在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中生活作文字 初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇一
早以習(xí)慣了孤獨(dú)，對于生活的滋味，會(huì)有什么判斷嗎？”其實(shí)，說這話的人才是一個(gè)味覺失調(diào)的人。
他不知道生活其實(shí)是多么美好與美妙。猶如一盤加了甜醬的水果，你能嘗到甜味，再嘗嘗酸味，后來又有了甜味。
猶如一曲聲勢浩大的交響，你能聽出低潮的悲傷，也能聽出高潮的喜悅。有的人生活得悲苦，但他總能看見日出的雄偉，鳥鳴的歡快；有的人生活得富足，但他總像溫室里的花朵
享受不到風(fēng)吹雨打后還依然挺拔的甜蜜；有的人生活得麻木，他感受不到日出的豪邁，鳥鳴的歡快，那才是真正的悲哀！
多少年前的某一天，一個(gè)人站在十七樓的平臺上大呼：“生活毫無意義！”說完邊縱身而越。也許這在很多人看來，是一種愚蠢的行為。
的確，那是不怎么明智的選擇。但是，當(dāng)那個(gè)人縱身躍下的那一刻，也許，他找到了真正的自我與解脫，離開，是他唯一歡樂的滋味。
人活在世界上，與時(shí)間賽跑，會(huì)面臨各式各樣的事情，它也許能讓你嘗到甜蜜，也許讓你吃盡苦頭。如果沒有它們，那你的生活將無味。
沒有甜蜜，又怎么會(huì)有辛酸？沒有辛酸，你又何嘗感受到甜蜜的滋味呢？將它們混合起來，你擁有了一段耐人尋味的故事……
初中生活作文字 初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇二
輕松愉快的小學(xué)生活像一抹彩云已飄然遠(yuǎn)去，在向往和懵懂中走進(jìn)了初中生活。
沒想到初一生活竟然與原來預(yù)想的大相徑庭。我想象中的初中生活應(yīng)該是緊張而充滿長大的快樂的。應(yīng)該是充滿了奇麗的幻想和自由的快樂，再?zèng)]有人像對待乳臭未干的毛孩子那樣對我們不屑一顧，有了自己的思想，也可以和大人那樣思考和做事。但是，盡管這樣，還是有許多動(dòng)人的畫面會(huì)永遠(yuǎn)留在我們記憶的底片上。
一、
老師說我們已經(jīng)長大了，不能再像以前那樣思想和說話了。比如我們叫太陽是太陽公公，現(xiàn)在叫大哥更好，當(dāng)然月亮婆婆就叫大姐了，呵呵。男孩子的嗓音變得粗嘎了，我們女孩子出挑得水靈靈的，正是女大十八變嘛！太陽大哥還沒有起床，月亮大姐還在用她輕柔的光梳梳理著世界，我們就被一陣急促的鬧鐘聲驚醒了。順手把它扔到床里面，但是，唉，還得起床，總不能天天當(dāng)“懶蟲”吧。我的那只襪子呢？上下幾個(gè)回合總算在沙發(fā)的后面找到了，也許是小貓咪做的好事吧。趕緊洗涮，一陣手忙腳亂基本就緒，總覺得還有一件事沒做，是什么呢？哦，還有門面沒修飾呢，梳子在哪？哇，離上早操還有十分鐘，還是用“五齒梳”隨便耙一下吧！然后就是把書包往肩上一抗，駕上我的“捷馬”飛馳而去。
二、
小學(xué)時(shí)只有兩份作業(yè)，語文和算術(shù)，只能是過水洼。
現(xiàn)在是作業(yè)的高山大海，我們必須每天跋山涉水，披荊斬棘，而且必須全力以赴，才可能達(dá)到老師指定的目的.地。
這不，歷史老師引導(dǎo)我們剛剛從山頂洞人的山洞里轉(zhuǎn)出來，語文老師又把我們帶進(jìn)了唐朝，隨孟浩然去拜訪他的好友，去感悟“開軒面場圃，把酒話桑麻”的清麗意境；英語老師文質(zhì)彬彬，那副厚厚的鏡片后是一雙攝人心魂的眼睛，我們趕緊把自己從古代走回來，努力做出紳士狀，“l(fā)adyfirst，please?！保皊tudyorkhard”，鸚鵡學(xué)舌般學(xué)鳥語，一邊在腦海里做著翻譯，讓舌頭在嘴里彎彎曲曲快速的攪和；數(shù)學(xué)老師非?！敖苹钡膯栁覀儭?+1=？”，我們驚詫莫名，沒有人回答等于“2”，結(jié)果老師大笑，說：“幼兒園的孩子也知道等于2，你們怎么越學(xué)越聰明了？”我們哄然。然后從背后拿出一疊試卷，說今天的題目非常簡單，非常好做。我們?nèi)w暈菜！
三、不過也有一些以前不曾有過的感覺和情緒。仿佛突然之間我們長大了。以前喜歡和男生打打鬧鬧的我，現(xiàn)在就非常淑女了，不再像以前那樣張狂，連笑都是小家碧玉型的了。而且也懂得了家長的一些心思。而自己的一些心思是再也不愿意和爸爸媽媽說了，更喜歡在日記 本上傾訴。還要用鎖鎖起屬于自己的小秘密。
原來初中生活就是這樣的呀！
初中生活作文字 初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇三
