)全人類的英才生存和人類共同發(fā)展而不斷努力。
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在這烈日炎炎的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，并能與來(lái)自省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
在這十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到專家及一線教師們不同課程的講解，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中，是我幼兒園園長(zhǎng)的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，還要具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來(lái)湖南省各地幼兒教育的專家學(xué)者，有導(dǎo)師、有優(yōu)秀園長(zhǎng)，他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō)：你們太棒了！參加此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來(lái)自全省各幼兒園的骨干教師，培訓(xùn)結(jié)束的結(jié)業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服，我看到了專家與同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式方法來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的.一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
教師是社會(huì)中極為重要的角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。為了更好地教育孩子，教師們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。張伯禮作為教育領(lǐng)域的知名專家，具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)會(huì)他的教學(xué)方法，還要向他學(xué)習(xí)教育的理念和生活的智慧。
第二段：張伯禮的教育理念（200字）
張伯禮堅(jiān)信“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的人性，尤其是人的自由和人的尊嚴(yán)”。這種理念帶給了我很多啟示。在我的教學(xué)中，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人性，尤其是自由和尊嚴(yán)。在學(xué)校管理中，讓學(xué)生感到平等和尊重，是建立良好教育環(huán)境的必要條件。作為老師，我們應(yīng)該以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘并盡可能激發(fā)他們的潛能，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
第三段：張伯禮的教學(xué)方法（200字）
張伯禮的教學(xué)方法非常獨(dú)特，他在課堂上講授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。他提倡鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能真正掌握知識(shí)。這使我明白了，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生記住知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去思考和解決問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四段：教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（300字）
張伯禮的教學(xué)方法很好，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也需要注意一些問(wèn)題。首先要注重與學(xué)生的溝通。如果老師在教育過(guò)程中缺乏有效的溝通，很容易導(dǎo)致與學(xué)生之間的隔閡并會(huì)影響教育的成果。此外，老師還需要注重與學(xué)生之間的關(guān)系。老師們要盡可能參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，建立互信互諒的關(guān)系，以幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，塑造學(xué)生的良好品格和生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)（300字）
總之，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，特別是在教育領(lǐng)域。向張伯禮學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解教育的核心、提升教學(xué)技能和口才以及促進(jìn)教育的高效進(jìn)行。雖然學(xué)習(xí)教育的道路會(huì)遇到很多的挑戰(zhàn)，但在這條路上不斷前行，一定會(huì)有所收獲。相信我們的教育事業(yè)會(huì)日益繁榮，學(xué)生們也會(huì)更加自信、獨(dú)立和成熟。
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也做了老師，也帶著我的學(xué)生念這支兒歌，念完了，我問(wèn)
孩子的話令我震驚，讓我臉紅！是呀，大雁們最可貴的是它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它們排隊(duì)并不是我們所說(shuō)的為了守紀(jì)律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠(yuǎn)的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀！難道我們教師連這一點(diǎn)常識(shí)都不明白嗎？不是的，這些常識(shí)我們知道，可是我們?cè)谶^(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間里，寧愿忽視它的存在，而片面強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律”，因?yàn)榧o(jì)律象征著服從！有了紀(jì)律，我們的教學(xué)才能順著我們的想法逐步的展開(kāi)，孩子們才會(huì)順著我們的思路乖乖地被牽著走。
而學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作，通常被認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的，或是消極的因素。合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜曾指出：“由于教育工作者認(rèn)為，學(xué)生之間的相互作用是沒(méi)有什么好處的，所以也沒(méi)有人主張對(duì)這種關(guān)系加以建設(shè)性的利用，也就不去系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生們相互交往所必備的基本社會(huì)技能。毫無(wú)疑問(wèn)，成人——兒童雙邊活動(dòng)的教和學(xué)的觀點(diǎn)，低估了課堂上學(xué)生——學(xué)生相互作用和關(guān)系的重要作用”。
