心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文課程思政指南心得體會(huì)篇一
隨著教育改革的深入進(jìn)行，教育部頒布了《全國(guó)中小學(xué)語文課程思政指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）。該指南旨在強(qiáng)化中小學(xué)語文教育的思想政治教育功能，充分發(fā)揮語文教育的育人作用，將語文教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)施中，語文教師應(yīng)當(dāng)把握這一機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)這一指南，促進(jìn)學(xué)生義務(wù)教育階段形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
了解了語文指導(dǎo)思想的大背景，接下來就是要把握指南的核心要求。在指南中，強(qiáng)調(diào)語文課程的思政價(jià)值，要求教師在語文教學(xué)中，要注重情感體驗(yàn)、民族精神、文化傳承、價(jià)值觀教育等方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)等思想品質(zhì)。此外，指南還提出語文教學(xué)要貫徹“精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展，道德素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)共同提升”的理念。語文教學(xué)的過程中，教師需要將語言文字的層面與人文社會(huì)的層面相融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們既能掌握語言文字能力，又能對(duì)人文社會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
指南提出了這些價(jià)值觀和理念，但實(shí)際上怎樣通過課堂與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？對(duì)于教師來說，需要從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方式、評(píng)價(jià)的服務(wù)等方面進(jìn)行貫徹落實(shí)。首先是設(shè)計(jì)課程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有思政價(jià)值的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考生活、理解社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。其次是教學(xué)方式，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把思政教育的視角融入到講解、討論、實(shí)踐等教學(xué)方式中。再次是評(píng)價(jià)的服務(wù)，在學(xué)生的作品、評(píng)價(jià)中體現(xiàn)思政價(jià)值，給學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的思政素養(yǎng)。
第四段：實(shí)踐中的收獲與反思
貫徹落實(shí)思政教育要求需要在實(shí)踐中不斷摸索，語文課程思政指南的實(shí)施也不例外。在以往的教學(xué)中，我以為語文教學(xué)只是語言文字學(xué)科的教學(xué)，并沒有特別注重毛菇學(xué)科或思政教育方面。然而，通過當(dāng)前的語文課程思政指南的學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐，讓我更加深入地了解了語文教學(xué)的價(jià)值與精神內(nèi)涵。積極引入完整的傳統(tǒng)文化、民族精神、普遍價(jià)值理念、歷史傳承、生活經(jīng)驗(yàn)，刻意注重小組合作、口頭表達(dá)、演講辯論等的訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的認(rèn)知和價(jià)值觀。
第五段：對(duì)未來的期望
語文教育具有天然的思政功能，理應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的思想引導(dǎo)作用，努力推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。也只有在這樣的框架下，才能充分體現(xiàn)人文關(guān)懷、價(jià)值育人、品德教育的功能，形成良性循環(huán)，落地見效。對(duì)于我自身而言，今后將更加注重把思想教育納入到語文教育的聯(lián)接中，使學(xué)生全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
語文課程思政指南心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法，通過語文學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
語文課程思政指南心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和生活水平的提高，語文教育也變得越來越重要。語文課程作為對(duì)青少年思想道德的一種培養(yǎng)方式，已經(jīng)成為人們不得不關(guān)注的一個(gè)問題。而語文課程思政指南的出臺(tái)，為語文課程的建設(shè)和改革提供了一樣有力的指引。在這樣一個(gè)背景下，本文將介紹本人在深入學(xué)習(xí)語文課程思政指南之后的收獲和思考。
第二段：?jiǎn)栴}和挑戰(zhàn)
眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿著各種誘惑和干擾的社會(huì)，尤其是對(duì)于青少年這樣處于成長(zhǎng)期、心智不夠成熟的人來說，各種信息和價(jià)值觀的碰撞不可避免。而語文課程思政指南應(yīng)運(yùn)而生，正是為了幫助學(xué)生在探究語言、提高語言技能的同時(shí)，提高其思想道德修養(yǎng)，從而更好的面對(duì)社會(huì)生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。這為教育者提出了更高的要求，也更需要既具有語文功底又有深厚的思想道德素養(yǎng)的教師。
第三段：課程與生活
在學(xué)習(xí)語文課程思政指南的過程中，本人深感其普遍性和實(shí)際意義。語文課程思政指南不僅僅是一份理論指南，更是一份具有實(shí)踐權(quán)威性的教材，很好地聯(lián)系了生活。例如，我在學(xué)習(xí)其中一份范文時(shí)，被文中“惟愿天下人皆讀書，莫把文章作媒情”這一句話深深地觸動(dòng)了。這讓我意識(shí)到，在這個(gè)“千禧一代”的時(shí)代，我們確實(shí)需要更多的學(xué)生加入閱讀的行列，以提高自身素養(yǎng)和思想品質(zhì)。語文課程思政指南的理念貫穿了銘記過去、活在當(dāng)下、展望未來，從中我們可以看到語文課程思政指南中所傳達(dá)的價(jià)值和展望。
第四段：建設(shè)與實(shí)踐
