心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
學(xué)生是課堂的主人心得體會篇一
學(xué)生是課堂的主人這句話已經(jīng)不是新鮮事了，在教師教學(xué)中，講課的主體是學(xué)生，老師只是起到輔助作用。而根據(jù)長期的教學(xué)實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生才能真正掌握知識，而教師的角色更像是一個合格的引導(dǎo)者。在這個背景下，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生去主宰自己的學(xué)習(xí)過程是十分必要的。
第二段：學(xué)生需要有一些信仰
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有愛，沒有信仰就缺少了精神上的支撐，就沒有追求的動力，沒有信心的支撐，學(xué)習(xí)的效果也是非常差的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，需要有一定的信仰，有一股堅定的信念能夠指引他們克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。比如：有的學(xué)生堅信“良心課堂主人”這個理念，他們認(rèn)為，搶占課堂主動權(quán)的同時，也要保持對老師的尊重，對學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱忱也應(yīng)始終如一。只有堅守自己的信仰，驅(qū)使自己去掌控課堂，才能取得更好的效果。
第三段：學(xué)生需要能夠獨立思考
課堂能否成為學(xué)生的主場，還需要學(xué)生具備獨立思考的能力。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展出屬于自己的思維方式，嘗試不斷地去解決遇到的問題。這樣，學(xué)生就能夠在一定程度上去操縱課堂，成為課堂的主人。學(xué)生應(yīng)該自主去思考問題，自覺地向教師提問并尋找答案。當(dāng)然，這種思維方式不是一蹴而就就能夠完成的，它需要學(xué)生不斷地去實踐和摸索，培養(yǎng)起這種思考的習(xí)慣。
第四段：學(xué)生需要有自我管理的能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要具備自我管理的能力。這種能力往往就是自我紀(jì)律。學(xué)生需要有能力去管理自己的時間，安排自己的學(xué)習(xí)計劃，只有這樣，學(xué)生才能夠統(tǒng)籌輕重緩急，把握每個學(xué)習(xí)時間，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而成為自己學(xué)習(xí)的主人。有了自己的時間安排，學(xué)生就能夠更好地把握學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)也可以更充實而不是僅僅平淡無奇。
第五段：結(jié)尾
總體而言，學(xué)生要成為課堂的主人并不是一件容易的事情，而且也不是一天兩天就能夠完成的。這需要學(xué)生具備一些原則性思維和一定的處事方式，在日常生活中不斷地去實踐。只有動起來，才能真正做到學(xué)生是課堂的主人。在這個過程當(dāng)中，老師的教誨，家長的支持都是非常重要的。相信，學(xué)生們在不斷的探索中最終會成為真正的課堂主人，走向成熟，迎接更加美好的未來。
學(xué)生是課堂的主人心得體會篇二
疫情的關(guān)系，學(xué)校這次的開學(xué)比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學(xué)習(xí)，老師同樣在家給我們上網(wǎng)課。下面是小編為大家?guī)淼?020疫情期間關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)課空中課堂的心得體會作文5篇，希望能幫到大家!
