心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)心得體會(huì)篇一
建筑識(shí)圖構(gòu)造是建筑專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，作為一名建筑專業(yè)的學(xué)生，我參加了這門課的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了建筑識(shí)圖構(gòu)造對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)的一些心得體會(huì)。
第一段：課程背景及重要性
建筑識(shí)圖構(gòu)造是建筑專業(yè)中的必修課程之一，它是學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)與施工的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，不僅需要有扎實(shí)的建筑理論知識(shí)，還應(yīng)具備能夠?qū)⑾敕ㄞD(zhuǎn)化為可行方案并實(shí)現(xiàn)建筑的能力。而建筑識(shí)圖構(gòu)造的學(xué)習(xí)，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造，學(xué)生們能夠掌握建筑平面圖、立面圖、剖面圖等繪制技能，同時(shí)也能理解不同構(gòu)造之間的相互關(guān)系，提高他們的建筑實(shí)踐能力。
第二段：師資團(tuán)隊(duì)和教材選擇
在學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常強(qiáng)大且經(jīng)驗(yàn)豐富。他們不僅具有深厚的建筑理論知識(shí)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，如理論講解、案例分析、圖紙解讀等，幫助學(xué)生們更好地理解建筑識(shí)圖構(gòu)造的知識(shí)點(diǎn)。另外，教材的選擇也非常重要。我們使用的教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，既包含了基本的概念和知識(shí)要點(diǎn)，又注重了實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐操作的結(jié)合。
第三段：教學(xué)方式和方法
在建筑識(shí)圖構(gòu)造的教學(xué)過(guò)程中，教師們采用了多種教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高了自己的能力。比如，教師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們參觀實(shí)際建筑工地，讓他們親自體驗(yàn)建筑的構(gòu)造和施工；課堂上，教師們也會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和案例分析，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中增進(jìn)彼此的交流與學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方式和方法的運(yùn)用，既擴(kuò)展了學(xué)生們的知識(shí)面，又提高了他們的實(shí)踐能力。
第四段：課程帶來(lái)的啟發(fā)和收獲
在學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造的過(guò)程中，我受益良多。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造，我對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造有了更深入的了解。我能夠通過(guò)平面圖、立面圖、剖面圖等圖紙，將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為可行的建筑方案，并且能夠理解和熟練使用不同構(gòu)造之間的關(guān)系。其次，學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造也培養(yǎng)了我的空間想象力和表達(dá)能力。在圖紙的繪制過(guò)程中，我能夠?qū)⒖臻g的概念轉(zhuǎn)化為具體的圖形信息，并清晰地傳達(dá)給他人。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和不足
建筑識(shí)圖構(gòu)造是建筑專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)于我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖構(gòu)造，我能夠?yàn)閷?lái)的建筑設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到自己在建筑識(shí)圖構(gòu)造方面還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。比如，在繪制圖紙時(shí)，我需要更加規(guī)范和細(xì)致，提高繪圖的精度和準(zhǔn)確性。另外，我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)建筑各個(gè)構(gòu)造要素的理解和熟悉，以便更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。
總結(jié)：建筑識(shí)圖構(gòu)造是一門既關(guān)鍵又必要的課程。通過(guò)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到建筑識(shí)圖構(gòu)造對(duì)于建筑師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。師資團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀和教材的優(yōu)質(zhì)選擇，使得教學(xué)質(zhì)量得到了保證。通過(guò)多種教學(xué)方式和方法的運(yùn)用，學(xué)生們?cè)诮ㄖR(shí)圖構(gòu)造方面的能力也得到了提高。然而，學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一些不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步提升自己的繪圖能力，加強(qiáng)對(duì)建筑構(gòu)造要素的理解，為未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)工作做好準(zhǔn)備。