語文課程思政指南作為推動(dòng)教育變革的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性的文件，要在銘記過去、活在當(dāng)下、展望未來的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南的作用，對(duì)教育管理者和語文教師提出更高的要求，不斷完善語文課程思政指南的理論體系以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師更需要通過典型案例和實(shí)際操作指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更深刻地理解和把握所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中逐漸養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
總之，語文課程思政指南在為廣大教育工作者提供指導(dǎo)技能和教學(xué)方法方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。本文以對(duì)人生和社會(huì)問題的深刻思考來說明我們應(yīng)該如何在語文課程中融合思政教育，如何利用它來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，如何在教材的編寫和提供中深化與生活和實(shí)踐的聯(lián)系。在實(shí)踐中去探究所學(xué)的理論知識(shí)，將是我們接下來應(yīng)該加強(qiáng)的一項(xiàng)工作。我們應(yīng)該進(jìn)一步集思廣益，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教師資格的培養(yǎng)方式，為培養(yǎng)有思想、有道德、有文化的一代人做出更大的貢獻(xiàn)。
語文課程思政指南心得體會(huì)篇四
而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。 教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
語文課程思政指南心得體會(huì)篇五
作為一名語文老師，我一直認(rèn)為語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生的德育和情感教育提供支撐。近年來，隨著語文教學(xué)的深入發(fā)展，語文課程思政指南成為了我們教學(xué)的重要指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了這個(gè)指南對(duì)于我教學(xué)的影響和幫助。
第一段：指南的核心精神
語文課程思政指南的核心精神是：注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以人為本，強(qiáng)調(diào)情感教育。在課程思政指南的指導(dǎo)下，我開始將教學(xué)焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的德育和情感教育方面。在教授一些文學(xué)作品時(shí)，我不僅僅講解作品的意義，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)于人生和社會(huì)的啟示。我相信，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的人格形成和成長(zhǎng)十分重要。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生生命觀的培養(yǎng)
作為一名語文老師，我認(rèn)為自己的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生命觀。在教學(xué)過程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類文明、道德標(biāo)準(zhǔn)和理想信仰，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生命意義和個(gè)人責(zé)任。這樣的教學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更好地走向未來。
第三段：學(xué)生思想道德的涵養(yǎng)
學(xué)生的思想道德教育是語文課程思政指南的核心內(nèi)容之一。在實(shí)踐中，我通過講述課文中的人物情感和思維轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為和性格進(jìn)行思考和反思，進(jìn)一步涵養(yǎng)學(xué)生的思想道德。此外，在教學(xué)中，我還會(huì)適度地給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠進(jìn)行自我表達(dá)和交流，這樣有助于學(xué)生更好地溝通和協(xié)作，提升學(xué)生的人際交往能力。
第四段：重視愛國(guó)主義教育
愛國(guó)主義教育是每個(gè)國(guó)家教育的重要組成部分。在語文課程思政指南的指導(dǎo)下，我更注重引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)心建設(shè)和認(rèn)同國(guó)家文化和歷史。在教學(xué)中，我會(huì)教授一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，幫助學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，從而加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)。此外，我還會(huì)組織學(xué)生擬寫關(guān)于祖國(guó)和親情的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、愛國(guó)和仁愛等重要的品質(zhì)。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任
語文教育不僅僅是資歷的傳授，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的情感、提高其綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和自信，讓他們?cè)鰪?qiáng)內(nèi)在的自我建設(shè)和責(zé)任感，也幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。這樣的教育內(nèi)容有助于學(xué)生發(fā)展心智、成為富有人格魅力的人，也能夠更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，在語文課程思政指南的指導(dǎo)下，我不僅僅是一名普通的語文教師，也是一名肩負(fù)教學(xué)責(zé)任的思政教師。這個(gè)指南關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)情感教育和思想道德的涵養(yǎng)。作為一名從事語文教育多年的老師，我深信，只有通過這樣的教學(xué)形式，才能夠更好地教育學(xué)生，成就他們未來。
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