時間過得真快，一開始我還擔(dān)心自己堅持不下來的網(wǎng)課，馬上又要結(jié)束了。回看這一兩個月的網(wǎng)課時光，竟然也有了意想不到的快樂和收獲。
在家上網(wǎng)課是跟在學(xué)校教室里聽老師在講臺上講課不太一樣的，最大的不一樣是在家上網(wǎng)課時，我們都是獨自一人坐在家里聽老師講課，而在教室聽課時是一班的同學(xué)彼此可以看見的坐在一起聽老師講課。本來我還非常擔(dān)心我一個人在上網(wǎng)課的時候開小差什么的，沒想到上網(wǎng)課也有很多方法防止學(xué)生們上課開小差。我們上網(wǎng)課都會開視頻，老師可以通過視頻鏡頭看見我們在家的狀態(tài)，每次誰有一點點小動作，我們老師就發(fā)現(xiàn)了，雖然老師不能丟粉筆頭提醒，但老師在課上也會截圖或者語音提醒，所以我在家上網(wǎng)課也都非常的認(rèn)真，生怕上課開小差或者沒聽進去課。
在家上網(wǎng)課有一點是我認(rèn)為非常好的。我們每天的網(wǎng)課都是直播形式，但直播的視頻是可以回放的，誰有什么沒聽懂的，都可以課后自己再去回聽，這樣就免除了總是要去找老師問問題的麻煩。現(xiàn)在特殊時期，要找老師問問題還是非常不方便的，既要等老師有空，還要一直在線跟老師文字溝通。有了視頻回放的功能，基本上我在學(xué)習(xí)過程中遇到的所有問題都可以通過回看視頻琢磨清楚，再有什么不懂得地方，在線上問老師或者同學(xué)也就沒有那么麻煩了。
在家上網(wǎng)課的這些天，我也意識到了科技的發(fā)展和科技的發(fā)達。我們一個班的同學(xué)打開視頻，只要老師開放網(wǎng)絡(luò)權(quán)限的話，我們的頭像都可以在老師的教學(xué)軟件上顯示出來。遇到老師在課上通過小游戲的方式跟我們講課，我們都可以通過視頻頭像進行游戲，還蠻有趣的。特別是有的老師是非常年輕的老師，講課的方式也非常年輕態(tài)，有時候老師會把我們上課偶爾開小差的同學(xué)視頻截圖做成表情包，在下了課之后發(fā)到群里讓我們引以為戒，逗得我們又開心又不敢上課開小差了。
因為疫情的影響，我們在家上了一兩個月的網(wǎng)課。這是一次非常特殊的經(jīng)歷，雖然不希望以后再出現(xiàn)這么嚴(yán)重的疫情，但這樣在家上網(wǎng)課的機會，我還想要擁有，這樣的話，我就又可以可著老師白天講課的視頻反復(fù)學(xué)習(xí)了。
首先對各位成為主播的老師們表示衷心感謝!由于疫情來得突然，打破了各位老師們的先前安排，但是我們老師都非常及時的做出調(diào)整。停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課。讓我們調(diào)整狀態(tài)，備戰(zhàn)中考。
無論是在現(xiàn)實中，還是如今在網(wǎng)上，各位老師們依然將我們視如己出，不放棄我們?nèi)魏我粋€人?；瘜W(xué)侯老師的細致入微，每一份作業(yè)，每一篇試題上都會有老師期望的評語。同時侯老師作為班主任，檢查我們晨讀、作業(yè)情況，洞察每一個同學(xué)動向，引領(lǐng)思想，宏觀把控;在語文耿老師的課上，我們甚是活潑，課后作業(yè)上也積極主動，這都離不開老師的監(jiān)督和督促;數(shù)學(xué)董老師不惜消耗自己的時間，也要為我們講解難題作業(yè)，甚至嗓子都啞了，實屬不易;在英語李老師的課上那句熟悉的“英語書，筆記本兒，學(xué)英語，快點兒!”又回響在耳畔，親切無比，當(dāng)然還會有連麥的驚喜;物理孔老師，從小組長下手，充分管理一班的學(xué)生，不讓任何人掉隊，齊頭并進。
政治米老師、歷史王老師、地理張老師、生物彭老師，統(tǒng)領(lǐng)四個班，掌控八方。同時管理四個班二百多人，無論是調(diào)動學(xué)生還是在檢查作業(yè)方面都具有十分高的挑戰(zhàn)性。但是各位老師不畏艱難，華麗精彩的收尾了一周的課程。有這樣的老師，我們作為學(xué)生，一定要用我們的汗水來回報您們。我們定不會荒廢這大好時光，定會將您們對我們的期待變?yōu)楝F(xiàn)實。再一次感謝各位老師們辛勤的付出。我們定會加油的!
