心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究各種醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)從而為醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)科。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生和研究人員需要借助統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來分析和解釋大量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，從而為診斷和治療提供科學(xué)的依據(jù)。因此，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個重要的任務(wù)。
在我學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我遇到了一些困難，但也有很多收獲。剛開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我對統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念和方法并不了解，對于一些復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)概念和公式感到困惑。然而，在老師和同學(xué)的幫助下，我開始逐漸理解并掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法。我也通過反復(fù)練習(xí)和參與課堂討論來提高自己的理解和應(yīng)用能力。
第三段：談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲
通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我不僅學(xué)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，還培養(yǎng)了一些重要的能力。首先，我學(xué)會了如何正確收集和整理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的分析和解讀。其次，我學(xué)會了使用統(tǒng)計(jì)軟件來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。這些能力對于將來的醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐有著重要的意義。此外，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)還讓我意識到醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的一些常見錯誤和偏差，從而讓我更加謹(jǐn)慎和科學(xué)地對待醫(yī)療工作。
第四段：談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)過程中的困難和解決方法
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我遇到了一些困難，其中最大的困難就是對一些復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)概念和公式的理解。我發(fā)現(xiàn)通過反復(fù)閱讀相關(guān)的教材和參考資料，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行思考和演練，可以幫助我更好地理解這些概念和公式。此外，參與課堂討論和與同學(xué)進(jìn)行交流，也讓我在學(xué)習(xí)過程中找到了一些解決問題的方法和技巧。
通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我深刻體會到統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐中的重要性。統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅為醫(yī)學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)，還能幫助醫(yī)生和研究人員更好地理解和分析醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，從而提高醫(yī)療質(zhì)量。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法，提高自己的統(tǒng)計(jì)學(xué)能力，并將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我不僅獲得了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，還培養(yǎng)了一些重要的能力，包括正確收集和整理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的技能以及意識到醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的常見錯誤和偏差。我在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，但通過認(rèn)真閱讀教材、參考資料以及與同學(xué)和教師的交流，我成功地克服了這些困難。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)讓我意識到了統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐中的重要性，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二