建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)心得體會(huì)篇二
建筑識(shí)圖構(gòu)造是建筑學(xué)專業(yè)的重要課程，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)起著重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了建筑識(shí)圖構(gòu)造的重要性，同時(shí)也對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容做了一定的探索與實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力
建筑識(shí)圖構(gòu)造這門課程重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑空間的認(rèn)知和再現(xiàn)能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行空間想象的訓(xùn)練是非常有必要的。通過(guò)展示一些建筑實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和透視，預(yù)測(cè)建筑的整體形態(tài)和內(nèi)部空間布局，在紙上繪制出建筑的空間結(jié)構(gòu)。這樣的訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。
第三段：提升學(xué)生的觀察力和繪圖能力
建筑識(shí)圖構(gòu)造需要學(xué)生具備觀察建筑形態(tài)和繪制建筑圖紙的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪圖能力。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)地觀察建筑物的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，教導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行圖紙分析和繪制。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)和使用專業(yè)軟件進(jìn)行圖紙制作，以提升他們的繪圖能力。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的繪圖能力和觀察力得到了極大的提升，能夠準(zhǔn)確地再現(xiàn)建筑的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
建筑識(shí)圖構(gòu)造往往需要學(xué)生進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成建筑識(shí)圖構(gòu)造的任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生不僅可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，還可以培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生共同分析和解決問(wèn)題，促使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成合力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了有效地培養(yǎng)和提升。
第五段：激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑識(shí)圖構(gòu)造的興趣與熱愛(ài)
建筑識(shí)圖構(gòu)造是一門相對(duì)抽象的課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的培養(yǎng)尤為重要。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑識(shí)圖構(gòu)造的興趣與熱愛(ài)。我會(huì)講解與實(shí)例相結(jié)合，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到建筑識(shí)圖構(gòu)造的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)建筑構(gòu)造的過(guò)程，從而增加他們對(duì)建筑構(gòu)造的認(rèn)知和理解。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科樂(lè)趣得到有效的激發(fā)，對(duì)建筑識(shí)圖構(gòu)造投入更多的熱情和精力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)建筑識(shí)圖構(gòu)造的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了這門課程的重要性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所面臨的困難和問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、觀察力和繪圖能力，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握建筑識(shí)圖構(gòu)造的知識(shí)和技能，并在未來(lái)的實(shí)踐中有所施展。我也會(huì)繼續(xù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索與改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。
建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)心得體會(huì)篇三
《建筑制圖與識(shí)圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識(shí)讀土建工程圖的一門課程。而建筑識(shí)圖主要研究投影的基本原理、繪制及識(shí)讀土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，并要熟練的識(shí)讀建筑專業(yè)施工圖紙，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，熟練的運(yùn)用工程語(yǔ)言與合作伙伴進(jìn)行有關(guān)工程方面技術(shù)信息的交流。
