人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇一
平安夜是圣誕節(jié)前夕，節(jié)日里唱平安夜歌曲，交換禮物，平安夜的意義是什么呢?小編為您解答，歡迎閱讀。
圣誕節(jié)前夕也就是俗說(shuō)的平安夜，當(dāng)晚，全家人會(huì)團(tuán)聚在客廳中，圍繞在圣誕樹(shù)旁唱平安夜歌曲，互相交換禮物，彼此分享一年來(lái)生活中的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的祝福及愛(ài)。在這天晚上都會(huì)看到一群可愛(ài)的小男生或小女生，手拿詩(shī)歌彈著吉他，一家一家的唱著詩(shī)歌報(bào)佳音。
平安夜的意義，簡(jiǎn)言之就是迎接第二天圣誕節(jié)的到來(lái)，分享一年來(lái)生活中的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的祝福及愛(ài)。
平安夜報(bào)佳音的由來(lái)
耶穌誕生的那一晚，一在曠野看守羊群的牧羊人，突然聽(tīng)見(jiàn)有聲音自天上傳來(lái)，向他們報(bào)耶穌降生的好消息。根據(jù)圣經(jīng)記載，耶穌來(lái)是要作世人的王，因此天使便透過(guò)這些牧羊人把消息傳給更多的人知道。
工作匯報(bào)意義
策劃書(shū)意義
崗位職責(zé)意義
妥協(xié)意義
規(guī)章制度意義
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇二
書(shū)包，在我的背上酣睡，淌著口水，垂涎那學(xué)堂里的朗朗書(shū)聲，宛若妖媚的貓，聞著饞饞的腥味，徑直走向那刻著大字的門(mén)了。我進(jìn)學(xué)校了，去讀書(shū)！做有用的人！老師很好看，鼻梁上架著薄薄的眼鏡，并像我想的，手上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)木枝，且板著一副冷冷的面孔。她骨節(jié)明顯的手指卡著粉筆，在墨色的黑板上，上下左右地侍弄著，一轉(zhuǎn)身，便可看到一行白色的字，簡(jiǎn)單，明了。
我們都還是孩子，聽(tīng)不懂，如同在霧里賞花，回來(lái)時(shí)除了一鼻子的香氣，就只有一頭稀散的霧水了。這是記憶了，陳舊的，沒(méi)有意義的，但是“一”卻如石雕矗在我的心頭，讓我銘記老師所講的“一”的意義，惦記著昨日的溫馨，也向往著明日那嚴(yán)峻的.高度，即使已經(jīng)知道還有比“一”更遠(yuǎn)的開(kāi)始，比“一”更宏偉的高樓，但我仍舊堅(jiān)信，“一”是我的開(kāi)始，它是被一條削短的人生路，等著我用時(shí)間與汗水將它延長(zhǎng)，鋪設(shè)被燒紅了的磚塊。而現(xiàn)在，“一”在我心里，一秒鐘，一支筆，一本書(shū)和一個(gè)我，便是“一”的全部意義。即便已經(jīng)不用思考就已知道，兩個(gè)簡(jiǎn)單的“1”相加就是“2”了，但“一”卻是根基，讓我們足夠的智慧，在同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，演繹著風(fēng)格迥異的春夏與秋冬，一時(shí)間，人也化成了“一”，只擁有一副思想，一副骨架，卻能夠以此繁衍出更多的幸福與成就。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇三
我嘗試過(guò)利用科技來(lái)解決這個(gè)抽象的問(wèn)題，但事實(shí)說(shuō)明，科學(xué)無(wú)法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò)上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認(rèn)為，生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。人生苦短，能造福人類(lèi)為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力，你的生命對(duì)于整個(gè)社會(huì)都充滿著意義。有人則反駁，生命的意義在于思想。有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的'，思想是無(wú)限，把有限的生命寄托在無(wú)限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達(dá)自己的思想，甚至還有人說(shuō)生命的意義在于尋找生命的意義。
對(duì)于現(xiàn)在，要我表達(dá)生命的意義的話，我會(huì)說(shuō)，生命本身是沒(méi)有意義的，要說(shuō)有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說(shuō)，對(duì)于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對(duì)于國(guó)家，生命的意義在于自身的貢獻(xiàn)。
因此，對(duì)于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴(kuò)散，就得出了對(duì)于不同的人生命的意義就不同。
科學(xué)家可能會(huì)說(shuō)，生命的意義在于創(chuàng)造。
思想家可能會(huì)說(shuō)，生命的意義在于思考。
哀怨悲傷的人生命的意義在于追求快樂(lè)。
窮極潦倒的人生命的意義在于追求財(cái)富。
那么，生命的意義也許就在于滿足需求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了。需求和目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，生命不再是沒(méi)有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著，繼續(xù)踏上追求生命意義的旅程!
