厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)篇一

厭學(xué)一定有對(duì)策，心態(tài)決定一切。當(dāng)我們不再對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)意義時(shí)，讓我們來(lái)尋找一些對(duì)策來(lái)改善我們的心態(tài)。本文將介紹一些我在面對(duì)厭學(xué)時(shí)所嘗試的對(duì)策以及我從中得到的心得體會(huì)。

第二段：了解問(wèn)題

在改善心態(tài)之前，先了解我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒是十分重要的。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難會(huì)使他們感到沮喪和失望，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降。而其他因素，例如學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，和同學(xué)之間的關(guān)系問(wèn)題也可能是導(dǎo)致厭學(xué)的原因。學(xué)生們可以通過(guò)深入了解自己的疑慮和情緒，以便更好地與之應(yīng)對(duì)。

第三段：尋找解決方法

為了對(duì)抗厭學(xué)情緒，我們需要采取一些肯定的措施。其中一種方法是制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出時(shí)間表和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這聽(tīng)起來(lái)很容易，但執(zhí)行卻非常困難。這時(shí)，我們可以試試添加一些自己喜歡的元素來(lái)激勵(lì)自己，例如適當(dāng)?shù)靥砑佑螒蚧蛞曨l觀看，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，我們還應(yīng)該多嘗試與家長(zhǎng)或老師溝通，向他們尋求幫助和建議，因?yàn)樗麄兛赡苡懈玫慕鉀Q辦法。

第四段：堅(jiān)持努力

我們必須理解，任何一種解決辦法都不是立竿見(jiàn)影的。改變一個(gè)人的心態(tài)需要時(shí)間和努力，所以我們需要在自己的學(xué)習(xí)路上保持耐心和恒心。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)開(kāi)始變得樂(lè)觀和積極時(shí)，我們必須繼續(xù)保持它，并鼓勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)。對(duì)于一些對(duì)厭學(xué)情緒持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的同學(xué)，不妨嘗試尋求一些專業(yè)的心理治療，這將更好地幫助到你。

第五段：總結(jié)

在我們面對(duì)厭學(xué)時(shí)，我們需要確保自己的生活方式和年齡相符合，要多關(guān)注自己的身體健康和性格塑造，調(diào)整自己的情緒和個(gè)性特征。共同締造和支持一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)的社區(qū)，互相幫助和激勵(lì)。如此，我們才能渡過(guò)厭學(xué)的陰霾，重新煥發(fā)出永不熄滅的學(xué)習(xí)熱情。

厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)篇二

今天，我們學(xué)習(xí)了自然組中《大瀑布的葬禮》這篇課文。學(xué)習(xí)后，我感觸很深，為之感到惋惜。

賽特凱達(dá)斯大瀑布從前是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、清波蕩漾的地方到處是青草和鮮花。高的挺秀的白楊，胡楊樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳。有的掠過(guò)湖面，有的埋在沙子里洗澡。樹(shù)下的羊群咩咩叫。有的四處奔跑，有的一起打架。瀑布的聲音震耳欲聾，在三十公里外，響聲還清晰可聞。

可是這奇麗的景象，竟然在慢慢消失。

胡楊千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽，在忍受了20年的干旱后終于成為了”木乃伊“(枝葉干枯)而那些動(dòng)物能跑的就跑了，跑不動(dòng)的動(dòng)物都干渴而死，只剩下骨架了。月牙泉的水面臨干涸，有些地方的氣溫則高達(dá)70攝氏度——種.種跡象表明，不保護(hù)環(huán)境是不可以的。

科學(xué)家們預(yù)測(cè)：過(guò)不了多久，賽特凱達(dá)斯大瀑布將完全消失。

1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家、教授及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。仿照印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮儀式，哀悼要消失的大瀑布。

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我知道了一個(gè)道理，那就是：如果繼續(xù)破壞環(huán)境，那就是自取滅亡。

厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，但是當(dāng)遇到厭學(xué)的時(shí)候，很多人都會(huì)感到困難和無(wú)助。每個(gè)人的厭學(xué)原因不同，可以是學(xué)科過(guò)于枯燥，老師講解不易理解，或者自身的心理壓力等。然而，面對(duì)厭學(xué)，我們一定不能放棄，而是要尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。

第二段：認(rèn)真分析問(wèn)題

遇到厭學(xué)的情況，首先需要的就是認(rèn)真分析問(wèn)題。我們需要明確自己為什么會(huì)厭學(xué)，并找到解決問(wèn)題的方法。可以與同學(xué)們交流，向老師請(qǐng)教，或?qū)で蠹议L(zhǎng)的幫助，這些都是能夠幫助我們找到適合自己的解決方案的方法。同時(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣也能夠幫助我們更加準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的病根。