中醫(yī)兒科學(xué)是一門運(yùn)用中醫(yī)理論體系研究小兒時(shí)期生理病理、生長發(fā)育、疾病預(yù)防、醫(yī)療和護(hù)理的臨床學(xué)科。中醫(yī)兒科學(xué)起源較早，早在隋唐就有專門教授中醫(yī)兒科的少小科，中醫(yī)兒科學(xué)專著及中醫(yī)兒科醫(yī)家為數(shù)亦多，使中醫(yī)兒科學(xué)逐步發(fā)展壯大，對保障兒童的健康、中華民族的繁衍作出了巨大的貢獻(xiàn)。
進(jìn)入現(xiàn)代科技高度發(fā)展的信息社會，如何把傳承了幾千年的中醫(yī)兒科學(xué)順利發(fā)揚(yáng)繼承下去成為迫在眉睫的問題。在這一學(xué)期的中醫(yī)兒科學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師首先把中醫(yī)兒科知識、技能高效地教授給我們。同時(shí)，老師結(jié)合臨床教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對中醫(yī)兒科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對基本的中醫(yī)兒科學(xué)的知識有了初步了解，如驚風(fēng)包括了急驚風(fēng)與慢驚風(fēng)兩種情況，急驚風(fēng)主要有痰、熱、驚、風(fēng)四大特點(diǎn)，臨床以高熱、抽風(fēng)、昏迷為主要表現(xiàn);多見于高熱驚厥及中毒性痢疾的發(fā)病過程中，昏迷、抽搐時(shí)間短暫，多為一過性發(fā)作;慢驚風(fēng)是繼發(fā)于其他疾病之后，臨床常見于小腦共濟(jì)失調(diào)癥等。
在教學(xué)中，適當(dāng)穿插醫(yī)學(xué)典故，并突出中醫(yī)兒科學(xué)與《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《溫病》等中醫(yī)經(jīng)典的淵源。中醫(yī)典籍中有很多對兒科的精辟理論，如內(nèi)經(jīng)中的“骨弱肉脆”，溫病條辨中把兒童的特點(diǎn)概括為“稚陰稚陽”等，這些經(jīng)典醫(yī)著，無疑是中醫(yī)之本。對于學(xué)習(xí)中醫(yī)的我們來說，在學(xué)習(xí)期間多讀一些中醫(yī)兒科的經(jīng)典典籍，對于傳承中醫(yī)的血脈，將來走向工作崗位具有重要的引領(lǐng)作用。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)我深刻體會到，學(xué)好中醫(yī)兒科學(xué)僅僅依靠一本中醫(yī)兒科學(xué)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而中醫(yī)古籍浩如煙海，作為初學(xué)者的我們常常感到茫然，通過老師的介紹和自己學(xué)習(xí)的心得，我對部分以前閱讀過的典籍、教材進(jìn)行了總結(jié)，如講到食積時(shí)，我們會想到畢可恩的《食濕與小兒疾病》;講到時(shí)行疾病時(shí)，我們會想到《溫病》的具體實(shí)例;講到脾胃系統(tǒng)疾病時(shí)，我們會想到江育仁的“脾健不再補(bǔ)而貴在運(yùn)”的經(jīng)典理論。
綜上，中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展繼承需要我們的努力，經(jīng)過一個學(xué)期老師深入、細(xì)致、生動的講解，我們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了重要的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)我們步入中醫(yī)博大精深的殿堂，為以后的學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三
第一段：引言(100字)
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中非常重要的學(xué)科之一。在醫(yī)學(xué)研究中，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用可以幫助醫(yī)生和研究者更好地分析和解讀臨床數(shù)據(jù)，從而作出準(zhǔn)確的診斷和治療決策。我在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，對其方法與應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，并體會到了它的重要性和必要性。在接下來的文章中，我將分享一些學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法(200字)
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)涉及了許多重要的內(nèi)容，如概率論、假設(shè)檢驗(yàn)、樣本調(diào)查和回歸分析等。在學(xué)習(xí)這些知識時(shí)，我采取了多種學(xué)習(xí)方法，包括課堂聽講、復(fù)習(xí)筆記、參考書籍和與同學(xué)們的討論。特別是與同學(xué)們的討論，我們可以互相解答問題、分享學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，通過對實(shí)際案例的分析和計(jì)算，我們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。
第三段：實(shí)際應(yīng)用與挑戰(zhàn)(300字)
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用非常廣泛。在臨床研究中，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助研究者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并評估研究的可行性和有效性。然而，在應(yīng)用中也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，數(shù)據(jù)質(zhì)量的問題、樣本量的選擇和分析方法的合理性等，都需要我們認(rèn)真思考和有效解決。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我逐漸掌握了處理這些挑戰(zhàn)的方法和技巧，并能夠應(yīng)用于實(shí)際研究中。
