提高站位的工作計(jì)劃和措施

時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇一

1、具有一定課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

2、積極參加各種教師培訓(xùn)，平時(shí)積極閱讀專業(yè)書籍，不斷吸取新的知識(shí)和思想，努力提高自身教學(xué)水平。

3、能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，靈活輔助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

4、能正確處理同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。

5、敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評(píng)和指正，努力進(jìn)取。

6、所撰寫的多篇數(shù)學(xué)論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，所執(zhí)教的心理課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

二、正視不足

1、 教育教學(xué)和班級(jí)管理缺乏創(chuàng)新精神，尤其是在新課標(biāo)下的教育教學(xué)當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時(shí)有時(shí)會(huì)走老路子。教育教學(xué)的理論水平比較低。

2、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。

3、由于缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，雖然深知學(xué)習(xí)是一種推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的必然手段。思想上也總想做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者，但卻因忙于日常的教育教學(xué)工作，而缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁，使學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。

三、今后努力方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

四、期望目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

4、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取三年內(nèi)達(dá)到區(qū)級(jí)骨干教師。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇二

1、幫扶的學(xué)生有：李新元、韓湘玉、張成瑞、江力全等

3、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);

4、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧;

5、有一定的閱讀能力。

二、幫扶措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量;

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);

5、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

三、預(yù)期效果

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇三

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)改革最難以突破的一個(gè)內(nèi)容就是作文，這與作文本身的語(yǔ)文能力要求、綜合素養(yǎng)比較高相連，也與教育體制下作文教學(xué)長(zhǎng)期所形成的那些弊端模式難以突破有關(guān)。這些因素的積累造成作文的有效教學(xué)改革舉步維艱。現(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進(jìn)，但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠(yuǎn)。而這其中，我體會(huì)最深的就是作文教學(xué)的計(jì)劃性問(wèn)題。

從當(dāng)今的作文教育現(xiàn)狀來(lái)看，原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力上達(dá)到“過(guò)關(guān)”的基本要求，應(yīng)該能寫出符合基本要求的各種文體。但從一年來(lái)所教學(xué)生的寫作情況來(lái)看，實(shí)際并非如此，高中階段在很大程度上還是在補(bǔ)初中的作文課，這樣就使得高中作文教學(xué)無(wú)法跟上來(lái)。而這樣的現(xiàn)狀就使得高中的老師不知道該先從哪里提高，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練，而陷入一個(gè)東墻西墻都無(wú)法補(bǔ)上的窘境。這個(gè)時(shí)候，就特別需要作文教學(xué)的計(jì)劃性。有了教學(xué)計(jì)劃，則有了情況的預(yù)見(jiàn)性、教學(xué)的針對(duì)性、甚至訓(xùn)練的可操作性等等。當(dāng)然，這也是基于現(xiàn)今的教育狀況中所存在的不足來(lái)提出這個(gè)觀點(diǎn)的。

因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響和高考的壓力，在高中的作文里，“一切為了考試”占了教學(xué)觀念的上風(fēng)。有時(shí)候，我們弄不清楚為什么作文？如何來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)？應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)等等，缺乏一個(gè)對(duì)作文教學(xué)或長(zhǎng)遠(yuǎn)、或近期的一個(gè)計(jì)劃和設(shè)定，導(dǎo)致作文目標(biāo)不明確、作文指導(dǎo)隨意性、寫作序列無(wú)序性等等。而這些往往卻又是造成作文教學(xué)無(wú)法突破，作文成績(jī)無(wú)法提升的一個(gè)重要原因。這個(gè)我自己也深有體會(huì)，最初接觸到作文教學(xué)，感覺(jué)到無(wú)從下手。不單單是作文情況的分析，作文目標(biāo)的設(shè)定，就連作文題目的選擇、作文的批改標(biāo)準(zhǔn)等等都是非常的茫然，最初也不敢去請(qǐng)教其他老師，所以導(dǎo)致最初的幾次作文寫作以及批改非常零亂和毫無(wú)實(shí)效，反而導(dǎo)致學(xué)生和自己對(duì)高中的作文產(chǎn)生了很不好的認(rèn)識(shí)。而這一切我認(rèn)為就是歸于作文教學(xué)的無(wú)計(jì)劃性。如果在事先請(qǐng)教其他老師的情況下，就可以根據(jù)本班學(xué)生的作文實(shí)際，結(jié)合本年級(jí)的作文訓(xùn)練來(lái)制定符合班情的有效的具體的作文計(jì)劃，從而使得自己可以少走很多彎路、錯(cuò)路。

