在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇一
每個人的一生都會遇到許多難以忘懷的人,而在我小學(xué)生涯里就有這么一些人,他們教給我們學(xué)習(xí),他們教會我們做事,他們教會我們做人,他們引領(lǐng)我們走向成功。這些人就對我們恩深似海的老師。其中,令我印象最深的是我讀五年級時我的班主任——曾老師。因為在他教我的一年中,他讓我感受到了他對學(xué)生的寬容與理解,讓我明白了如何面對挫折。
記得有一次我考完月考后,他把我叫到辦公室談話。我很緊張,以為我犯了什么事,可是曾老師并沒有嚴(yán)厲的呵斥我,反而跟我聊起了學(xué)習(xí),聊起了生活,問我在生活或?qū)W習(xí)有沒有困難。漸漸地我緊張了心松懈了下來,這時曾老師才把一張我的考卷交到我手上,我一看才73分,我很傷心,因為這是我考得最差的一次,我退步了很多。過了一會兒,他拍拍我的肩膀,語重心長地說:“別灰心,這一次的失敗,并不代表永遠的失敗,給你看這張試卷只是想讓你明白‘學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進則退’的道理,我相信只要你堅持不懈地努力,你的成績一定能恢復(fù)到以往那樣優(yōu)異”曾老師的一句話如春風(fēng)在我的心頭拂過,它一直激勵著我,讓我在成功面前不自滿、不放松,在困難面前不氣餒。直到今天我還養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我受益匪淺——從那以后,我在班上的'成績一直遙遙領(lǐng)先,從未落后。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇二
“愛是用錢買不到的”這句話一直在我的耳邊縈繞著。就在我即將離開母校的時候才體會到這句話的真諦。因為母校的老師對我的恩澤,不是用三言兩語就能表達的,她是要用心去感受才能體會到的。
想到就要離開母校了,一股酸溜溜的滋味如潮水般的涌上心頭。六年來,老師們對我的關(guān)心和愛護一一浮現(xiàn)在眼前。
六年前,媽媽把我送進了像家一樣溫暖的錦江學(xué)校。剛踏入學(xué)校的大門的我,是一個不懂事的小孩子,整天就知道玩,根本不知道為什么要讀書。那時擔(dān)任我的班主任是馬老師,馬老師長得不高,但青春活潑。記得當(dāng)時盡管我對學(xué)習(xí)不大感興趣,可馬老師從來沒有罵過我,反而是苦口婆心地教導(dǎo)我。她常對我說:“湘婷,不要緊,只當(dāng)生活剛剛開始,不要回頭,朝前走,一切都還來得及。老師說的這句話你一定要牢牢記住,慢慢你就會明白了?!碑?dāng)時我只是似懂非懂的點點頭。后來我才漸漸地領(lǐng)悟到馬老師對我寬容和期望?!安灰A粼谧约旱哪_下,更重要的是把下一個步子走好,調(diào)整得更加協(xié)調(diào),不要為一時的失敗和挫折而過分地責(zé)備自己,更不要為客觀的不利因素而無謂地怨天憂人,走你的路,要堅信未來的一切都是美好的?!边@就是馬老師經(jīng)常鼓勵同學(xué)們的話語。