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇四
（一）
一、填空。
1、某校六年級(jí)一班有男生24人，女生25人。
（1）、男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（2）、女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（3）、女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（4）、全班人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
2、小明3分鐘走了240米，小杰5分鐘走了350米。
（1）、小明與小杰行走時(shí)間的比是（ ），比值是（ ）。
（2）、小明行走的路程與小杰的路程的比是（ ），比值是（ ）。
（3）、小明行走路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ）。
（4）、小杰行走路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ）。
（5）、小明行走速度與小杰行走速度的比是（ ）。
二、求比值。
（二）
一、填空。
1、男生人數(shù)是女生的，女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是（ ）。
2、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)和甲數(shù)的比是（ ）。
甲與乙的速度比是（ ）。
4、甲比乙多3，甲是8，甲與乙兩數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
6、兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)的比是1：3，它們的周長(zhǎng)比是（ ）。
7、甲乙兩數(shù)的比是2：3，甲是兩數(shù)之和的（ ）。
8、一個(gè)直角三角形中的兩個(gè)銳角的度數(shù)比是1：2，最小的一個(gè)銳角是（ ）度。
二、判斷。
1、比的前、后項(xiàng)可以是任意數(shù)。 （ ）
2、5米比7米的比值是5：7。 （ ）
3、一場(chǎng)球賽的比分是2：0，因此比的后項(xiàng)可以是0。 （ ）
4、3：8可以寫(xiě)成，比值是2。
三、看圖填比。
1、甲與乙的比是（ ）：（ ）。
2、乙與甲的比是（ ）：（ ）。
3、甲與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
4、乙與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
5、甲乙兩數(shù)差與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
四、解決問(wèn)題。
求這個(gè)直角三角形的面積。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇五
微風(fēng)拂過(guò)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的時(shí)刻，也正是走路的好時(shí)機(jī)。我看見(jiàn)一個(gè)小孩正在公園蹣跚的走著，他的媽媽無(wú)時(shí)不刻的看著他一步一步的走。每個(gè)人都要走路，走不同的路，就會(huì)有不同的收獲。
當(dāng)我們被送進(jìn)幼兒園里，離開(kāi)了媽媽的懷抱，學(xué)會(huì)自立的時(shí)候，我們已經(jīng)邁出了人生的一小步。
路。有時(shí)是光滑平坦的，有時(shí)又是崎嶇坎坷的。人生總不會(huì)一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，我們不會(huì)因此而永遠(yuǎn)躲在媽媽的懷抱里，而放棄去闖蕩的機(jī)會(huì)。無(wú)論路是好是壞，都是你自己選擇的，一旦錯(cuò)過(guò)了就不可能再回頭了。
從小學(xué)升入初中，是人生中的一段很大的步子，也是人生的第一大步。
走的路怎么樣，就要看你選擇中學(xué)的好壞。一旦走了就不可以再回頭。就像有的東西一旦錯(cuò)過(guò)了，就再找不著了。
只要你付出了努力，就會(huì)得到收獲。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我家門(mén)口突然來(lái)了一個(gè)人。衣衫襤褸，頭發(fā)全部豎起，身上臟的像剛從煤堆里跑出來(lái)的一樣，背上背著一個(gè)大大的袋子。我不由得嚇了一跳：“這是誰(shuí)呀？怎么這么臟??？難道……難道是‘要飯的？’好像是吧！”我心想。我忙去叫我的媽媽?zhuān)缓笪矣謫?wèn)他需要什么東西？他問(wèn)我：“有飯沒(méi)？我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了？”我飛快的跑進(jìn)屋子，連忙拿出一塊饅頭和一碗湯遞給了他。他感激的說(shuō)不上一句話，狼吞虎咽地把湯和饅頭吃了個(gè)精光。他吃過(guò)后就走了。