天哪！我，一個(gè)跨世紀(jì)的新一代教師，一個(gè)站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺(jué)中承襲了過(guò)去錯(cuò)誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。
“合作”，一個(gè)被我們忽視的詞匯，它包含著多么重要的教學(xué)理念呀！我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們的學(xué)生向大雁學(xué)習(xí)合作。實(shí)際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生——同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)、社會(huì)化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力，學(xué)生之間的關(guān)系是兒童健康的認(rèn)知發(fā)展的和社會(huì)化所必須具備的條件。生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)。在者一過(guò)程中，教師不再是工作者，而成了合作者；教師與學(xué)生原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系，變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。
新課程改革提出“開(kāi)放式教學(xué)”，并指出“開(kāi)放式教學(xué)”的組織形式應(yīng)該是在縮小傳統(tǒng)班級(jí)授課規(guī)模的同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)、反思性教學(xué)等各種方式改造傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，以便給予每一位同學(xué)充分參與課堂教學(xué)和進(jìn)行自我反思的機(jī)會(huì)。這里指出的小組學(xué)習(xí)就是一種可以普遍運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的合作學(xué)習(xí)方式。這種合作學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，閱讀能力，實(shí)現(xiàn)分工合作，促進(jìn)主動(dòng)自學(xué)。
學(xué)生在合作小組中學(xué)習(xí)、生活、工作。成員之間相互交流，互相尊重，既充滿溫情與友愛(ài)，有充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿足自己影響別人的需求，同時(shí)又通過(guò)相互關(guān)心而滿足歸屬感。當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團(tuán)結(jié)互助得精神氛圍得以形成。
從本質(zhì)而言，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更擴(kuò)展為一種生活方式，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個(gè)東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩?zhèn)€游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸，只要我們老師引導(dǎo)好，就能形成一種良好的風(fēng)氣，是同學(xué)們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。
合作教育理論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展來(lái)自于合作，同伴間的積極互動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義，平等、互幫互助、合作的同伴關(guān)系，能最大限度的激活學(xué)生的內(nèi)在的機(jī)能，發(fā)揮他們的聰明才智，形成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，激發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造與社會(huì)積極性。
合作學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且使學(xué)習(xí)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、社交技能，從而使學(xué)生素質(zhì)全面提高。作為教師，只要我們不斷努力，提高自身掌握課堂的能力，和引導(dǎo)幫助學(xué)生的技巧，就可以大膽的放手，讓學(xué)生自己去嘗試合作，讓他們?cè)诤献髦?，做學(xué)習(xí)的主人。讓我們與孩子一同進(jìn)步，一起長(zhǎng)大，向大雁一樣向著我們的理想起飛！
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名優(yōu)秀的教育者，張伯禮對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)非常大。他將自己的師德師風(fēng)融入教學(xué)中，以關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐而聞名。作為一名教育工作者，我從他的教育理念中獲得了很多啟示和幫助。在現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們需要更多這樣的教育工作者，這樣才能為下一代創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。以下是我對(duì)教師向張伯禮學(xué)習(xí)的心得體會(huì)的五段式文章。
第一段：介紹張伯禮的教育理念和成就
張伯禮是中國(guó)教育史上的一位杰出人物，他是上世紀(jì)二十年代出生于四川省內(nèi)江市的一位教育家、科學(xué)家和人文主義者。他在他的教學(xué)生涯中里從理論到實(shí)踐逐步推進(jìn)了中國(guó)的教育，并為此奉獻(xiàn)了終身。張伯禮認(rèn)為教育是關(guān)于 “人的本質(zhì)”，他的教育理念是培養(yǎng)個(gè)性化的高素質(zhì)的人才，強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和發(fā)展個(gè)性的相輔相成。他的教育改革思想為中國(guó)的教育領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn)，許多教育學(xué)家和教育工作者都萃取了他的教育思想，為中國(guó)的教育事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。
第二段：解析張伯禮的教育方法