在建筑識(shí)圖過(guò)程中，我們要結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，從投影圖、軸測(cè)圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎(chǔ)知識(shí)，就熟到工程圖的每個(gè)細(xì)節(jié)中。教育 學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待識(shí)圖作業(yè)，要做到專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時(shí)我們也要持有想象與創(chuàng)新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個(gè)建筑功能和構(gòu)造，在創(chuàng)新上，可以創(chuàng)造一種新的建筑體系，表達(dá)最新的建筑美、藝術(shù)美。 識(shí)圖也是基礎(chǔ)知識(shí)深淺的反映。在這里，我就識(shí)圖基礎(chǔ)作一個(gè)概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。
一般建筑工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成的，所以學(xué)習(xí)投影就知識(shí)是學(xué)習(xí)識(shí)圖的基矗而投影原理是光線透過(guò)物體上的各個(gè)點(diǎn)和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點(diǎn)和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由平面幾何體構(gòu)成的，根據(jù)平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建筑物的圖形。
在讀圖過(guò)程中，我們可依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強(qiáng)，不易看懂，這時(shí)需要具有立體感強(qiáng)的輔助圖形軸測(cè)投影圖來(lái)表達(dá)。在正投影法與軸測(cè)圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。
為了清晰而簡(jiǎn)明地表達(dá)物體的形狀，我們可以想象將物體剖開(kāi)或斷開(kāi)，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達(dá)物體內(nèi)部形狀和結(jié)構(gòu)，斷面圖則是用來(lái)表達(dá)物體中某一局部的斷面形狀。根據(jù)這兩點(diǎn)，我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
生活中，最多的是民用建筑，它主要由基儲(chǔ)墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個(gè)構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了房屋的主體，它們?cè)诮ㄖ牟煌课?，發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)也是依民用建筑為樣，作建筑工程圖的識(shí)讀。
每個(gè)建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用來(lái)描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修 和編制施工概算及施工組織計(jì)劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計(jì)總說(shuō)明、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖會(huì)涉及到一些常用符號(hào)及圖例，如索引符號(hào)、詳圖符號(hào)、引出線等，它們相應(yīng)有各自的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，所以要作圖時(shí)，我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓，用規(guī)定來(lái)審劃。而在建筑施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容，我們可根據(jù)所需了解樣圖，去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。
建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)心得體會(huì)篇四
建筑識(shí)圖構(gòu)造是建筑專業(yè)必修課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)能力和提高建筑創(chuàng)作水平的重要環(huán)節(jié)。在我擔(dān)任建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)工作多年后，我深切體會(huì)到了教學(xué)的重要性和有效的教學(xué)方法，下面就我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)勱P(guān)于建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)方面的心得。
首先，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。建筑識(shí)圖構(gòu)造是一個(gè)涉及到建筑設(shè)計(jì)的多學(xué)科綜合性課程，它要求學(xué)生同時(shí)具備建筑設(shè)計(jì)和圖紙構(gòu)造的技能。因此，我將基本技能的培養(yǎng)放在課堂教學(xué)的第一位。在課堂上，我通過(guò)理論講解和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉建筑設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)規(guī)范，掌握?qǐng)D紙構(gòu)造的基本技能。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)能力和圖紙構(gòu)造水平得到了有效提高。