第四段：意義與啟示(300字)
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高我們對醫(yī)學(xué)研究的理解和能力。通過學(xué)習(xí)，我意識到在醫(yī)學(xué)研究中，數(shù)據(jù)的收集和分析是至關(guān)重要的。只有通過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，才能得出準(zhǔn)確、可信的結(jié)論。而且，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用能夠幫助我們更好地理解和評估醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中的研究結(jié)果，并作出明智的決策。在未來的臨床工作中，我將能夠更好地利用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：總結(jié)(200字)
通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我深刻體會到了它在醫(yī)學(xué)研究中的重要性和作用。掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和應(yīng)用，能夠幫助我們更好地分析臨床數(shù)據(jù)、解讀研究結(jié)果，并為臨床決策提供依據(jù)。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要耐心和勤奮，通過不斷努力，我們能夠逐漸提高自己的能力和水平。在未來的醫(yī)學(xué)工作中，我將不斷運(yùn)用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，為提供更好的醫(yī)療服務(wù)而努力。
學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四
古往今來、中國人都十分講究養(yǎng)生之道、而中國的飲食文化又是博大精深、吃可是大有學(xué)問的。利用食物來保健強(qiáng)身、預(yù)防和治療疾病、或促進(jìn)機(jī)體康復(fù)以及延緩衰老的方法、在中國醫(yī)學(xué)中稱為“飲食療法”、或稱之“食療”、“食治”。早在唐代孫思邈《備急千金要方》中就曾指出：“安身之本、必資之于食、救疾之速、必憑于藥。不知食宜者、不足以生存也;不明藥忌者、不能以除病也。斯之二事、有靈之所要也。若忽而學(xué)、誠可悲夫、是故食能排邪而安臟腑。悅神爽志以資血?dú)?。若能用食平病、釋情遭疾者、可謂良工?！庇纱丝梢?、中醫(yī)食療的重要作用及臨床意義。
通過《中醫(yī)食療學(xué)》課的學(xué)習(xí)、使我認(rèn)識到陰陽五行相生相克及它們在中醫(yī)學(xué)中運(yùn)用。金、木、水、火、土各主不同的臟腑、不同的臟腑各有其功能、而臟腑之間又是相互聯(lián)系、相互影響的。既然要進(jìn)行食療、那么我們首先必須要弄清楚破壞人體相對平衡狀態(tài)、引起疾病的原因、主要是風(fēng)寒暑濕燥火六氣。然后、我們要對癥下藥。而對癥下藥之前、我們要通過“望、聞、問、切”四種診斷方法確定病癥、之后才能根據(jù)藥性下藥。不同的藥食有不同的味、而不同味道的藥食則有不同的功效。
通過學(xué)習(xí)、使我掌握了不少滋補(bǔ)養(yǎng)生的食譜、以后我就可以針對自己不同時(shí)候的不同需要進(jìn)行食療、可謂終身受益。平時(shí)、人們很容易犯一個毛病、就是別人說吃了這個好、自己就跟著吃、而沒有考慮是否適合自己。
1、因人制宜。不同的.人體的素質(zhì)稟賦、體質(zhì)強(qiáng)弱、性格類型各不相同、各人之嗜好也不一樣、即使在同一人體、于一生中各個時(shí)期其體質(zhì)及血?dú)馐⑺ヒ灿兴兓?。進(jìn)行食療時(shí)、必須充分考慮到這些情況、區(qū)別對待、采取最適宜的食療方案。不同的性別、不同的年齡的人、其飲食宜忌有所不同。不同形態(tài)的人、其飲食宜忌也有差異。例如體胖的人多痰濕、適宜多食清淡化痰的食物：體瘦的人多陰虛、血虧津少、所以宜多吃滋陰生津的食物。
2、因時(shí)制宜。人與自然界是息息相關(guān)的整體、自然界有寒、熱、溫、涼四時(shí)不同的氣候。食物也有不同的四性、五味、人民日常生活飲食要與氣候相適應(yīng)、才能調(diào)養(yǎng)機(jī)體、健身防病。如春天氣候漸暖、飲食既不能過溫、也不能過寒。當(dāng)選擇平淡清補(bǔ)的食品、如蛋類、山藥、蘿卜等為宜。夏天氣候炎熱、人體水分蒸發(fā)過多、津液耗傷、消化功能減弱、加之貪食生冷、極易引起消化不良、日常生活應(yīng)減少肉食、宜選擇清熱生津、易消化的食物、如魚類、粥類、蔬菜、蓮藕、西瓜之類。秋天氣候漸涼而干燥、人們胃腸功能經(jīng)過夏天的耗損逐漸增強(qiáng)、但不宜過食葷腥油膩、防止胃腸負(fù)擔(dān)過重、應(yīng)選擇平補(bǔ)生津潤燥之品、食宜配合乳制品、蛋類、梨子、蘋果、香蕉和蜂蜜等食品。冬天氣候寒冷、食宜溫補(bǔ)、增強(qiáng)御寒能力、如配食牛、羊、雞肉之類、適當(dāng)佐些辛辣調(diào)味之品、但不能過多、以免生痰助熱。上述四季食補(bǔ)、若氣候異常、應(yīng)當(dāng)酌情掌握。
3、因地制宜。我國地域廣闊、各地的自然條件、人文情況均不一樣、因而人們的飲食習(xí)慣、體質(zhì)以至所患疾病亦各有異。食療中、也必須注意到地域的不同、相應(yīng)地采取不同的手段。
綜上所述、“三因”制宜是食療中必須遵循的原則。只有在“三因”制宜原則指導(dǎo)下辨證配膳、才能充分體現(xiàn)中醫(yī)食療的科學(xué)性、實(shí)用性、突出中醫(yī)特色、更好地發(fā)揮食療強(qiáng)身健體、防治疾病的作用。
最后、我想提兩個我對本課程的小小建議。第一是希望老師能補(bǔ)充一些食物的忌諱、即什么情況下不宜食用什么、以及食物之間的相克、即吃了什么后不應(yīng)吃什么。第二是希望老師能對像“氣虛、血虛”等一些較抽象的癥舉出一些病癥特征、臨床表現(xiàn)、讓我們更易掌握如何判斷它們。經(jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、讓我掌握了不少飲食的學(xué)問、可謂受益匪淺。
