計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
制作完美的工作計劃英語篇一
做完一道道令人頭疼的試題，來到我心愛的古箏前坐下，輕輕撥動琴弦，來一曲《漁舟唱晚》，一天的疲倦，都被這優(yōu)美的旋律淡化了，仿佛剛吸了一口雨后甜潤的空氣。彈古箏真好！
考砸了，心情糟糕到了極點。坐在古箏前，一肚子的委屈都發(fā)泄了出來，恨不得把古箏砸了。然而當我強忍著淚，彈完一曲《月兒高》時，我的心情漸漸舒暢了起來。我微微一笑：沒什么，下次我會考好。彈古箏真好！
古琴，低沉深奧；二胡，催人淚下；蕭，凄凄涼涼。而古箏，是柔和的，是優(yōu)美的；有時，又是雄偉的，是有力的。它既可以表現(xiàn)《高山流水》、《寒鴉戲水》或《平湖秋月》的小橋流水般的優(yōu)美活潑，也可以表現(xiàn)《戰(zhàn)臺風》、《霸王卸甲》或《臨安遺恨》的雷電交加般的大氣雄壯；它既可以在《汨羅江》中模仿歡快的鼓點，也可以在《春江花月夜·紅樓鐘鼓》中模仿余音繞梁的鐘聲。彈古箏，使我進入了一個豐富多彩的世界。
《戰(zhàn)臺風》，讓我懂得了什么叫“團結(jié)起來力量大”，碼頭工人與臺風頑強搏斗的精神深深震撼著我；《林沖夜奔》，讓我感受到了林沖“逼上梁山”式的無奈；《潑水》，讓我感到我已經(jīng)來到了歡樂的人群中，在潑水節(jié)這個特殊的節(jié)日里用特殊的方式與人們互道祝福。
彈古箏真好！
制作完美的工作計劃英語篇二
今天的古箏課上，老師宣布下星期要古箏表演，我高興得跳了起來，我好期待這次表演。
演出前一天晚上，我?guī)缀跻灰刮疵撸X海里想的全是明天的演出。
終于到了演出當天，可是我先前的興奮突然變成了緊張?？煲喌轿視r，我感覺周圍的空氣都凝固了。我慢慢地走向舞臺，這時，一連串的擔心從腦袋里飛出來：萬一我忘譜了怎么辦?萬一我彈錯了怎么辦?……我努力克制這些亂七八糟的疑問，邁著緊張的步子向古箏走去。我坐到椅子上，心怦怦地跳著。我安慰自己：“加油!我肯定可以的!”伴奏聲響起，我開始彈琴。
剛開始，我的手指有些不聽使喚。我努力調(diào)整狀態(tài)，終于，我找到了熟悉的感覺，進入了音樂的世界。我如癡如醉地彈著，手指歡快地撥動著琴弦，一個個小音符們就像一個個小精靈，她們在一起快樂地舞蹈，旋轉(zhuǎn)。小音符們一會兒高，一會兒低，時而高山流水就在眼前，時而又展現(xiàn)出一片寬廣美麗的大地。
一曲過后，雷鳴般的掌聲四起，我緩緩地起身，向大家深深鞠了一躬。當時，我還沉浸在音樂的美妙世界里呢!
我很自豪，因為我克服了上臺時的緊張?，F(xiàn)在，我沒有了緊張和害怕，滿滿的都是開心、激動、自豪!
制作完美的工作計劃英語篇三
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知*箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。
以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正?，F(xiàn)象。但我們應抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。注意用美的旋律，激發(fā)學生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學方法，可以在教學中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準備練習中提高演奏水*和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”，只有把單純的教學表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律。古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內(nèi)容，循序漸進，來樹立學生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達到教學要求。如在學習古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
藝無止境，法無定則。要讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進教學方法，增強其實用性和可行性。
拓展閱讀：幼兒古箏教學的體會
古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。
對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時—讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123—321—56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習。
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學箏興趣。學生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學下去，學生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
根據(jù)幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學中應根據(jù)每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學與課外輔導相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調(diào)動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
制作完美的工作計劃英語篇四
從小，我就喜歡古箏，每當看到電視上的演員身穿古裝，彈出的音樂時而向泉水，時而又像飛流的瀑布演員手中悄悄流過，我真是羨慕不已。
可是，媽媽卻要送我去彈鋼琴，說著的，我打心眼里不喜歡，盡管它是樂器之母，每當面對那五線譜和黑白相間的琴鍵時，我就會暈頭轉(zhuǎn)向。
但我萬萬沒有想到，媽媽會讓我去讓我學古箏。
自從我開始學古箏后，我發(fā)現(xiàn)我不愛出去玩了，每次寫完作業(yè)后我就會練2小時琴，每當我摸到古箏時，我都會興奮不已，可老師偏偏要讓我談那干巴巴的練習曲，但是，在我彈熟練習時，我竟能彈出高山流水，漁舟唱晚等多收著名古箏曲。
雖然說，古箏的聲音好聽，但是，學古箏也不是那么容易的，比如，我考3，4級來說吧，臨近考級，我選好了曲子就開始背，天天晚上，已做完作業(yè)，我便開始彈琴，每次連到我胳膊都酸了，手都麻了，甚至都想放棄了，可是，一看見墻上貼的有志者事竟成這句話，我便又開始練了。
同樣，古箏也給了我許多啟發(fā)，例如，彈古箏時，曲中的上滑音和下滑音一定要做到位，否則，彈出來就變音了，別人聽這也不好聽。從這里，我也收到了啟發(fā)，我這人，是個大馬虎，做事粗心大意，但是，從這里，我明白了，不管做什么事情，都要做到位，不要總是想：哎呀！做這么多可以了如果你這么想，那么你做什么事都不會成功，更別說取得好成績了所以我改掉了這個換毛病。
古箏，一個民間的樂器，他雖然沒有鋼琴的高雅，但他卻有自己的風格！
制作完美的工作計劃英語篇五
這可能是亞洲文化的問題。亞洲學生長久以來被洗腦要謙虛，不要太強調(diào)自己的成就。這會「殺死」你的履歷。
舉例來說，我常?？吹竭@樣的文字：「在宏碁時，我是一個部門的經(jīng)理，成功的改進部門績效并對公司整體表現(xiàn)有所幫助。 這段話百分之百是狗屁。 我可以毫無疑問告訴你如果我在你的履歷中看到這樣的句子，我會立刻扔掉。
沒有商學院會接受一個學生這樣形容他們自己。為什么?
這句子太一般、太模糊，沒有任何細節(jié)，也無法讓我對申請者有任何畫面。
2.使用正面的動詞
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