二、計(jì)劃無(wú)具體的針對(duì)性。

有計(jì)劃不一定就對(duì)作文教學(xué)完全是有利，因?yàn)橹挥芯哂嗅槍?duì)性的計(jì)劃才有可

能真正促進(jìn)作文教學(xué)的突破與提升。而有些老師則往往不顧作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，隨心所欲地進(jìn)行教學(xué)。那么，這樣一學(xué)期下來(lái)，僅僅是滿足于作文的次數(shù)，根本無(wú)法顧及到學(xué)生的作文水平的提高。這樣沒(méi)有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，所謂計(jì)劃性只是一句空談，也只能使學(xué)生依然成為作文任務(wù)完成的機(jī)器，根本無(wú)法使他們找到自己的新起點(diǎn)，激起學(xué)生寫作的動(dòng)力。比如，所教的兩個(gè)班的作文寫作情況肯定會(huì)有共同的弊病與長(zhǎng)處，但在這之中必定也有所差異，在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該根據(jù)兩個(gè)班具體的寫作差別來(lái)制定不同的計(jì)劃。也許，一個(gè)班寫事寫得非常具體，而寫情感卻不夠動(dòng)人；一個(gè)班在文體把握上還有些問(wèn)題，而另一個(gè)班卻在語(yǔ)言上還需要提升等等。這樣具體到作文的各個(gè)方面的有針對(duì)性的計(jì)劃設(shè)定才是會(huì)有效的。

三、計(jì)劃實(shí)施的形式化

作文難教是所有的語(yǔ)文教師的心聲，毫不夸張的說(shuō)，如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，所花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時(shí)間少。但正因?yàn)殡y，所以我們才要花很多心思在上面，來(lái)迎難而上，才能換取改革的成功。這就需要我們做好一個(gè)準(zhǔn)備，那就是在作文教學(xué)中傾注很多的心血來(lái)?yè)Q取可能只有一點(diǎn)點(diǎn)的成功，但這種嘗試與付出是完全必要的。不付出永遠(yuǎn)沒(méi)有收獲，行動(dòng)才能改變一切。

道理雖明，但實(shí)施難行。制定好的計(jì)劃性，設(shè)計(jì)好的針對(duì)訓(xùn)練，往往在實(shí)際的操作中付諸東流。比如為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來(lái)代替點(diǎn)評(píng)。相信這樣批改的教師心里一定也明白——這樣的批改對(duì)作文教學(xué)毫無(wú)益處。學(xué)生一年下來(lái)作文的收獲可能也只有幾個(gè)分?jǐn)?shù)罷了。再比如為了完成學(xué)校的作業(yè)檢查，不得不要求學(xué)生寫夠一定篇目的作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文。可想而知，這樣的態(tài)度去面對(duì)作文，我想作文訓(xùn)練的要求一定不會(huì)落到實(shí)處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時(shí)光。因?yàn)樵趯懽鞯娜逃?xùn)練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法的指導(dǎo)等等。制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)應(yīng)不成什么問(wèn)題，但實(shí)施這個(gè)計(jì)劃則成為真正的難點(diǎn)。

首先，是不同階段的詳細(xì)的計(jì)劃制定。教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，而這任務(wù)的完成又必須是一步步地以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以就有著近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)，宏觀與微觀相結(jié)合的各項(xiàng)計(jì)劃。本語(yǔ)文科組的做法是個(gè)很好的借鑒，但還不夠完善。應(yīng)該包括高中總體計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃以及每次作文訓(xùn)練計(jì)劃等，這樣就從整體上有預(yù)見(jiàn)和設(shè)想，在具體上也有指導(dǎo)和操作。

比如說(shuō)上個(gè)學(xué)年我們高一年級(jí)著重訓(xùn)練的是記敘文。那么，在最初就應(yīng)該設(shè)定這一學(xué)年學(xué)生的記敘文寫作應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平才算是合格或優(yōu)秀。繼而再制定一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，比如第一學(xué)期學(xué)生應(yīng)把握文體和主旨的提煉，第二個(gè)學(xué)期則是細(xì)節(jié)的刻畫和語(yǔ)言的提升等等。然后則是每個(gè)階段的作文訓(xùn)練。比如說(shuō)前半個(gè)學(xué)期是文體的掌握，后半學(xué)期是主體的提煉。而更詳盡的甚至是每次作文訓(xùn)練。比如第一次記敘文的寫作出現(xiàn)了哪些問(wèn)題。把問(wèn)題挑出來(lái)，然后就根據(jù)各個(gè)問(wèn)題制定接下來(lái)幾次的作文訓(xùn)練。這樣在一個(gè)整體作文教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在作文能力方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高的過(guò)程。每次作文都應(yīng)該有重點(diǎn)的訓(xùn)練一兩項(xiàng)寫作能力，讓學(xué)生通過(guò)這一兩次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn)，找到寫作的新動(dòng)力，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作，從而形成良性發(fā)展而積極推動(dòng)整體作文教學(xué)的提升。

