從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇一
本文分為五個(gè)部分：引言、主體、結(jié)論、建議和總結(jié)。通過這篇文章，讀者可以更加深入地了解到數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。
引言
數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科，而在這門學(xué)科中，乘法是重要的一部分。隨著年級(jí)的不斷增大，數(shù)學(xué)的難度也逐漸加深，兩位數(shù)乘法也成為了新的毫不輕松的挑戰(zhàn)。但是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感悟到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。
主體
第一，勤于整理筆記。數(shù)學(xué)乘法的學(xué)習(xí)需要不斷地歸納知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)需要經(jīng)常復(fù)習(xí)溫故。在學(xué)習(xí)過程中，多張便簽，更多地用筆記錄各種方法、規(guī)律、公式、題型等等，這些都是復(fù)習(xí)的材料。而集中整理這些資料不僅能迅速找到需要的筆記，還可以更加清晰地了解我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更加高效。
第二，多使用模型。對(duì)于我來說，把數(shù)學(xué)題拆分成模塊再進(jìn)行計(jì)算是更加容易解決問題的方法。例如，當(dāng)我們遇到兩個(gè)兩位數(shù)的乘法問題時(shí)，我們可以將其中一個(gè)數(shù)拆成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后根據(jù)小學(xué)的加乘法規(guī)律，逐位進(jìn)行計(jì)算。雖然這種方法看上去有些繁瑣，但總體來說，它是一種快速解決問題的方式。
第三，注重練習(xí)。練習(xí)是提高數(shù)學(xué)的重要方法。熟練地掌握各種各樣的方法和模型需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。只有不斷地進(jìn)行練習(xí)才能在數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力和口算能力上到達(dá)熟練的水平。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該利用周末、節(jié)假日等時(shí)間，多做一些乘法練習(xí)題，加深學(xué)習(xí)記憶。
第四，認(rèn)真分析乘法。在解決乘法問題時(shí)，進(jìn)位應(yīng)該是我們注意的一個(gè)重點(diǎn)。我們通常會(huì)想辦法把這個(gè)問題化解為幾個(gè)比較容易解決的問題。而進(jìn)位問題也可以通過巧妙的排列方式解決，包括豎式中的上進(jìn)位和下進(jìn)位。通過細(xì)致而小心的分析并解決了進(jìn)位問題，在乘法中獲得了通常難以獲得的優(yōu)勢(shì)。
第五，注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法的過程中，注重實(shí)踐是非常關(guān)鍵的。只有在實(shí)踐中才能夠真正地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。尤其是在數(shù)學(xué)乘法中，要做到手不離題，多重試幾次，只有這樣才能真正掌握更多的方法和規(guī)律。
結(jié)論
總體而言，數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法需要我們?cè)诙喾矫孢M(jìn)行努力。要勤于整理筆記，多使用模型，注重練習(xí)，認(rèn)真分析乘法并注重實(shí)踐。只有這些方法結(jié)合起來才能讓我們?cè)跀?shù)學(xué)乘法中獲得最好的體驗(yàn)和記憶效果。
建議
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法的過程中，我們應(yīng)該密切關(guān)注教師的講解和合理安排課程時(shí)間。同時(shí)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去練習(xí)不同的乘法問題，遇到疑難問題時(shí)及時(shí)向教師和同學(xué)發(fā)問。不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法。
總結(jié)
數(shù)學(xué)乘法雖然極為重要，但是通過一定的技巧和實(shí)踐，我們能夠容易地掌握它。我們需要多加理解和探索，注重實(shí)踐和練習(xí)，在這個(gè)過程中不斷提高自己的能力。讓我們共同努力，掌握更多數(shù)學(xué)乘法的心得體會(huì)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇二
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。遵循由易到難的原則，本節(jié)教材分“不進(jìn)位”“進(jìn)位”兩個(gè)層次編排。本節(jié)教學(xué)不進(jìn)位的乘法，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的筆算方法。學(xué)生雖然在乘法筆算的順序和數(shù)位的對(duì)齊方面已有了一定的基礎(chǔ)，但計(jì)算作為最根本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)。
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：
計(jì)算教學(xué)往往是枯燥乏味的，但計(jì)算的用處卻是極其廣泛的。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的用處，我充分利用了教材中的情境圖，讓學(xué)生感受到這些問題是生活中常常遇到的，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，讓學(xué)生利用在情境圖中獲得的信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)。另外，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，為了時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容整編在學(xué)生喜聞樂見的《喜羊羊與灰太狼》的故事情境中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生再創(chuàng)造?！本褪亲寣W(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，自己去探究，去尋找正確的方法。這節(jié)課中，在學(xué)習(xí)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我讓學(xué)生借助舊知，獨(dú)立去探索，去嘗試計(jì)算。通過展示交流，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)的思路，并在互相欣賞、評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)著去質(zhì)疑，去提問，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，讓學(xué)生真正自己領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算比較難掌握，小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一些失誤，比如，只把相同數(shù)位上的數(shù)相乘，漏乘某一位；把積的位置寫錯(cuò)；或出現(xiàn)相加錯(cuò)誤。如果不及時(shí)糾正，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委的活動(dòng)，通過辨別對(duì)錯(cuò)，提醒學(xué)生不要出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