其次，在課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。建筑識(shí)圖構(gòu)造是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提出了很高的要求。因此，我在課堂上刻意設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與到建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽等實(shí)踐項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這樣的措施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了有效激發(fā)，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
再次，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在真實(shí)的建筑設(shè)計(jì)工作中，一個(gè)項(xiàng)目的成功往往需要多個(gè)人的合作配合。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，我在課堂上引入了小組討論和項(xiàng)目合作的形式。通過(guò)小組討論，學(xué)生們可以互相交流和分享各自的想法和觀點(diǎn)；通過(guò)項(xiàng)目合作，學(xué)生們可以共同承擔(dān)任務(wù)，互相協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和互信。
此外，我還注重在課堂教學(xué)中注重實(shí)用性和創(chuàng)新性。建筑識(shí)圖構(gòu)造是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，它的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。因此，在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的設(shè)計(jì)方法和技巧。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在圖紙構(gòu)造中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅具備了實(shí)踐操作的技能，也培養(yǎng)了設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，為將來(lái)的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。建筑識(shí)圖構(gòu)造是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的過(guò)程，在實(shí)踐工作中，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握，還鼓勵(lì)學(xué)生接觸新的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)手段，提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。我會(huì)推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)書籍和學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)他們參加建筑設(shè)計(jì)講座和研討會(huì)，拓寬他們的視野和思維方式。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅能夠保持對(duì)建筑識(shí)圖構(gòu)造的學(xué)習(xí)熱情，也能夠不斷提高自己的建筑設(shè)計(jì)水平。
綜上所述，建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，注重實(shí)用性和創(chuàng)新性，以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的建筑設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提高，為他們將來(lái)的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)建筑課程教學(xué)工作有所啟示和借鑒。
建筑識(shí)圖構(gòu)造教學(xué)心得體會(huì)篇五
園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來(lái)考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。以下是小編為大家整理分享的園林建筑設(shè)計(jì)課程心得體會(huì)，歡迎閱讀參考。
東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，因?yàn)樗菨M足人們生活享受和觀賞風(fēng)景所必須的。西方園林中，如法國(guó)的古典主意園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國(guó)景色。在中國(guó)園林中為滿足可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國(guó) 發(fā)展 史來(lái)看，園林中建筑密度越來(lái)越高，生活居住氣息越來(lái)越濃。當(dāng)然建筑也不純粹作為居游的生活需要來(lái)設(shè)置，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力，為景觀添色。
建筑作為園林的要素之一是中國(guó)園林的特點(diǎn)，已有悠久的歷史。中國(guó)園林建筑最早可以追溯到商周時(shí)代苑、囿中的臺(tái)榭。魏晉以后，在中國(guó)自然山水園中，自然景觀是主要觀賞對(duì)象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出詩(shī)情畫意，使人在建筑中更好的體會(huì)自然之美。同時(shí)自然環(huán)境有了建筑的裝點(diǎn)往往更加富有情趣。所以中國(guó)園林建筑最基本的特點(diǎn)就是同自然景觀融洽和諧。
中國(guó)最早的造園專著《園冶》對(duì)園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述。《園冶》共十章，其中專講園林建筑的有《立基》、《屋宇》、《裝折》、《門窗》、《墻垣》、《鋪地》等六章。
中國(guó)的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過(guò)去的私園成為主要的園林形式。園林建筑越來(lái)越多地出現(xiàn)在公園、風(fēng)景區(qū)、城市綠地、賓館庭園乃至機(jī)關(guān)、工廠之中。