學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五
第一段：引言（200字）
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中重要且不可或缺的一門學(xué)科，它通過收集、整理、分析和解釋醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，幫助我們更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識。作為一名醫(yī)學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我深感這門課程的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將分享我在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)的心得體會。
第二段：認(rèn)識醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（200字）
在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們首先需要認(rèn)識醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和原理。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及到一系列的統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，如樣本調(diào)查、數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)等。這些方法和技術(shù)不僅可以用于搜集醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，還可以用于分析和解釋數(shù)據(jù)，最終為醫(yī)學(xué)決策和研究提供依據(jù)。通過學(xué)習(xí)這些理論知識，我逐漸了解到醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究中的重要性，并開始明白它對于我的未來醫(yī)學(xué)實(shí)踐的影響。
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，我通過實(shí)例分析和練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識解決了一系列醫(yī)學(xué)問題。例如，在研究藥物療效時(shí)，我們可以采取隨機(jī)對照試驗(yàn)的方法，通過對不同組別的患者進(jìn)行比較，從而得出藥物療效的可靠結(jié)論。又如，在研究各類疾病的發(fā)病率時(shí)，我們可以使用流行病學(xué)方法，如危險(xiǎn)比、相對風(fēng)險(xiǎn)等指標(biāo)，來評估疾病的相關(guān)因素。通過這些實(shí)際應(yīng)用，我深刻體會到醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第四段：挑戰(zhàn)與解決（200字）
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是一件容易的事情，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多知識，但如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，卻是一項(xiàng)需要動腦筋的任務(wù)。為了解決這個問題，我積極參與實(shí)際數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐，參加項(xiàng)目組的研究工作，通過實(shí)際操作來加深對理論的理解，并設(shè)身處地地思考如何將所學(xué)知識與實(shí)際問題結(jié)合起來。通過不斷的實(shí)踐和思考，我逐漸學(xué)會了將醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題中，并取得了不錯的成績。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我不僅掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。我相信，這些所學(xué)將對我的未來醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也意識到，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個廣闊且不斷發(fā)展的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。因此，我期待未來能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，為醫(yī)學(xué)研究做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我認(rèn)識到它的重要性和實(shí)用性，并通過實(shí)踐解決了其中的挑戰(zhàn)。我相信，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)將為我未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我提供更多的研究和實(shí)踐機(jī)會。因此，我愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中，為醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐做出更大的貢獻(xiàn)。
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