上了五年級,學(xué)校給我們班換來了一位男教師。我覺得這位男老師很奇怪,每天下課都要和同學(xué)們說說笑笑。我想這位老師一定不嚴(yán)格。誰知我錯了,只要同學(xué)們的作業(yè)有一點兒馬虎或者上課不注意聽講,老師就會在下課后把他叫出去,當(dāng)然是免不了挨一頓批了。他經(jīng)常摸摸我的頭對我說:“學(xué)如逆水行舟,不進則退啊,讀書雖然辛苦,你要知道'吃得苦中苦,方為人上人'這可是千古流傳下來的良言啊。要是有不懂的地方你可要多找老師探討哦?!笔堑?,我們就像逆流中小船,不使勁地劃,不但不能向前進,反而會被水流沖回原地,要是你不努力地去學(xué),肯定會退步的。
謝謝您,老師!是您為我提供了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是您給我提供了最好的老師,是老師們給了我整個春天、給了我整個海洋、給了我整個楓林、給了我整個銀色的世界……我怎么舍得離開和我朝夕相處的老師和同學(xué)們呢,但是我知道天下沒有不散的宴席。不過,老師請你相信我:今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇三
一轉(zhuǎn)眼,小學(xué)六年的時光就“刷——”的一下從每一個人身旁流去,在這六年中,無數(shù)的老師與我相見,與我告別。每一個老師都留給了我難以忘懷的印象,其中最深刻的是擔(dān)任我們五、六年級班主任的趙老師。
趙老師挺著一個典型的“將軍肚”,走起路來慢吞吞的,顯得非常穩(wěn)重、成熟。他的聲音在雄壯中有著幾分鎮(zhèn)定,讓人聽起來感到很和藹。
不過,趙老師的“火”我也記憶猶新。
有一次,趙老師因為要聽別的小學(xué)的課,所以要出去一天。那一天啊,一個字——亂!寫字課時,同學(xué)們講話的講話,做別的事的做別的事,幾乎完全忘了這節(jié)課是上的寫字課,有值日生來檢查的,雖然班長不斷地努力,但仍然有幾條“漏網(wǎng)之魚”在說著小話。
趙老師:“昨天早上沒去做操的,給我站出來!”四五個人。趙老師:“就只有這么一點嗎?”又有四個人。趙老師:“小豪(化名)、小梁(化名),上來!”趙老師:“你們知道你們錯在哪里嗎?”小梁和小唐:“知道,我們不應(yīng)該打架?!壁w老師:“這是一點,小唐,你竟然拿著凳子去打同學(xué)!實在是太不應(yīng)該了!如果不是小森(化名)攔住你的話,說不定……”趙老師:“你們怎么回事?”一堆人趙老師:“給我發(fā)現(xiàn)下一次的,圍著學(xué)校跑一圈!懂了嗎?”一群人:“懂——了——”,趙老師:“回去!”所有站上來的人。
之前大家可能以為趙老師是一個很嚴(yán)厲的人,其實不是的,趙老師大多時侯都是和藹可親的,絕非我剛才說的那樣。剛才是不過是我記憶最深的一幕罷了。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇四
她長著一頭烏黑的短發(fā),如瀑布一般;她的眼睛又大又黑,水靈靈的;她的眉毛又濃又密,她的嘴巴小小的,鼻子不高不低,正好放在這張臉上,顯得完美極了!她就是我的齊老師。
她很愛笑,上課很喜歡和我們互動,她讀句子的時候,如果有高潮部分,聲音會立馬提上去,再慢慢降下來。在轉(zhuǎn)折時,還會提高音量。抑揚頓挫這個詞,大概就是形容我們齊老師的講課。
“好的?!蔽倚÷暤卣f。
齊老師不僅沒有批評我,而且還鼓勵我,這讓我印象深刻,很意外。
還有一次,我們寫了作業(yè)交上去之后,老師批改了我們的作文到很晚。老師的眼睛布滿了紅血絲,我看到覺得很心疼,老師多么負責(zé)多么辛苦啊!我多么想老師多休息一下,不那么辛苦啊!