手中精美的瓷碗一不小心便成了乳白色的碎片，茶幾上玲瓏剔透的高腳杯在幾下?lián)u晃后掉到地上變成了透明的碎片，做工精細(xì)的泥人兒在劇烈撞擊后變成了淺褐色的碎片，而我們原本完整的生活在不知不覺間，也分割成了一塊塊的碎片。
好容易一個(gè)周末，總算能好好休息一下了，正巧今天陽光明媚，讓人心情大好，不由自主的想出去逛逛。
在廣蘭路地鐵站上了地鐵，候車的年輕人人手一個(gè)手機(jī)，舉在面前約十五公分的地方，聚精會(huì)神的盯著手機(jī)屏幕，時(shí)不時(shí)的發(fā)出笑聲。社交軟件的提示音伴隨著手指飛快的運(yùn)動(dòng)此起彼伏。
列車飛快的駛進(jìn)了車站，可人們不為所動(dòng)，依舊盯著手機(jī)屏幕，哪怕是走上地鐵，找到座位這一系列需要眼睛的動(dòng)作，人們的眼睛還是緊盯著那僅有幾十平方厘米的，手機(jī)屏幕。
他們究竟在看什么？
在好奇心的驅(qū)使下，我偷偷的瞟了幾眼他們的手機(jī)屏幕，有人是在用手機(jī)做微商，幫人家轉(zhuǎn)發(fā)微信，推銷產(chǎn)品，既不影響生活，還能賺一點(diǎn)錢；有人是在用手機(jī)看小說，懸疑，文藝，名著各種類型的小說都有，能增加自己的知識儲備量；有人是在用手機(jī)發(fā)動(dòng)態(tài)，記錄自己的生活，既省時(shí)又省力；有人是在用手機(jī)看新聞，不用出門就能做到家事國事天下事，事事關(guān)心。
條條大路通羅馬，在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，我們生活的方式不再局限于簡單的幾種方式，而是分裂成了豐富多彩，各種各樣的。我們也要順應(yīng)時(shí)代的變化，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱纳罘绞剑c時(shí)俱進(jìn)，不要被飛速發(fā)展的科技甩在后頭。
粉筆的破碎化變成了一幅幅的粉筆畫，一排排的粉筆字，銀杏樹的破碎化帶來了秋天金葉如蝶般翩翩起舞的美麗景象，蒲公英的破碎化使他的種子得以傳播和繁衍，還給孩子們帶來了無限樂趣。
破碎化的生活雖然帶來了諸多的便利，但利用碎片的時(shí)間來做事情，往往容易僅僅停留在事情的表面，而不往深處去理解。
所以，在享受破碎化生活帶來的便利之外，還要記得給自己留出完整、充足的時(shí)間去閱讀、去學(xué)習(xí)、去做你想做的事情，充分地利用科技發(fā)展帶來的破碎化的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自身不足的地方，這才是破碎化生活的真諦。
初中生活作文字 初中生活的經(jīng)歷與體會(huì)篇四
初中生活好像一張白紙一樣黯淡無色，但是我們用絢麗的色彩將它描繪成了一幅五彩繽紛的油畫。
藍(lán)代表智慧。
初中生活里，我們要有好成績，初中科目多了，壓力大了。每天，我們晨練完后，回到教室，總會(huì)聽見同學(xué)們的朗朗書聲。記得那天的早讀，第5小組的成員們正認(rèn)真的朗讀，由于老師出了一道奧數(shù)題，他們即刻停下來，動(dòng)起筆賣力的算著，我們卻覺得無從下手。不一會(huì)兒，他們已算出了正確答案。我們投去佩服的眼神。連老師算了好久的題目，他們一會(huì)兒就算出來了，真厲害!
紅代表熱情。
中學(xué)生總是以無限的熱情迎接每個(gè)人。當(dāng)鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)來我校參觀時(shí)，我們總是以飽滿的熱情迎接他們。大家把教室布置得整整齊齊、干干凈凈，并用一句句甜美的“領(lǐng)導(dǎo)好”向他們送去誠摯的問候。
綠代表活力。
想到初中總會(huì)想起那一個(gè)個(gè)活力四射的身影。每天的學(xué)習(xí)總是需要有充沛的.精力，因此我們的每個(gè)早晨都是充實(shí)的。雖然晨練很累，但是晨練總是豐富多彩的。有打球、跳繩、跑步、比賽……我們那雙原本困倦的眼睛不久便充滿了活力。學(xué)校還經(jīng)常舉行比賽活動(dòng)。那次大課間評比，每個(gè)班級都拿出了自己最精彩的一面。那一刻的宏中處處生機(jī)勃勃。
紫代表著老師的書香氣息。
老師是澆灌花朵的園丁，老師給予我們無限的知識;老師又是關(guān)愛學(xué)生的“母親”。那次我生病回家休息了一天，返校后，老師用親切的語言對我噓寒問暖。我好感動(dòng)，好想叫老師一聲“媽媽”。老師總是這樣無私的奉獻(xiàn)著，默默地。
初中生活被小學(xué)生向往，被高中生回憶。初中這張白紙總是被我們一次次用最美的色彩渲染著。我最愛那藍(lán)與綠、紅與紫的完美結(jié)合。
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