師不畏難，而精心準(zhǔn)備每堂作文教學(xué)課的話，則班上的作文一定會(huì)見(jiàn)成效?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”，這也將是我自勉的一句箴言。

《禮記·中庸》曾云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼鋵?shí)，正是計(jì)劃性對(duì)作文教學(xué)的主要原因、重要性等最為精辟的闡釋。教學(xué)要達(dá)到預(yù)期目的，則必須事先計(jì)劃好，有針對(duì)性、有目的的去實(shí)施。而所計(jì)劃的一切內(nèi)容是所謂作文教學(xué)有效性成立的保障，是將來(lái)驗(yàn)證所進(jìn)行的作文教學(xué)是否有效的憑據(jù)。所以，計(jì)劃性這個(gè)教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于作文有效教學(xué)的實(shí)施是否有效、改革是否成功有著至關(guān)重要的影響力。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇四

在實(shí)施素質(zhì)教育的偉大工程中，提高教師的素質(zhì)，不僅僅要重視教師學(xué)歷水準(zhǔn)的提高和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，更要重視教師職業(yè)道德的提高。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于教師個(gè)人素質(zhì)提高

工作計(jì)劃范文

一、優(yōu)勢(shì)分析

1、具有一定課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

2、積極參加各種教師培訓(xùn)，平時(shí)積極閱讀專業(yè)書籍，不斷吸取新的知識(shí)和思想，努力提高自身教學(xué)水平。

3、能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，靈活輔助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

4、能正確處理同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。

5、敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評(píng)和指正，努力進(jìn)取。

6、所撰寫的多篇數(shù)學(xué)論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，所執(zhí)教的心理課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

二、正視不足

1、 教育教學(xué)和班級(jí)管理缺乏創(chuàng)新精神，尤其是在新課標(biāo)下的教育教學(xué)當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時(shí)有時(shí)會(huì)走老路子。教育教學(xué)的理論水平比較低。

2、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。

3、由于缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，雖然深知學(xué)習(xí)是一種推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的必然手段。思想上也總想做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者，但卻因忙于日常的教育教學(xué)工作，而缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁，使學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。

三、今后努力方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

四、期望目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

4、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取三年內(nèi)達(dá)到區(qū)級(jí)骨干教師。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《幼兒園教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》以及教師進(jìn)修的有關(guān)工作要求，我們從教師發(fā)展需要出發(fā)，按照課程改革精神，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，努力探索適合我園教師發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)模式，全面提升我園教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和打造一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)過(guò)硬、勇于創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建設(shè)一支"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)"的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。

2、扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)自培基地建設(shè)，發(fā)揮自培基地的輻射指導(dǎo)作用，組織多種培訓(xùn)活動(dòng)，提高保教質(zhì)量。

3、通過(guò)分層培養(yǎng)和搭建舞臺(tái)，促進(jìn)不同教師的專業(yè)素養(yǎng)提高和技能發(fā)展，使教師教有專長(zhǎng)，一專多能，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4、認(rèn)真組織和落實(shí)"兒童急診救助"的培訓(xùn)，提高保教人員的的兒童意外傷害現(xiàn)場(chǎng)急救技能和兒科常見(jiàn)疾病識(shí)別的能力，從而保障在園兒童的安全與健康。

三、培訓(xùn)措施

(一)建章立制、組織健全，保障園內(nèi)師培順利進(jìn)行為了使師訓(xùn)工作順利進(jìn)行，我們成立師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、中層骨干組成。園長(zhǎng)兼任組長(zhǎng)負(fù)主責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，課程的開(kāi)設(shè)，培訓(xùn)的考核，時(shí)間、地點(diǎn)的安排。分管后勤的園長(zhǎng)其主要職責(zé)是做好園本培訓(xùn)的后勤服務(wù)工作，滿足培訓(xùn)所需要的教材、教育設(shè)備等各種物質(zhì)的需要。