學(xué)校這次的開學(xué)比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學(xué)習(xí)，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。
和在教室里面不同，在上網(wǎng)課的時候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在電腦上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更舒服一點，但我也是沒有偷懶，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽課了，在學(xué)習(xí)之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了比較的新鮮，而且也是其他的同學(xué)也是會比較的積極，我也是覺得自己不能落后了，特別是我也是感受到上網(wǎng)課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些緊張，但是上網(wǎng)課的時候，只要打字就可以了，而且老師講著的時候也是可以提問的，不用統(tǒng)一的問，老師看到了也是可以很快的回答我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學(xué)到了東西更多了一些。
除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學(xué)的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會比較主動的來學(xué)習(xí)，以前我都是不敢相信自己居然還是會主動學(xué)習(xí)的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網(wǎng)課是挺有興趣的，學(xué)習(xí)起來也是格外的認(rèn)真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是認(rèn)真學(xué)了，可能有些同學(xué)喜歡在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會比較的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點，不過由于之前學(xué)好了，現(xiàn)在也是跟得上進度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。
這次上網(wǎng)課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，特別是一些科目我也是產(chǎn)生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學(xué)習(xí)，效率更好一些，自己也是更加的主動了，我也是特別的感慨有這次上網(wǎng)課的機會，讓我對學(xué)習(xí)更加的愿意去學(xué)了。
2020年是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學(xué)生們也由于疫情的影響，只能在家自學(xué)。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學(xué)無法像在課堂中一樣吸收更好的內(nèi)容，也沒有老師的指導(dǎo)。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡(luò)授課停課不停學(xué)這種新型方式展開。對待此種授課方式網(wǎng)絡(luò)中褒貶不一。有些人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學(xué)生們即使在家都可以接受老師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗我認(rèn)為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué)，但老師盡心盡力。比起在家自學(xué)效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡(luò)好卡，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學(xué)們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學(xué)們，跟老師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué)效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡(luò)上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結(jié)在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數(shù)字，都牽動我們的心緒。作為中學(xué)生的我們，此時更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
今天我聽完了在網(wǎng)上上的課之后， 發(fā)現(xiàn)這和我們在教室上課有些不同!不同的地方是沒有教室聽課的氛圍，教室不在旁邊，還有這老師不像我們老師一樣會在講題的時候，講個笑話逗我們笑。老師這講題的時候有些話我也聽不懂，大概老師用的應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)普通話吧。還有這老師一開始講新課的時候，老師不給我們猜謎語，這樣顯得少些樂趣。
說起英語老師的話，這個英語老師給我們講的全是英文，全程沒有說一個中文字，這很讓我頭疼，這單元的詞我能聽懂，但是老師講的其他的英文單詞，我有五分之四的有聽不懂。數(shù)學(xué)老師吧，還可以，他講的這單元的題目我還能大概得聽明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊，老師不一樣，當(dāng)然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣，總體來說還能聽得懂。網(wǎng)上這三個老師講的課跟我們學(xué)校的老師一樣，雖然方法不一樣，但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課!
學(xué)生是課堂的主人心得體會篇三
在我們今天的教育中，課堂教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。而在這個過程中，學(xué)生的地位也越來越受到關(guān)注。學(xué)生是課堂的主人，他們的角色不再僅限于聽講，而是主動參與教學(xué)，快樂地學(xué)習(xí)。所以，在我看來，學(xué)生是課堂的主人這一觀點非常重要，對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
作為課堂的主人，學(xué)生除了要認(rèn)真聽講之外，還需要勇于發(fā)言，并參與到其他活動中去。在課堂上，老師們會為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，但在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能過分依賴?yán)蠋?，而?yīng)該適時地提出問題，給老師以真實反饋，幫助老師發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。只有這樣，我們才能真正做到學(xué)有所成。
