在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧。要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。以下是小編精心整理得怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】，希望對大家有所幫助。
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】一
星期四，吃完晚飯，我興高采烈地去打籃球，到了籃球場，敖一州和蔡睿琦早已在練習投籃了，我趕緊拿起籃球去練習，心想：你們先練習，比賽時我要把你們打個落花流水。過了一會兒，付樞晗也來了，比賽也就隨著人員到齊而開始了。
我們先進行了分組，我和敖一州、還有我爸爸組成一組，與付樞晗、蔡睿琦和敖爸組成的一組進行對抗賽。我們首先取得了發(fā)球權，敖一州在三分線外高興得手舞足蹈，他首先快速地把球傳給了我，我立即帶著球來到籃筐下，瞄準籃筐，雙腳一蹬，雙手一伸，“撲通”一聲，球進了，比分1：0.我高興地跳了進來。付樞晗不甘示弱，使出他的必殺技“l(fā)uo luo球”，球也進了。最后，這一場球打成我們雙方打成5比2,我們取得了勝利。
第二場比賽，我們重新分了組。我和付樞晗、我爸爸分到一組。付樞晗一開局就發(fā)威了，接連進了5個球，一下就拉開比分。我也趕緊打起精神來，投進了3個球?，F(xiàn)在比分是8：2,我們暫時領先。這時蔡睿琦爆發(fā)了他的小宇宙，把比分追到了8：7。大家一下子就緊張起來了，比賽到了關鍵時刻了。剛好輪到敖爸發(fā)球，由付樞晗把蔡睿琦盯死，我看出他要把球傳給敖一州，正在做假動作，我也就將計就計，裝作沒有防守敖一州，但是我做好了斷球的準備，果然不出我所料，他把球傳給了敖一州，我馬上在第一時間就搶到了球，我把球運到籃筐下，跳起一投，球進了。最終，這一場比賽，我們以10：7的比分取得了勝利。
啊!真是一場緊張而又有趣的籃球比賽。
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】二
自從我參加暑期籃球班到現(xiàn)在，教練每天都教我們練習基本功。慢慢地，我們都覺得基本功過關了，于是個個摩拳擦掌，躍躍欲試，一心想打比賽。
終于有一天，教練決定讓我們打一場分組比賽。
我們都很興奮，因為誰都想在比賽中發(fā)揮出自己的水平，也好出出風頭。我因為個子高，對抗能力強，理所當然被教練安排在前鋒的位置上。
比賽開始了，我沒有辜負教練的信任，開場兩分鐘就進球得分了。這樣，我們隊憑借我的進球拿下首局，來了個“開門紅”。
到了決勝局，我們隊希望能夠速戰(zhàn)速決，所有隊員一起參與進攻，基本上放棄了防守。由于過度心急，我們喪失了許多得分良機。當比賽臨近結束時，對方后衛(wèi)一記漂亮的過頂傳球，直接把球傳給了自己的前鋒，形成了一次絕佳的單刀球機會。盡管我們竭盡全力跑回去防守，但已經來不及了。只見對方前鋒手一揚，球在空中滑過一道弧線，在籃筐上彈了一下，又轉了幾圈，最終還是掉進了網里。
這時，教練的哨聲響了，比賽結束。
雖然我們輸掉了這場比賽，但我心里并不感到遺憾，只有通過打比賽的方式，才能真正提高我們的對抗能力和實戰(zhàn)水平。
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】三
今天中午，我抱著碩大的籃球來到唯一離我家最近的職教中心打籃球，走上樓頂，向下俯視，整個運動場映入眼簾。只見操場上的人寥寥無幾，讓人感到一絲寂寞。來到籃球架前往上投，籃球打板入框，我激動的叫了起來：“投進了，投進了?！边@是我一生投進的第一個籃球。按照剛才的動作，我有連續(xù)投進了好幾個。這時，操場上也陸陸續(xù)續(xù)的來了十幾個人，徹底的打消了我的寂寞感，我也投的自然了。可是始終沒有一個人來陪我打球。我休息了一會，又開始練球了，我投了一球，籃球沒有順框而下卻卡在了籃筐和籃板的交接處，我又夠不著，便向周圍的人求助，可他們都說有事。真是一群沒有愛心的壞蛋我暗暗的想。
實在沒辦法，我便回去找媽媽，到家后，我把事情的經過跟媽媽講了一遍。我們趕緊拿好羽毛球拍來到 職教中心。可這時籃球卻不翼而飛了。終于經過我們的詢問知道了球被那邊的大個子的拿走了。我跑過去問道：“這球是你們帶的嗎？”“不是的，球在那邊的籃筐上，我看這沒人要，就拿過來了?！薄斑@是我的”“你說球在哪放著”“在那邊籃筐上面夾著”“沒錯，看來你就是球的主人給你吧”就這樣不翼而飛的球被我找回來了
這就是我的“不翼而飛的籃球”
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】四
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狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨，這是學生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強狀物類作文的指導，既是學生的一種心理需求，也是新的課程標準的目標之一。
一、觀察要有序
有序觀察是寫好狀物類作文的基矗一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。
如，蘇教版六年級(上冊)《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(上)“練習冊”上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習性。“熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時，它兩腿一蹬，便翻了個身?！薄八蚜司头砥饋恚檬秩嗔巳嘈肉斓难劬?，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。
二、語言要有趣