園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分；二是為游覽者提供觀景的視點(diǎn)和場(chǎng)所；三是提供休憩及活動(dòng)的空間；四是提供簡(jiǎn)單的使用功能，諸如小賣、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過(guò)渡。
中國(guó)的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國(guó)就有了最早的宮廷園林。此后，中國(guó)的都城和地方著名城市無(wú)不建造園林，中國(guó)城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位。
以山水為主的中國(guó)園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。
建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形、地勢(shì)、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢(shì)，并充分利用自然地形、地貌。
其次是建筑體體量是寧小勿大。因?yàn)樽匀簧剿?，山水為主，建筑是從。與大自然相比，建筑物的相對(duì)體量和絕對(duì)尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。
另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑，富于變化。設(shè)計(jì)中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線格外突出。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方。虛與實(shí)、明與暗、人工與自然的相互轉(zhuǎn)移都常在這個(gè)部位展開(kāi)。依次過(guò)度空間就顯得非常重要。中國(guó)園林建筑常用落地長(zhǎng)窗、空廊、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi)、半室外的空間過(guò)渡都是漸變的，是自然和諧的變化，是柔和的、交融的。
為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問(wèn)題，中國(guó)園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候、季節(jié)的因素。因此中國(guó)南北園林各有特點(diǎn)。比如江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二，一面向北，一面向南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動(dòng)。
總之，園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來(lái)考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。
1、表現(xiàn)含蓄
含蓄效果就是中國(guó)古典園林重要的建筑風(fēng)格之一。追求含蓄乃與我國(guó)詩(shī)畫 藝術(shù) 追求含蓄有關(guān)，在繪畫中強(qiáng)調(diào) “意貴乎遠(yuǎn)，境貴乎深”的藝術(shù)境界；在園林中強(qiáng)調(diào)曲折多變，含蓄莫測(cè)。這種含蓄可以從兩方面去理解：其一，其意境是含蓄的；其二，從園林布局來(lái)講，中國(guó)園林往往不是開(kāi)門見(jiàn)山，而是曲折多姿，含蓄莫測(cè)。往往巧妙地通過(guò)風(fēng)景形象的虛實(shí)、藏露、曲直的對(duì)比來(lái)取得含蓄的效果。如首先在門外以美麗的荷花池、橋等景物把游人的心緊緊吸引住，但是圍墻高筑，僅露出園內(nèi)一些屋頂、樹木和圓內(nèi)較高的建筑，看不到里面全景，這就會(huì)使人引起暇想，并引起了解園林景色的興趣。北京頤和園既是如此，頤和園入口處利用大殿，起掩園主景（萬(wàn)壽山、昆明湖）之作用，通過(guò)大殿，才豁然開(kāi)朗，見(jiàn)到萬(wàn)壽山和昆明湖，那山光水色倍覺(jué)美不勝收。江南園林中，漏窗往往成為含蓄的手段，窗外景觀通過(guò)漏窗，隱隱約約，這就比一覽無(wú)余地看有生趣得多。如蘇州留園東區(qū)以建筑庭園為主，其東南角環(huán)以走廊，臨池面置有各種式樣的漏窗、敞窗，使園景隱露于窗洞中，當(dāng)游人在此游覽時(shí)，使人左右逢源，目不暇接，妙趣橫生。而今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國(guó)園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。
2、強(qiáng)調(diào)意境
中國(guó)古典園林追求的“意境“二字，多以 自然 山水式園林為主一般來(lái)說(shuō)，園中應(yīng)以自然山水為主體，這些自然山水雖是人作，但是要有自然天成之美，有自然天成之理，有自然天成之趣。在園林中，即使有密集的建筑，也必須要有自然的趣味。為了使園林有可望、可行、可游、可居之地，園林中必須建筑各種相應(yīng)的建筑，但是園林中的建筑不能壓倒或破壞主體，而應(yīng)突出山水這個(gè)主體，與山水自然融合在一起，力求達(dá)到自然與建筑有機(jī)的融合，并升華成一件藝術(shù)作品。這中間建筑對(duì)意境的表現(xiàn)手法如：承德避暑山莊的煙雨樓，乃仿浙江嘉興煙雨樓之意境而筑，這座古樸秀雅的高樓，每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，即可形成一幅淡雅素凈的“山色空蒙雨亦奇”的詩(shī)情畫意圖，見(jiàn)之令人身心陶醉。
“體物”的過(guò)程。即園林意境創(chuàng)作必須在調(diào)查 研究 過(guò)程中，對(duì)特定環(huán)境與景物所適宜表達(dá)的情意作詳細(xì)的體察。事物形象各自具有表達(dá)個(gè)性與情意的特點(diǎn)，這是客觀存在的現(xiàn)象。如人們常以柳絲比女性、比柔情；以花朵比兒童或美人；以古柏比將軍、比堅(jiān)貞。比、興不當(dāng)，就不能表達(dá)事物寄情的特點(diǎn)。不僅如比，還要體察入微，善于發(fā)現(xiàn)。如以石塊象征堅(jiān)定性格，則卵石、花石不如黃石、盤石，因其不僅在質(zhì)，亦且在形。在這樣的體察過(guò)程中，心有所得，才開(kāi)始立意設(shè)計(jì)。
“意匠經(jīng)營(yíng)”的過(guò)程。在體物的基礎(chǔ)上立意，意境才有表達(dá)的可能。然后根據(jù)立意來(lái)規(guī)劃布局，剪裁景物。園林意境的豐富，必須根據(jù)條件進(jìn)行“因借”。計(jì)成《園冶》中的“借景”一章所說(shuō)“取景在借”，講的不只是構(gòu)圖上的借景，而且是為了豐富意境的“因借”。凡是晚鐘、曉月、樵唱、漁歌等無(wú)不可借，計(jì)成認(rèn)為“觸情俱是”。