另外，我們?cè)诮虒W(xué)過程中除了提倡算法的多樣化以外，更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算的技巧，使學(xué)生能夠用最簡(jiǎn)捷、最有效的方法在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、迅速地解決問題。因此，我在練習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“找鞋”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積的末位和首位的數(shù)判斷積的大小的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生計(jì)算一篇課文共有多少個(gè)字的活動(dòng)，既讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的用處，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生帶著問題走出課堂的目的，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算過程中有可能遇到進(jìn)位的問題，這就為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
總之，本節(jié)課的教學(xué)我力求改變以往老師教，學(xué)生學(xué)的模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建夠新知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，從而真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科有許多重要的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)習(xí)，其中包括了乘法。乘法是數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)和重要的一項(xiàng)運(yùn)算。對(duì)于小學(xué)生而言，二位數(shù)的乘法是一個(gè)相對(duì)較難掌握和理解的內(nèi)容，但通過我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了乘法的重要性和方法，也發(fā)現(xiàn)了一些乘法的心得體會(huì)。
第二段：乘法口訣 (250字)
學(xué)習(xí)乘法首先要掌握乘法口訣表。乘法口訣是幫助我們計(jì)算乘法的利器，能夠提高我們計(jì)算乘法的速度和準(zhǔn)確性。在熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上，我們可以利用口訣表的特性，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算推算出其他乘法，這是我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)乘法時(shí)積累到的一項(xiàng)關(guān)鍵技巧。而乘法口訣也是我們解決一些復(fù)雜計(jì)算的基石，通過好數(shù)字的規(guī)律和特點(diǎn)，我們可以通過口訣表輕松解決復(fù)雜的乘法計(jì)算。
第三段：多種計(jì)算方式 (250字)
在學(xué)習(xí)乘法的過程中，我還深刻體會(huì)到了乘法的多種計(jì)算方式。乘法并不是只有一種計(jì)算方法，我們可以通過多種方式來完成乘法運(yùn)算。比如，我們可以利用數(shù)字的分解和組合來計(jì)算乘法，將乘法轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的加法和減法。而當(dāng)被乘數(shù)和乘數(shù)都是個(gè)位數(shù)時(shí)，我們也可以使用豎式計(jì)算的方法，逐位相乘再相加得出最終結(jié)果。這些不同的計(jì)算方式讓我們更加靈活地解決問題，提高了我們的計(jì)算能力和思維能力。
第四段：運(yùn)用乘法的場(chǎng)景 (250字)
乘法不僅僅是在紙上進(jìn)行的數(shù)字運(yùn)算，它還有許多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景。比如，我們?cè)谫徫飼r(shí)，需要計(jì)算商品的價(jià)格與數(shù)量的乘積，這是我們運(yùn)用乘法的一個(gè)常見場(chǎng)景。又如，我們?cè)谟?jì)算面積和體積時(shí)，需要用到乘法運(yùn)算，通過將長(zhǎng)度、寬度、高度相乘可以得到一個(gè)物體的面積或體積。乘法在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景，通過實(shí)際運(yùn)用，我更加深刻地理解乘法的作用和意義。
第五段：乘法的重要性 (300字)
乘法作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算之一，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。首先，乘法是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基石。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)用到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，而乘法是我們解決更復(fù)雜問題的基礎(chǔ)和前提。其次，乘法可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。通過乘法的學(xué)習(xí)，我們需要分析問題、總結(jié)規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。這種思維方式對(duì)我們的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要影響。最后，乘法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景也體現(xiàn)了它的重要性。乘法在我們的日常生活中隨處可見，通過運(yùn)用乘法，我們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高我們的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。
總結(jié)：在小學(xué)兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)會(huì)到了乘法的重要性和方法。乘法口訣、多種計(jì)算方式、實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景等都讓我更加熟悉和喜歡乘法運(yùn)算。通過乘法的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)能力，還提高了解決問題的能力和思維方式。我相信，乘法的學(xué)習(xí)不僅對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有幫助，更是為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇四
（1）備課時(shí)把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系。兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。
（2）教學(xué)中成功創(chuàng)設(shè)了問題情景。教學(xué)時(shí)，我充分的利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，在學(xué)生入迷的聽講中，順勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題，教學(xué)效果非常好。
