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小學(xué)生周記字 小學(xué)生周記字左右篇一
我很愛看書，但是媽媽說我看書不注意場(chǎng)合不分時(shí)候，因?yàn)槲以诔燥垥r(shí)，刷牙時(shí)甚至上廁所時(shí)都會(huì)抱著書，還有時(shí)會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候突然扔下作業(yè)拿起書本看，為這個(gè)問題媽媽也說了我好多次，可我老是改不過來。
隨著日積月累的閱讀，我的讀書量和范圍都在不斷的擴(kuò)大，我從書中獲得了植物、動(dòng)物、海洋、科學(xué)等知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)“光陰給人經(jīng)驗(yàn)，讀書給人知識(shí)”這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，我要珍惜每一分一秒的看書時(shí)間。
我看書不僅多，而且快，但也不是隨便看看的，因?yàn)樽x書需用心，一字值千金，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)書本中傳達(dá)給我的智慧。
看書時(shí)候的我特別容易入迷，有一次媽媽因?yàn)橛惺伦屛抑形缱约喝W(xué)校，結(jié)果因?yàn)榭磿吹奶度?，等想起上學(xué)，跑到學(xué)校的時(shí)候已以遲到了。
這就是我，一個(gè)愛看書的小男孩。
小學(xué)生周記字 小學(xué)生周記字左右篇二
幼時(shí)清涼如水的夏夜，一顆挨著一顆，寶石般的星子綴滿天空，襯著隱隱發(fā)光的天幕，一眼望不到邊，搖啊搖的蒲扇似乎穿越了千年的光陰，遠(yuǎn)處臥房里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的燈光好象永遠(yuǎn)不知道疲憊，兩棵高高的榕樹之間接著一張晃啊晃的吊床，還有那一聲賽過一聲的蛙鳴，此起彼伏。遠(yuǎn)去的蛙鳴閉上眼靜靜的躺在吊床上，仿佛整個(gè)世界都趨于安靜，安靜的不事喧囂，和著耳邊輕輕拂過的微風(fēng)，一聲聲的蛙鳴便從此刻開始翩然入夢(mèng)，時(shí)而悠長時(shí)而短淺，如同古希臘樂曲般令人癡迷，陶醉。搖啊搖的吊床便也跟著著節(jié)奏緩緩的將人搖著淺眠，將煩惱都搖出了天外，靜謐的夜空下，安眠的我伴著蛙聲蟲鳴，笑靨輕淺。那時(shí)曾以為這輩子都回一直幸福下去……
往事如云，蛙聲漸遠(yuǎn)，笑容漸泛黃……
人生是一趟單程旅行，我們?cè)僖不夭坏竭^去，回不到與蛙鳴相伴的日子。
門外的那片池塘早已被埋起，一棟高樓占踞了那青蛙的樂園，那片輕輕淺淺的水域。岸邊，兩顆高高的榕樹被人連根拔起。載著夢(mèng)的吊床，閑置在雜物間里。生活很充實(shí)，但仿佛缺少了什么，我把它弄丟了，再也找不到了，那便是記憶里的蛙鳴。
以后的日子里，那一聲一聲揪著人心的蛙鳴，便只能出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。每一次我總能見到在夜色如墨的仲夏淺睡的少女，聽到一聲聲悠長的蛙鳴，那扣人的美景總讓我不愿醒來。夢(mèng)中，天還是那樣藍(lán)，不帶一絲陰霾，蛙鳴還是那么清脆，讓人無法不愛生活還是那般詩情畫意，不帶一點(diǎn)兒不如意，記憶永遠(yuǎn)是那么美的即使是被我主觀美化那又如何。
“蛙鳴已遠(yuǎn)，蟲鳴里的風(fēng)，淹沒交談，最后的一絲風(fēng)，裹著些涼……”
蛙鳴漸行漸遠(yuǎn)，載著夢(mèng)的吊床漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)的還有我伴著蛙鳴的童年，但我仍舊祈禱某夜偶然夢(mèng)回，讓心靈徘徊在童年的池塘，榕樹下，吊床上，在我在蛙鳴聲里酣然入夢(mèng)。
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