第三段：尋找合適的解決方法

在分析問(wèn)題之后，我們需要尋找合適的解決方法。這里列舉一些常見(jiàn)的應(yīng)對(duì)厭學(xué)的方法：一是調(diào)整心態(tài)，改變負(fù)面情緒?！芭o(wú)法替代態(tài)度，積極心態(tài)才能掌控自己的未來(lái)?！保欢钦业脚d趣所在，選擇自己感興趣的科目或者課程；三是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的拖延；四是利用輔導(dǎo)資源，向老師請(qǐng)教或者在網(wǎng)上查找相關(guān)資料；五是與優(yōu)秀的同學(xué)多交流，向他們學(xué)習(xí)。在嘗試以上方案之后，我們可以找到適合自己的方法，恢復(fù)學(xué)習(xí)的興趣。

第四段：保持持續(xù)性

解決問(wèn)題只是開(kāi)始，保持持續(xù)性才是真正的挑戰(zhàn)。在開(kāi)始執(zhí)行自己的解決方案之后，我們需要沉著冷靜，并保持持續(xù)性。畢竟厭學(xué)的問(wèn)題不會(huì)一下子就能夠解決，需要我們經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的調(diào)整和改變后，才能夠真正恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要保持積極心態(tài)，鼓勵(lì)自己，相信自己的能力，相信自己能夠取得進(jìn)步和成績(jī)。

第五段：總結(jié)

遇到厭學(xué)的問(wèn)題，是每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)遇到的障礙。然而，正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并尋找適合自己的解決方法，則是解決厭學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在解決方案的執(zhí)行過(guò)程中，需要保持積極心態(tài)，改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，從而找到自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。相信只有恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們才能夠更好的發(fā)揮自己的才能和潛力，達(dá)到自己的人生目標(biāo)。

厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)篇四

讀了《爺爺一定有辦法》，我體會(huì)到了：做什么事情都要都想辦法多動(dòng)腦筋。下面是本站小編為大家整理的《爺爺一定有辦法》

讀后感

心得體會(huì)

今天，我看了《爺爺一定有辦法》這本書。

這本書講的是約瑟有任何問(wèn)題都找爺爺。第一次，爺爺給他做的毯子舊了。爺爺改成了外套。第二次，外套舊了。爺爺改成了背心……最后改成的扭扣也不見(jiàn)了，但他寫成了一篇奇妙的

故事

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦筋，想辦法，把不能用的東西變成能用的東西。

我最喜歡的書就是《爺爺一定有辦法》。 這本書講的是約瑟有一個(gè)心靈手巧的爺爺，他既慈祥又聰明，總可以

變廢為寶

魔術(shù)

這個(gè)故事告訴了我們要

反思

你也來(lái)讀讀這本書吧!相信你會(huì)從中感受到爺爺?shù)暮闷焚|(zhì)!

最近我讀了一本書《爺爺一定有辦法》，書中講述了一個(gè)小男孩約瑟在小的時(shí)候，他的爺爺送給他一塊平常的藍(lán)色布料，這塊布料從開(kāi)始成為他的毯子，再每次慢慢變舊后通過(guò)爺爺?shù)那墒?，把它改制成衣服、領(lǐng)帶、手帕，一直到很小的紐扣。

故事讀了之后，我收獲了很多，尤其是爺爺?shù)拇认榈膼?ài)心和靈巧的手，他使我明白，任何很平常的東西，如：一張紙、一塊布料、一個(gè)玩具、甚至是我們用廢的東西，只要我們擁有愛(ài)，敢于創(chuàng)造，勤勞的雙手會(huì)改變現(xiàn)有的普通，給我們的生活帶來(lái)色彩斑斕、快樂(lè)幸福。我想，我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，像這個(gè)故事里的爺爺一樣，成為心靈手巧、勇于創(chuàng)新的人。

《爺爺一定有辦法》這本書告訴我們，只要想辦法，就能制作一個(gè)很討人喜愛(ài)的東西。雖然每個(gè)人都沒(méi)辦法無(wú)中生有，但只要有人給你一件東西，你就可以隨心所欲地想象、創(chuàng)造。我非常佩服約瑟爺爺?shù)闹腔酆?p>

想象力

讀“爺爺一定有辦法”讓我覺(jué)的這個(gè)故事里的爺爺為約瑟修改了一次又一次本來(lái)要丟掉的毛毯、大衣……，使我懂得了無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，只有這樣才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。

通過(guò)這次讀《爺爺一定有辦法》這本書，我覺(jué)得故事里的小約瑟很節(jié)約，東西舊了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爺爺幫著做，小的時(shí)候還可以原諒，長(zhǎng)大了怎么還要爺爺做，爺爺已經(jīng)很老了，應(yīng)該好好照顧他，而不是讓他勞累。

小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，平時(shí)還是要多動(dòng)腦多動(dòng)手，做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