事后，我又聽(tīng)外面的人在說(shuō)：“以后就不用理他了，像他們這種人給了也白搭?！边@些人實(shí)在是太可惡了！他只是走錯(cuò)了路，但我們?nèi)砸P(guān)心他們。
人生，總要經(jīng)歷失敗，沒(méi)有走不過(guò)去的路。即使老天給你關(guān)閉了一扇窗，也會(huì)為你開(kāi)啟另一扇門(mén)。通往人生的道路不止一條，我們要慎重對(duì)待。失敗了，沒(méi)有關(guān)系，再找另外一條路，最終你會(huì)成功的。
人生的道路，失敗了也沒(méi)有關(guān)系，只要你振作起來(lái)，重新選擇。通往成功的道路是需要付出心血的，只要付出，就能夠成功。只要慎重對(duì)待，成功就一定離你不遠(yuǎn)，你就會(huì)成功。
人生之路，需要努力，才能結(jié)出勝利的果子。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇六
下面是本站小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《比的意義》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
“比的意義”是小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)教材中第四單元的起始課，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“比的意義”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問(wèn)題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
“從知識(shí)與技巧”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。(1)理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀與寫(xiě)。記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。
(2)通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。
(3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。
1、用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。
2、從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問(wèn)題能力。
4、當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)， 練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中理解比的意義。
5、采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
利用一則消息引起學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，學(xué)生對(duì)這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí)，不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。
1、“比的意義”教學(xué)。
第一步給出班級(jí)男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個(gè)條件，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個(gè)量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識(shí)對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較外，還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開(kāi)“比的意義”教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運(yùn)用新知識(shí)說(shuō)說(shuō)。(說(shuō)明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引出新知識(shí)。運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行傳遞，輕松快樂(lè)。)第三步，出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個(gè)不同類(lèi)的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來(lái)表示。在上面兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。