(二)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。定期開(kāi)展師德講座報(bào)告會(huì)，師德演講會(huì)，人生觀、教育觀討論交流會(huì)等形式多樣的師德陶冶專題活動(dòng)，讓老師在體驗(yàn)性活動(dòng)中凈化心靈、樹(shù)立理想，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。每學(xué)期撰寫好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章。

2、繼續(xù)開(kāi)展"為人、為師、為學(xué)"，講述我們身邊的師德小故事主題活動(dòng)。開(kāi)展"師德論壇"、師德小故事征文演講、職業(yè)道德知識(shí)測(cè)試、教師規(guī)范用語(yǔ)、教師忌語(yǔ)和愛(ài)生

格言

3、在教職工中樹(shù)立"終身學(xué)習(xí)"的觀念，使每位教職工成為創(chuàng)新的主體。

(三)立足園本培訓(xùn)，堅(jiān)持研訓(xùn)教一體化，提高教師專業(yè)素養(yǎng)1、依托各教研組，開(kāi)展專題研討，深入實(shí)施新課程的實(shí)踐探索。

(3)小教研組活動(dòng)，每雙周一次(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))，認(rèn)真鉆研新教材，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，在生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四大領(lǐng)域滲透"新健康"教育，并針對(duì)年級(jí)組工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展專題研究。

通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，發(fā)揮好各教研組的交替互補(bǔ)作用，使園本教研真正成為教師的專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研究 ，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

(1)以上級(jí)教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，開(kāi)展上好一堂優(yōu)質(zhì)課的實(shí)踐研究。對(duì)于怎樣的活動(dòng)是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的集體活動(dòng)要進(jìn)行認(rèn)真分析和研討，以提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

(2)創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重管理。盡量滿足各班開(kāi)展主題活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫活動(dòng)所需的材料、設(shè)施。

(3)繼續(xù)開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早鍛早操評(píng)比、區(qū)角材料交流、骨干教師展示、教師論壇等多樣化活動(dòng)，不斷搭建教師成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)，提高保教質(zhì)量。

(4)重常規(guī)教學(xué)管理，經(jīng)常深入班級(jí)，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽(tīng)老師的活動(dòng)組組織和指導(dǎo)，及時(shí)給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、實(shí)施分層培養(yǎng)，促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展?骨干教師培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師工作小組的領(lǐng)導(dǎo)，完善培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)方法，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。

(1)利用我園的名師優(yōu)勢(shì)和骨干教師資源，帶教園內(nèi)的部分青年教師，并送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(2)開(kāi)展骨干教師"四個(gè)一"活動(dòng)(即每學(xué)期一次實(shí)踐展示活動(dòng)、一次專題講座、發(fā)表一篇文章、帶教一位青年教師)通過(guò)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭、示范、輻射作用。

(3)建立激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善對(duì)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)考核制度。

青年教師培養(yǎng)。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，通過(guò)分層帶教、分層培訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形成，促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。

(1)制定切實(shí)可行的教師成長(zhǎng)、培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃。

(2)以"師徒結(jié)對(duì)"的方式，通過(guò)傳、幫、帶來(lái)加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)。期末在師傅指導(dǎo)下向全園展示實(shí)踐活動(dòng)一次。

(3)開(kāi)展青年教師彈、唱、跳、畫、講等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，加快成長(zhǎng)步伐。

(4)通過(guò)制定教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，以互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。

發(fā)展中教師的培養(yǎng)。

(1)通過(guò)"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的培訓(xùn)方式，讓發(fā)展中的教師獲得專業(yè)提升。

(2)完善教師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師教學(xué)熱情。每月寫好一篇教育反思隨筆，在不斷反思和總結(jié)中提升教育教學(xué)能力。

4、認(rèn)真參加學(xué)校培訓(xùn)和高一層次學(xué)歷進(jìn)修，自我加壓、自我完善，使學(xué)歷達(dá)標(biāo)，并為不同層面教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

5、開(kāi)展多種形式的牽手結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。

6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)上研討活動(dòng)。把幼兒園開(kāi)展的一些活動(dòng)在園內(nèi)網(wǎng)上及時(shí)公布；也可以把自己的實(shí)踐

活動(dòng)方案

(四)組織和落實(shí)"兒童急診救助"的培訓(xùn)

