心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
永安一中高效課堂心得體會篇一
在我讀書的這幾年里，我有幸接觸到了不少優(yōu)秀的教育資源，其中，永安一中的高效課堂給我留下了深刻的印象。這不僅僅是因為老師們精心設(shè)計的課程安排和教學(xué)方法，更是因為整個課堂注重師生互動、激發(fā)學(xué)生潛能，并提升學(xué)習(xí)效果的特點。在這里，我深深感受到了高效課堂的魅力，本文將分享我在永安一中高效課堂中的所思所感，以及所獲得的啟示。
首先，面對高效課堂，我最直觀的感受就是課堂內(nèi)容的有序性和邏輯性。在傳統(tǒng)課堂中，老師往往只是單純地向?qū)W生傳授知識，而在高效課堂中，老師會事先做好詳細的課程設(shè)計，將知識以更加清晰和連貫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在語文課上，老師不僅會通過講解課文的背景和作者的生平，還會通過問題導(dǎo)入等方式來引發(fā)學(xué)生對于文本的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種由表及里的授課方式，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，而不僅是層層疊加的機械記憶。
其次，在高效課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師則起到引導(dǎo)、輔助作用。老師注重在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。與此同時，老師會定期安排小組活動和討論，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。我記得有一次上數(shù)學(xué)課，老師將學(xué)生分成若干個小組，每個小組都有一個特定的數(shù)學(xué)問題需要解決。在課堂上，每個小組都集思廣益，通過交流和合作，最終找到了解決問題的方法。這種學(xué)生之間的互動和協(xié)作極大地提高了我的學(xué)習(xí)效果，也使我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的奧妙。
此外，在高效課堂中，老師還注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。我曾經(jīng)參加過一門英語課程，老師為我們布置了一個翻譯練習(xí)，要求我們在家自己翻譯一篇課文，并在課堂上展示出來。這種形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了獨立思考的能力。
最后，在永安一中的高效課堂中，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。在一些實踐課程中，老師會設(shè)計一些操作和實驗，讓學(xué)生親自動手，親眼看到科學(xué)和知識的奇妙之處。在物理課上，老師為我們布置了一個小實驗，讓我們親自制作一個電池。通過實際觸碰和操作，我深深地理解了電池的內(nèi)外構(gòu)造以及原理，也對物理實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種實際動手的學(xué)習(xí)方式，使我在理論學(xué)習(xí)之外能夠更加真切地感受到學(xué)科的魅力，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和動力。
通過參與永安一中的高效課堂，我深刻體會到了教學(xué)方法的巨大影響力。高效課堂通過有序性和邏輯性的內(nèi)容安排、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實際動手等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用知識。我相信，在高效課堂的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)能力將得到更加全面的提升，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我將永遠珍視在永安一中高效課堂中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，不斷追求自我提升和突破。
永安一中高效課堂心得體會篇二
一、語文教學(xué)要緊貼學(xué)生實際
語文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實考慮學(xué)生實際，貼近學(xué)生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學(xué)評價的鼓勵性
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢？放棄？還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。
如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵；如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。
三、對話教學(xué)的策略
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對話氛圍
學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂、放松；委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重；含蓄的批評保護的學(xué)生的自尊心。在對話中，點燃學(xué)生的激情，教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友，學(xué)生則會把你當做靈魂的親人，這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識。
2、創(chuàng)造人格平等的對話精神
教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜、較為深奧，學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累；在教學(xué)時認真解讀文本，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思的過程中使自己提高；要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識。
學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)和探究高效課堂已有一段時間了，感觸頗深，我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、教學(xué)目標把握要準確。
以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，我把教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以前的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，在講《橋》這一課時首先我設(shè)計了兩個自學(xué)提示，一是默讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子，選出你認為最生動的一句話思考，從寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？二是默讀課文7—23自然段，找出直接描寫老漢的句子，圈出最能表現(xiàn)老漢特點的詞語，在旁邊寫上自己的體會，然后小組同學(xué)互相交流，這是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。
三、課堂教學(xué)提問要精當
課堂提問，教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。
四、教學(xué)過程中以學(xué)生為主體
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要大膽放手，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我認為，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。
總之，高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布臵到課外，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負擔，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。
因此，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到發(fā)展，成為我們今后努力的方向。
永安一中高效課堂心得體會篇三
第一段：引入高效課堂的重要性（200字）
高效課堂是指教師通過精心的教學(xué)設(shè)計和科學(xué)的教學(xué)方法，促進學(xué)生主動參與和深入思考，提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式。在當今信息時代，高效課堂對學(xué)習(xí)者的發(fā)展至關(guān)重要。我在永安一中的學(xué)習(xí)生活中，親身體會到了高效課堂的魅力和價值。接下來，我將分享我在永安一中高效課堂中所得到的心得體會。
第二段：多樣化的教學(xué)方式是高效課堂的關(guān)鍵（200字）
在永安一中的高效課堂中，教師充分運用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，在語文課堂上，老師會通過配合多媒體教學(xué)和故事講述的形式，使學(xué)生更加主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。而在數(shù)學(xué)課堂上，老師則會利用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。這種多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠更好地理解和消化知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：教師的教學(xué)方法是高效課堂的關(guān)鍵（200字）
在永安一中的高效課堂中，教師的教學(xué)方法起到了關(guān)鍵的作用。教師通過靈活運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識。例如，在英語課堂上，老師會組織小組活動、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語交流能力。在物理課堂上，老師會利用實驗和展示等方式，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。這種個性化的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠更好地將知識應(yīng)用于實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：學(xué)生的參與是高效課堂的關(guān)鍵（200字）
在永安一中的高效課堂中，學(xué)生的參與起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生作為主體，積極參與課堂活動和討論，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高自己的思考能力和表達能力。例如，在歷史課堂上，學(xué)生被分成小組進行歷史事件的研究和分析，通過小組合作的方式，學(xué)生能夠更加全面地了解歷史事件的背景和影響。在化學(xué)實驗課堂上，學(xué)生通過實際操作，親身體會化學(xué)反應(yīng)的過程和原理，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的積極參與促使他們主動思考和探索，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：高效課堂的意義和建議（200字）