“比”與“興”。是中國(guó)先秦 時(shí)代 審美意識(shí)的表現(xiàn)手段?！段男牡颀垺穼?duì)比、興的釋義是：“比者附也；興者起也?！薄氨仁墙杷锉却宋铩?，如“蘭生幽谷，不為無(wú)人而不芳”是一個(gè)自然現(xiàn)象，可以比喻人的高尚品德。“興”是借助景物以直抒情意，如“野塘春水浸，花塢夕陽(yáng)遲”景中怡悅之情，油然而生。“比”與“興”有時(shí)很難絕然劃分，經(jīng)常連用，都是通過(guò)外物與景象來(lái)抒發(fā)、寄托、表現(xiàn)、傳達(dá)情意的方法。
3、突出宗教迷信和封建禮教
中國(guó)古典建筑與神仙崇拜和封建禮教有密切關(guān)系，在園林建筑上也多有體現(xiàn)。漢代是園林中多有“樓觀”，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們都認(rèn)為神仙喜愛(ài)住在高處。另外還有一種重要的體現(xiàn)，皇家建筑的雕塑裝飾物上才能看到的吻獸。吻獸既是人們對(duì)龍的崇拜，創(chuàng)造的多種神獸的總稱。龍是中華民族發(fā)祥和文化開(kāi)端的象征；炎黃子孫崇拜的圖騰；龍所具有的那種威武奮發(fā)、勇往直前和所向披靡、無(wú)所畏懼的精神，正是中華民族理想的象征和化身。龍文化是中華燦爛文化的重要組成部分。時(shí)至今日，人們?nèi)钥梢?jiàn)到“龍文化”在新建的仿古建筑上展示，如今的龍文化（裝飾）不僅僅是為了“避邪”；而且成了中華民族的象征（在海內(nèi)外，凡飾有“龍避邪”的，一定是華人宅府），凝聚了民族的魂之所在。吻獸排列有著嚴(yán)格的規(guī)定,按照建筑等級(jí)的高低而有數(shù)量的不同,最多的是故宮太和殿上的裝飾。這在中國(guó)宮殿建筑史上是獨(dú)一無(wú)二的，顯示了至高無(wú)上的重要地位。在其它古建筑上一般最多使用九個(gè)走獸。這里有嚴(yán)格的等級(jí)界限，只有金鑾寶殿(太和殿)才能十樣齊全。中和殿、保和殿都是九個(gè)。其它殿上的小獸按級(jí)遞減。**上也是九個(gè)小獸。北京故宮的金鑾寶殿“太和殿”，是封建帝王的朝廷，故小獸最多。金鑾殿是“廡殿”式建筑，有1條正脊，8條垂脊，4條圍脊，總共有13條殿脊。吻獸坐落在殿脊之上，在正脊兩端有正吻2只，因它口銜正脊，又俗稱吞脊獸。在大殿的每條垂脊上，各施垂獸1只，8條脊就有8只。在垂獸前面是1行跑獸，從前到后，最前面的領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)騎風(fēng)仙人，然后依次為：龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什，共計(jì)10只。8條垂脊就有80只。此外，在每條圍脊的兩端還各有合角吻獸2只，4條圍脊共8只。這樣加起來(lái)，就有大小吻獸106只了。如果再把每個(gè)殿角角梁上面的套獸算進(jìn)去，那就共有114只吻獸了。而皇帝居住和處理日常政務(wù)的乾清宮，地位僅次于太和殿，檐角的小獸為9個(gè)。坤寧宮原是皇后的寢宮，小獸為7個(gè)。妃嬪居住的東西六宮，小獸又減為5個(gè)。有些配殿，僅有1個(gè)。古代的宮殿多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，易燃。傳說(shuō)這些小獸能避火。由于神化動(dòng)物的裝飾，使帝王的宮殿成為一座仙閣神宮。
因此吻獸是中國(guó)古典建筑中一種特有的雕塑裝飾物。因?yàn)槲谦F是皇家特有的，所以也是一種區(qū)分私家和皇家園林及建筑的一種方法。
4、平面布局簡(jiǎn)明有 規(guī)律
中國(guó)古代建筑在平面布局方面有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅、宮殿、官衙、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個(gè)個(gè)庭院而組成的。一般地說(shuō)，多數(shù)庭院都是前后串連起來(lái)，通過(guò)前院到達(dá)后院，這是中國(guó)封建 社會(huì) “長(zhǎng)幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識(shí)的產(chǎn)物。家中主要人物，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門很遠(yuǎn)的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。同時(shí)，這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線（也稱前后軸線）與橫軸線進(jìn)行設(shè)計(jì)。比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實(shí)例。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級(jí)觀念，使尊卑、長(zhǎng)幼、男女、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。這是封建禮教在園林建筑布局上的體現(xiàn)。
5、地域文化不同園林建筑風(fēng)格有異
洛陽(yáng)自古以牡丹聞名，園林中多種植花卉竹木，尤以牡丹、芍藥為盛，對(duì)比之下，亭臺(tái)樓閣等建筑的設(shè)計(jì)疏散。甚至有些園林只在花期是搭建臨時(shí)的建筑，稱“幕屋”、“市肆”?；ㄆ谝贿^(guò)，幕屋、市肆皆被拆除，基本上沒(méi)有固定的建筑。
而揚(yáng)州園林，建筑裝飾精美，表現(xiàn)細(xì)膩。這是因?yàn)?，揚(yáng)州園林的建造時(shí)期多以清朝乾隆年間為主，建造者許多都是當(dāng)時(shí)巨商和當(dāng)?shù)毓賳T所建。目的是炫耀自己的財(cái)富、粉飾太平，因此帶有鮮明的功利性。揚(yáng)州園林在審美情趣上，更重視形式美的表現(xiàn)。這也與一般的江南私家園林風(fēng)格不同，江南園林自唐宋以來(lái)追求的都是淡泊、深邃含蓄的造圓風(fēng)格。
園林建筑的特色在于對(duì)地域的了解，對(duì)環(huán)境的完好融入，正確的建筑帶給人的是良好的視覺(jué)和非常舒服的感覺(jué)。所以對(duì)于一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是一件非常不容易的事情，要做好對(duì)地方的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐奶厣?，才能設(shè)計(jì)出良好的適合地方的建筑。這就是我對(duì)于建筑的了解。
林峰
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