齊老師,就是我忘不了的人。我的作文有那么大的進步,都離不開老師的嚴(yán)格要求和暖心的鼓勵。想到這,我提起筆,毫不猶豫地寫下了我一時的感受:有嚴(yán)格要求才會有進步的成果。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇五
在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,最難忘的莫過于那一只陪伴我們六年的班主任李老師。李老師留給我最深刻的印象是她那雙神奇的眼睛,雖然有厚厚的鏡片阻隔著,但仍擋不住她那熾熱的眼神。
她的眼睛雖然沒有明星那楚楚動人,光彩而奪目;也沒有宇航員的眼睛那樣神圣;也沒有科學(xué)家的眼神那樣深邃。她的眼睛是一雙普普通通的眼睛,但雙眸之中透露出深奧的智慧,在我心中卻是最美。
這是雙嚴(yán)肅而又公平的眼睛。每當(dāng)上課鈴打響時,她會用那嚴(yán)肅的眼睛掃視著每個人,當(dāng)哪位同學(xué)做小動作時,她會用嚴(yán)厲的目光警告你及時糾正自己的錯誤。
這是一雙能給予他人力量的眼睛。每當(dāng)同學(xué)考試考砸時,她會用那充滿希望的眼睛鼓勵我們:不要氣餒,不要放棄,你能行的',繼續(xù)努力,爭取下一次考個好名次。取得好成績時,她又會用眼睛告訴你:不要驕傲,驕傲使人落后。
這還是雙溫柔、和藹的眼睛。每當(dāng)我們回答不出問題時,她會用親近的目光看著你:別緊張,仔細想想,不要著急。
啊!原來老師那雙神奇的眼睛可以說話,我想正是因為老師擁有高尚的靈魂,她的眼睛才會變得與眾不同。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇六
他復(fù)姓歐陽,我們都親切地稱他為“歐陽先生”。他留著平頭,濃濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,高挺的鼻梁上是一副闊邊金絲眼鏡,能說會道的嘴巴總會道出無盡的知識。
因為一場又一場評書,在默默提高著我們的思考能力,培養(yǎng)我們專注的聽講精神,原本三節(jié)課才能上完的內(nèi)容,老師只用兩節(jié)課就上完了,而且上得更有質(zhì)量。在不影響書中知識的情況下,我們又平添了許多課外知識,真是一舉兩得??!
檢驗知識的最好方法就是考試。一場語文考試下來,我們做夢也沒有想到,原本十幾名不及格的同學(xué)全及格了,班級排名也從墊底一躍而上,沖到了全級第一!而這一切都要歸功于歐陽先生。
盡管歐陽先生只教了我們一年,但他在我心中已經(jīng)留下了難忘的印象。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇七
時光過的可真快??!轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)是堂堂正正的6年級哥哥、姐姐們了。在這6年來讓我最難忘的人是我們班的漢語老師。
漢語老師個子不高,一頭烏黑的短發(fā),一雙明亮的眼睛,看起來十分精神。
老師有時會在課堂上給我們講很多有趣的故事,等我們笑過以后發(fā)現(xiàn),這事兒正是我們自己做的,是我們自己犯的錯誤。在我的印象中漢語老師是一位即幽默又有責(zé)任心的老師。
有一次,學(xué)校組織演講比賽。漢語老師選中了我,回去以后我認為我是非常努力地準(zhǔn)備了比賽。第一次在全班同學(xué)面前接受檢查時,老師指點出我的錯誤,并要求我按老師的示范語氣、動作去做。可我一做,同學(xué)們就笑起來了,這下使我感到恐慌,越做越?jīng)]底氣。之后的幾天老師一說要檢查我演講,我就說沒帶稿子,還是按我的想法進行練習(xí)。最后比賽前一天,老師自己打印出稿子,讓我在比賽場地提前試講并改正一些錯誤。
最終在這次比賽上我與獲得一等獎的同學(xué)總分上差距還不到1分。當(dāng)我走上領(lǐng)獎臺時,我心理非常后悔,同學(xué)們的笑聲有那么可怕嗎?我為什么就沒勇氣接受指點呢!鉆石之所以閃閃發(fā)光是因為它接受了打磨拋光。
老師,謝謝您!是您讓我明白了更多道理,更多知識。就算我畢業(yè)了,也不會忘記您對我的付出。因為有您,我才會變得更加優(yōu)秀。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇八
我有一位語文老師,姓蔡,她梳著一頭短發(fā),蜜色皮膚,高挑的身材,臉上常常帶著甜蜜的笑容。
蔡老師和藹可親,對待自己的學(xué)生就跟對待自己的孩子一樣,非常溫柔,記得剛開學(xué)初有軍訓(xùn)活動,一天下午軍訓(xùn)中,陳美霖突然肚子疼我的語文老師,蔡老師見狀,便讓陳美霖到旁邊的座位上休息一下,過了一會,陳美霖的肚子還不見好轉(zhuǎn),蔡老師便走過去,輕輕地給陳美霖揉著肚子,看到這個情景,我的心里溫暖極了。
可是在蔡老師生氣時,會用她那洪亮的聲音訓(xùn)斥同學(xué),并且還會用冒著火的眼睛瞪著對方,就好像恨不得把那位同學(xué)吞了一樣!