在永安一中的高效課堂中，我深深體會到了高效課堂對學(xué)習(xí)的重要性。高效課堂不僅提升了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力、合作精神和創(chuàng)造力。因此，我建議學(xué)校和教師能夠進一步加強高效課堂的培訓(xùn)和實踐，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，我也呼吁學(xué)生們積極主動地參與課堂活動和討論，努力發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)造力，讓高效課堂成為我們學(xué)習(xí)的加速器。
總結(jié)：
通過在永安一中的學(xué)習(xí)生活中體驗高效課堂，我深刻認識到了高效課堂的價值和魅力。教師們的多樣化教學(xué)方式、靈活的教學(xué)方法以及學(xué)生們的積極參與，共同構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種高效課堂不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)造力。因此，我相信高效課堂將在未來的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
永安一中高效課堂心得體會篇四
高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
課堂高效有個基本的要點，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化：也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化：也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。
高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量。
教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，在達到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。
學(xué)生層面教學(xué)效率=教學(xué)對所有學(xué)生的一切影響的總和/學(xué)生所用的時間總和。
這里強調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)，即全體性。
所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用能力+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負面的影響”。
時間方面，課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間×100%。
所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計算”，只是為教學(xué)實踐和教學(xué)評價提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當時間被用到極限時，教學(xué)必然從有效走向高效。
具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：20+20
我可支配時間為20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間為20分鐘。
三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋
預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。
展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉提升。
反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。
六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
預(yù)習(xí)交流——學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況;
明確目標——強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標;
分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可;
達標測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
我相信通過自己的努力，我一定能取得優(yōu)異的成績。
永安一中高效課堂心得體會篇五
隨著教育水平的提高和教育模式的變革，高效課堂已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。而在永安一中這個優(yōu)秀的學(xué)校，高效課堂更是被廣泛實施，并取得了顯著的成效。在日常的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了高效課堂的優(yōu)勢和特點，并從中獲益匪淺。以下將結(jié)合我的親身體驗，從師生互動、學(xué)習(xí)氛圍、多元評價、自主學(xué)習(xí)和課外拓展五個方面來闡述我對永安一中高效課堂的心得體會。
首先，師生互動是高效課堂的重要特點之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師往往扮演著知識的傳授者的角色，而學(xué)生則是知識的接收者。然而，在高效課堂中，師生互動是密不可分的。老師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達。在我的語文課上，老師經(jīng)常會組織小組討論和辯論活動。同時，老師也會積極鼓勵學(xué)生提問，促進學(xué)生的思維深度和批判性思維能力的培養(yǎng)。這種積極的互動方式使得課堂更加活躍和有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，學(xué)習(xí)氛圍是永安一中高效課堂的另一個突出特點。在高效課堂中，學(xué)生們經(jīng)常能夠感受到一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這得益于學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生在課堂上能夠感受到同學(xué)們的專注和認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，這些都對他們產(chǎn)生了積極的影響。同時，學(xué)校也鼓勵學(xué)生以團隊的形式完成任務(wù)，提高了學(xué)生之間的合作意識和團隊協(xié)作能力。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第三，多元評價是高效課堂的重要組成部分。在過去，教師的評價主要以考試和作業(yè)為主。然而，在永安一中的高效課堂中，多元評價得到了廣泛的運用。不僅包括日常的課堂表現(xiàn)，還有課堂小測、學(xué)科競賽、表演展示等形式。這樣的評價方式使得學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)情況有了更為清晰的了解，同時也制定了更為明確的學(xué)習(xí)目標。通過多元評價，學(xué)校能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進行教學(xué)，提高教學(xué)效果。
第四，高效課堂注重的還有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)校偏重于教師的指導(dǎo)，而對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)關(guān)注較少。然而，在永安一中的高效課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。教師會引導(dǎo)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，給予他們足夠的自由和選擇權(quán)，鼓勵他們獨立思考和獨立解決問題。我在數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常能夠看到很多同學(xué)們主動找尋解題方法，分析問題的思路，這樣的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
最后，永安一中高效課堂還注重學(xué)生的課外拓展。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加各種活動和社團，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過課外拓展活動，學(xué)生能夠在實踐中將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，加深對知識的理解和記憶。此外，學(xué)校還為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書館和實驗室等。這些資源的利用能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們的全面發(fā)展。
綜上所述，永安一中的高效課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深切感受到了這種新型教學(xué)方式的優(yōu)勢和特點。師生互動、學(xué)習(xí)氛圍、多元評價、自主學(xué)習(xí)和課外拓展等方面的實踐，為我提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機會。我相信，在永安一中高效課堂的引領(lǐng)下，我能夠取得更好的學(xué)業(yè)成就，迎接未來的挑戰(zhàn)。
永安一中高效課堂心得體會篇六
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂
語言的教學(xué)是枯燥乏味的，尤其是高中英語的教學(xué)，因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點，開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
所以，在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學(xué)生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，我要盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。
一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭?、實物、多媒體課件等進行直觀教學(xué)活動；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點達到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
二、建立良好的師生關(guān)系
三、以學(xué)生主體為中心
作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當?shù)臅r候主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。
四、以實際生活與情境為模版
作為教師，教師要學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗交際所帶來的成功感。
總之，高效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的班級。
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