在課堂上，學(xué)生不能只局限于老師教授的內(nèi)容，而應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在寫作課上，我們不能只寫出老師講授的模板文章，而應(yīng)該通過自己的思考和體驗，寫出具有創(chuàng)意與思考性的作品。在科學(xué)課上，我們也不能僅僅止步于書本的講解，學(xué)生應(yīng)該進一步了解實踐中科學(xué)基礎(chǔ)的實質(zhì)，擴展知識和運用技能。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還需要具備歸納總結(jié)的能力。當(dāng)我們在聽課的時候，不僅要認(rèn)真聽講，更應(yīng)該有條理地將零散的知識點聯(lián)系起來，最終形成一個完整的體系，從而達到更深層次的理解和學(xué)習(xí)。同時，在自學(xué)過程中，我們也要注意總結(jié)反思自己的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，學(xué)生是課堂的主人，在課堂中扮演著十分重要的角色。我們應(yīng)該保持積極進取的態(tài)度，積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高自己的學(xué)習(xí)效率和水平。相信在這個過程中，我們一定會有所收獲，成為更加優(yōu)秀的學(xué)生，為未來的發(fā)展鋪路。
學(xué)生是課堂的主人心得體會篇四
英英學(xué)古詩》是典型的“文包詩”課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩句的意思，這類課文讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時把古詩的意思也一塊理解了。
學(xué)生對古詩《靜夜思》的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”詩意及蘊含的道理還不明白。
我并沒有直接按課文的程序來上。我讓同學(xué)們先觀察圖中的月亮與我們平時看到的月亮有什么不同？這大概是什么時候的月亮？你家是如何過中秋節(jié)的？假如你一個人在他鄉(xiāng)，看著那圓圓的月亮，你會想些什么呢？而同學(xué)們也暢所欲言地說出了自己的感受，進入了我預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)思路中來了。于是，自然而然的引出了古詩《靜夜思》，讓同學(xué)們了解李白在作這首詩時的背景后能更好的理解這首古詩。同時再讓學(xué)生想象一李白低頭“思”什么？也充分迎合了他們富于想象的這一心理特點。在引導(dǎo)想象的過程中，開拓詩的意境，再現(xiàn)詩人感受。
這樣把教材內(nèi)容中的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思維活動中的動態(tài)作用對象，在教學(xué)過程中才能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《英英學(xué)古詩》是一篇“文包詩”的課文。
課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了剛學(xué)的古詩《靜夜思》的詩句意思及其作者。教材有意為我們創(chuàng)設(shè)了具體的生活情境，一老一少樂呵呵地對話，使古詩教學(xué)變得鮮活、有趣。課文還配有兩幅插圖，也能幫助學(xué)生更好地走進課文，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，教學(xué)時，可以利用這幅圖創(chuàng)設(shè)對話情境，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，理解詩意后，讓他們分角色表演祖孫倆對話的場景。剛開始表演時，可以師生配合表演，然后可讓學(xué)生同桌練習(xí)。課文最后的一幅是與《靜夜思》相配的插圖，根據(jù)這幅圖我們可以指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，體會人物的內(nèi)心世界，體會詩句蘊含的思想感情。插圖和文本創(chuàng)設(shè)的情境縮短了古詩和學(xué)生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)生是課堂的主人心得體會篇五
作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識到，學(xué)生是課堂的主人。這個說法并不是空口說白話，而是一種重要的教育理念，這意味著課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生獲取知識和技能，而不是只關(guān)注教師的演講。在教學(xué)實踐中，我深有體會。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
學(xué)生是課堂的主人這個觀念所帶來的最明顯的變化就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到增強。以往的教學(xué)模式是教師為主，學(xué)生是被動接受者。而現(xiàn)在的教學(xué)模式下，教師營造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣的方法省去了教師在堂上大聲講解知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
學(xué)生是課堂的主人，意味著學(xué)生有自主權(quán)，教師在引導(dǎo)演繹下，學(xué)生進行自主探究，可以更加詳細地了解管理學(xué)知識，靈活運用、積極參與到教學(xué)活動中，從而讓學(xué)生貼合實際，學(xué)到更多的知識和技巧，發(fā)揮長處，提高學(xué)習(xí)效果。
三、教師的引導(dǎo)作用
學(xué)生是課堂的主人，但教師的引導(dǎo)作用也十分重要。教師是課堂中的管理員，他必須有細心的耐心和寬廣的知識，為學(xué)生知識點中的疑難解答和解釋，為學(xué)生提供信息和資源。這樣，學(xué)生才能更好地利用教師發(fā)揮出自主性，讓他們快速了解知識，并且得到更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
四、學(xué)生之間的互動
學(xué)生是課堂的主人，也意味著學(xué)生之間的互動不可忽視。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，學(xué)生可以在討論中發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，彼此激勵，幫助學(xué)生更好地了解知識，提高學(xué)習(xí)效果。
五、學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生是課堂的主人，意味著需要學(xué)生具備自我管理能力。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的要求，學(xué)會合理地分配時間，安排各種學(xué)習(xí)計劃，自己去思考和解決問題，這樣可以幫助他們更加完美地總結(jié)孢子系統(tǒng)中的知識和技能，使學(xué)習(xí)成果更可觀。
綜上所述，學(xué)生是課堂的主人，其意義不止在于學(xué)生自己，對于教師而言，也要保持一種敬畏之心，要與學(xué)生保持溝通，了解他們的需求和期望，讓他們發(fā)揮主人翁精神，分擔(dān)、傳遞教學(xué)的負(fù)擔(dān)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會得到保證。
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