我非常喜歡《爺爺一定有辦法》書中約瑟的爺爺。爺爺是一位很有智慧和愛(ài)心的長(zhǎng)輩。他很喜歡約瑟，并為約瑟做了一條奇妙的毯子，毯子舊了，爺爺把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爺爺把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爺爺把背心改成一條奇妙的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了爺爺把領(lǐng)帶改成一條奇妙的手帕，手帕舊了爺爺把它改成一顆奇妙的紐扣，有一天約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見(jiàn)了， 就把他發(fā)生的這些事情寫成了一個(gè)動(dòng)人的故事。

我們今天才能讀到這么優(yōu)秀的故事。我也要向書中的爺爺那樣對(duì)自已所喜歡的事物保持一份熱情和堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。

爺爺能把廢物變成可用物，好了不起呀。把舊毯子改成外套，又把外套改成紐扣等。約瑟總是說(shuō)爺爺一定有辦法，爺爺真的有辦法，很厲害。

我也想這樣子，把沒(méi)用的東西變廢為寶。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得爺爺真的很厲害，他每次都有辦法把不能用的東西變成非常有用的東西，我也要向這位爺爺學(xué)習(xí)節(jié)約不浪費(fèi)，讓媽媽把我不用的東西變成有用的東西。

周末，我和爸爸媽媽一起讀了《爺爺一定有辦法》。我覺(jué)的爺爺是一個(gè)好神奇的爺爺，什么到他手里都能變出新的東西。但是如果丟了就沒(méi)有辦法再變了，所以我們一定要看好自己心愛(ài)的東西啊。

厭學(xué)一定有對(duì)策讀后感 厭學(xué)一定有對(duì)策心得體會(huì)篇五

厭學(xué)一直是許多學(xué)生的通病。許多人都認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種痛苦的過(guò)程，需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，但是無(wú)論他們花費(fèi)多大的精力，成果似乎總是不能令人滿意。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我想分享一些我在厭學(xué)問(wèn)題上積累的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望它們能對(duì)正在同樣問(wèn)題上奮斗的人有所幫助。

第一段：了解厭學(xué)的本質(zhì)是克服的第一步

厭學(xué)的原因可能是多種多樣的，但這種情況中最常見(jiàn)的原因之一是缺乏動(dòng)力或興趣。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在一門科目上沒(méi)有天賦或興趣，或者學(xué)習(xí)方法不適合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。然而，厭學(xué)可能也是一種結(jié)果，出現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)間缺少充足休息的情況下。一旦我們理解了厭學(xué)的根源，我們就可以想辦法解決它了。

第二段：積極尋找感興趣的領(lǐng)域

找出自己感興趣的領(lǐng)域是稍微克服厭學(xué)的一種方法。計(jì)算機(jī)游戲或藝術(shù)或新聞報(bào)道，給自己找一個(gè)學(xué)習(xí)上需要探索的方向。這種方法可以增加學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)充滿樂(lè)趣的領(lǐng)域來(lái)自然地學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

第三條：尋找正確的學(xué)習(xí)方法

有時(shí)，厭學(xué)的問(wèn)題可以追溯到學(xué)習(xí)方法。一些學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了障礙，需要尋找一個(gè)更適合他們的方法。例如，一些學(xué)生可能需要改變學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)或?qū)W習(xí)方式，來(lái)適應(yīng)他/她們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第四段：定下具體的目標(biāo)是建立動(dòng)力的前提，給自己獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造動(dòng)力

想畢業(yè)大學(xué)或是讀研是虛無(wú)縹緲的概念，必須要定下具體的目標(biāo)。為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自己應(yīng)該尋找一些較小的目標(biāo)，并通過(guò)達(dá)成這些目標(biāo)來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)自己達(dá)到了目標(biāo)，給自己獎(jiǎng)勵(lì)，這能夠增強(qiáng)人創(chuàng)造動(dòng)力的能力。

第五段：和家人、同學(xué)、老師尋求幫助

有時(shí)，厭學(xué)的根源可能會(huì)超出我們的能力范圍。在這種情況下，尋求他人的幫助可能是解決問(wèn)題的最佳方法。向父母、老師或同學(xué)尋求建議或幫助可能會(huì)在情感和情義上為我們提供一定程度的支持和輔助。更何況，對(duì)于正處于厭學(xué)狀態(tài)的人，他們已經(jīng)感受到了絕望和孤獨(dú)，所以向他人尋求幫助可能會(huì)幫助他們擺脫這種消極情緒。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都可能遇到并應(yīng)對(duì)厭學(xué)的問(wèn)題。有時(shí)這似乎無(wú)法避免，但我們可以克服它并在遇到類似困境的時(shí)候處理得更好。這需要我們注意厭學(xué)的本質(zhì)、理解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、設(shè)定具體的目標(biāo)、鼓勵(lì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及逐步尋求外部幫助，這些都是克服厭學(xué)好的武器。如果我們能夠做到這些，那么，我們就能找到正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式并擁有充分的動(dòng)力和積極性，在學(xué)業(yè)上得到成功。

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