2、比的讀法與寫(xiě)法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫(xiě)法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，能夠?qū)懗鰩讉€(gè)比的實(shí)例，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過(guò)程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項(xiàng)為什么不能為零?
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫(xiě)出表格，再通過(guò)“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。
練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂(lè)趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇七
我的班主任——楊老師，她愛(ài)養(yǎng)花，在班級(jí)里放滿了植物?？晌也欢疄槭裁从心敲炊嗟娜藧?ài)養(yǎng)花。每天都澆水施肥多麻煩，多浪費(fèi)時(shí)間！
一天放學(xué)，我留下值日。忽然老師一路小跑進(jìn)教室，十分著急的樣子，說(shuō)：“我今天忘記搬花了，同學(xué)們來(lái)幫老師搬一下?！焙煤玫幕槭裁匆嶙吣?？我心想。老師端著花又小跑出去，我也端著花在后面跟著，只見(jiàn)老師雙手抱著花，抱的緊緊的，生怕她的花摔著。下樓梯時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著臺(tái)階，怕踩空把花丟出去。她把我?guī)У揭婚g朝南的教室里，因?yàn)檫@光照少不會(huì)曬到花。原來(lái)養(yǎng)花不僅是普通的澆水，還有這樣的講究！
一節(jié)班會(huì)課上，老師突然宣布班里的植物的照顧要實(shí)行同值周制。我是第一個(gè)。
這第一周就輪到我了。當(dāng)我早早來(lái)到教室查看植物情況時(shí)，老師卻早已在教室里等候我的道來(lái)與她一起記錄情況，看我那哈氣連天，睡眼朦朧，一幅不想來(lái)照看的模樣。再看老師的眼睛里滿是認(rèn)真和驕傲，不停地為花吹去塵土，除掉枯枝，修剪枝葉，仿佛在欣賞著什么。我在一旁不解地看著。放學(xué)了，老師和我為澆水的大礦泉水瓶灌水，她再三強(qiáng)調(diào)：不要灌得太滿，太沉了拿不動(dòng)跟老師說(shuō)，別傷到肩膀。她一遍遍的叮囑我。而老師呢？把水灌得滿滿地，略顯吃力地拎著大水瓶，胳膊一側(cè)斜著，腳步緩慢地走回教室。把瓶蓋一個(gè)個(gè)擰開(kāi)，不讓澆花的水有一點(diǎn)不好的物質(zhì)，我看到了老師為花的付出，感受老師的悉心關(guān)懷，這和養(yǎng)花有關(guān)嗎？我思索著。
到周五了，是該施肥的日子了。老師從袋子拿出一副手套、一個(gè)小匙子和二袋化肥。一袋有機(jī)化肥和一袋化學(xué)化肥，老師把手套和有機(jī)化肥給了我。而老師自己卻裸著皮膚，拿起了一匙化學(xué)肥，手腕使著力一點(diǎn)一點(diǎn)地倒化肥。她說(shuō)：戴手套控制不好力度。她還叮囑我一定要戴好手套。第二天，我看她的手腫著。吃勁地拿起粉筆、寫(xiě)字。有時(shí)看到老師緊咬雙牙拿東西時(shí)，我的眼角不經(jīng)意流過(guò)了兩行感動(dòng)的淚水。
春天，花開(kāi)了。把教室打扮得如花園一般鮮艷、美麗、繽紛。那是老師對(duì)花的熱愛(ài)和同學(xué)們的照顧積累起來(lái)的美麗，現(xiàn)在我懂了，當(dāng)你看到花的美時(shí)，也想起對(duì)她們的照顧，從而感受到生活的美和被老師培養(yǎng)起的責(zé)任心！要對(duì)自己的同伴負(fù)責(zé)。
動(dòng)員部署會(huì)的意義 平安夜意義平安夜意義篇八
林則徐發(fā)現(xiàn)女婿劉齊銜終日沉迷于逗鳥(niǎo)、遛鳥(niǎo)，而荒于學(xué)業(yè)，很是失望。當(dāng)初林則徐果斷地將長(zhǎng)女嫁入寒門(mén)，就是看中他聰敏好學(xué)，現(xiàn)竟如此玩物喪志。問(wèn)緣由，女婿說(shuō)：“您老不是教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)妥協(xié)嗎?艱難的學(xué)業(yè)讓人生畏，我決定妥協(xié)了。”林則徐隨意說(shuō)道：“這只鳥(niǎo)還挺聽(tīng)話，愿意待在籠子里呀?！薄扒皟商煲恢弊缠B(niǎo)籠，今才消停一會(huì)兒?！迸鼋涌诘馈Ａ謩t徐信手打開(kāi)鳥(niǎo)籠，鳥(niǎo)兒呼地飛走，女婿急得跺腳。林則徐說(shuō)：“妥協(xié)的意義并不是讓步了什么，而是堅(jiān)持了什么。如果一味地讓步，那叫放棄。這只鳥(niǎo)兒的消停只是暫時(shí)的妥協(xié)，因?yàn)樵谒闹杏凶约簭奈捶艞壍膱?jiān)持?！眲R銜羞紅著臉低下頭。之后發(fā)奮讀書(shū)，終有大成。