張伯禮在教育實(shí)踐中提出了許多創(chuàng)新思想，其中最明顯的是他發(fā)起了新式實(shí)驗(yàn)教育的運(yùn)動(dòng)，他倡導(dǎo)在教育過(guò)程中注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。 實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效能的關(guān)鍵所在。他熱衷于組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，例如組織夏令營(yíng)、實(shí)驗(yàn)課、“三下鄉(xiāng)”等等，將學(xué)生的理論技能與實(shí)用技能相結(jié)合。不僅如此，張伯禮還提倡以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，采用自主學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生發(fā)展為具有批判性思維和創(chuàng)造性思維的獨(dú)立個(gè)體。他的教育方法強(qiáng)調(diào)因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目標(biāo)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段：張伯禮影響我的教學(xué)實(shí)踐
從張伯禮的教育思想和方法中，我也深受啟示，將其總結(jié)為以下兩點(diǎn)。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)、題目練習(xí)，還注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生多從生活和現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如舉辦夏令營(yíng)、考察實(shí)地、參加競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得知識(shí)、獲取信息和掌握技能。其次，我重視學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇和權(quán)利，設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。這樣，我在課堂上注重學(xué)生的互動(dòng)合作，引導(dǎo)他們探究問(wèn)題的本質(zhì)，幫助他們從最基本的尺度認(rèn)知開(kāi)始，以豐富多彩的方式呈現(xiàn)學(xué)科。
第四段：繼承張伯禮的教育理念
張伯禮的教育思想是我在教育領(lǐng)域中努力拾級(jí)而上的動(dòng)力來(lái)源。為了更好地繼承他的教育理念，我不斷努力探索，不斷學(xué)習(xí)和思考。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能成為一名出色的教育工作者。我經(jīng)常郵箱在讀書(shū)、研討會(huì)、教學(xué)調(diào)研和實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)實(shí)踐是建立在張伯禮的教育思想之上的，我致力于為我的學(xué)生營(yíng)造個(gè)性化而全面的發(fā)展環(huán)境，使他們能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成自信的人生態(tài)度，成為有知識(shí)、有思想、有創(chuàng)新精神、熱愛(ài)生活的現(xiàn)代人才。
第五段：總結(jié)
張伯禮是中國(guó)教育歷史上的一位杰出人物，他的教育思想和實(shí)踐對(duì)我具有十分深刻的啟示和影響。在我的教育實(shí)踐中，我不斷吸取張伯禮的教育精神、方法、教育方式等方面的經(jīng)驗(yàn)，以及其他教育家的成果。在我的教育實(shí)踐中，我專注于營(yíng)造創(chuàng)新、探討、向自由發(fā)展的氛圍，希望能夠像張伯禮一樣，為教育事業(yè)發(fā)展盡一份綿薄之力。
總之，“青班有我，名師有你”，特別是那些偉大而激動(dòng)人心的教育家偉人們。他們的先例告訴我們，不論作為一個(gè)教育從事者、學(xué)生、普通人，我們都可以學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，從他們的教育思想、教學(xué)方式、教育實(shí)踐中得到啟示和幫助。這些思想和方法不僅適用于課堂中，也適用于生活中的各種領(lǐng)域，在普及教育育人方面具有重大意義。
張伯禮心得體會(huì) 教師向張伯禮學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很珍惜每一時(shí)刻，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng)，認(rèn)真看，認(rèn)真記，有了不少的收獲，感受很深。
我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過(guò)觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
1、城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
2、實(shí)驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡，并且極具中國(guó)特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫(huà)，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。
這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。
3、兩廠幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所吸引。園長(zhǎng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特。步入門廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。
1、采取多種形式學(xué)習(xí)。多讀一些專業(yè)方面的書(shū)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長(zhǎng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn)，處處體現(xiàn)和諧社會(huì)。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)政，低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。
3、細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我應(yīng)該做到，做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子要有耐心。在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結(jié)底就是我對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調(diào)節(jié)，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一起想辦法解決。
總之，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境！
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