1、全員參與培訓(xùn)。上學(xué)期我們對(duì)全體教師和三大員進(jìn)行了"兒童意外傷害的預(yù)防與處理"的培訓(xùn)。邀請(qǐng)了婦保所為全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了保教人員的的兒童意外傷害現(xiàn)場(chǎng)急救技能和對(duì)兒科常見(jiàn)病的識(shí)別能力。

2、結(jié)合今年培訓(xùn)重點(diǎn)，繼續(xù)抓好保教人員"兒童急診救助"的培訓(xùn)工作。按照進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

以上是我園對(duì)教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃，我們將在實(shí)踐中不斷加以完善，使不同層面的教師獲得最大的發(fā)展。

共

2

1

1

2

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇五

1、課前：課前要備好課，要好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常，，我會(huì)提前好，儀器室沒(méi)材料，上好課，我就找材料或動(dòng)手制作。鉆研教材，對(duì)教材的思想、概念，每節(jié)課的總能教材的結(jié)構(gòu)，與難點(diǎn)，知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在每節(jié)課堂上的情況，學(xué)生原知識(shí)技能的質(zhì)量，的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些，的措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，地對(duì)學(xué)生。

3、教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)方向不同，要不同的教學(xué)方法。，每個(gè)學(xué)生情況各不相同，要各班學(xué)生已知識(shí)和技能教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)上科學(xué)課，，激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境，的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，的學(xué)習(xí)性，從而自主探究，使科學(xué)課孩子們心目中一門有趣、的學(xué)科。

5、熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每學(xué)生，讓都感受到老師的，的師生關(guān)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、 學(xué)習(xí)：聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇六

1．深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

2．堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。

3．搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。

1．回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。

2．教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3．教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 對(duì)于“理解”問(wèn)題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題，主要因?yàn)榻處熯^(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

5．作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。

1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。

學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問(wèn)題，并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。

2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》精選習(xí)題

進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文知識(shí)不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。

3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。

反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤原因，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

提高站位的工作計(jì)劃和措施篇七

為進(jìn)一步推動(dòng)__委“鄉(xiāng)村振興”工作部署，經(jīng)__^v^會(huì)主任會(huì)議研究決定，在全__兩級(jí)人大代表中開(kāi)展“人大代表助力鄉(xiāng)村振興”主題實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮人大代表的性質(zhì)、地位和作用，多措并舉，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

全面貫徹黨的__大精神，以__為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于堅(jiān)持和完善^v^制度的重要思想，緊緊圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄螅浞职l(fā)揮代表在本選區(qū)的農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)等方面的監(jiān)督作用，最廣泛地把__兩級(jí)人大代表動(dòng)員起來(lái)、組織起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

人大代表助力鄉(xiāng)村振興

人大代表作為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的踐行者和監(jiān)督者，__人大代表在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于堅(jiān)持和完善^v^制度的重要思想，適應(yīng)新常態(tài)，不斷創(chuàng)新監(jiān)督方式方法，有效發(fā)揮人大代表的示范、引導(dǎo)和橋梁作用，讓履職之根融入鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)。

(一)提高站位，帶頭執(zhí)行__委的決策部署。人大代表要始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持用__武裝頭腦、引領(lǐng)方向、指導(dǎo)工作。帶頭執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格依法辦事，確保__委決策部署得到貫徹落實(shí)。開(kāi)展“人大代表助力鄉(xiāng)村振興”主題實(shí)踐活動(dòng)，要把黨的領(lǐng)導(dǎo)擺在首位，無(wú)論是開(kāi)展代表活動(dòng)，還是開(kāi)展監(jiān)督工作，及時(shí)向黨委請(qǐng)示報(bào)告，聽(tīng)取黨委的意見(jiàn)，確保在政治上與黨委保持高度一致。在工作安排上，突出大局意識(shí)，自覺(jué)貫徹黨委意圖，統(tǒng)籌安排人大監(jiān)督、代表工作等各項(xiàng)重要活動(dòng)，做到思想上合心、工作上合力、部署上合拍。

(二)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，帶頭做鄉(xiāng)村振興的宣傳員。__人大代表要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，帶頭學(xué)深學(xué)透鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中涉及到的農(nóng)村土地、環(huán)保、農(nóng)林牧漁等方面的一系列政策，準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義、內(nèi)涵和目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)依法監(jiān)督意識(shí)和實(shí)際工作能力，有效發(fā)揮監(jiān)督職能，更好地開(kāi)展監(jiān)督工作。各__人大要利用微信公眾號(hào)、手機(jī)短信、“家和站”等平臺(tái)，在廣大代表中迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。要充分發(fā)揮代表聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用，大力宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，特別是要宣傳涉及農(nóng)牧民切實(shí)利益的政策，當(dāng)好上情下達(dá)的宣傳員，積極引導(dǎo)廣大群眾投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，營(yíng)造“人人參與，全民支持”的良好氛圍。