林則徐“妥協(xié)”教育的精髓在于：妥協(xié)是一種韌性的堅(jiān)持，與放棄無(wú)關(guān)，因其堅(jiān)韌與倔強(qiáng)，反更顯執(zhí)著。前進(jìn)的路上我們會(huì)遇到許多波折，只要目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定，像那只被困的鳥(niǎo)一樣，積蓄力量，渡過(guò)難關(guān)，終有直沖云霄的美好前景。一味地用強(qiáng)，頭撞南墻迷不知返，結(jié)果只能是一敗涂地，傷痕累累。
懷特汽車(chē)公司的員工因要求加薪而舉行罷工。當(dāng)時(shí)的公司總裁羅伯特·布萊克沒(méi)有采取動(dòng)怒、責(zé)難、恐嚇或發(fā)表霸道談話的做法，而是在報(bào)刊上刊登了一則廣告，稱贊罷工者是“用和平的方法放下工具”。然后他買(mǎi)了許多棒球和手套讓他們?cè)诳盏厣洗虬羟?，又為喜歡保齡球的人租了一個(gè)保齡球場(chǎng)。布萊克富于人情味的舉動(dòng)，得到的當(dāng)然是富有人情味的回報(bào)。那些罷工者自動(dòng)找來(lái)掃把、鏟子和推車(chē)，把工廠附近的紙屑、煙頭、火柴等垃圾掃凈。罷工終于在一星期內(nèi)和解，沒(méi)有產(chǎn)生任何不快或遺恨，公司的利益毫發(fā)無(wú)損。
白巖松說(shuō)：人生是一場(chǎng)談判，很多人過(guò)得擰巴，就是單方面想贏。如果把對(duì)方當(dāng)作你死我活的敵人，只能兩敗俱傷。存在利益之爭(zhēng)的時(shí)候，沒(méi)人可以用高壓甚至毀滅對(duì)方的手段來(lái)獲取全面勝利的，即使暫時(shí)取得了也會(huì)有反復(fù)。相反，妥協(xié)是以一種肯定對(duì)方、尊重對(duì)方的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題，比強(qiáng)制或毀滅對(duì)方需要有更大的勇氣和胸襟，它代表的是一種坦誠(chéng)、一種包容。
松下幸之助創(chuàng)立自己的公司后，對(duì)公司員工要求非常嚴(yán)格，有大的決策勢(shì)必親自參加。一次決策會(huì)上，松下對(duì)一位部門(mén)經(jīng)理說(shuō)：“我個(gè)人要作很多決定，并要批準(zhǔn)他人的很多決定，實(shí)際上只有40%的決策是我真正認(rèn)同的，余下60%是我有所保留的，或我覺(jué)得過(guò)得去的。要適當(dāng)接受‘妥協(xié)’?！苯?jīng)理很驚訝，假使松下不同意，大可一口否決，完全沒(méi)必要征求旁人的意見(jiàn)。松下說(shuō)：“我不能對(duì)任何事都說(shuō)不，對(duì)那些我認(rèn)為過(guò)得去的計(jì)劃，大可在實(shí)行過(guò)程中做指導(dǎo)，使結(jié)果重新回到我所預(yù)期的軌道上來(lái)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該適當(dāng)接受他不喜歡的事，因?yàn)槿魏稳硕疾幌矚g被否定。我們公司是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并不僅僅是我一個(gè)人的公司，需要大家的群策群力，妥協(xié)有時(shí)候使公司強(qiáng)大、人際關(guān)系融洽?！币环捵屵@個(gè)經(jīng)理動(dòng)容不已。
其實(shí)世界上任何事情都不可能完全按照一方的意愿就能解決好，務(wù)實(shí)的、通權(quán)達(dá)變的妥協(xié)是圓滿結(jié)局不可缺少的因素。很多時(shí)候，我們都只為自己考慮，忽視他人的利益和感受，擋住別人路的同時(shí)，也把自己的路堵死，讓原本可以圓滿解決且雙方受益的問(wèn)題，激化成矛盾沖突。如果多一點(diǎn)諒解和妥協(xié)，予人方便自己方便。必要的妥協(xié)不是失敗，而是雙贏。
當(dāng)然，妥協(xié)不是無(wú)原則的讓步，不是強(qiáng)壓下的退縮。而是充滿智慧的以退為進(jìn)，也是獲得勝利的藝術(shù)。妥協(xié)能夠消除沖突，拒絕妥協(xié)，必然是對(duì)抗的前奏;我們領(lǐng)悟了妥協(xié)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了寬容，保持開(kāi)放的心態(tài)，就能夠在正確的道路上走得更遠(yuǎn)，更扎實(shí)。
永不妥協(xié)觀后感
妥協(xié)的近義詞|反義詞及造句
工作匯報(bào)意義
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3099434.html】