（3）有效的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。a、教師的板書做到以身作則；b、要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對(duì)齊以及橫線的畫法；c、嚴(yán)格要求，作業(yè)批改中要求學(xué)生按要求書寫。d、效果明顯。
（1）過高估計(jì)了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí)，數(shù)位對(duì)錯(cuò)。
（2）沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò)；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)。
（1）教學(xué)中既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情景，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知。
（2）課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)?？梢圆扇≌n前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細(xì)水長(zhǎng)流，每天必練。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇五
小學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)乘法的開始，而其中最令我印象深刻的是兩位數(shù)的乘法。通過掌握這個(gè)乘法運(yùn)算，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。
第二段：扎實(shí)的基礎(chǔ)
學(xué)好兩位數(shù)的乘法，必須先打好基礎(chǔ)，熟練掌握個(gè)位數(shù)的乘法。記得當(dāng)時(shí)老師和家長(zhǎng)都鼓勵(lì)我們多寫乘法口訣表，并多做乘法口算練習(xí)。通過這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，我不僅能夠快速背誦口訣表，還能夠很快地心算乘法，大大提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。
第三段：技巧的運(yùn)用
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法過程中，我逐漸掌握了一些技巧，使乘法計(jì)算變得更加簡(jiǎn)便。其中一個(gè)技巧是通過分解和合并十位數(shù)和個(gè)位數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。例如，對(duì)于42乘以23，我可以先將42分解為40加上2，然后分別分別乘以23，最后將兩個(gè)結(jié)果相加得到最終答案。
第四段：實(shí)際應(yīng)用
學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法并不僅僅是為了解決數(shù)學(xué)題目，它在實(shí)際生活中也有許多應(yīng)用。比如，我們可以用乘法來計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算時(shí)間和距離之間的關(guān)系等等。這些實(shí)際應(yīng)用不僅幫助我更好地掌握了乘法的概念，還增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還培養(yǎng)了自信心和耐心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門可以通過不斷實(shí)踐和思考來提高的學(xué)科。我希望將來能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握更多的乘法技巧，更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
總體而言，學(xué)習(xí)小學(xué)兩位數(shù)的乘法是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一步。通過掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，乘法運(yùn)算不再是繁瑣的計(jì)算，而是變得更加簡(jiǎn)單和有趣。我相信，通過不斷的實(shí)踐和努力，我能夠進(jìn)一步提高我的乘法水平，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會(huì)篇六
1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。
熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。
提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。
1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。
讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。
師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。
（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。
2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。
教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。
指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。
將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。
4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。
學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。
（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。
（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系。
（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。
6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。
（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。
歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……
1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。
出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。
得出：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。
出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。
追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？
3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。
4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講。
5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題。
讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識(shí)，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
《補(bǔ)》
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