蔡老師上課時十分認真,把每一道題都得十分透徹。讓我們更清楚地明白理解這道題的含義。
蔡老師講題時也十分有耐心,一道題一道題的給我們講解,不厭其煩,直到把我們教會為止。當(dāng)我們寫作文時,蔡老師也給我們適當(dāng)?shù)奶崾?,還會從別班借來一兩篇文章,給我們讀,教會我們寫人,講得十分仔細,生怕我們沒聽明白。當(dāng)蔡老師說到:“我得批48篇作文……”時,我眼前浮現(xiàn)出了蔡老師深夜開著燈,給我們批改作文的情景,心里不禁一陣心痛。
從一年級到五年級,有無數(shù)個老師教過我,關(guān)心過我,但給我印象最深的,還是叫我語文的我的語文老師蔡老師。
難忘的老師六年級我的老師六年級篇九
人的一生可能會遇到許多的老師,有些老師的教誨讓你難忘,有些老師的教學(xué)方法也許也讓你難忘。但令我最難忘的還是她。
記得二年級的第一個學(xué)期,我們班迎來了一個新面孔,她濃濃的雙眉,大大的眼睛。是我們從害怕新老師變成了對新老師的好奇。
無論是從教學(xué)方法,還是做人處事的道理上。我們都感到了這位老師的獨特。她上課不按照死板的教學(xué)方法,而是用自己的生活實例來配合課文,是我們對課文更加熟悉。
記得有一節(jié)語文課,課文內(nèi)容是童年生活。老師講述完了課文的主要內(nèi)容,還剩下一些時間。她便繪聲繪色地和我們談起了自己的童年生活:“記得在小時候,我們寫完了作業(yè)就拿著鋤頭,拎著籃子,上山挖野菜。一株一株地挖,會很辛苦,但一想到能吃上自己挖的野菜,就什么也忘記了。我們挖完野菜,便去蓄水池洗野菜。 ”突然,鈴聲響了。我從幻景中蘇醒過來。
小草以誘人的綠色,對滋潤它的瀟瀟暮雨作為回報。王老師,我將以優(yōu)異的成績表示對您的感激!
難忘的老師六年級我的老師六年級篇十
五年級分班后,我不僅有了新的同學(xué),還有了一位新的數(shù)學(xué)老師——張老師。
張老師白凈的臉龐,戴著一幅眼鏡,頭發(fā)梳得光光的,瘦高的身材看起來文質(zhì)彬彬的,好像古時候的文弱書生,他說話的時候總是愛挑眉毛,看著他的樣子不禁使我皺起了眉頭。站在講臺上,張老師滔滔不絕:“我有二十年教學(xué)經(jīng)驗,我相信我會把同學(xué)們教好......”我在下面低聲嘀咕:“吹牛!就憑你的樣子也能教好我們?!蔽覍埨蠋熰椭员恰kS著時間的推移,我漸漸改變了對張老師的看法。
張老師對每個同學(xué)都非常關(guān)心。有一次,我感冒了,請了一天的病假,第二天來到學(xué)校,才得知,頭天同學(xué)們進行了單元測試,“考試考得真不是時候?!蔽易匝宰哉Z著,非常懊惱地回到座位坐下了。中午,張老師到教室找我,“馬圣雨,昨天那張卷子你沒考,你抽空到辦公室拿卷子做一做吧!”我感動的不知說什么好,張老師居然記得我昨天沒來,還讓我做卷子,多好的老師呀!
張老師不僅關(guān)心同學(xué)們學(xué)習(xí),還非常關(guān)心同學(xué)們的生活。每到中午開飯時,他只要有空就幫同學(xué)們抬桶,飯后,他怕冷水把同學(xué)們的手凍壞,還幫著刷桶。
雖然張老師現(xiàn)在不教我們了,但是我的腦海中,經(jīng)常浮現(xiàn)出張老師教導(dǎo)我們的情景。
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