如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向，這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。
又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：“(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著;特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇?！边@里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實;又用“不停地冶寫出了小黑狗對熟人的媚態(tài);還用“四處張望”來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。
因此，語言的理趣是知識性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。
三、結構要有“形”
根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔。如“總分”或“總分總”結構。
例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養(yǎng)價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式(并列式)結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由于結構清晰，也就顯得有條不紊。
又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：“其實，豬是一種聰明可愛的動物?！苯又?，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛。這種“總分式”結構條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養(yǎng)豬的可愛，還簡約地將野豬與家養(yǎng)豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。
四、方法要有變
狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，“它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊……”而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子!你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你?？?，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎?”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和-諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。
現(xiàn)代寫作學認為，寫作是一種觀念形態(tài)的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導要以有序觀察為基礎，情趣表達為載體，有形結構為借鑒，行文有變?yōu)榉椒?，經典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】五
春暖花開，生機盎然，正是運動的好季節(jié)。我和叔叔打了一場籃球比賽。
首先，我們倆由剪刀石頭布決定誰先發(fā)球。結果我贏了，我站在中圈里裝備發(fā)球，先往左邊做了一個假動作，然后飛快地往右邊跑去，雖然動作沒什么破綻，但還是給叔叔防住了。于是，我又轉個身跑向左邊，但還是沒能甩開叔叔。在這緊急的時刻，我發(fā)現(xiàn)叔叔有點兒走神，趁叔叔沒注意，跑到中間飛快地投了一球，球在框上滾了幾圈后，又滾了出來。叔叔意識到自己剛才失誤了，于是變得更投入。只見他飛快地搶走了我沒進的球，出了三分線，找準了點，把球投了出去，“嗖——啪”，叔叔的球竟然沒有碰到籃框就進了球，真厲害!目前得分零比二，我變得被動了。
隨后，叔叔像有了破竹之勢，連續(xù)進幾球都突破了我的防守，只有一球讓我搶到了球，歪打正著地進了球，當比分是二比六的時候，我和叔叔都精疲力盡了，勝負已見分曉。
球賽之后，我雖然敗給了叔叔，叔叔夸我雖敗猶榮，在他嚴防下，得分不容易。呵呵，春天里的籃球賽，真讓人神清氣爽。
怎樣了解關于籃球的一切【精選6篇】六
當學會著放下，當學會著拿起，當一切的一切都離你遠去，回想起曾經是不是有那么一絲的心酸。心酸沒有早早的開始挽留一切。心酸沒有早早的就開始準備放下。
幾年的時間讓我練就了非常堅硬的外殼，幾年的時間讓我開始認識這個世界，認識這個世界里的人。雖然還沒有走到最后，但，也體會到了最后。
一切的一切好像都是命中注定，命中注定我要受到那份磨難，命中注定我要失去那些人。命中注定我要離開以前的世界?；蛟S是我想開了，又或許是我不再執(zhí)著了，堅持了兩年的事現(xiàn)在我累了。不想再這樣繼續(xù)走下去，不想在回憶過去。
有的時候其實我也在回憶，在想，到底是我徹底忘記了過去還是對過去已經開始淡然。很多時候想不明白，到不清楚。
一切的一切都已經是命中注定就不再去改變吧。就這樣繼續(xù)走下去。
高中三年，是我怎樣都忘不了的三年。即使長大了，成熟了，也不會忘記這三年我是怎樣過來的。都不會忘記他們曾經給我最痛的傷害。現(xiàn)在，我更加不會忘記我曾經所有的一切都被誰割去，不會忘記這一切都來源于什么。
放下，并不代表這忘記。
一切的一切，都應該有一個人去承擔。
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