(三)深入一線，帶頭參與鄉(xiāng)村振興規(guī)劃制定。人大代表要充分發(fā)揮根植于人民群眾，密切廣泛聯(lián)系人民群眾的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、環(huán)境整治、村容村貌、移風(fēng)易俗、廁所革命、土地“三權(quán)分置”等重點(diǎn)工作，經(jīng)常深入基層、深入群眾，問(wèn)難點(diǎn)、找焦點(diǎn)、訪熱點(diǎn)，全面準(zhǔn)確掌握社情民意，做好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃制定的前期調(diào)研，為制定出符合__情、鄉(xiāng)情、村情，多規(guī)合一，標(biāo)準(zhǔn)高、操作性強(qiáng)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，提出更加符合規(guī)律、更加貼近實(shí)際、更具可操作性的意見(jiàn)建議。

(四)積極實(shí)踐，帶頭在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用。充分利用部分人大代表是鄉(xiāng)村發(fā)展“能人”、產(chǎn)業(yè)“大戶”的優(yōu)勢(shì)，完善代表履職管理體系建設(shè)，打造人大代表帶頭創(chuàng)業(yè)和帶領(lǐng)群眾共同致富的載體，創(chuàng)建“人大代表+基地+農(nóng)牧戶”的模式，形成一人帶一群、一群帶動(dòng)一片的“頭雁效應(yīng)”，打造一支有實(shí)際本領(lǐng)、能帶頭創(chuàng)業(yè)致富、帶領(lǐng)群眾致富、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人大代表。鼓勵(lì)引導(dǎo)人大代表帶頭創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)，培育引導(dǎo)廣大農(nóng)牧民群眾在思想觀念、社會(huì)認(rèn)知上得到提升，激發(fā)群眾參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)生動(dòng)力。

(五)依托平臺(tái)，帶頭在鄉(xiāng)村振興中主動(dòng)作為。__人大要積極引導(dǎo)代表主動(dòng)作為，積極參與，切實(shí)發(fā)揮代表在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中積極帶頭作用，圍繞“農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富”的目標(biāo)，聚焦“人大代表助力鄉(xiāng)村振興”主題,通過(guò)“人大代表之家”“代表工作聯(lián)絡(luò)站”平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展代表聯(lián)系選民群眾、督辦代表建議批評(píng)意見(jiàn)、開(kāi)展代表小組活動(dòng)、代表述職評(píng)議等多種途徑，激勵(lì)鞭策人大代表主動(dòng)聯(lián)系群眾掌握實(shí)情真情，積極反映社情民意，當(dāng)好群眾的代言人，為黨委政府建言獻(xiàn)策，將人大代表鍛造成實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任?！叭舜蟠碇︵l(xiāng)村振興”主題實(shí)踐活動(dòng)是動(dòng)員全__人大代表積極參與鄉(xiāng)村振興，建成全面和諧美麗小康新__的有效途徑，更是__人大圍繞中心、服務(wù)大局的有力抓手。各__人大要根據(jù)通知精神，結(jié)合各__實(shí)際，認(rèn)真安排主題實(shí)踐活動(dòng)。

(二)周密安排部署。各__人大要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，因地制宜制定方案，研究措施，從組織形式、活動(dòng)步驟、工作方式等方面作出具體安排，不斷深入推進(jìn)“人大代表助力鄉(xiāng)村振興”主題實(shí)踐活動(dòng)，各__人大定期不定期對(duì)各位代表的活動(dòng)情況進(jìn)行抽查，定期通報(bào)活動(dòng)情況，以激發(fā)代表的參與熱情。

(三)狠抓工作落實(shí)。各__人大要把“人大代表助力鄉(xiāng)村振興”主題實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，要結(jié)合實(shí)際，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在促進(jìn)農(nóng)牧民增產(chǎn)、增收、增效上下功夫，在鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)牧民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力上下功夫，實(shí)事求是，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。要注意總結(jié)提煉實(shí)踐活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，推動(dòng)__人大工作落地做實(shí)。同時(shí)，要做好代表履職“四冊(cè)四簿兩記錄”的登記，活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)報(bào)__^v^會(huì)辦公室。

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